ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Современный учитель  должен быть креативным, самокритичным,  предприимчивым, стрессоустойчивым,  владеющим информацией и интернет ­  и компьютером, конечно же, психологом!  свободно владеющий современными  ресурсами,  технологиями

Мотивы ­ это осознанные причины  и побуждения деятельности. Мотив учебной деятельности можно определить как   направленность учащегося на достижение целей  собственного развития, в том числе – на приобретение   знаний, умений и навыков, продиктованных его  интересами, внутренними потребностями,  а также внешней средой.  Мотивация ­ склонность, предрасположенность к  действию.

Возрастные особенностей развития мотивации: В 5­8 классах мотивы учения связаны с потребностями  в эмоциональном контакте со сверстниками и  самоутверждении. Возникает стойкий интерес к определенному предмету. Появляются противоречивые оценки и суждения. В 9­11 классах мотивы обучения связаны с  социально­значимыми потребностями (личные и  профессиональные интересы, расширение кругозора).

Управление развитием мотивации позволяет учителю: 1. Обоснованно планировать учебно­воспитательную  работу на уроке: .предвидеть направление поведения учеников и  контролировать его; .согласовывать и прогнозировать усилия по достижению  общей цели;  .предотвращать возникновение одних и поощрять развитие  других черт личности учащихся;

Управление развитием мотивации позволяет учителю: 2.Повышать эффективность учебно­воспитательной работы: развивать логическое мышление, интуицию, воображение  учащихся; формировать характер, нравственные черты личности  (объективность, настойчивость, честность, трудолюбие и  т.д.)

Управление развитием мотивации позволяет учителю: 3.Правильно оценивать  результативность учебно­ воспитательной работы. 4.Поддерживать доброжелательные отношения с учащимися,  делать их активными участниками учебного процесса.

“хочу – могу   выполняю с интересом  – личностно значимо каждому”

Мотивация на разных этапах урока: В начале урока создать условия для осознания учеником того, что  полезного и нового он узнает на уроке, где сможет применить усвоенное,  какие преимущества ему даст усвоение материала на уроке. В ходе урока создать условия  для сохранения и усиления исходной  мотивации для возникновения новых дополнительных мотивов. Для этого  вызвать ориентацию на осознание и понимание способов действий, их  оценке, сравнения, получения удовлетворения  от самого процесса учения. В  конце урока создать условия  для  оценки достижения задач,  поставленных в начале урока, определения причины удачи или  неудачи,  постановке задач для  дальнейшей деятельности. Главная задача конца  урока состоит в том, чтобы каждый ученик осознал приобретенный  положительный опыт.

Методические приемы, которые влияют на  формирование мотивации: 1. Апелляция к жизненному опыту детей 2. Создание проблемной ситуации 3. Ролевые и деловые игры 4. Решение нестандартных задач на смекалку и логику 5. Элементы занимательности 6. Кроссворды, сканворды, ребусы,  творческие работы, фокусы и  т.п.

Стимулы  для формирования мотивации  к учебной деятельности: 1. Ситуация удивления. 2. Ассоциации вместо правил 3. Презентации, творческие домашние задания  4.  Накопительная система оценок, рефлексия 5. Доброжелательный настрой урока, благоприятный и  6. продуктивный микроклимат на уроке

«Точка» – (лат. “пункт” – пунктир; “пунктум” – укол,  медицинский термин “пункция” – прокол). «Конус» ­ это латинская форма греческого слова  "конос", означающего сосновую шишку. «Цилиндр» ­ латинская форма греческого слова  "кюлиндрус", означающий "валик", "каток".

Тема  «Длина окружности» 6, 9 класс Детская карусель, установленная в парке, имеет диаметр  10м.  За один сеанс карусель делает 6 оборотов. Какое расстояние   (в метрах) проезжает ребенок за один сеанс катания на  карусели? Что нужно знать, чтобы найти расстояние? (длину  окружности)  Проблема: Как найти длину окружности?  Тема «Площадь  прямоугольника, квадрата». 5 класс К  уроку вам было дано задание из газеты склеить 1 м2.  Давайте посмотрим, сколько человек поместится на нём.  Выясняем, что 4 человека.  Как вы думаете, возможно ли на квадратной площадке со  стороной 30 км поместить всё население мира ?( 6,5 млрд.) Проблемная ситуация: нужно найти площадь площадки  (площадь квадрата).

Выводы: Мотивация – один из факторов успешного обучения  учащихся на уроках и повышения качества образования. Снижение положительной мотивации учащихся ведет к  снижению успешности и эффективности обучения, к  снижению качества образования. Использование в учебной деятельности методов и  приемов современных педагогических технологий  формирует положительную мотивацию детей,  способствует развитию основных мыслительных  операций, коммуникативной компетенции, творческой  активной личности.

«Если ты идешь на урок, то  идти нужно вместе со своими  учениками на урок, а не со  своим любимым  уроком к  ученикам…»

Спасибо за внимание.