Формирование функциональной (читательской) грамотности учащихся

Формирование функциональной (читательской)грамотности обучающихся.

Лобанова Татьяна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
«МБОУ «Первоманская СШ»

способность человека использовать постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

«Уметь читать в широком смысле этого слова – значит … извлечь из мертвой буквы живой смысл. Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать прочитанное – вот в чём главное».
К. Д. Ушинский

способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

умение найти связь предложений в тексте;
умение анализировать структуру текста;
умение вычленить главную и второстепенную информацию в тексте;
умение работать с неявно заданной информацией;
умение анализировать и структурировать информацию;
умение оценивать достаточность представленной информации или ее избыточность; качество и достоверность;
умение извлечь необходимую информацию для ответа на вопрос;
умение устно и письменно осмысливать и оценивать полученную информацию;
умение применять полученную информацию при решении
широкого круга задач.

Обучение чтению: способность выбирать стратегию и тактику чтения в зависимости от цели чтения (гибкое чтение).
Развитие механизмов речи: умение делать эквивалентные замены, сжимать текст, предвидеть, предугадывать содержание текста.
Развитие устной и письменной речи: ­ развитие орфоэпических навыков; ­ работа по обогащению словарного запаса; ­ развитие и совершенствование грамматического строя речи учащихся; ­ развитие устной и письменной разговорной, учебно-­научной, художественной речи. ­

Сплошные

Несплошные

Смешанные

Несплошные

Смешанные

Художественные, научные тексты, журнальные, газетные статьи

таблицы, графики, диаграммы, объявления, расписания, каталоги

веб-страницы, инфографика, объявление и др.

В 5­ и 6­ классах важно научить детей гибкому чтению. Задания к упражнениям по степени сложности могут быть разными: ­ определить количество частей в тексте; поставить вопрос к каждой части, составить план ; ­ прочесть, определить основную мысль текста, соотнести с темой;
­ вычленить из текста новую информацию и
сформулировать его главную мысль .

Задача развития механизма речи может реализовываться путём выполнения заданий к свободным диктантам и изложениям художественных текстов (подробный и сжатый пересказ), составления устного рассказа в художественном стиле по данным опорным словам и
словосочетаниям и т. д.

Сочинения­-повествования, сочинения­-рассуждения, письменный ответ на вопрос по изученной теме использую с целью развития письменной учебно­ -научной речи, сочинения-­описания (миниатюры) по опорным словам, редактирование художественного текста – для
развития письменной разговорной речи с
элементами современной художественной речи.

Итак, она пришла, долгожданная зима! Хорошо пробежаться по морозцу в первое зимнее утро! Улицы, вчера еще по-осеннему унылые, сплошь покрыты белым снегом, и солнце переливается в нем слепящим блеском. Причудливый узор мороза лег на витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней покрыл ветви тополей. Глянешь ли вдоль улицы, вытянувшейся ровной лентой, вблизи ли вокруг себя посмотришь, везде все то же: снег, снег, снег. Изредка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво все вокруг! Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе. Как ни колюч морозец, он тоже приятен. Не за то ли все мы любим зиму, что
она так же, как весна, наполняет грудь волнующим чувством.
Все живо, все ярко в преобразившейся природе, все полно
бодрящей свежести. Так легко дышится и так хорошо на душе,
что невольно улыбаешься и хочется сказать дружески этому чудному
зимнему утру: «Здравствуй, зима!»
М. Шолохов

Рис. 1

Рис. 2.

Рис. 3

Рис. 4

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой —
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Ф. Тютчев

Дети любят зиму, потому что зимой есть много развлечений: играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, коньках и лыжах, валяться в снегу.

Если мороз крепчает, надо следить за тем, чтобы не отморозить себе открытые части тела – лицо, руки. Обморожения и переохлаждения в зимний период особенно при сильном ветре. Кстати, отморожение может произойти и при температуре около нуля, особенно когда сыро и ветрено. Увидеть отморожение несложно. Отмороженный в лёгкой степени участок кожи на фоне розового цвета лица выглядит белым пятном. Это заметно со стороны. Поэтому, когда в мороз у кого-то из твоих друзей на щеке появились белые пятна или побелел кончик носа, скажи ему об этом, - надо срочно идти домой, или, если дом далеко, зайти в ближайший магазин или подъезд дома. Сам у себя ты, конечно, никаких пятен увидеть не сможешь, но можешь почувствовать онемение участка тела. Когда прикасаешься, но не чувствуешь прикосновения. Это тоже признак отморожения. Не надо растирать отмороженный участок кожи снегом. Отморожение - это замерзание. Если замерзает жидкость, она превращается в лёд. Так же в лед превращается кровь в капиллярах. Поэтому лучше подержать рукавичку на месте отморожения, чтобы дать растаять замёрзшему участку. Если же начать тереть, то ты ещё и травмируешь место отморожения. Надо идти домой и принимать меры, какие именно- читай статью «Первая помощь при отморожении».
http://zdravotvet.ru/okazanie-pervoj-medicinskoj-pomoshhi-pri-obmorozhenii/

Продолжение текста

Продолжение текста

Одеваться на улицу в морозную погоду лучше свободно - неплотно прилегающая одежда создает дополнительную «воздушную подушку» между телом и окружающей средой - и в несколько слоев. При этом верхняя одежда должна быть из непромокаемого материала. Нельзя выходить на мороз без перчаток или варежек, шарфа и шапки. Обувь не должна быть тесной - это часто является причиной обморожения ног. В мороз лучше поверх хлопчатобумажных носков одеть и шерстяные носки. Теплые стельки – обязательны.

Продолжение текста

Металл на морозе становится опасен, и лучше не прикасаться к нему незащищенной кожей - возможно «прилипание». Если ты лизнул железо на морозе и язык прилип – не отрывай! Будет большая рана. Если есть возможность, иди вместе с тем предметом, к которому примерз, домой. Дома вместе разморозитесь. Если же это металлическая конструкция горки или качелей, которую нереально принести домой, попросите окружающих вас людей принести теплой воды. Постепенно лейте теплую воду на язык или
ищите другие способы согреть часть конструкции, где вы прилипли.
Иногда в сильный мороз к металлу могут примерзнуть руки.
Поэтому нельзя на сильном морозе снимать варежки и прислонять
руки к металлическим предметам. Это относится и к санкам –
металлические элементы санок тоже могут обморозить руки.

Продолжение текста

Сосульки в рот не брать!
Часто дети, набегавшись, берут в рот сосульки или снег. Не надо это делать. Сосульки грязные. Сосульки намерзают из воды, которая течёт с крыши. А на крыше всякий мусор, пыль, голубиный помет. Представляете,
сколько микробов может быть в сосульке. Проведите простой
эксперимент. Принесите сосульку домой и оставьте ее таять
в чашке. А потом процедите талую воду через несколько слоев
марли (бинта, кусочек ваты). Вы увидите в осадке песчинки и
грязь.

Сколько лет Обломову?

Где и с кем он живёт?

Какой образ жизни ведёт Обломов?

О чём говорилось в полученном из Обломовки письме?

Каково происхождение Обломова?

И т. п.

Почему Обломов пребывает в плохом настроении?

Почему Обломов не хочет встать с дивана и заняться какой-нибудь деятельностью?

Почему из резвого и подвижного мальчугана вырос такой лентяй?

Какое отношение автора к герою мы чувствуем, читая портрет Обломова?

И. и.п.

Обломов

Родители
Обломова

Захар

Штольц

Родители Штольца

Сын Обломова

Агафья Пшеницына

Визитёры

Пенкин

Волков

Судьбинский

Тарантьев

Алексеев

Ольга Ильинская

Любовь, забота, патриархальные традиции

Деятельность, сила воли, предприимчивость, рационалист

Незаурядность ума, активная натура

Преданный, похож на барина

Добрая, скромная, заботливая, простая, чуткая

Проныра, мошенник

Обломов и Штольц: сравнительная характеристика

Задание: пройдите по ссылке и посмотрите видеофрагмент «Обломов и Штольц»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3500/main/93756/

Совпадают ли ваши представления об этих героях с интерпретацией, представленной в видеофрагменте?
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Обломова и Штольца».

Почувствуйте себя настоящими кинокритиками.
Посмотрите художественный фильм «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (1979г.)
Ответьте на вопросы:
Кто режиссёр фильма? Автор сценария?
Выделите наиболее яркие эпизоды фильма.
В чём проявилось мастерство создателей фильма
(режиссёрские находки, игра актёров, музыкальное
сопровождение)?
Как замысел Гончарова раскрывается в фильме?
Есть ли принципиальные отличия фильма от книги?
Ваши впечатления от фильма?

Копирайтер- специалист в области написания текстов, создающий на основе творческого задания идеи и концепции текстов (а также сами тексты) для всех видов рекламы. Задача копирайтера -кратко, доходчиво и образно сформулировать достоинства и преимущества объекта рекламы с целью воздействия на мнение и представления
потребителя (читателя, слушателя или зрителя)
и побуждения его к действию (покупке,
подписке, заказу и т. п.) .

Мы- копирайтеры. Создайте рекламный текст к книге «Обломов».

Такого вы ещё не читали! Роман Гончарова «Обломов» перенесёт Вас в необычную атмосферу, в созданный автором мир, где Вы будете вместе с главными героями решать их проблемы, почувствуете то, что они испытывают. Гончаров создал шедевр русской литературы, который сможет стать неким толчком для осознания своего «Я». Вы непременно захотите сравнить себя с главным героем и понять, что для Вас значит «счастье». Порассуждаете о предназначении человека на земле. Узнаете, что может привести к гибели души. Поймёте, почему человеку жизненно необходимо трудиться, а не только думать о смысле жизни.
Осознаете, что не нужно переставать мечтать, нельзя лишать себя
человечности.
Эту книгу стоит прочитать абсолютно каждому!

Вам нечем заняться на карантине? Проведите это время с пользой-прочитайте самое реалистичное произведение XIX века «Обломов» от автора таких бестселлеров, как «Обрыв» и «Обыкновенная история»-И. А. Гончарова. Это настоящая жизненная драма с запоминающимся сюжетом, повествование о двух совершенно разных людях, с разными жизненными принципами и интересами. В своих персонажах автор мастерски отражает характеры основных представителей населения России того времени, поднимает нравственно-
философские проблемы. Вы узнаете , что такое «обломовщина».
Произведение даст Вам по-настоящему жизненный опыт.

«Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света»
Василий Александрович Сухомлинский

Спасибо за внимание!