Игровые приемы на уроках литературного чтения и окружающего мира

Игровые приемы на уроках литературного чтения

Приём «Толстый и тонкий вопрос» используется для организации взаимоопроса.

Позволяет формировать умение формулировать вопросы; соотносить

понятия. Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Толстый

вопрос предполагает ответ развернутый.

После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три

«тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом.

Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких»

вопросов.

Игра «Нарисуй карту».

Учит понимать мысль автора произведения, запоминать детали сюжета.

Учитель читает художественное произведение, после чего дети делятся на группы и получают задание – нарисовать карту-схему событий. Выиграет группа, которая лучше всего составит карту произведения. Цветом обозначить характеры персонажей.

Игровой приём «Характер героя»

— Выберите из списка эмоций те, которые испытывал герой произведения (не более четырёх): страх, усталость, боязнь, ужас, желание сочувствия, гордость, отчаяние, тревога, смущение, высокомерие, любовь.

— Какую основную черту характера можно обнаружить у героя?

Игровой приём « Фантазёры»

• Придумайте сказку по вопросам:

— Кто это был?

— Как выглядел?

— Куда пошёл?

— Кого встретил?

— Что ему сказали?

— Что он ответил?

— Что ему сделали?

— Какова была его реакция?

— Чем вся история закончилась?

— Вывод или мораль.

• Восстановите пословицы.

Например:

1) и, мила, в, земля, своя, горести;

2) на, стороне, и, чужой, не, весна, красна.

• Доскажите поговорку.

Например: Делу время, потехе…

Игровой приём «Я — писатель »

Представь, что на какое-то время ты можешь стать домашним животным. Попробуй представить, что ты превратился в собаку, попугайчика, лошадь или кошку. Что бы ты ел? Чем бы ты занимался днём? Кто был бы твой хозяин и как бы он к тебе относился? Где бы ты спал? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?

Составь рассказ от имени выбранного животного

на тему «День и ночь моей жизни».

Художник – иллюстратор

Правила игры:

Каждая группа получает текст какого-либо. Дается задание

проанализировать данный текст и изобразить сюжет на листе бумаги в виде

рисунка. После чего каждая группа защищает свой рисунок, восстанавливая по

нему изученное произведение.

План защиты рисунка:

 Автор произведения;

 Название произведения;

 Главные герои (изображены на рисунке);

 О чем произведение;

 Чему учит данное произведение;

 Ваше отношение к произведению.

Игровые приемы на уроках окружающего мира

Игра «Мудрецы» проводится с целью привлечь учащихся к

объяснению новой темы. Несколько человек (чаще 3-4) самостоятельно изучают материал,

планируют свой ответ и готовятся рассказать тему одноклассникам, каждый по своему разделу или части темы. При подготовке ученики могут использовать учебники, дополнительную справочную литературу, ресурсы

сети Интернет и даже подготовить задания или вопросы по теме. Обязательно проводится «اрепетиция» – учитель выслушивает «мудрецов», помогает им разобраться в теме и отвечает на их вопросы. На самом же уроке «мудрецы» сменяя друг друга, раскрывают одноклассникам содержание темы урока.

Учителю остается обобщить сказанное «мудрецами».

«Сочини рассказ»

Правила игры:

Ученикам предлагается придумать рассказ по природной зоне. Один из участников игры должен произнести первую фразу, другой – повторить её и добавить следующую, и т.д

Ход игры:

1 ученик: «Жил-был в Антарктиде пингвин.»

2 ученик: «Жил был в Антарктиде пингвин. Однажды он пошел на прогулку» и т.д