Формирование экологической культуры младшего школьника

Выступление по теме

«Формирование экологической культуры младшего школьника»

 Все мы пассажиры одного корабля

 по имени «Земля», значит пересесть

 из него просто некуда. Вот потому-то

 все жители должны сообща спасать

 свой общий дом…

                      Антуан де Сент-Экзюпери

   Обязанность беречь природу, сохранять ее богатства стало требованием Конституции. Чтобы это требование превратилось в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды. И успех в решении целей экологического образования во многом зависит именно от первого этапа обучения в школе, где закладываются основы формирования личности человека.

В настоящее время экологическое образование в начальной школе становится все более приоритетным направлением в педагогической теории и практике.

           Экологическое образование призвано формировать у детей доброе и почтительное отношение ко всем объектам живой и неживой Природы, осознание ценности всех ее проявлений, независимо от того, представляет ли это существо или явление практический интерес для человека или нет. Главной задачей экологического образования является формирование у младшего школьника экологического сознания, т.е. такого сознания, при котором человек настолько хорошо представляет себе последствия нарушения связей в Природе, что в любых своих действиях стремится свести к минимуму свое вмешательство в эти связи.

      Очень важно, чтобы в раннем детстве у ребёнка закрепилась в сознании достаточно полная информация о природных закономерностях – экологических правилах. Повзрослев, такой человек вряд ли станет вредить природе, даже если и не изучал специально экологию.       Именно в начальной школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный длительный процесс. Конечным результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

    Таким образом, вся работа по экологическому образованию и воспитанию школьников основывается на использовании природной любознательности детей, их интереса к тайнам и чудесам окружающего мира, желания постичь законы Природы. Хочется думать, что благодаря систематической и целенаправленной работе нам, взрослым, удастся помочь детям сохранить доброту на всю жизнь, дать им возможность утвердиться в чувстве родства со всеми живыми существами Земли, стать мудрыми и добрыми жителями большого дома – планеты Земля.

     В этом году я выбрала для работы с классом тему  «Формирование ценностного отношения к природе и окружающей среде»

Перед собой я поставила следующую цель: формирование основ экологической культуры: принятие ценности при­родного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Чтобы достичь поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

• развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• формировать элементарный опыт природоохранительной деятельности;
• воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Для решения поставленных задач, я спланировала ряд мероприятий на весь учебный год:

Сезонные экскурсии в природу помогают научить ребят видеть и чувствовать красоту окружающей среды.  Во время экскурсии учащиеся могут увидеть взаимоотношения природных объектов и их связь со средой обитания. Попадая в природную среду со всем ее многообразием предметов и явлений, учащиеся учатся разбираться в этом многообразии, устанавливать связи организмов друг с другом и с неживой природой. Именно на экскурсиях у учащихся воспитывается интерес и любовь к природе, эстетические чувства. Они учатся видеть ее красоту, понимать необходимость бережного отношения к природе. Это так называемая эмоциональная сторона экскурсий. Знания, полученные в этих условиях, оказываются очень прочными и надолго укладываются в детскую память. Экскурсии способствуют формированию экологического сознания учащихся. Часто после таких экскурсий в классе организуются конкурс рисунков или фотовыставка.

Большое место в формировании экологической культуры занимают игры и викторины. Игра является средством формирования положительного отношения младших школьников к природе Экологические игры и викторины помогают в игровой форме закрепить знания об окружающем мире, повторить правила поведения в природе. Ребята с удовольствием участвуют в играх, задают вопросы друг другу и учителю, ищут интересные факты в энциклопедиях и интернете.

Игра-викторина  «Сохраним нашу планету голубой и зеленой» была посвящена экологическим проблемам Земли и правилам поведения в природе.  Во время беседы Беседа «Путь тетрадей и карандашей» ребята узнали, какое количество деревьев используется для изготовления тетрадей и книг, повторили правила пользования учебниками. В течение марта ребята работают над проектом Фотообвинение «Не проходите мимо!» Дети делают фотографии о несанкционированных свалках, о мусоре в лесу и на окраинах села, о выпиливании деревьев в лесу, о сломанных ветках и кустарниках на школьном дворе. После весенних каникул фотоотчет будет представлен на классном часе одноклассникам. 

Таким образом, использование разнообразных форм работы с классом, помогает мне расширять кругозор и развивать интересы учащихся,  воспитывать у учащихся любовь к природе родного края, своей страны, нашей планеты и формировать убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем.

      Заключение.

Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе – они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать  надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

                         Выступление подготовила     Косинова Т.Н.