Функции классного руководителя

Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:

•         Обеспечение связи школы с семьей;

•         Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

•         Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

•         Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

•         Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

•         Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

•         Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

•         Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

•         Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Коммуникативные:

•         Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

•         Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

•         Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

•         Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

 Аналитико-прогностические:

•         Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

•         Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Проектно-организаторские:

Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса; определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

Контрольные:

•         Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

•         Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.