Формирование нравственных чувств и этического сознания учащихся

Формирование нравственных  чувств

 и  этического  сознания  учащихся

“Особая сфера воспитательной

работы – ограждение детей,

подростков и юношества от одной

из самых больших бед –

пустоты души, бездуховности…

Настоящий человек начинается там,
где есть святыни души…”  

                                              В.А.Сухомлинский

Проблемы духовно-нравственного состояния подрастающего поколения России

·        Лишь 28% россиян знают историю своего рода;

·        Всего 7% могут назвать имена своих прадедов и прапрабабушек (социологический центр ROMIR)

·        29% детей рождаются в незарегистрированных браках

·        Россия занимает:  1 место в мире по числу разводов и рожденных вне брака детей.

·        Обострение проблемы социального сиротства : число детей сирот возросло на 75%

·        Высокий уровень детской преступности

·        За последние 20 лет обесценились такие понятия как «долг», «совесть», «нравственность» и «патриотизм»

Задачи:

Ø Формирование первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях; 

Ø Формирование представлений о правилах поведения в образовательном учреждении, на улице, в населенном пункте, общественных местах, на природе;

Ø Воспитание уважительного и доброжелательного отношения к старшим, сверстникам и младшим;

Ø Развитие уважительного отношения к старшим, способности к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Ø Формирование бережного и гуманного отношения ко всему живому;

Ø Укрепление знаний правил вежливого поведения, культуры речи;

Ø Развитие умений пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

Ø Формирование стремления избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым;

Ø Развитие умения признаваться в плохом поступке и анализировать его;

Ø Формирование отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Духовно-нравственное воспитание является частью урочной и внеурочной деятельности.

Виды деятельности и формы организации внеурочной работы с обучающимися:

Ø Познавательные беседы

Ø Классные часы

Ø Творческая деятельность

Ø Краеведческая деятельность

Ø Игровая деятельность

Ø Трудовая деятельность

Ø Школьные праздники

Ø Предметные недели и т.п.

Методы и формы работы с детьми: 

•      Воспитательные коррекционные занятия;

•      Тренинги;

•      Дискуссии;

•      Беседы;

•      Ролевые игры;

•      Театрализованные представления;

•      Экскурсии, целевые прогулки;

•      Конкурсы;

•      Викторины;

•      Клубы по интересам;

•      Проведение совместных праздников и мероприятий;

•      Просмотр слайдов;

•      Организация выставок , поделок;

•      Игры и упражнения на основе социализации и общения.

•      Выставка работ детского творчества.