Готовность ребёнка к школе

2

Мотивация учения;
Интеллектуальное развитие;
Произвольное поведение;
Развитие речи;
Развитие фонематического слуха.

3

внутренняя

внешняя

4

Не нагнетайте тревожность
Не требуйте от ребёнка моментальных результатов.
Не делайте за ребёнка то, что он может выполнить сам.
Будьте рядом пока у ребёнка не сформируются самостоятельные навыки обучения. (контроль -помощью, а не контроль- давлением)
 

5

Ориентирование в окружающей среде, определённый запас знаний.
Желание узнавать что-то новое.
Развито воображение, наблюдательность.
Развитие образных представлений.
Развитие речи и мышление.
Развитие мелкой моторики.
Хорошая память.

6

Внимание

7

Как развивать внимание.

Найди одинаковые предметы, картинки.
Найди отличия между картинками.
Лабиринты
Игра «Пазлы»
Игра «Мозаика»
Рисование по точкам
Запретная буква (цифра, слово)
Игра «Черное, белое не носить, «да» и «нет» не говорить.

8

Придумать недостающую часть рассказа, сказки…
Придумывание своих сказок, стихов…
Придумывание слов с добавлением частиц (микро, анти, мини, макро… - микрогиппапотам)
Придумывание нового способа применения предмета (одноразовый стаканчик- шляпка, стол, формочка для песочницы…)
Игра «Дорисуй»
Придумай из слов (3-4) предложение

9

Игра «Четвертый лишний»
Раздели на группы и скажи почему?
Продолжи ряд
Расскажи рассказ по картинкам
Головоломки
Ребусы
Загадки
Настольные игры: шашки, шахматы, домино.

10

Игра «Какой игрушки не хватает?»
Аналогично. Запомни картинки, слова.
Разучивание стихов.

11

Уметь управлять своими поступками, стремлениями, настроением.
Уметь ставить перед собой цель.
Принять решение о начале деятельности.
Выполнить действие, проявив определённые усилия («надо»).
Оценить результат своей деятельности.

12

Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух
Уметь отвечать на вопросы
Уметь составлять рассказы
Уметь самостоятельно передавать содержание литературных текстов

13

речь ребенка односложная, построенная только из простых предложений;
словарный запас очень скуден;
употребление нелитературных выражений, использование сленга;
неспособность пересказать своими словами какого-либо сюжета или рассказа;
плохая дикция, неумение изменять темп речи и громкость голоса, использовать различные интонации.

14

Разговаривать с ребёнком
Артикуляционные упражнения
Игра «Первый звук»
«Зарисовка наблюдений»
Упражнение «Снежинка»
Анаграммы (ЫСР – сыр, ЬРОЮЕКТПМ - компьютер)
Кроссворды
Ребусы или кодированное слово (про100р; 100рожка, о3цание, 7ечка)
«Набивание» мячом. Каждый удар мяча об пол сопровождается произнесением слога (ма – ши – на).
Развитие речевого дыхания 

15

Нарушения звукопроизношения ;
Нарушения звуковой структуры слова;
Нарушение дифференциации звуков на слух

16

Игры - упражнения по развитию фонематического слуха.

«Смотри, не ошибись!»
«Как мишутку говорить учили»
«Подбери слово!»

17

«Успешный ученик – здоровый ученик»

Развитие всех органов, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребёнку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления.

18

Оценка физического развития

Хорошо ли ребёнок слышит?
Хорошо ли он видит?
Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
Выглядит ли ребёнок здоровым, бодрым, отдохнувшим?

19

Затрудняет процесс обучения

Трудно удерживать правильную осанку при посадке
Быстрая утомляемость мелкой моторики рук
Перенапряжение мышц шеи
Расторможенность «Не сидит на месте, как юла».
Быстрая утомляемость на уроках физкультуры.

20

Физическое развитие

Закаливание
Зарядка
Спортивный досуг
Посещение бассейна
Занятия по ЛФК (лечебная физкультура)

21

Развитие мелкой моторики

«Таланты детей находятся на кончиках пальцев»

Лепка.
Изготовление поделок.
Конструирование.
Завязывание шнурков, ленточек.

22