конспект урока: "Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта. (5 класс)

Учитель

Тема

Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта

Цель

Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя эпоху Древнего Египта.

Тип/Форма урока

комбинированный

Реализуемая программа

программа по изобразительному искусству,  и УМК: «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» Н. А. Горяева, О. В. Островская под редакцией Б. М. Неменского; Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2014

Предметные результаты:

Научатся развивать эстетическое, эмоционально-ценностное видения окружающего мира; развивать наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина.

Получат возможность научиться творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов, развить потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия.

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей, вежливое, доброжелательное общение друг с другом, взаимопомощь, ответственность не только за свои успехи, но и за успехи одноклассников.

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности;

УУД познавательные: общеучебные (самостоятельное выделение познавательной цели, поиск и выделение информации), самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

УУД коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия; вступают в диалог с учителем, соблюдают правила речевого поведения.

Оборудование и ресурсы: Компьютер, проектор. Презентация к уроку «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта».

Цветные карандаши, акварельные краски, ластики, простые карандаши, альбомы.

Раздаточный материал - иллюстрации символов,  листы самооценки.

№

п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Оценка

1.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. . Я желаю вам плодотворной работы.

Приветствуют учителей и настраиваются на работу.

Словесное поощрение учителя

2.

Целеполагание, планирование.

Как я вам уже говорила на предыдущем уроке, мы отправляемся в увлекательное путешествие по странам.

Урок сегодня я хочу начать со стихотворения:

На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге

И на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят.

Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки…

Все знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!

О какой стране идет речь? (Древний Египет)

Правильно. Эта страна – родина одной из самых древних культур. Именно с неё мы начнем изучать историю древних государств.

Что вы знаете о Древнем Египте? (Эта страна пирамид-усыпальниц фараонов царей Древнего Египта).

Давайте вспомним, что означает слово декор? ( Украшение)

А египтяне украшали все вокруг себя? (Да)

Как Вы думайте, какова тема нашего урока?

«Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» (слайд 1)

Что мы должны узнать на сегодняшнем уроке?

1. Чему поклонялись египтяне в древности?

2. Какие символы использовали египтяне для украшения предметов?

3. Как отличалась одежда египтян по сословиям?

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, приходят к выводу, что им необходимо узнать

Словесная оценка учителя работы уч-ся.

3.

Изучение нового материала.

В Египте люди поклонялись большому количеству богов, многие из которых были похожи на животных (слайды 2- 6).

Особую роль играла религия в искусстве, в эстетических представлениях людей. Именно поэтому множество символов Древнего Египта имеют отношение к живой природе.

У египтян существовала четкая система декоративной символики.

В это время на слайдах появляются изображения этих символов

Самый знаменитый символ – это лотос. Он символизировал бессмертие, красоту, вечную жизнь

Око-уаджет – защита от беды, воскрешение после смерти

Священная змея – символ власти

Кошка – радость, плодородие

Скарабей – символ утреннего солнца.

Ястреб с распростертыми крыльями – воодушевление, стремление

Анкх – знак жизни

Эти символы египтяне использовали в декоре украшений

Все эти символы, собранные в единый орнамент на украшениях и предметах быта, как бы выражали идею могущества и бессмертие египетского царя. Давайте рассмотрим изображение украшения-подвески на стр. 116 учебника

Какие символы здесь использованы? К сожалению, вы не видите цветовую палитру этого произведения декоративного искусства, а ведь цвета также имели свои значения. Давайте найдем в тексте символическое значение цветов.

желтый – Солнце, белый – Луна, зеленый – воскрешение природы и плодородия, синий – небо и вода.

Мы продолжаем наше путешествие по древнему Египту. Управлял древним Египтом фараон. Он олицетворял силу и могущество государства, и эта идея выражена в декоре, костюме и украшениях.

Именно в Египте возникли все виды украшений – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы. Браслеты носили на ногах и руках; распространены были кольца, бусы, серьги, диадемы, пояса. Серьги носили и мужчины, в обоих ушах.

Слушают, рассматривают слайды презентации

Обращаются к параграфу учебника читают, рассматривают иллюстрацию.

Просмотр видеофрагмента.

Словесная оценка учителя

4.

Закрепление изученного материала.

Учитель выводит на экран проектора вопросы теста. Для проверки результатов, учитель выводит на экран правильные ответы.

Отвечают на вопросы, отмечают правильные ответы. Подсчитывают результаты

Заполнение листа самооценки

5.

Творческий этап, работа в группах.

.

А теперь приступаем к выполнению практического задания.

Учитель дает инструкции по выполнению практического задания.

Сегодня мы создадим декоративные вазы в египетском стиле.

На партах у вас лежат трафареты вазы и образцы древнеегипетских символов. Ваша задача украсить орнаментом форму, используя известные символические знаки. Постарайтесь передать сочетания цветов, характерные для декоративного искусства Египта. Каждая группа оформляет свою вазу. По окончанию работы каждая группа дает описание элементов-символов своей работы.

Сотрудничают в группе, выполняют задание, оценивают свою работу в листе самооценки.

Каждая группа оценивает свою деятельность по критериям.

Словесная оценка учителя работы групп, уч-ся.

Заполнение листа самооценки.

6.

Подведение итогов уроков.

2минуты

Учитель задает вопросы:

Какова была тема урока?

Узнали ли вы для себя что-то новое?

Кто доволен своей работой?

Что было трудно?

Какой же у нас получился урок? Делаются выводы.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Учащиеся формулирует выводы

7.

Рефлексия.

Для того, чтобы оценить свою деятельность, поставьте соответствующий балл в своем листе самооценки.

Учитель выставляет оценки за работу на уроке.

- В завершении хотелось бы сказать, что народ Древнего Египта внес неоценимый вклад в сокровищницу мировой науки и культуры. Давно умерли мастера и ученые, художники и поэты, но то, что было ими создано, будет всегда удивлять и восхищать людей. И, возможно, нас еще ждут большие открытия. Может быть, эти открытия сделаете вы сами.

Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку.

Заполнение листа самооценки.

Оценка учителя.

8.

Домашнее задание.

Подобрать иллюстративный материал по теме «Древний Китай»

Слушают, записывают домашнее задание