Проектная деятельность во внеурочное время
Тема:
«Игрушка на уроке физики, как средство
повышения мотивации младших школьников»
учитель физики, МАОУ лицей 328, г. Таганрог
Дзюба Т.В.
В нашем лицее много лет активно работает научноисследовательское
общество, благодаря которому учащиеся, как на уроках, так и вне урока
получают возможность
заниматься проектноисследовательской
деятельностью.
личностноориентированный подход, я
организовала ступенчатую систему обучения физики (тьюторская работа).
Применяя
Она заключается в том, что учащиеся 11 класса являются тьюторами
(кураторами) по физике учеников 10 класса, ученики 10го тьюторами
девятиклассников, и т.д. до 5 –го класса. Такая учебная поддержка решает
множество педагогических задач и осуществляется, в основном,
во
внеурочное время. Но, в некоторых уроках кураторы принимают участие
совместно со мной: проводят учебные демонстрации, игры, соревнования.
Опыт многолетней работы позволяет мне утверждать, что такая
деятельность даёт положительный эффект. Особенно это помогает в работе
учебными проектами.
над
неожиданными.
И
результаты таких проектов бывают
Один из таких проектов, который выполняет
не только
образовательную, но и воспитательную функцию, предложили учащиеся
восьмого класса.
Ведь
перед учениками старшей и средней
ступени вначале
тьюторской
товарищей предметом,
работы сразу возникает задача: увлечь своих младших
Проведя
помочь учиться с увлечением.анкетирование среди пятиклассников, ученики 8го класса, выяснили, что
их подшефные с интересом еще играют в различные игрушки (названия
игрушек были выявлены путем анкетирования).
любимых
Восьмиклассники решили выяснить, помогут ли любимые игрушки привить
младшим школьникам любовь к предмету. Так возникла идея подготовить
урок «Физика в игрушках». Это и стало целью их творческого проекта
«Игрушка на уроке физики, как средство повышения мотивации младших
школьников». В течение лета группа восьмиклассников в составе 10
человек, лидерами которой были Виктория и Екатерина Курганские,
готовились к встрече с будущими пятиклашками: изучали устройство и
принцип работы давно забытых игрушек с точки зрения физики. Работа
над проектом вызвала удивление у самих его разработчиков. Они не
только вспомнили ранее изученные физические понятия и величины, но и
изучили много нового. Результатом такой работы стал не только урок с
использованием игрушек в учебных целях, но и видеоролик, вызвавший
оживленный интерес детей.Цели, поставленные учителем:
Развитие навыков поисковоисследовательской деятельности у учащихся 8го
класса; познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей; воспитание убеждённости в возможности познать природу,
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
воспитание толерантности, взаимопомощи и взаимосотрудничества.
Цель ученического проекта: формирование у учащихся 5го класса
познавательного интереса и устойчивой мотивации к предмету.
Задачи проекта:
1) Провести анкетирование будущих пятиклассников.
2) На основании данных, полученных в результате анкетирования, составить
перечень наиболее любимых детьми игрушек.
3) Классифицировать игрушки на основании физических явлений и законов,
положенных в основу их действия.
4) Разработать урок и мультимедийную разработку по теме «Физика в
игрушках»
5) Провести совместно с педагогомпсихологом лицея мониторинг уровня
мотивации школьников.
Используемые педагогические технологии: сотрудничества, учебный
проект, ИКТ, здоровьесберегающие.
Итогом работы стало не только установление доверительных отношений
повышение
между школьниками различных возрастных групп,
но и
мотивации обучения, что подтверждается результатами психолого
педагогического мониторинга.