Урок русского языка в 3-б классе по теме: «Изменение имён прилагательных по родам»

                    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                  «Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

                                             г.п.Тучково                                                                

                              Урок русского языка в 3-б классе

                                                   по  теме:

                     «Изменение имён прилагательных по родам» 

 

                                                                                                         Составитель:

                                                                     Доровская Валентина Васильевна                                        

                                                                                учитель начальных классов

                                                              высшей квалификационной категории

Тучково- 2019г.

                                                Тема урока:

                           Изменение имён прилагательных по родам 

Цель: изучение правил определения рода имён прилагательных. 

Задачи: 
1. 
Формировать умение распознавать прилагательные в речи; определять род, число. 
2.Развивать мышление, память ,внимание. 
3. Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту природы; бережно относиться к птицам, пробуждать интерес к урокам русского языка. 

Тип урока: урок объяснения нового материала. 

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, сигнальные картинки к рефлексии, учебник для 3класса, презентация к уроку. 

Интеграция на уроке: русский язык, познание мира 
Методы :наглядный, словесный ,частично- поисковый 
Формы работы:в парах, в группах, индивидуально. 

Ход урока. 
1. Организационный момент. Психологический настрой. 
- Солнышко светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях. (Слайды 1). 
Теперь откроем тетради, запишем число и классная работа . 
-Руки? 
-На месте! 
-Ноги? 
-На месте! 
-Локти у края? 
-Спина прямая! 
2. Актуализация знаний. 
- Сегодня, на этом уроке мы много узнаем, поймём. 
Помогут нам в этом птицы. Мы их на урок позовём. Слайд2 
- Посмотрите на экран. Каких птиц вы узнали? (…) Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз…. 
- Прочитаем их название. Какие из них зимующие? (ястреб и голубь). 
- На какую орфограмму все эти слова? (парные согласные на конце слова) 
- Вспомним, как проверяются парные согласные на конце слова? 
- Назовите пропущенные буквы в этих словах. ( б, д ). 
а) Минутка чистописания. . Именно эти буквы мы и повторим сегодня на чистописании (Слайды 3 - образец). 
Чередуем написание данных букв в соединении. Кто повторит правило? Чтобы красиво писать, нужно правильно сидеть! 
- Как хорошо у вас получилось. Найдите и обведите самую красивую букву. 
- Поднимите руку у кого такая буква есть. 
б) Азбука добрых слов. Вспомните и назовите добрые слова, которые начинаются с этих букв.(добрый, душевный, дружелюбный, доброжелательная, достойное, благородный, бережливый, благополучный).(слайд). Молодцы! Посмотрите на экран, я знаю ещё несколько таких слов. Прочитайте их. 
-Что мы можем сказать об этих словах? (опорная схема) 
- Кто догадался, какая тема нашего урока? Изменение имён прилага-тельных по родам (слайд)4 
- Вы правы. Тема нашего урока: Изменение имён прилагательных по родам». 
3. Изучение нового материала. Сядьте красиво, продолжим урок. Посмотрите внимательно на экран, сравните эти два текста. . Слайд5 
- Прочитает (…) 
Зима для птиц – время года, и подкормить их в этот период – значит спасти сотни тысяч друзей от смерти, дать им возможность дождаться весны. 

Зима для птиц – самое тяжёлое время года, и подкормить их в этот трудный период – значит спасти сотни тысяч наших пернатых друзей от голодной смерти, дать им возможность дождаться тёплой весны. 

- Какой текст вам нравится больше? Почему? (более точное описание, более красивый текст). 
- Назовите слова, которые помогли украсить этот текст. Что они обо-значают? На какие вопросы отвечают (выделяются на слайде цветом) 
- Вы догадались, какие это части речи? (имя прилагательное) 
Вывод. 
- Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи? (Они украшают речь, дают точное описание предмета. 
Словарная работа Слайд6 
-отгадайте слова. 
-Непоседа пёстрая ,птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая.(сорока), 
-Маленький мальчишка в сером армячишке по двору гуляет крошки собирает ( воробей),
-Оно живое, зеленое, красивое,полезное и птицам очень нужное. 
Сорока ,воробей ,растение 
- Какие это слова? (словарные) . 
- Запишим. .Подберите к ним подходящие по смыслу имена прилагательные 
(1ученик записывает у доски все пишут в тетрадях) выделите окончания --Почему разные окончания? 
Вывод: род имени прилагательного зависит от рода имена существительного с которым оно согласовано. Проверим наши предположения. откройте учебники на странице 147 прочтите правило 
- Молодцы! Вы отлично поработали, а теперь пора отдохнуть 
4. Физкультминутка. Слайд7 
Руки подняли и помахали - 
Это деревья зимой. 
Локти согнули, кисти встряхнули - 
Ветер сбивает снежок. 
Плавно руками помашем - 
Это к нам птицы летят. 
Как они сядут, покажем - 
Крылья мы сложим назад. 
(Дети выполняют движение по тексту) 

5. Закрепление изученного материала. 
1. - А теперь мы поработаем в нашей постоянной рубрике «Давай подумаем» и вспомним ещё об одной красивой птице. 
- Перед вами деформированное предложение, которое мы должны восстановить и записать красиво (Слайд 8). 
К, прилетели, кормушке, снегири, красногрудые. 
- Запишите это предложение. Как на письме оформляются предложе-ния? Дай характеристику предложению, подчеркните главные члены и укажите, какими частями речи они выражены. (Один ученик выполняет задание на доске, остальные в тетрадях). 
- Есть ли имена прилагательные в этом предложении (снегири (какие?) красногрудые) Каким членом предложения является? 
- Как подчеркнём? (…) Подчеркните волнистой линией. 
- Ребята, а вы знаете, почему птица снегирь имеет такое название? 
- Птица, снегирь, названа так, потому что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом. Есть такая народная примета. 
- Как только пойдет первый снежок – жди снегиря. 
- А почему именно зимой птичкам требуется больше заботы и внимания от нас? (холодно, голодно, меньше корма) 
- А что лично мы с вами сделали для птиц. На уроке технологии мы сделали кормушки. Выходит ученик с кормушкой читает стихотворение. 
Покормите птиц зимой! 
Пусть со всех концов к вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 
Сколько гибнет их - не счесть, видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло. 
Приучите птиц в мороз, к своему окну. 
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну. 
А. Яшин 
Вывод: Ребята, помните, что зимой птицам нужна наша забота.Слайд9 
- Следующее задание Тест-соответствие подбери к существительному соответствующее ему по смыслу имя прилагательное. Соедини стрелкой, подчеркни волнистой линией прилагательное. ( в парах) 
Дятел чёрный 
ворон красноголовый 
сова пёстрый 
зяблик сонная 
Проверка 
-Найдите и вставьте подходящие по смыслу прилагательные, подчеркните их. (в группах) 
Синица. 
В наших местах живёт … синица. Эта птица … . Песни у синицы …. 
Слова для справок: быстрая , рыжий, звонкие, красивая, круглое. 
-Проверка. 
- А сейчас я хочу проверить, на сколько вы были внимательны и как усвоили тему урока. Проведем мини-тест. 
Тест по теме: «Имя прилагательное». 
1. Имя прилагательное обозначает: 
а). предмет; 
б). признак предмета; 
в). действие предмета; 
2. Имя прилагательное связано по смыслу: 
а). с прилагательным; 
б). с глаголом; 
в). с существительным; 
3. имя прилагательное отвечает на вопросы: 
а). что делает? что сделает?; 
б). какой?, какая?, какое?, какие? 
в). кто? что? 
4. Имена прилагательные подчёркиваем: 
а). волнистой линией; 
б). одной чертой; 
в). двумя чертами. 

- Перед вами лежат листы. Прочитайте задание, найдите правильный ответ и отметьте его галочкой. 
- Внимание на экран! 
Ключ 1.б 2.в 3.б 4.а Слайд 10 
12. Итог урока. 
- Подведём итог урока. … Пожалуйста! ( подготовленный ученик) 
Я слово ищу необычное, звучное, 
Особое, сильное, самое лучшее, 
Короткое, длинное, красное, синее, 
Неброское, яркое, очень красивое, 
Оно уменьшительное или ласкательное, 
А называют его… прилагательное. 
- Какая часть речи помогла вам правильно ответить на вопрос? Что она обозначает? На какие вопросы отвечает? Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи? 
Выставление оценок. Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Особенно хочу отметить…, вы за урок получают. … А также все получат оценки и за тесты. 
12. Домашнее задание.. Слайд11 

стр.146 упр.329 
-Прочитайте задание. Как вы его поняли? Списать, вставить пропущенные буквы, определить число и род имён прилагательных, обозначь окончание. 
13. Рефлексия. - Дети, вы молодцы! Хорошо поработали. Откройте конверты и покажите своё настроение, а я покажу вам своё (слайд моё на-строение). 
- Я рада, что наши настроения совпадают. 
- Встаньте, спасибо за урок, урок окончен.