Фрагмент урока литературного чтения с использованием игровой технологии к произведению Сапгира "Про медведя"

Данный фрагмент позволяет ребенку с интересом погрузиться в урок литературного чтения, где, в свою очередь, используются иллюстрации вместо каких-либо слов.

Фрагмент урока по литературному чтению

Класс: 1
Дата: 11.03.2020 г.

ФИО учителя: Савинова А.С.

Школа: МОУ «Каслинская СОШ № 27»

Тема урока: Стихотворение Г. Сапгира «Про медведя»

Этап урока	Хроно-метраж	Содержание урока
Этап урока	Хроно-метраж	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
III.Постановка учебной задачи М: словесный (беседа), игровой	3 мин	-Сейчас вы поработаете в группах. Прежде чем вы начнете выполнять задание, послушайте, что вам нужно сделать. Каждой группе я выдам свое задание, после того, как вы выполните его, вам, не договариваясь хором нужно будет назвать, о ком будет наше сегодняшнее произведение. 1 группа: Вам нужно собрать картинку. 2 группа: Вам нужно угадать героя произведения по описанию. 3 группа: Вам нужно составить слово. На выполнения данного задания вам отводится две минуты. -А теперь хором скажите, про кого мы сегодня с вами прочитаем? (слайд 1)	Внимательно слушают Выполняют задание -Про медведя
IV.Открытие нового знания М: словесный, игровой	7 мин	-Про медведя нам рассказал в одном из своих произведений писатель Генрих Вениаминович Сапгир. (слайд 2) -Давайте мы с вами сейчас ознакомимся с данным стихотворением. Вам нужно прочитать его, заменяя рисунки словами. *Про Медведя* Мой приятель Медведь не умел читать а умел рычать и умел реветь. Раз пришло к нему письмо непонятно от кого. Он сказал в восторге: О-о-о! Встретил Кролика в траве встал и чешет в голове, что сказать не знает: Э-э-э... А увидел он Москву, город мой, где я живу, в удивленье рявкнул: У-у-у! Колыбельную сынишке пел он нежно: А-а-а! Ну и голос был у Мишки — просто медная труба. Он ревел не хуже ветра, все медведи таковы. В чаще за три километра из берлоги слышно: Ы-ы-ы! Я сказал: «Хотя бы лапой нам письмо ты нацарапай». — О, Э, Ы, У, А — вот и все его слова. -Почему стихотворение называется «Про медведя»? -В паре обсудите, Только ли о Медведе идет речь в стихотворении? -С кем и как пытался общаться Медведь? -Почему общение не состоялось? Перечитайте последнее четверостишие. -Подумайте над смыслом пословиц. Подходят ли они к данному стихотворению?	Внимательно слушают Читают стихотворение

Скачано с www.znanio.ru

Фрагмент урока по литературному чтению

IV .Открытие нового знания

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.04.2020