Экскурсия на почту

Экскурсия на почту. Цель:  познакомить   детей   с   трудом   почтальона:   почтальон   разносит корреспонденцию   по   домам,   раскладывает   ее   по   почтовым   ящикам.   Но сначала   он   сортирует   корреспонденцию,   надписывает   номера   домов   и квартир.   Для   этого   почтальон   приходит   на   работу   очень   рано.   Работа почтальона трудная и очень нужная. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда. Ход занятий. Воспитатель рассаживает детей, как на обычном занятии. ­ Ребята, сегодня из почтового ящика я достала вот этот журнал. Как он называется? («Веселые картинки»). ­ А кто положил журнал в почтовый ящик? (Почтальон) ­ А вам домой почтальон что – нибудь приносит? (Ответы детей) ­   Сегодня   мы   с   вами   пойдем   на   почту   и   познакомимся   с   почтальоном, посмотрим, как он работает. Не забудьте поздороваться с работниками почты и помните, что на почте люди работают и поэтому надо разговаривать очень тихо, чтобы им не мешать. На почте. Дать   детям   некоторое   время   для   самостоятельного   осмотра   помещения. Поздороваться   с   почтальоном,   спросить   его   имя   и   отчество   и   попросить рассказать о своей работе. Рассказ почтальона (с показом действий): Если   почтальон   по   какой   либо   причине   не   сможет   рассказывать,   то воспитатель   договаривается   с   ним     о   том,   что   рассказывать   будет   сам,   а почтальон   будет   показывать   и   отвечать   на   вопросы   воспитателя   по   ходу экскурсии. ­   Газеты,   журналы,   письма   привозят   на   почту   на   машине.   И   прежде   чем разнести все по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает)  ­ газеты к газетам – журналы к журналам, а вот в эту стопочку – письма. ­ Как я узнаю, какую газету в какую квартиру положить? (Предположения детей). ­ Для этого на каждой газете и на каждом журнале я карандашом пишу номер квартиры   (Показывает).   Теперь   все   готово   и   можно   загружать   почтовую сумку.  Помогите   –   кА   мне,  пожалуйста,   ребята.   Сначала   положим   газеты (Дети   помогают).   Теперь   в   другое   отделение   положим   журналы   (Дети помогают).   А   вот   в   это   отделение   поменьше   положим   письма   (Дети помогают). Все сложили и можно идти разносить. ­ Попробуйте поднять сумку (Несколько детей пробуют поднять сумку.) Ну как, тяжелая? ­ А теперь пойдемте со мной. (Дети вместе с воспитателем и почтальоном идут в ближайший дом.) ­ Сейчас надо разложить по почтовым ящикам газеты, журналы и письма. Я смотрю на номер, написанный на газете и журнале и знаю, в какую квартиру что положить. Вы сейчас мне поможете. (Почтальон дает детям по очереди газету,   и   показывает,   в   какой   почтовый   ящик   ее   нужно   положить).  В заключение почтальон благодарит детей за помощь. Заканчивая экскурсию, воспитатель говорит: ­   Сегодня,   ребята,   мы   познакомились   с   трудом   почтальона.   Почтальон разносит по домам письма, газеты, журналы. Жителям это очень удобно: не надо ходить на почту. Труд почтальона очень нужный, но и тяжелый. Ведь почтальон   приходит   на   работу   очень   рано,   чтобы   успеть   рассортировать почту.   Сумка   тяжелая,   и   еще   надо   быть   очень   внимательным,   чтобы   не перепутать,   в   какую   квартиру   что   положить.   Домов   в   городе   много,   и, конечно, один почтальон не смог бы разнести газеты, журналы и письма во все дома.   Поэтому   на   почте   работает   много   почтальонов.   С.Я.   Маршак   так написал о почтальоне: Честь и слава почтальонам! Утомленным, запыленным. Честь и слава почтальонам С толстой сумкой на ремне! Давайте скажем нашему почтальону «спасибо» за ее труд и за ее рассказ и попрощаемся.