Environmental Problems of internal engine combustion

Term 1   Unit 4 ""  Date:_ Grade 8 Theme of the lesson: Learning objectives(s) that this lesson is contributing to Lesson objectives  School: Kizilzhar Teacher’s name: Utarshayeva Ainur Kairatovna Number present: Number absent: Environmental Problems of internal engine combustion  ­ use appropriate subject­specific vocabulary and talk about a  range of general  topics, and some curricular topics. ­Explain to environmental Problems of internal engine combustion ; All learners will be able to: solutions  Understand important causes of environmental problems and some   Pronounce and name some words according to the topic.  Recognize the theme and grammar material. Most learners will be able to:  Write short sentences in a paragraph.  Answer the questions.   Do exercises with grammar material. Some learners will be able to:  Language objectives Talk about quantities of things people use.   Speak about quantities of things people use.  Value links Cooperation, respect each other's opinion, functional literacy. Cross  links curricular Biology. Previous learning Previously learned vocabulary on the topic "Heat engine". Use of ICT Intercultural awareness Smart board for showing a presentation, getting additional information, playing the audio files. Accept the diversity of the things that people use, eat and drink among the students of the group as well as all over the world. Health and Safety Breaks and physical activities used.  Plan Planned timings Planned activities Resources Beginning the lesson І. Organization moment  Greeting  Good morning, students!  Good morning, teacher! I am glad to see you. А) Check the attendance of the students  B) Divide the class into three groups II. Check up their homework What was your homework for today? Who wants to read? Warm up.  Start thinking p.8. Answering questions. Presentation a. Ex.1 p.8. Brainstorming questions:  Group #1: In which situation you think the  more effective learning is taking place? Group #2: Which situation you think is more  enjoyable for the student involved? Group #3: If you wanted to improve your  spoken English which of the situations would  you prefer? Ex.2 p.8. Recognizing vocabulary.   problems Environmental  –   проблемы окружающей   среды   –   қоршаған   ортаның мәселелері Vehicle  –   транспортное   средство­   тарнспорт Convenience  –   удобства   ­   ыңғайлылық Advantages  –   преимущества   ­   ұтымдылығы Destination – место назначения – келісілген орны Traffic   jam  –   пробки   на   дорогах   –   жолдағы кептеліс  –   поощерять   –   жетілдіру To   encourage Replaces   алмастырады Global   warming  –   глобальное   потепление   – ғаламдық жылу   –   заменяет   ­ Ex.3 p.8. Matching words with the picture: Main Activities Presentation Presentation • The newton   (symbol: N)   • is the SI unit of force.  It is named after Sir Isaac Newton. • A  newton  is the amount of   force   required   to accelerate a mass of one kilogram   by   one  metre per second squared. Ending the lesson Assessment.  hometask. WB p.8.    End Additional information Differentiation – Assessment – Critical thinking how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more how are you planning to check learners’ learning? Differentiation   can   be   achieved   through the selection of activities, identification of learning   outcomes   for   a   certain   student, provision of individual support to learners, selection   of   learning   materials   and resources based on the individual abilities of learners. Reflection   Monitoring  Feedback on the work   Students   think   critically, exploring, developing, evaluating and making choices about   their   own   and   others’ ideas  Were   the   lesson   objectives/learning objectives realistic?   Did   all   learners   achieve   the   lesson objectives/learning   objectives?  If   not, why?  Did my planned differentiation work well?  Did I stick to timings?  What   changes   did  I   make   from   my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1: 2: What have I learned from the lesson about this class or individuals that will inform my next lesson?