Пояснительная записка
к годовой контрольной работе
Годовая контрольная работа составлена на основании ФГОС ООО в соответствии с ООП ООО (ФГОС) МБОУ СОШ № 21, В
соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся МБОУ СОШ № 21» результаты годовой контрольной работы предназначены для подведения итогов промежуточной аттестации
обучающихся по математике в 5А классе.
Цель проведения годовой контрольной работы: определение уровня достижения предметных и метапредметных планируемых
результатов, предусмотренных ФГОС ООО по предмету.
Задачи:
1. Установить соответствие уровня подготовки обучающихся планируемым результатам ФГОС ООО.
2. Определить достаточность уровня подготовки обучающихся для успешного продолжения образования в _6__ классе.
3. Оценить уровень и качество организации образовательной деятельности по _математике, определить необходимость внесения
изменений в условия преподавания предмета (содержание рабочих программ по предмету, средства и оборудование, уровень
подготовки учителя, формы и методы обучения) для повышения качества образования.
При разработке заданий годовой контрольной работы использовались:
1. Всероссийские проверочные работы. Рекомендации по подготовке и организации. Методическое пособие / Авт.сост. С.П.Казачкова –
М.: Планета, 2016.
2.Математика. Тематические тесты. 5 класс/ Авт.сост.И.В. Ахременкова М.: Вако, 2016.
3.О.А.Виноградова, Г.И. Вольфсон. Математика.5 класс(30 вариантов работ для подготовки к ВПР) под редакцией И.В. Ященко. М.:
«Интеллектцентр», 2017.
Характеристика структуры и содержания годовой контрольной работы.
Годовая контрольная работа охватывает учебный материал по предмету математика, изученному в 5 классе.
Годовая контрольная работа включает 15 заданий, которые отличаются уровнем сложности и формой.
Типы заданий: с выбором ответа (ВО), с кратким ответом (КО), с развернутым ответом (РО) (или другие виды). Большее количество
заданий с выбором ответа позволяет упростить запись ответов, сократить время выполнения таких заданий и увеличить общее число заданий в
контрольной работе.Таблица 1. Распределение заданий по частям годовой контрольной работы
Части работы
с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы.
Тип заданий
Количество заданий Максимальный первичный балл
Часть 1
Часть 2
Итого
11
4
15
11
8
19
Один верный ответ из четырех предложенных, с кратким
ответом и набора цифр
Развернутый ответ
Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности
(для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания)
Проверяемые элементы подготовки
Число заданий Максимальный первичный балл
Процент максимального
первичного балла за всю работу
1
2
3
4
5
6
преобразования
Уметь выполнять вычисления и
преобразования
Уметь выполнять
алгебраических выражений
Уметь решать уравнения
Уметь использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
Умение выполнять действия с
геометрическими фигурами
Проводить доказательные рассуждения
при решении задач, оценивать
логическую правильность рассуждений
Итого
4
2
1
3
1
4
4
4
1
3
1
6
15
19
21 %
21 %
5 %
16 %
5%
32 %
100%В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых обучающимися при
выполнении соответствующих заданий. В работе три группы заданий: 20 заданий базового уровня (Б), 5 заданий повышенного уровня
сложности (П) и 1 задание высокого уровня сложности (В).
К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся __ класса предлагается выполнить операцию узнавания даты,
факта и т. п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся 20 заданий части 1.
К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично
преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной.
Такими заданиями являются одно задание части 1 и четыре задания части 2.
К высокому уровню сложности относятся задания в которых, обучающиеся выполняют частичнопоисковые действия, используя
приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. Таким
заданием является одно задание части 2.
Продолжительность итоговой диагностической работы: 45 минут.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом:
За верное выполнение заданий 1–11 выставляется 1 балл. Задание 111 с выбором ответа, считается выполненным верно, если
учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди
которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным. Задание 1215 с кратким ответом,
считается выполненным верно, если верно указана информация.
За полный правильный ответ на задание 1215 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если
допущены две и более ошибок или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов.
Максимальное количество баллов за всю выполненную работу – 19.
Таблица 3. Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка
по пятибалльной шкале
Общий балл
«2»
0 7
«3»
8 12
«4»
13 16
«5»
17 19
План годовой контрольной работыя
и
н
а
д
а
з
№
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
Меньше или больше
Приближенные значения чисел. Округление
чисел.
Правильные и неправильные дроби.
Измерение углов. Транспортир.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Умножение десятичных дробей.
Деление десятичных дробей.
Среднее арифметическое.
Уравнение.
10
Проценты.
Элементы содержания
Планируемые результаты:
предметные / метапредметные)
1
1
2
2
Выполнение сравнения чисел; выполнение сравнения чисел в
реальных ситуациях.
Выполнение округления чисел в соответствии с правилами.
распознавание верных и неверных высказываний;
Оперирование понятиями: обыкновенная дробь, правильные и
неправильные дроби
Выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с
помощью инструментов для измерений длин и углов;
Развитие представлений о числе и числовых системах от
натуральных до действительных чисел; овладение навыками
устных, письменных, инструментальных вычислений:
Развитие представлений о числе и числовых системах от
натуральных до действительных чисел; овладение навыками
устных, письменных, инструментальных вычислений:
Развитие представлений о числе и числовых системах от
натуральных до действительных чисел; овладение навыками
устных, письменных, инструментальных вычислений.
Оперирование на базовом уровне понятиями: среднее
арифметическое
Овладение символьным языком алгебры, приемами
выполнения тождественных преобразований выражений,
решения уравнений.
Нахождение процента от числа, числа по проценту от него, 2
2
2
1
2
2
в
о
л
л
а
б
е
о
н
м
и
с
к
а
М
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
к
е
и
н
а
д
а
з
а
з
ь
н
е
в
о
р
У
и
т
с
о
н
ж
о
л
с
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
а
н
я
м
е
р
В
е
и
н
е
н
л
о
п
ы
в
1
1
2
1
2
2
3
3
4
311
Формулы.
12
13
Квадрат и куб числа.
Упрощение выражений.
14
Площадь. Формула площади.
15
Деление десятичных дробей на натуральное
число.
нахождения процентного отношения двух чисел, нахождения
процентного снижения или процентного повышения величины;
Составление плана решения задачи, выделение этапов ее
решения, интерпретация вычислительных результатов в
задаче, исследование полученного решения задачи;
Оперирование на базовом уровне понятиями: квадрат и куб
числа.
Овладение символьным языком алгебры, приемами
выполнения тождественных преобразований выражений
Решение задач на нахождение геометрических величин (длина
и расстояние, величина угла, площадь) по образцам или
алгоритмам;
Решение логических задач;
Составление плана решения задачи, выделение этапов ее
решения, интерпретация вычислительных результатов в
задаче, исследование полученного решения задачи;
2
2
2
3
3
1
2
2
2
2
3
5
5
5
5
Составитель: Бирюкова Ирина Геннадьевна (учитель _Бирюкова И.Г.)
(Ф.И.О.)
Тексты контрольных работ прилагаются.
Пояснительная записка.docx
