финансовая грамотность для дошкольников

НОД по финансовой грамотности

для старших дошкольников (5-6 лет)

«Денежные истории»

Актуальность данного занятия в том, что дети получают первые задатки социального и финансового образования. Основная часть знаний о планировании бюджета, сбережениях, растратах и использовании денежных средств основана на повседневной жизни. Еще до того, как формируются денежные понятия, простое понимание того, как использовать доступные ресурсы - это те ежедневные реалии из сферы финансового образования, с которыми сталкиваются дети. У детей дошкольного возраста также формируются временные рамки, они понимают, что иногда, чтобы получить что-либо, лучше подождать, чем получить это сейчас. Дети в дошкольном возрасте также сталкиваются с материальными ценностями, давая и делясь, не только посредством подарков и ценных вещей, но и путем взаимодействия друг с другом. Даже в раннем детстве дошкольники очень способные и сообразительные, независимо от их происхождения, опыта и возраста. Дети активны, целеустремленны в желании познать мир, в котором они живут и в обучении, когда они получают поддержку со стороны взрослых.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи:

• актуализировать знания детей о деньгах, их предназначении
• расширять и активизировать словарный запас дошкольников
• воспитывать финансовую культуру
• воспитывать всестороннее развитие личности;
• развивать познавательный интерес  к основам финансовой грамотности
• развивать память, мышление, воображение
• развивать самостоятельность, активность, творческие способности детей в образовательной деятельности

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, игровая деятельность, изобразительная деятельность.

Педагогические средства: беседа, дидактическая игра, подвижная игра, изобразительная деятельность.

Предварительная  работа: Рассматривание с  детьми, до занятия, банкнот и монет, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой. Беседа о доходах и расходах.

 Оборудование:

·      ноутбук и видеопроектор

·      презентация по теме НОД

·      кошелёк

·      монеты разного достоинства, банкноты разного достоинства, электронная банковская карта

·      эскизы монет, цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки

·      мяч

Организация образовательной  деятельности:

Организационная игра:

Встанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе привет-

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель:

В кошелек мы их кладем.

С ними  в магазин идем (деньги).

Сегодня придя в детский сад, я увидела у себя на столе этот предмет.

 Воспитатель демонстрирует кошелёк.

Воспитатель: вы узнали его? Что это такое? Для чего же нужен кошелёк?

Мне очень интересно узнать, а зачем людям складывать деньги в кошелёк и на что можно потратить деньги?

Игра с мячом «Для чего нам нужны деньги?»

·         для покупки продуктов питания;

·         для покупки одежды;

·         для оплаты бытовых услуг (свет, вода, мусор);

·         для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);

·         для оплаты проезда на транспорте;

·          для покупки подарков;

Воспитатель: ребята вам интересно узнать, что лежит в кошельке? Давайте посмотрим.

Рассматривание сначала монеты

Это что такое? Какая монета? Монеты, какого достоинства вы знаете?

Ребята смотрите,  в кошельке ещё что-то лежит. Давайте посмотрим.

Воспитатель достаёт банкноты.

Как можно назвать эти деньги? А какие они?

Ребята, а как называется денежная единица, которая используется в Российской Федерации?

Ребята, сейчас я буду называть признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

·         Монета круглая, а банкнота …

·         Банкнота бумажная, а монета …

·         Монета звенит, а банкнота …

·         Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель:  давайте посмотрим, что же еще лежит в кошельке.

Воспитатель достает банковскую карту.

Воспитатель: а это что такое? Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? Ребята, а как вы думаете в чем неудобство электронной карты? (можно забыть пароль)

Динамическая пауза «Будем денежки считать»

1,2,3,4,5 - будем денежки считать (хлопают в ладоши)

Один и два – оплатим дом (огибаем мизинец и безымянный пальцы)

Дом, в котором мы живем.

Третья монета – одежду купить (огибаем средний палец)

На четвертую монету купим поесть и попить (Огибаем указательный палец)

Ну, а пятую (шевелим большим пальцем) спрячем на донышко кошелька (прячем палец под пальцы)

Рассказ воспитателя:

 Давным - давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать съедобные вершки и корешки, делать посуду из глины, шить одежду.  У одного хорошо получалось делать посуду, но не мог он сшить одежду, а другой хорошо ловил зайца, но не мог сделать посуду. Вот тогда пришла в голову людям мысль: поменяться продуктами своего труда. Я тебе зайца, а ты мне большой горшок для приготовления еды. Так появился бартер (обмен), предшественник денег.

В старину одного быка можно было обменять на 2-3 топора. Вот представьте: идете вы на рынок за овощами и вам надо вести за собой быка, свинью или овцу. Первые деньги – домашний скот. Чем больше у человека быков, тем он богаче. Как вы думаете, такие деньги были удобными?

Конечно, эти деньги были очень неудобными, потому что их нельзя положить в кошелек, карман или за пазуху, поэтому наши предки стали использовать в качестве денег более мелкие предметы: камешки, ракушки. На Руси первые деньги – это шкурки животных и разные предметы. Затем появились металлические деньги, вырубленные из металлических листов.

Роль денег выполняли серебряные слитки – гривны. Чтобы уплатить часть гривны, ее надо было разрубить. Так появился рубль. Чтобы купить дорогую вещь люди в старину ходили с тяжелым мешком монет.  Это было крайне неудобно. Монеты заменили бумажными деньгами, которые появились в Китае. В России появились бумажные деньги при правлении императрицы Екатерины II. И назывались они «Катеньки».  Позднее на бумажных банкнотах менялись портреты правителей эпохи.

Просмотр мультфильма СМЕШАРИКИ «Финансовая грамотность. Благородное дело» (Обсуждение мультфильма).

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что над созданием денег работает много специалистов, есть такая профессии - граверы. Граверы это специалисты, который переносит эскиз художника на монеты. Я предлагаю вам стать граверами, и изготовить монеты. На столе у вас лежат карандаши, фломастеры и восковые мелки, заготовки монет из бумаги. Вы можете выбрать любой понравившийся материал и приступаем к работе.

Дети приступают к выполнению задания.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные монеты у вас получились. Давайте  подумаем и придумаем название нашей монете.

Рефлексия:

Предоставить детям право выбора картинки эмоции, которую они испытывают по окончании образовательной деятельности.

Динамическая пауза:

Ну – ка все встали в круг

За руки все взялись вдруг

Будем рядом стоять

Ручками махать.

Целый час мы занимались

И немножко баловались

А теперь детвора отдыхать и вам пора!

Список литературы:

1. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры / авт. - сост. Л. Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008.

2. Шорыгин Т. А. Беседы об экономике: Методические рекомендации. – 2-е изд.  – М.: ТЦ Сфера, 2017.