Календарно-тэматычнае планаванне 8 клас

№ урока

Дата

Тэма і асноўны змест урока

Дамашняе заданне

Роля  беларускай  мовы  ў  развіцці  нацыянальнай  культуры  (1 гадзіна)

1

Роля  беларускай  мовы  ў  развіцці  нацыянальнай  культуры

§ 1, пр.6

Тэкст    (1  гадзіна)

2

Тэкст  і  яго  асноўныя  прыметы (паглыбленае  паўтарэнне).  Паглыбленне  паняцця  пра  паслядоўную  і  паралельную сувязь сказаў у тэксце

§ 2, пр.16

Паўтарэнне  вывучанага  ў V-VII класах

(2  гадзіны)

3, 4

Самастойныя  і  службовыя  часціны  мовы. Правапіс  не (ня) з рознымі  часцінамі  мовы

§ 3, 4 пр.17, падрыхта-

вацца да праверачна-га дыктанта

Стылі  маўлення

(2  гадзіны)

5, 6

Паглыбленне  паняцця  пра  стылі  маўлення.  Стылеўтваральная  роля   самастойных  і  службовых  часцін  мовы. Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

§ 5, пр. 34, 45

Сінтаксіс і пунктуацыя

(1  гадзіна)

7

Сінтаксіс і пунктуацыя  як  самастойныя  раздзелы  навукі  пра  мову

§ 6

Словазлучэнне:  будова,  значэнне,  ужыванне

(4  гадзіны)

8, 9

Словазлучэнне  як  сінтаксічная  адзінка.  Граматычнае  значэнне  словазлучэння  (азнаямленне)

§ 7, пр.55

§ 8, пр.67

10

Віды  падпарадкавальнай  сувязі  слоў  у  словазлучэнні:  дапасаванне,  кіраванне,  прымыканне.  Асаблівасці  дапасавання  і  кіравання  ў  беларускай  мове (у параўнанні  з  рускай)

§ 9, пр. 75

11

Віды  сінтаксічнай  сувязі  слоў  у словазлучэнні: тэматычная праверка ведаў і ўменняў.

Свабодныя і несвабодныя  словазлучэнні

§ 10, пр. 84

ПРОСТЫ СКАЗ

Двухсастаўныя  сказы: будова, значэнне, ужыванне

(16 гадзін, з іх 1 гадзіна – на пісьмовую  работу)

12

Сказ як сінтаксічная адзінка, яго асноўная функцыя.  Тыпы  сказаў  паводле  мэты  выказвання  і  інтанацыйнага  афар-млення:  апавядальныя, пытальныя, пабуджальныя; клічныя і няклічныя сказы. Простыя  і  складаныя  сказы. Развітыя і неразвітыя  сказы

§ 11, пр. 92

13

Парадак  слоў  у  сказе.  Лагічны  націск (азнаямленне)

§ 12, 13,  пр.104

14

Кантрольны  дыктант

15

Двухсастаўныя  сказы.  Дзейнік і выказнік,  сэнсава-граматычныя адносіны  паміж імі.

 Аналіз кантрольнага  дыктанта

§ 14, пр. 109

16

Спосабы  выражэння  дзейніка

§ 15

17

18

19

Спосабы  выражэння  выказніка (простага дзеяслоўнага,  састаўнога дзеяслоўнага і састаўнога іменнага)

§ 16, пр. 119

§17,  пр. 123

§18, пр. 127

20

Спосабы  выражэння  выказніка: тэматычная праверка ведаў і ўменняў.

 Сувязь  выказніка  і  дзейніка, выражанага колькасна-іменным  спалучэннем

§ 19, пр. 134

21

Працяжнік паміж дзейнікам і выказнікам

§ 20, пр. 141

22

Пераказ  зместу  кінафільмаў,  урыўкаў  з  мастацкіх  твораў,  радыё- і тэлеперадач  з  выкарыстаннем  двухсастаўных  сказаў

Удасканаленне  і запіс пераказу (пр. 128, 129)

23

Даданыя  члены  сказа: азначэнне,  дапаўненне,  акалічнасць,  іх  граматычнае  значэнне. Азначэнне,  яго  граматычнае  значэнне.

Дапасаваныя  і  недапасаваныя  азначэнні,  спосабы  іх  выражэння

§ 21,  пр. 152 (3-і  і  4-ы  абзацы  пісьмова)

24

Азначэнне:  тэматычная праверка ведаў і ўменняў.

Прыдатак  як  разнавіднасць  азначэння

§ 22, пр.160

25

Дапаўненне,  яго граматычнае  значэнне  і  спосабы  выражэння

§ 23, пр.166

26

Акалічнасць,  яе  граматычнае  значэнне,  і   спосабы    выражэння

§ 24, пр. 173

27

Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  па  раздзеле  “Двухсастаўныя  сказы:  будова, значэнне,  ужыванне”

§ 15-24, пр.175

Аднасастаўныя  сказы: будова, значэнне, ужыванне

(5 гадзін, з іх 2 гадзіна – на пісьмовыя  работы)

28

29

Аднасастаўныя  сказы.  Віды  аднасастаўных сказаў: пэўна-асабовыя, няпэўна-асабовыя, абагульнена-асабовыя, безасабовыя, назыўныя (азнаямленне)

§ 26, 27, пр.196

§ 28, 29, пр.202

30

31

Кантрольны  падрабязны  пераказ  тэксту

32

Назыўныя  сказы:  будова,  значэнне,  ужыванне.

Аналіз  кантрольнага  пераказу

За кошт рэзервовых гадзін

Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  па  раздзеле  “Аднасастаўныя  сказы:  будова,  значэнне,  ужыванне”

§ 25-29, пр. 212

Няпоўныя  сказы:  будова,  значэнне,  ужыванне

(2  гадзіны)

 33

 34

Няпоўныя  сказы. 

Працяжнік  у няпоўным сказе.

Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

§ 30 (с. 132-133), пр. 225

§30 (с. 135-136), пр. 228

                                                      УСКЛАДНЕНЫ  СКАЗ

Сказы  з  аднароднымі  членамі: будова, значэнне,  ужыванне

(9  гадзін, з іх 2 гадзіны – на пісьмовыя  работы)

  35

  36

Паняцце  пра  ўскладнены  сказ.  Сказы  з  аднароднымі  членамі

§ 31, пр. 237

§32, пр. 244

  37

  38

Аднародныя і неаднародныя  азначэнні.  Знакі  прыпынку  ў  сказах  з  аднароднымі  членамі

§ 33, пр. 249

§34, пр. 255

39

40

Сказы  з  абагульняльнымі  словамі  пры  аднародных  членах,  знакі прыпынку ў іх.

 Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

§ 35, пр. 280, 286

41

Водгук на  празаічны  або  вершаваны  твор

42

Кантрольны  дыктант

43

Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  па  раздзеле  “Сказы з аднароднымі  членамі:будова,  значэнне,  ужыванне”.  Аналіз  кантрольнага дыктанта

§ 31-36, пр. 292

Сказы  са  звароткамі,  пабочнымі  словамі,  устаўнымі  канструкцыямі:  будова, значэнне,  ужыванне

(8  гадзін, з іх 2 гадзіны – на пісьмовыя  работы)

44

45

Зваротак.  Неразвітыя  і  развітыя  звароткі,  іх  выдзяленне  ў  вусным  і  пісьмовым  маўленні

§ 37 (с. 175-178), пр. 298

§ 37 (с. 179-180), пр. 308

46

47

Пабочныя  словы,  словазлучэнні  і  сказы  і  іх  пунктуацыйнае  афармленне

§ 38 (с. 185-189), пр. 316

§ 38 (с. 192), пр. 320

48

Устаўныя  канструкцыі  і іх  пунктуацыйнае  афармленне

§ 38 (с. 193), пр. 324

49

50

Кантрольны  падрабязны  пераказ  тэксту

51

 Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  па  раздзеле “Сказы  са  звароткамі,  пабочнымі  словамі,  устаўнымі  канструкцыямі:  будова,  значэнне,  ужыванне”.

Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

Пр. 329, 311

Сказы  з  адасобленымі  членамі:  будова, значэнне,  ужыванне

(13  гадзін, з іх 3 гадзіны – на пісьмовыя  работы)

52

53

Паняцце  пра  адасабленне.  Адасобленыя  дапасаваныя  і  недапасаваныя  азначэнні

§ 39, 40 (с. 198-200),  пр. 334

 (5  сказаў)

§ 40, пр. 336

54

Сказы  з  адасобленымі  прыдаткамі, знакі  прыпынку  ў  іх

§ 41

55

56

Сказы  з  адасобленымі  дапаўненнямі, знакі  прыпынку  ў  іх.

Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

§ 42,  пр. 351

57

58

Сказы  з  адасобленымі  акалічнасцямі, знакі  прыпынку  ў  іх

§ 43, пр. 355

§ 43, пр. 364

59

60

Сказы  з  адасобленымі  ўдакладняльнымі  членамі  сказа, знакі  прыпынку  ў  іх

§ 44, пр. 374

§ 44, пр. 377

61

Кантрольная  тэставая  работа

62

Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  па  раздзеле “Сказы  з  адасобленымі  членамі:  будова,  значэнне,  ужыванне”

Рубрыка “Праверце  сябе”, с. 227

63

64

Напісанне   сачынення-апісання помніка  гісторыі (культуры)

                        Сказы  з  параўнальнымі  зваротамі (2  гадзіны)

65

66

Параўнальны  зварот.  Знакі  прыпынку  пры  параўнальных  зваротах

§ 45, пр. 384

§ 46, пр. 391

67

68

Падагульненне  і  сістэматызацыя  вывучанага  за  год

Пр. 401

69, 70

Рэзервовыя  гадзіны

№ урока

Дата

Тэма і асноўны змест урока

Дамашняе заданне

                                                 Уводзіны   (1 гадзіна)

1

Літаратура  як  від  мастацтва,  чалавек  як  галоўны  аб’ект  літаратуры

Адказваць  на  пытанні

I.                  Роды  мастацкай  літаратуры (7  гадзін)

 2

Рыгор  Барадулін.  “Трэба  дома  бываць  часцей”

Вывучыць  верш  на  памяць

3

В. Карамазаў. “Дзяльба  кабанчыка”.  Важная  нагода  для  паездкі  дамоў 

Пераказаць змест апавядання,  вуснае  паведамленне  пра  Сцяпана

4

В. Карамазаў. “Дзяльба  кабанчыка”.  Клопат  маці  і  адказнасць  дарослых  дзяцей.

 Тэматычная праверка ведаў і ўменняў

Пісьмовы  адказ на адно з пытанняў

5

  А.  Дудараў. “Вечар”.  “Звычайныя  гісторыі”  састарэлых  вяскоўцаў

Падрыхтаваць характарыстыку аднаго з герояў

6

А.  Дудараў. “Вечар”.  “Звычайныя  гісторыі”  або  жыццёвыя  драмы  старых?

Адказваць на пытанні

7

А.  Дудараў. “Вечар”.  Выпрабаванне  на  чалавечнасць

Параўнаць  жыццёвыя лёсы герояў

8

А.  Дудараў. “Вечар” : тэматычная праверка ведаў і ўменняў (літаратурная дыктоўка “Пазнай героя”).

Тры  мастацкія  абліччы  адной  грамадскай  праблемы.  Урок  падагульнення

Вуснае выказванне

II.               Лірычныя  жанры

(14  гадзін і 1 гадзіна – на  творчую  работу,  1 гадзіна – для дадатковага  чытання)

9

Народныя  песні.  “Бяроза  з  лістом…”,  “Зелянеюць,  зелянеюць  лугі,  сенажаці…”

Запісаць  народную  песню

10

Грамадзянская  лірыка.  Янка  Купала. “Спадчына”

Вывучыць  верш  на  памяць

11

Максім  Багдановіч.  “Слуцкія  ткачыхі”

Выразнае  чытанне верша

12

У. Караткевіч. “Беларуская песня”

Артыкул “Лірычны герой”

13

Філасофская  лірыка. Максім Танк. “Шчасце”

Скласці сінквейн, адказваць на пытанні

14

Г. Пашкоў. “Пазвоніць аднойчы  вясна…”,

А. Вярцінскі. “Жыццё  даецца,  каб  жыццё  тварыць…”

Выразнае  чытанне вершаў

15

Інтымная  лірыка. М. Багдановіч.  “Раманс” (“Зорка  Венера”)

Вывучыць  верш  на  памяць

16

А. Куляшоў.  “Бывай…”

Выразнае  чытанне

17

Пятрусь  Броўка.  “Пахне  чабор”

Выразнае  чытанне

18

Пейзажная  лірыка. Якуб Колас. “О, край родны, край прыгожы!..”

Змест артыкула

19

У.Мазго .“ Я слухаю…”

М. Башлакоў. “Верасень”

Выразнае чытанне  пейзажнай лірыкі

20

Урок дадатковага чытання.

Пейзажная  лірыка  і  духоўны  свет  чалавека

Жанры  лірыкі.  Класічныя  формы  верша

(2  гадзіны і 1 гадзіна – на  творчую  работу)

21

Класічныя  жанры  лірыкі. М.

Максім  Багдановіч.  “Трыялет” (“Калісь глядзеў  на  сонца  я…”).

Міхась Пташнікаў. “Ты ўжо на роднай Беларусі…”

Адказваць  на  пытанні, скласці сінквейн

22

Змітрок Марозаў. “Жаўрук”.

А. Грачанікаў.  “Свяці,  кахання  чыстая  зара…”

Выразнае  чытанне  вершаў

23

Класічныя  формы вершаў: тэматычная праверка ведаў і ўменняў.

Творчая  работа “Сваімі  словамі  пра  лірычныя  жанры”

Паспрабаваць скласці свой верш

III.           Эпічныя  жанры

(13  гадзін  і  1  гадзіна – на  творчую  работу,  1  гадзіна – для  дадатковага  чытання)

24

Якуб  Колас.  “Хмарка”.  Сувязь  “Казак   жыцця”  з  фальклорнымі  творамі

Прачытаць  казку

25

Якуб  Колас.  “Хмарка”.  Своеасаблівасць  твора

Адказваць на  пытанні

26

У. Караткевіч. “Паром на бурнай  рацэ” (урывак  з  рамана  “Нельга  забыць”).  Пісьменнік  і  гісторыя

Скласці  цытатны  план 

27

У. Караткевіч. “Паром на бурнай  рацэ”: тэматычная  праверка  ведаў  і  ўменняў (літаратурная  дыктоўка   “Пазнай героя”).

У. Караткевіч. “Паром на бурнай  рацэ”.  Характарыстыка  галоўных  герояў

Вывучыць  урывак на  памяць (са слоў  “Рака  шалела…”, заканчваючы  словамі: “…два ці тры зеленаватыя  яблыкі”)

28

У. Караткевіч. “Паром на бурнай  рацэ”.  Талент пісьменніка  ў  стварэнні  мастацкіх  вобразаў

Адказваць на пытанні

29

У. Караткевіч. “Паром на бурнай  рацэ”.  Гуманізм  апавядання

30

Г. Далідовіч. “Губаты”. “Ты   заўсёды ў адказе  за  ўсіх, каго прыручыў”

Прачытаць  твор

31

Г. Далідовіч. “Губаты”.  “Без  чалачечнасці  не  будзе   вечнасці”.

Тэматычная  праверка  ведаў  і  ўменняў

Падрыхтаваць  вуснае  паведамленне на адну з прапанаваных тэм

32

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Чалавек і вайна

Напісаць пісьмо герою твора  (на выбар)

33

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Паводзіны  чалавека  ў  экстрэмальнай  сітуацыі

Адказаць на пытанні

34

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Раскрыццё  ў  трагічных  абставінах  характараў  герояў

Характарыстыка аднаго з герояў

35

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Чалавек і лёс

Пераказ  асобных  эпізодаў

36

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Вытокі  подзвігу  і  здрады  герояў  аповесці.

Тэматычная  праверка  ведаў  і  ўменняў

Прачытаць артыкул “Аповесць”, падумаць над сэнсам назвы твора

37

В. Быкаў. “Жураўліны  крык”.  Праблема  маральнага  выбару  на  вайне

Падрыхтавацца  да  напісання  сачынення

38

Творчая работа.

Сачыненне  па  аповесці  В. Быкава “Жураўліны  крык”

39

Урок дадатковага чытання  па  празаічных  творах

IV.            Ліра-эпічныя   жанры (6 гадзін і 1 гадзіна – на творчую работу)

40

“На  гэту  вудачку  кахання  папаў  Машэка…” Сюжэт  паэмы  Янкі  Купалы  “Магіла  льва”

Скласці цытатны  план  паэмы

41

“Што  ёсць  на  свеце  горш  ад  помсты?”  Вобразы  персанажаў  у  паэме  “Магіла  льва”

Падрыхтаваць вуснае выказванне  на  тэму: “Што можа быць у свеце горш ад помсты?”

42

“Але  не  скрыці  ад  нікога  нам  крыўды цэлай  грамады”. Ідэя  паэмы  “Магіла  льва”

Прачытаць  “Паданне  пра  Магілёў”

43

Творчая  работа.

  “Чаму  ў  гонар  разбойніка  Машэкі  складаліся  паданні  і  быў  названы  горад  над  Дняпром?” Тэматычная праверка ведаў  і  ўменняў

Напісаць  сачыненне  па  адной  з  прапанаваных  тэм

44

45

А. Куляшоў.  “Маці”

Адказаць  на  пытанні

46

Кандрат  Крапіва. Дыпламаваны  баран”

Анатоль Зэкаў “Паўлін іПевень”

Вывучыць байку “Дыпламаваны  баран”  на  памяць

V.               Драматычныя   жанры (4 гадзіны і 1 гадзіна – на творчую работу)

47

Драматычныя  жанры.  Жыццё  і  побыт  засцянковай  шляхты  ў  камедыі  Янкі  Купалы  “Паўлінка”.

Тэматычная праверка ведаў  і  ўменняў

Падрыхтаваць ілюстрацыі вобразаў-персанажаў (Паўлінкі і Якіма Сарокі)

48

Проціпастаўленне  ў  п’есе  Янкі  Купалы  “Паўлінка”  шляхецкай  пыхлівасці  і  народнай  кемлівасці.

Адказаць  на  пытанні. Падрыхтаваць  характарыстыку  ад-наго  з  герояў  твора

49

Самабытныя  народныя  характары  ў  п’есе  Янкі  Купалы  “Паўлінка”.  Сродкі  стварэння  камічнага 

Адказваць на пытанні

50

Творчая  работа “Вобраз  Паўлінкі  як  увасабленне  беларускага  нацыянальнага  характару”

51

 “Паўлінка” – класічны  твор  беларускай  драматургіі  і  тэатра

52

Паўтарэнне

53

Рэзервовая  гадзіна