Факультативный курс по обучению грамоте для первоклассников «БУКВАежка»

КОММУНАЛДЫ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕ «АРЗАМАСС ОРТА МЕКТЕБІ»

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АРЗАМАССКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

UTILITY STATE INSTITUTION  «ARZAMASS SECONDARY SDHOOL»

Факультативный курс

для первоклассников

по русской грамоте

Составитель:

 учитель начальных классов

Сорокина С.В.

2020

            Бекітемін:                                     Келісемін:                           Э/б отырысында каралды:

Утверждаю:                                Согласованно:                    Рассмотрено на заседании М/О:              

Claim:                                          Coordinated:                         Considered at the meeting M/C:   

Директор                                   Оку ісінін менгерушісі         Хаттама №     ____________

_____________                          _______________ __            Протокол №   ___________

« ___» ________                        « ___»  ____________           Protocol № ______________

    « __» ______________________

Факультативный курс

для первоклассников

по русской грамоте

Учитель  начальных классов

Сорокина С.В.

2020/2021 учебный год

I.                   Пояснительная записка.

             Факультативный курс «БУКВАежка» - результат напряжённых поисков и размышлений о том, как заставить учеников слушать, с помощью каких средств и методов зажечь в их глазах пытливый огонёк жажды знаний.

            Факультатив имеет научно-познавательное направление.

            Курс русского языка в начальной школе детьми усваивается не так, как хотелось бы многим учителям. Приходится иногда помногу раз повторять с учащимися  один и тот же  материал и всё же он остаётся неусвоенным.

            Актуальной остаётся проблема овладения детьми знаниями русского языка. Владение русским языком может быть достигнут лишь при комплексном использовании различных организационных форм учебной работы по русскому языку: различного типа уроков, факультативных занятий, внеклассной работы, индивидуальных самостоятельных занятий по самообразованию.

         Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к русскому языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем в начальной школе. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Хорошо организованная и систематическая внеурочная деятельность дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой – глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Урок не может вместить все то, что интересует детей, и все то, что необходимо для практического овладения русским языком.

           Факультатив «БУКВАежка»  - попытка учить светло, радостно, без принуждения и надрыва.

           Отличие данной программы от уже существующих в том, что работая с простейшим лингвистическим материалом, учащиеся используют приёмы анализа, синтеза, группировки, классификации, обобщения, самостоятельно формулируют выводы на основе языковых наблюдений.

           К отличительным особенностям данной программы можно отнести принципы взаимосвязи между классными и внеклассными занятиями, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

            Основными принципами, которые лежат в основе создания данной программы, являются следующие:

v Принцип связи занятий с уроками обучения грамоте и русского языка. Опираясь на знания, полученные детьми на данных уроках, учитель совершенствует речевые навыки учащихся.

v Принцип систематичности в подаче языкового материала. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках. Такая взаимосвязь обеспечивает системность в усвоении материала и способствует выработке речевых умений.

v Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся. Содержание работы должно быть ориентировано на индивидуальные особенности каждого ученика.

v Принцип занимательности. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной грамматики – игр, шарад, ребусов, загадок, а также путем привлечения средств наглядности – картин, слайдов, презентаций. Однако занимательность в данной программе не сводится к развлекательности. Занимательность – это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся, развивает у них любознательность.

v Принцип разнообразия форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

II.                  Цель и задачи курса.

Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

o   Обучающие:

- развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием русского языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

- совершенствование общего языкового развития учащихся;

- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

o   Воспитывающие:

-         воспитание культуры обращения с книгой;

-         формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

o   Развивающие:

-   развивать  смекалку и сообразительность;

-  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

-  развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

-  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

III.  Особенности факультативного курса   «БУКВАежка»

          Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

IV. Формы проведения занятий

ü лекции;

ü практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

ü анализ и просмотр текстов;

ü самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

-         игровая;

-         теоретическая;

-         практическая. 

V. Основные методы и технологии

-         технология критического мышления

-         технология  разноуровневого обучения;

-         развивающее обучение;

-         технология  обучения в сотрудничестве;

-         коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

VI. Описание места курса  в учебном плане

        Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 1 класса.

VII.  Планируемые результаты.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу
1-го класса:

Обучающиеся должны знать:

-         Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
Признаки гласных и согласных звуков.

-         Буквы русского алфавита.

-         Состав слова.

Обучающиеся должны уметь:

-         Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звукобуквенный анализ слов.

-         Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.

-         Правильно писать слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

-         Делить слова на слоги.

-         Переносить слова по слогам.

-         Писать с большой буквы имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, сел, рек, озер, морей, стран.

-         Ставить в конце предложения точку, восклицательный или вопросительный знак, а начало предложения писать с большой буквы.

-         Правильно списывать слова, предложения, проверять написанное, сравнивать написанное с образцом.

-         Составлять текст по вопросам учителя.

-         Отгадывать загадки, ребусы. Знание и различие слов: синонимы, антонимы, амонимы.

VIII.Содержание программы

Как устроен наш язык………………………………………………………………………………….15 часов

Фонетика……………………………………………………………………………………………………..….4 часа

Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Перенос слов.

Слово и предложение…………………………………………………………………………………….3 часа

Звучание слова и его значение. Предложение – основная коммуникативная единица языка. Отличие слова от предложения. Классификация предложений по интонации. Наблюдение за смыслом и формой предложения при изменении порядка слов.

Лексика ………………………………………………………………………………………………………....8 часов

Слово и его лексическое значение. Слова с предметным значением – имена существительные. Слова, называющие признаки, – имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, – глаголы. Слова однозначные и многозначные. Омонимы.

Развитие речи ……………………………………………………………………………………………..…6 часов

Речь и ее значение в жизни ……………………………………………………………………….…..2 часа

Речь – важнейшее средство общения, средство обмена чувствами и мыслями между людьми. Речь служит целям познания мира. Речь является средством воздействия на мысли, чувства и поведения людей. Практическое представление о речевой ситуации (собеседники, цель и результат общения).

Текст ………………………………………………………………………………………………………………....1 час

Текст как речевое произведение, автор текста. Понятие о речевых произведениях малых форм: считалке, скороговорке, загадке.

Культура общения …………………………………………………………………………………………..3 часа

Понятие культуры речи, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств). Формулы приветствия и прощания, извинения, этикет телефонных разговоров.

Правописание (формирование навыков грамотного письма)……………………8 часов

Большая буква в словах………………………………………………………………………………….. 2 часа

Различие имён собственных и нарицательных. Называние одного предмета (имена собственные) или целого класса однородных предметов (имена нарицательные).

Правописание жи-ши ……………………………………………………………………………….………2 часа

Шипящие согласные звуки. Правила написания буквосочетаний жи-ши.

Правописание ча-ща ………………………………………………………………………………………..2 часа Шипящие согласные звуки. Правила написания буквосочетаний ча-ща.

Правописание чу-щу …………………………………………………………………………………...……2 часа

Шипящие согласные звуки. Правила написания буквосочетаний чу-щу.

IX. Средне-срочное планирование 

  X. Долгосрочное  планирование

XI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.     Банк электронных учебников, обучающих программ

2.     Видеоуроки по основным предметам школьной программы. Смотри и понимай - www.interneturok.ru.

3.     Волина В.В. «Русский язык». Серия книг «Учимся играя»/ В.В.Волина.- Изд. АРД ЛТД, 2007

4.     Волина В.В. «Весёлая грамматика». М.: Знание, 1995

5.     Волина В.В. «Занимательное азбуковедение». М.: Просвещение, 1991

6.     Голуб И.Б. «Путешествия в страну слов». Дидактические материалы по русскому языку./ И.Б. Голуб.-   Центр ВЛАДОС, 2009.

7.     Елизарова Е.М. «К тайнам слова»/ Е.М. Елизарова.- Волгоград: Учитель, 2008

8.     Гаврина С. Е. «Я учусь читать». Весёлые прописи./ С.Е. Гарина.- Изд. «Астель»

9.     Земцова О. Н. «Ожившие буквы»./ О.Н. Земцова.- Изд. «Астель»

10.Интернет ресурсы:

11.Официальный сайт канала «Карусель-ТВ» - www.karustl-tv.ru

12.Портал «ГРАМОТА.РУ» - www.gramota.ru

13.Сайт «Культура письменной речи» - www.gramma.ru

14.Скачано с www.znanio.ru