Художественное произведение как источник вдохновения или 10 идей для проектов на уроках литературы

«Художественное произведение как источник вдохновения или 10 идей для проектов по литературе»

Практическая актуальность: Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции, субъективности учащегося в образовательном процессе.

В связи с этим большое значение приобретает не только разработка и совершенствование нового учебного содержания, но и исключение из практики непродуктивных стилей и форм педагогического общения, методов обучения.

      Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.

В качестве основных достоинств проектного метода по сравнению с традиционными, носящими репродуктивный характер, можно выделить следующие его особенности:

·         высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

·         развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;

·          приобретение детьми опыта познавательной деятельности;

·         межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.

Теоретическая актуальность определяется формированием у школьников знания о способах преобразования материалов, сырья, энергии и информации в нужный для человека продукт, а также умения рационально использовать полученные знания. Только оптимальное соотношение традиционных и инновационных методов обучения принесет желаемый результат в развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы ребенка.

Главная идея метода проектов – направленность учебно – познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно значимой и социально детерминированной проблемы.

Теорией и практикой обучения доказано, что учебное проектирование, связывает две стороны процесса познания. С одной стороны, оно является методом обучения, с другой — средством практического применения обучаемыми усвоенных знаний и умений.

Главное в работе над проектами – научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы. Творческий характер проектной деятельности школьников определяет гуманизацию учебного процесса: актуализацию в нем человеческого фактора через усиление творческих, нравственных, социальных основ, становление субъектной позиции, что обуславливает развитие личности школьника.

В современном образовании появляются новые методы и подходы к обучению, которые позволяют ученикам не только получать знания, но и развивать различные навыки и способности. Один из таких методов – использование театральной деятельности на уроках литературы. Такой подход не только делает изучение литературы более интересным и привлекательным для учеников, но и помогает им лучше понять и пережить произведение.

В ФГОС есть термин «образовательный продукт» - то есть результат образовательной деятельности обучающегося. Но, как мы знаем, измерить эти результаты трудно, их нельзя «пощупать», у них нет материального воплощения. Поэтому на уроках обобщения или закрепления пройденного материала использую формы, которые можно презентовать, сохранить, запомнить.

Художественное произведение, будь то роман, поэма или пьеса, является бесценным источником вдохновения для юных писателей и проектов по литературе. В нём заложены не только прекрасный язык и оригинальность сюжета, но и глубокая символика, он оживляет персонажей и создаёт замечательные миры. Проекты, основанные на использовании театральной деятельности, могут быть разнообразными и включать в себя как индивидуальные, так и групповые задания. Один из возможных проектов – это постановка театрального спектакля на основе произведения литературы. Ученики могут выбрать интересную им книгу, разбиться на группы и создать сценарий, костюмы, декорации и режиссерскую концепцию. Работа над проектом поможет им более глубоко погрузиться в мир литературного произведения и пережить его события на собственном опыте. Также это способствует развитию творческого мышления, воображения и коммуникативных навыков.

Другим интересным проектом может быть проведение драматической постановки на основе отдельных сцен или отрывков из произведений литературы. Ученики могут выбрать любимые сцены, изучить и проанализировать их, затем разработать режиссерскую концепцию и провести открытую постановку перед классом или другими школьными группами. Такая работа помогает ученикам развивать актёрское и режиссерское мастерство, а также улучшает их навыки публичного выступления.

Создание литературного журнала - предложите ученикам создать собственный литературный журнал, в котором они могут публиковать свои собственные стихотворения, рассказы, эссе и обзоры книг. Это позволит им развить навыки письма, редактирования и дизайна, а также познакомиться с процессом издания.

Исследование литературных персонажей – попросите учеников выбрать литературного героя, с которым они хотели бы более подробно познакомиться. Затем предложите им провести исследование этого персонажа, изучив его характеристики, мотивы, эволюцию в течении произведения и его значение в контексте литературы.

Создание книжного трейлера – предложите ученикам создать трейлер для книги, которую они прочитали или изучали на уроке. Они могут использовать фотографии, видео, аудио и текст, чтобы передать настроение и основные идеи произведения. Это позволит им развить навыки анализа литературы и креативности, а также познакомиться с основами мультимедийного дизайна.

Организация литературного клуба–пригласите учеников создать литературный клуб, где они смогут обсуждать и анализировать различные литературные произведения, проводить дискуссии, игры, организовывать встречи с писателями и поэтами. Это позволит им развить навыки критического мышления, аргументации и коммуникации.

Альтернативная концовка – ученикам необходимо создать альтернативную концовку для литературного произведения, с которым они работали. Они могут изменить ход событий, развитие персонажей или даже предложить совершенно новый финал. Этот проект поможет стимулировать творческое мышление и понимание литературной структуры.

Литературная выставка – обучающимся необходимо подготовить литературную выставку, на которой будут представлены произведения, авторы и времена, в которые они были написаны. Ученики могут создать информационные плакаты, диорамы или даже музыкальные композиции, чтобы визуально представить литературные эпохи. Это поможет им лучше понять контекст и значение произведений.

Одним из способов достижения образовательной цели является использование на учебных занятиях технологии создания лэпбука. Лэпбук – это самодельная интерактивная папка с карманами, вкладками, в которой помещены материалы по какой-то определенной теме. Это отличный способ выполнить исследовательскую работу, в процессе которой ученик закрепит и систематизирует изученный материал. Ознакомившись с технологией изготовления лэпбука, можно сделать вывод, что это творческий процесс, в ходе которого обучающиеся участвуют в поиске, анализе и сортировке информации и легко приходят к конечному результату, т.е. созданию проекта. Работа по созданию лэпбука направлена на развитие творческого потенциала каждого ученика, учит мыслить и действовать креативно, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.

Адвент-календарь для обучающихся – это в первую очередь игра, которая направлена на развитие интереса к любому виду деятельности детей, одной из которых является повышение интереса детей к художественной литературе, развитию самостоятельности и повышению самооценки ребенка. Дети сами решают какой элемент сегодня выбрать, а значит чувствуют важность своего решения. Для педагога – это универсальный инструмент как для организации деятельности с детьми в форме игры, для работы с родителями, так и для реализации любых педагогических задач. Адвент-календарь - состоит из тематических дней, заканчивающихся итоговым мероприятием или созданием продукта. Изготовить книжный Адвент-календарь можно на одну неделю, месяц или по желанию, сразу на год. Для наполнения календаря можно выбрать определённые темы, события, проект или посвятить его одному автору или произведению в соответствии с рекомендуемым планом календаря знаменательных дат на учебный год или в соответствии с тематическим планированием, педагогическим задумкам.

Источниками вдохновения, идей и материалов для проектов по литературе могут служить самые разные элементы нашего мира. Все эти виды работы позволяют ученикам более глубоко погрузиться в мир литературы, развить творческий потенциал и приобрести навыки командной работы, взаимодействия и выступления перед аудиторией. Таким образом, проектная деятельность на уроках литературы обладает большим потенциалом для расширения знаний и всестороннего развития учеников. Творите, открывайте и погружайтесь в увлекательный мир слова!