«ИМИТАЦИОННЫЙ МЕТОД ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ»

«ИМИТАЦИОННЫЙ МЕТОД ПОДГОТОВКИ  ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ»ОГЛАВЛЕНИЕ                                         Введение………………………………………..………………………….….…..4 Глава 1. Моделирование и имитация тактико­технических действий            в спортивных единоборствах…………………………………….……….7 1.1. Технико­тактический анализ поведения спортсменов  в поединке ………………………………………………………………….7 1.2. Разведка как основа подготовки к планированию тактики  поединка в спортивных единоборствах…………………………………15 1.3. Имитационное моделирование как метод обучения и тренировки……19  Заключение………………………………………………………………..24 1.4. Глава 2. Задачи, методы и организация исследования………………………..26 2.1. Задачи исследования………………………………..………………………26 2.2. Методы исследования………………………………………………………26 2.2.1. Анализ и обобщение литературных данных……………………………27 2.2.2. Педагогические наблюдения……………………..………………………27 2.2.3. Тактический видеоанализ поведения единоборцев в схватке….………28 2.2.4. Методы математической статистики…………………………………….30 2.3. Организация исследования…………………………………………………30 Глава 3. Определение тактико­технических действий, необходимых             для выполнения имитационных упражнения при использовании             «боя с тенью»………………………………….…………..……………..31 3.1. Тактико­технический анализ соревновательной деятельности              высококвалифицированных тхэквондистов…………………………...31 3.2. Основные тактические модели предполагаемых противников …...…….34 3.3 Результаты педагогического эксперимента по применениюимитационного метода «боя с тенью» в тренировочном процессе…..44 ВЫВОДЫ………………………………………………………………………59 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….………….62Введение Актуальность   исследования.  Современный   уровень   тактико­ технической   подготовки   в   тхэквондо   характеризуется   усложнением тактического рисунка ведения боя ведущими спортсменам, как на мировом уровне,   так   и   на   уровне   лучших   тхэквондистов   России.   У   тренеров   и спортсменов   в   тактико­техническом   арсенале   имеется   много   интересных тактических находок и   методик подготовки спортсменов к ведению боя с различными противниками. Совершенствования процесса индивидуализации подготовки к участию в ответственных соревнованиях в системе тхэквондо требует   улучшение   не   только   пространственно­временных   и   скоростно­ силовых   характеристик   эффективного   нанесения   ударов   ногами   и   их комбинаций   [15,   32,   61],   но   и   повышения   эффективности   предатаковых подготовок для эффективного применения действий нападения и обороны (В.В.   Гожин,   О.Б.Малков,   2008).   Индивидуализация   тактико­технической подготовки   позволяет   добиваться   высших   спортивных   результатов   в процессе спортивного совершенствования [66, 67]. Подготовка   к   соревнованиям   направлена   на   реализацию   всей предыдущей   технической   и   тактической   подготовки   тхэквондиста. Эффективное выступление в поединках в первую очередь зависит от умений тренера   и   спортсмена   осуществлять   оперативное   планирование   тактики ведения поединка и реализации этого плана и во вторую очередь уровнем двигательной подготовки спортсмена. Тактический план боя к конкретным поединкам   многими   тренерами   готовится   заранее,   а   также   он   может корректируется по ходу соревнований. Для оперативной корректировки план поединка, в зависимости от участия в с боях с конкретными спортсменами, может быть формализован и имитационно апробирован при использования метода   ­   «боя   с   тенью».   Решение   этой   проблемы   раскрывает   новыевозможности   применения   имитационного   метода   «боя   с   тенью»,   как эффективного способа оперативного планирования ведения боя в тхэквондо.  В   научных   исследованиях   по   спортивным   единоборствам   появились теоретико­методические   разработки   касающиеся   применения   тактическим методов тренировки. Они расширяют представления о возможностях анализа поведении   спортсменов   в   условиях   соревнований,   раскрывают   ранее   не рассматриваемые моменты их противоборства. Важным моментом является понимания   тактики   применения   технических   действий   и   скрытому управлению реагированиями противника (В.С. Келлер, Д.А. Тышлер, 1972; В.С.   Келлер,   1977;   В.Л.   Дементьев,   О.Б.   Малков,   1986;   О.Б.   Малков   с соавторами 2000 ­ 2014). Планирование ведения поединка в тхэквондо все настойчивее   ставит   вопрос   о   переходе   от   интуитивного   анализ   поведения предполагаемых   противников   и   констатации   их   излюбленных   действий   к выявлению образцов эффективных тактико­технических взаимодействий. К формированию у спортсменов умений оперативного планирования ведения поединков   с   помощью   имитационных   упражнений,   применяемых   в тренировочном процессе. Настоящая   работа   посвящена   решению   научной   проблемы оперативного планирования ведения боя с предполагаемыми противниками для совершенствования предсоревновательной подготовки к ответственным соревнованиям в тхэквондо  Объектом   исследования  являются   тхэквондисты   высшей квалификации. Предметом исследования  является обучение имитационному методу «боя   с   тенью»   при   оперативном   планировании   ведения   поединка   с конкретными спортсменами.Цель работы.  Разработать и экспериментально обосновать методику имитационного   моделирования   при   планировании   применения   тактико­ технических структур в поединке на предсоревновательном этапе. Гипотеза исследования.  Предлагается,  что   применение  подводящих имитационных упражнений и метода ведения «боя с тенью», при имитации с партнером   ситуаций   боевых   взаимодействий   позволит   формировать устойчивый   образ   ­   план   ведения   боя   с   различными   противниками   на предсоревновательном этапе. Научная новизна. 1.Разработана   методика   применения   имитационных   упражнения   и метод   ведения   боя   с   тенью,   при   имитации   с   партнером   ситуаций   боевых взаимодействий,   что   позволяет   формировать   устойчивый   образ   плана ведения боя с различными противниками. 2.   Разработан   имитационный   метод   «боя   с   тенью»   для   имитации тактико­технических структур при создании образов – планов ведения боя с конкретными противниками. 3.   Получены   экспериментальные   данные   подтверждающие эффективность применения имитационных упражнение под видео показ, к произвольной   имитации   импульсами   начала   движений   опорных   моментов планируемых технических приемов, к освоению боя с тенью, как подготовки плана ведения боя. Практическая значимость работы состоит в том, что тренеры могут овладеть   методикой   определения   тактико­технических   характеристик тхэквондистов, необходимых для победы с конкретными противниками, что даст   им   возможность   определять   тактико­техническую   подготовленность своих   воспитанников   и   возможных   противников,   составляя   технико­ тактические   задания   на   поединок   и   осуществляя   моделирование   тактики ведения боя в условиях соревновательных поединков.Глава 1. Моделирование и имитация тактико­технических действий в спортивных единоборствах 1.1 Технико­тактический анализ поведения спортсменов  в поединке Выявление   тактико­технических   характеристик   спортсменов основывается на предметной теории деятельности, которая является основой практически всех определений тактики. Спортивная тактика охватывает как разработку   целесообразного   плана   выступления   на   состязаниях   с   учетом возможностей спортсмена [7, 71], особенностей его противника и конкретных условий состязаний, так и реализацию этого плана с помощью таких средств и   способов   ведения   борьбы,   которые   наиболее   полно   раскрывали   бы возможности спортсмена в его соревновательной деятельности [44]. Такое понимание   тактики   в   теории   спорта   имеет   продолжение   в   работах   по спортивной борьбе, когда она рассматривается как способность правильно оценивать   складывающуюся   в   борьбе   обстановку   и   в   соответствии   с   ней вырабатывать   наиболее     целесообразные     способы   и   средства   достижения победы [34] или как способ осуществления деятельности борца,  основанный на правильной оценке собственных возможностей, возможностей противника   в и   сложившейся   ситуации,   сводящейся   к   выбору     реализации     и   определенной   последовательности     наиболее   целесообразных   действий   и операций для достижения победы с  наименьшей  затратой  сил  и  энергии [8, 35].   Вышеприведенные   определения   тактики   в   обязательном   порядке указывается конфликтное взаимодействие с противника, то есть средства и способы   организации   своей   деятельности   в   процессе   воздействия   на противника [63].Важной   тактической   характеристикой,   на   которую   необходимо   является   определение обратить   внимание   в   поведении   борца, последовательности   осуществления   целесообразных   действий   и   операций. Особенности   борцовского   поединка   значительно   осложняют   анализ соревновательной схватки, мешают выделению структуры целевых установок спортсменов [25].  Анализ   конфликтного   взаимодействия   единоборцев   позволил структурировать развития конфликта поединка в спортивных единоборствах [41]. Исходя из процессуальных постановлений о протекании конфликта в  23]. борьбе   была   представлена   конфликтная   структура   поединка   [22, «Конфликтная   структура   поединка   представляет   с   собой   структуру качественных   переходов   по   узловым   ситуациям   поединка   посредством тактико­технических действий.  Результат поединка оцениваемое положение ­ выступает системообразующим фактором, а узловые ситуации (положения) рассматриваются   как   промежуточные   результаты»   (23,   с.38).   Действия борцов   могут   осуществляться   в   трех   стратегиях:   атакующей,   защитной, контратакующей, при этом спортсмены постоянно осуществляют переход от одной стратегии поведения к другой, используя прямые и обратные связи. Предложенная авторами конфликтная структура носит описательный характер,   она   позволяет   описывать   поведение   борцов,   исходя   из закономерностей развития процесса противоборства и поэтому, используя ее, можно рассматривать как одновременное поведение борцов, так и поведение одного   борца.     Однако,     эта   схема­модель   не   описывает     всех     тактико­ технических     структур   противоборства   борцов.     В  ней   нет   места   вызову, использованию,   преодолению,   она   не   описывает   тактические   действия,   при связанные   с   обыгрыванием   противника     на   принятии   решений,   рефлексивном   противоборстве.   Конфликтная   структура   поединка   явилась первой попыткой описания  конфликтного  поведения  борцов и определила новое направление в понимании тактики борьбы.Интересный подход к рассмотрению конфликтного взаимодействия в социальных системах предложил В.А. Лефевр. Он разработал специальные средства   изображения   процессов,   протекающих   в   рефлексивных   органах конфликтующих структур. Основные понятия конфликтных взаимодействий строятся   на   материале   социальной   деятельности.   Он   предложил   развитие идей целевой теории деятельности в область конфликтующих структур. Это следует из утверждения: «Наиболее четко процессы осознания проявляются в конфликте.   Главным   признаком   человеческого   конфликта   являются процессы имитации рассуждений одного противника другим, иными словами, противники   должны   обладать   объективирированными   моделями мыслительной деятельности друг друга» [38, с.34]. Для   имитации   рассуждений   участников   конфликта   В.А.   Лефевр разработал логику рефлексивного анализа. Он ввел такое важное понятие как ранг   рефлексии,   показывающий   глубину   имитирования   интеллектуальных возможностей противника, то есть определение количества «вложенных» в данного противника моделей. Модели рефлексивного анализа определяются процедурой принятия решения. Элементными понятиями построения модели являются:   плацдарм,   планшет,   цель,   доктрина   и   другие   процедуры изображения оснований и выводов решений. Проведя рефлексивный анализ поведения в конфликте, В.А. Лефевр разработал систему рефлексивного управления, под которым он понимает процесс передачи оснований для принятия решений одним из противников другому.     По   сути   дела,   он   пошел   по   пути   отработки   механизма формирования   сложной   деятельности   противника   путем   влияния   на составляющие элементы принятия решения. В   спортивных   единоборствах   подробно   рассматривается   процедура принятия решений и выработка тактики поведения спортсмена [14, 21, 26]. В самбо для выработки тактического решения в конкретной   ситуации борец должен:   во­первых,   определить   конечную   цель   своей   деятельности,   во­вторых, на основе конечной цели разработать план действия и,   в­третьих, предусмотреть  организацию  управления своими действиями [73, 75]. В   процессе   анализа   поведения   спортсменов   в   поединке   атакующая стратегия поведения является основной [9,  10], т.к. защитная стратегия не приводит к разрешению конфликта, а контратакующая представляет собой переходы от защиты к атаке. Поэтому в процессуальную схему автор ввел следующие ситуации: ложную контактную ситуацию; начало  ложной атаки; ложную   критическую   ситуацию.   Эти   ситуации   борец   создает   для     того,   заставить   противника   совершить     определенную   защиту   и чтобы   использовать ее как благоприятную ситуацию  для  дальнейшей  реализации атакующей стратегии [12]. В тхэквондо основное внимание специалисты уделяют анализу техники нанесения   ударов   [15,  16,  17]   при   этом   за   основу   берется   выполнение спортсменами формальных комплексов. Биомеханический анализ спортивной техники в спортивной борьбе осуществляется с помощь ее разделения  ее на кинематическую,   динамическую   и   вариативную   [3].   Определяющим признаком     кинематической   техники   является   точная   форма   выполнения движений ­ гимнастика, прыжки в воду и др.; динамическая характеризуется количественными   показателями   возможностей   спортсменов   в   таких   видах спорта,     где   фиксируются   метры,   секунды,   килограммы;   вариативная   ­ «наиболее сложный вид, так как она должна каждый раз приспосабливаться к имеющейся или возникающей динамической ситуации» [1, с.7]. Если для И.И. Алиханова основным признаком является динамическая ситуация [4], то В.С. Келлер   переносит   акцент   на   характер   противодействия   противников.     В таких   ситуациях   спортсмену   приходится   переключаться   с  предварительно запланированных   действий   на   наиболее   соответствующие   возникшей ситуации,   т.е.   действовать   преднамеренно   экспромтно   [30].     Выделяя преднамеренные,   экспромтные   и   преднамеренно­экспромтные     действия, В.С.   Келлер   исходит   из   того,   что   в   играх   и   единоборствах   конфликтнаяситуация   возникает   внезапно   и   это   заставляет   спортсмена     действовать экспромтно. Однако, следует заметить, что в единоборствах  конфликтная ситуация   присутствует   практически   всегда,   правда,   в   одном   случае спортсмен   предвидит   сценарий   действий,     а   в   другом   ­   происходит   его изменение, вносимое противником [69, 70]. Из   вышесказанного   можно   заключить,   что   при   анализе   техники   в спортивных единоборствах нужно учитывать, что она является вариативной [18,  65]  и   осуществляется   спортсменами   в     ходе   схватки   преднамеренно, экспромтно   и   преднамеренно­экспромтно   в   зависимости   от   решаемых тактических задач. Для   анализа   целевых   установок   фиксируются   качественные   и количественные   показатели   проведенных   спортсменами   действий.    Анализ позволяет   выявить   следующие   промежуточные   цели   борца:   провести   ответить   контратакой, разведку,   осуществить   атаку,   защищаться, продемонстрировать   активность,   удержать   преимущество,   восстановить силы,   держать     противника   в   опасном   положении,     уйти   из   опасного положения. Получив процентные отношения перечисленных действий, авторы смогли интерпретировать деятельность победителей и проигравших, сравнить целевые установки борцов на соревнованиях и тренировках и тем   самым наметить перспективы совершенствования тренировочного процесса [52]. Анализ   целеполагания   является   важнейшим   этапом   в   понимании деятельности   [32,  46],   однако,   чтобы   понять,   в   чем   причина   удачных   и неудачных   действий   спортсмена,     необходимо   знать   закономерности противоборства борцов,  не зависящие от целей, а определяемые правилами соревнований     и     совокупностью   применяемых   борцами   технических   и тактических   действий.     Поэтому   возникает   задача   исследовать   поведение борцов,   выявляя   тактико­технические   структуры,   возникающие   в   ходе поединка [51].Анализируя поведение борцов в схватке,  многие специалисты пришли к   выводу   о   том,   что   применение   отдельных   приемов   в   борьбе   не   дает эффекта, что стимулировало использование комбинаций приемов [36,  55]. Интерпретировать   этот   факт   стали   с   помощью   соотнесения   временных параметров выполнения атакующего и защитного действия, указывая на то, что   пока   атакующий   выполняет   прием,   атакуемый   успевает   выполнить эффективную защиту.  Борцы стали преодолевать такую защиту с помощью комбинаций,   состоящих   из   подготавливающего   и   завершающего   приемов, объединенных общей тактической задачей [62].  Специалисты по спортивной борьбе   ввели   наименование   таких   образований   ­   сложные   тактико­ технические действия. Однако, следует заметить, что при анализе в таких образований они не выделяют тактическую и техническую часть действия, а апеллируют   к   приему.   Поэтому   лучше   говорить   о   тактико­технических структурах [40] или о сложных тактико­технических действиях [37]. При анализе эффективности  сложных тактико­технических  действий   ­ следует   выделять   следующие   факторы:     составные   части     1     ­   подготавливающий   прием,     ответная   реакция   атакуемого,   завершающий прием,  2 ­ временной интервал между подготавливающим  и  завершающим приемом,   3 ­  характер   выполнения   каждой   из   частей   сложного   тактико­ технического действия,  4 ­  конкретную ситуацию выполнения действия [4]. В   вольной   борьбе   И.И.   Алиханов,   проанализировав   поведение высококвалифицированных борцов­вольников в схватке,   пришел к выводу, что от менее квалифицированных они отличаются рядом признаков: «1.   Они   упорно   стремятся   выполнить   излюбленный   захват.   Для решения     этой     задачи   у   них   имеется   несколько   способов.     Захват выполняется с высокой точностью и   стабильностью.   2.   Выполнив такой захват, они, как правило, добиваются выигрышных балов или победы,   для этого у них есть несколько способов, которые избираются в зависимости от защитных   действий   противника.   3.   Защита   от   одного   из   способовиспользуется   ими   как   выгодная   динамическая ситуация для проведения другого приема» [4, с.37]. И.И.   Алиханов   сформулировал     12     требований     к     знаниям       и способности   тренера   анализировать технику:   1) место приема в арсенале   2)   биомеханические средств   борьбы, закономерности   при  выполнении   приема,   3)  благоприятная   динамическая   результативность   и   мода, ситуация для проведения   приема,   4) фазы,   ритм, последовательность   и продолжительность проведения приема,  5) взаимосвязь захватов с условиями   приема,   6)   подводящие   упражнения,   7) поединка   для   проведения   вариативность выполнения приема в зависимости от действий противника,  8) тактические подготовки   к   приему,   9) возможности включения приема в комбинации,   10)   вариативность   приема   в   зависимости   от   ориентации   по площади   ковра   и   расположения   борцов,   11)   возможные   контрприемы   и способы   их   нейтрализации,   12)   возможность   продолжения     атаки     после применения   противником   защиты   или   контратаки   [4].   По   мнению   автора, тренер   должен   владеть   такой   информацией   для     организации   учебно­ тренировочного процесса.  Вопросы получения и накопления тренером этой информации в работе не рассматриваются. Для   повышения   точности   анализа   тактики   поведения   спортсменов используется исследование операций, что позволяет выделять определяющие параметры   применяемых   действий   нападения   и   обороны   [25].   Анализ технико­тактической   подготовленности   борцов   часто   сводится   к   анализу технической подготовленности [64], при этом исследователями, как правило, регистрируются   приемы,   проводимые   борцами   и   их   оценка   судьями.   Что касается   тактики   борьбы,   то   с   ее   помощью   проводится   интерпретация технической   подготовленности.   Рассмотрение   техники,   используемой борцами в схватке, с позиции  тактики вполне оправдано для практических целей, однако, регистрация самих тактических действий позволила бы более точно характеризовать поведение борцов.Для   проведения   тактического   анализа   в   тхэквондо   были   выделены основные понятия и предложена терминология основных действий нападения и   обороны.   Разработаны   символы   для   регистрации   тактико­технических действий в протоколах [27, 28]. Интересную систему рассмотрение поведения  дзюдоистов  предложил И.Д. Свищев [58]. Он подразделили его по следующим взаимосвязям:  1) нападение ­ нападение,   2) нападение­ защита, 3) нападение уклонение,  4) уклонение ­ уклонение.  Исходной   посылкой   такого   рассмотрения   является   позиция противоборства   между   борцами,   что   вызывает   конфликт   между   ними. Прямолинейный   стиль   борьбы:     отвечать   действием   на   любое     действие противника,     не     дать     выполнить     ни   одного   действия   противнику   [58]. Следует заметить,   что в этом подходе,   естественно,   не рассматриваются тактические   действия,   не   выделяется   контратакующая   стратегия,   не учитываются смысловые структуры поведения. Для   выработки   плана   необходимо   учитывать   индивидуальный   стиль деятельности спортсмена его характеристики и арсенал технико­тактических действий  [7,  29].  Планирование  тактики  ведения   схватки   играет   большую роль в достижении победы высококвалифицированными спортсменами [13, 31,  68]. Для осуществления полноценного планирования необходимо иметь данные   анализа   подготовленности     вероятных     противников,   знать   их поведение в схватке,   которое складывается из « коронных» приемов [4]. Знание   поведения   противника   в   схватке   позволяет   приобрести   на тренировках   умение   защищаться   от   атакующих   действий   противника   и контратаковать,  зная  слабые стороны его подготовки и использовать их для нанесения ему поражения.Определение   тактико­технических   характеристик   вероятностных противников необходимы для: учета манеры ведения борьбы, правильного подбора спарринг партнеров,  что позволит моделировать технику  и  тактику ведения борьбы противником, моделирования     действий   вероятных   противников   отработки конкретных защит и контрприемов против «коронных приемов», моделирования комбинации атакующих действий, рационального построения плана схватки, накопление   тренерами   материалов   о     степени     подготовленности противников [1, 11, 12, 33, 74].1.2 Разведка как основа подготовки к планированию тактики  поединка в спортивных единоборствах Разведка   направлена   на   получение   достоверной   информации   о предполагаемом   поведении   противника,   о   скрываемых   им   тактических намерениях,   доктрины   и   целей.   Для   установления   конкретного   технико­ тактического   арсенала   противника   и  выявления   применяемых   им   наиболее эффективных   способов   ведения   поединка,  а  также   выработанных   у  него   в течении предыдущей подготовки умственных и двигательных автоматизмов. В каждом конкретном случае разведка может означать как решение общей задачи участия в соревнованиях и проведения поединка, так и решение более ограниченных задач применения конкретных технических действий [47]. К   наиболее   важной   информации   о   противнике,   которую   должен   получить спортсмен в ходе разведки, как правило, относится: ­ манера боя (предпочитая работать первым номером, вторым номером или скрытым вторым номером, чему отдает предпочтение: одиночным ударам или сериям и комбинациям и т.д.); ­ реагирование доминирующее в поведении (простое, с выбором или с переключением); ­ способы принятия решения в неожиданных ситуациях: по привычным алгоритмам или свойственна импровизация; ­ двигательные и поведенческие автоматизмы, в каких ситуациях они проявляются; ­ стремление к преднамеренному и экспромтному ведению боя; ­ развитие специализированных «чувств»: боя, опасности, дистанции; ­ склонность к определенным действиям нападения и обороны, а также характерные подготавливающие действия (действует однообразно, вариативно или с неожиданными решениями);­   умение   распознать   характер   предсигналов   начала   атакующего действия умения их маскировать и распознавать; ­ способность находить решения, попадая в неожидаемые ситуации; ­ поведение в ситуациях перебоя, возможности продолжения действий после неудачного действия, остановки или паузы; ­   способность   вхождения   в   стартовую   готовность,   уровень концентрации внимания, снижения бдительности при успехе; ­ умений определять характер реагирований: максимально быстро или с задержкой и т.д. [61]. Составление   технико­тактического   портрета   противника   в   ходе анализа   одного   поединка   не   всегда   достаточно.   Для   анализа   поведения спортсменов   владеющих   разнообразным   тактическим   и   двигательным арсеналом   необходимы   длительные   наблюдения   [54,  57]   с   использование видеоанализа выступлений на предыдущих соревнованиях. В связи с этим особое значение для спортсмена тхэквондо приобретает способность   вычленения   информации,   позволяющей,   в   первую   очередь устранить угрозу проигрыша, и уже во вторую очередь определения слабых мест в подготовке противника. Эта способность развивается у спортсменов по мере накопления тактического опыта [50, 54]. Немаловажным   фактором,   в   значительной   мере   повышающим эффективность   действий   разведки,  является   умение   спортсмена   проводить тактический анализ по видеозаписям для выявления тактических механизмов достижения   успеха   применяемых   противником.   Полученная   информация позволяет   принять   защитные   меры   для   исключения   попадания   в   опасные ситуации в ходе поединка. Для   проведения   разведки   атакующих   и   защитных   намерений противника   широко   используются   угрозы   опасными   сближениями,   угрозы ударов, ложные удары, ложные атаки, маневрирование, маневренные атаки без стремления поражения противника, имитации атак, имитации встречных атаки   контратак,   ложные   ответные   атаки.   Применяемые   разведывательные действия   нападения   и   обороны   отличаются   от   основных   длинной дистанционного сближения с противником, измененными пространственными и   временными   характеристиками   движений,   а   также   фрагментарное выполнение двигательного состава действий. Таким   образом   при   выполнении   разведывательных   действий спортсмену   необходимо   постоянно   находиться   в   повышенной   готовности, находясь   в   состоянии   обостренного   реагирования,   выполняя   действия   с концентрацией внимания к применяемым защитным действиям. Большой   интерес   представляют   классификации   подготавливающих действий   в   фехтовании.   Классификация   В.   А.   Аркадьева   направлена   на задачи, решаемые в процессе подготовки [5]. Классификация   Д.   А.   Тышлера   ориентирована   на   выделение разновидностей применения подготавливающих действий. Игровые движения оружием.   Имитация   защит   и   нападений.   Ложные   нападения   и   защиты   с различной   угрозой   безопасности.   Глубокое   маневрирование.   Обоюдное нападение [70]. Появление цифровой видеозаписи  позволяет  зафиксировать большое количество   схваток   и,     не   прилагая   никаких   дополнительных   усилий, проводить анализ полученной информации [59]. Анализ видеозаписи имеет преимущество как перед натуральными  наблюдениями схваток спортсменов тхэквондо,     так   и   перед   кино   записями,   поскольку   позволяет   проводить замедленный   и   по   кадровый   просмотр   действий   борцов.   Компьютерный анализ   видеозаписей позволяет создавать видеофайлы с самыми важными моментами поединков, а с помощью замедленного и покадрового просмотра делать подробный анализ поведения спортсменов. В   фехтовании   Б.В.   Турецкий   предлагает   при   формировании индивидуального   стиля   деятельности   проводит   анализ   в   определеннойпоследовательности   и   составить   технико­тактический   портрет   в   который включаются следующие разделы. Анализ   соревновательной   деятельности   фехтовальщика   и   установка основных особенностей ведения соревновательной борьбы, а также в каких ситуациях спортсмен действует уверенно и в каких неуверенно (неудачно). Для   подробного   анализу   используется   карта   спортсмена,   в   которой учитываются: ­   характер   боевой   деятельности   (особенности   маневрирования, коэффициент активности фехтовальщика и т. п.); ­   склонность   к   решению   двигательных   задач   (быстрота   нападений, успешность переключений к другим действиям в  неожиданно возникающих ситуациях,   «однократность»   действий   или   склонность   к   многотемповым завязкам, преднамеренность или экспромтность действий и т. п.); ­ объем вариативность и направленность боевого арсенала; ­ склонность к тактической игре с соперником; ­ морально­волевые качества фехтовальщика (проявление бойцовских качеств) Формулировка   предварительного   заключения   о   наиболее   вероятных: качествах,   которые   определяют   успех   в   соревновательной   деятельности данного фехтовальщика. Определять   у   спортсмена     психофизиологические   характеристики, которые определяют успех, а также те, которые препятствуют этому. Формулировать   и   описывать   комплексную   характеристику индивидуального стиля деятельности фехтовальщика (создание модели). Определить   общие   направления   в   развитии   основных   видов подготовленности: ­   технической   подготовленности   (выбор   приемов   для   обучения; технические особенности этих приемов и т. п.);­   тактической   подготовленности   (использование   особенностей тактического   мышления,   склонностей   к   тактическим   обманываниям   в дистанции и в действиях, выбрать основные приемы подготовки, нападения и обороны); ­   психических   качеств   (морально­волевые,   формирование эмоциональной устойчивости на стрессовые ситуации соревнований и др.); ­   физических   качеств   (быстрота   реагирования,   движения,   ловкость, специализированная выносливость и др.). Разработать   конкретные   средства   и   методы   использования   сильных сторон личности фехтовальщика на различных этапах обучения и технико­ тактического совершенствования. Определить   и   установить   последовательность   применения   средств нивелирования   на   различных   этапах   подготовки.   Выбрать   конкретные способы, приемы и темп обучения в зависимости от уровня подготовки и способностей данного фехтовальщика. Постоянно корректировать (по принципу обратной связи) применяемые средства   для   формирования   индивидуального   стиля   деятельности   на основании анализа тренировочной к соревновательной деятельности данного фехтовальщика» [68]. 1.3 Имитационное моделирование как метод обучения и тренировки Моделирование   широко   используется   в   спорте   и   в   частности   в спортивных единоборствах [45]. Так, с помощью моделирования исследуется соревновательная   деятельность   в   дзюдо   [74],   моделирование   позволяет раскрывать   проблемы   тактического   мышления   спортсменов   в   играх   и единоборствах   [39,  49],   совершенствовать   тренировочные   занятия   по спортивной борьбе [53].Из   большого   многообразия   определений   моделирования   для   нашего   где исследования   наиболее   приемлемой   является   формулировка, моделирование рассматривается как опосредованное представление объекта в его   практическом   или   теоретическом   исследовании,   в   котором   происходит изучением   не   самого   интересующего   объекта,   а   его   замена,   как   некоторая вспомогательная искусственная или естественная система (модель):  а)   имеющая   некоторые   объективные   соответствия   с   познаваемым объектом;  б)   дающая   возможность   замещать   интересующий   объект   на   значимых этапах его познания; в) позволяющая при проведении исследования получать информацию о моделируемом объекте исследования [48].  В понятии «моделирование» необходимо учитывать, как минимум три значения:  1) метод познания объектов через их модели;  2) процесс построения этих моделей;  3) форма познавательной деятельности (в первую очередь ­ мышление и воображение).   Нас   интересует   третий   вариант,   как   способ   тактического мышления и воображения поведения противника в бою. Имитационное моделирование является весьма широким и недостаточно четко   определенным   понятием,   имеющим   большое   значение   для   лиц, ответственных   за   проектирование   и   функционирование   сложных   систем. Указывая   на   это   обстоятельство,   Р.   Шеннон   приводит   собственное определение:   «Имитационное   моделирование   есть   процесс   конструирования модели реальной системы и постановки экспериментов на этой модели с целью либо   понять   поведение   системы,   либо   оценить   (в   рамках   ограничений, накладываемых   некоторыми   критериями   или   их   совокупностью)   различные стратегии,   обеспечивающие   функционирование   данной   системы»   [76,   с.   12]. Далее он указывает, что процесс  имитационного моделирования понимаетсякак   процесс,   включающий   конструирование   модели,   и   аналитическое применение   модели   для   изучения   некоторой   проблемы.   В   нашем   случае конструирование   модели   представляет   собой   создание   видеоизображения интересующих   нас   конфликтных   ситуаций,  возникающих   при   задержании.  И далее вместо аналитического применения модели у нас происходит имитация боевого взаимодействия, которая помогает формировать идеомоторный образ ­ план   этого   взаимодействия   с   одновременной   отработкой   временных параметров действий с противником. В   психологии   общения   при   определении   поведения   человека предлагается   исходить   из   трех   позиций:   собственная   точка   знания,   точка зрения   другого   и   точка   зрения   стороннего   наблюдателя.   Моделирование   в первой   позиции   предполагает   самостоятельное   исследование   собственного способа   действия,   вторая   позиция   –   это   думать   и   действовать   в   «шкуре» другого человека, третья позиция позволяет уловить взаимодействие и быть как бы отстраненным наблюдателем [20]. В процессе обучения переход между выделенными   позициями   позволяет   уточнять   и   одновременно   расширять идеомоторное   представление   о   выполняемых   движениях,   что   в   итоге   дает возможность   рассматривать   приемы   задержания   как   с  технической,   так   и   с тактической точек зрения.  Преимущество   применение   имитационного   моделирование   в образовании   и   профессиональной   подготовке   проявляются   в   возможности «разыгрывать» на модели реальные процесс и ситуации. Шенон Р.  указывает, что   «…одно   из   основных   отличий   имитационных   экспериментов   от экспериментов с реальными физическими системами заключается в простоте повторений   и   воспроизведения   условий   эксперимента,   а   также   в   простоте запуска,   прерывания   и   возобновления   эксперимента»   [76,   с.   209­210].   При моделировании   боевого   взаимодействия   с   правонарушителем   по видеоизображению,  ситуация   близка   к   описанной.  Видеоизображение   боевой схватки   как   реальной   основы   моделирования   позволяет   осуществлятьмножество   повторений   и   воспроизведения   условий   поединка.   Для   обучения особенно   важна   простота   запуска   «видеопрокрутки»   реального   поединка, прерывание и возобновления процесса формирования образа ­ плана ведения схватки. Существует   два   вида   идеомоторной   тренировки,   которые   называют внешней   и   внутренней   визуализацией.   Внешняя   визуализация   заключается   в том, что спортсмен, мысленно выполняя то или иное движение, представляет и видит себя как бы со стороны (как будто на экране телевизора). Спортсмен,  применяющий   метод  внутренней   визуализации,  как   будто помещает   себя   в   представляемую   в   уме   игровую   ситуацию   и   стремится прочувствовать   выполняемые   мысленно   движения,   как   если   бы   это происходило в действительности. Имитационные упражнения имеют широкое применение при подготовке боксеров. Они применяются для решения самых различных задач: ознакомление занимающихся с основой движения боксера и выработке   предварительных   технических   навыков   боксеров,   могут использоваться как разминка перед занятием или как тактическая подготовка перед выходом на схватку. В боксе имитационные упражнения подразделяются на: элементарные и сложные [19 с.166]. Элементарные имитационные упражнения подготавливают освоение приемов передвижения, составные части ударов и защит. Спортсмены выполняют   эти   упражнения,   передвигаясь   по   кругу,   на   месте,   и   сочетая   с шагами во все стороны. Имитационные упражнения позволяют сформировать у окружающих представление о дальнейшем освоении техники бокса. Сложные имитационные   упражнения   направлены   на   освоение   всех   разновидностей боевых движений, применяемых в самой различной последовательности, и, как метод тренировки, выступают под названием «бой с тенью».  «Бой   с   тенью»   представляет   собой   поединок   с   воображаемым противником, когда против него осуществляется имитация боевых действий.Подчеркивая   сущность   данного   упражнения,   К.В.   Градополов утверждает, что «достаточно устранить из боя противника, оставив боксеру все те движения и действия, которые он производил в бою. Это и будет бой с тенью противника» [19, с.168]. При использовании «боя с тенью» спортсмен может без помех осуществлять выполнение применяемых им боевых действий. Применение   боя   с   тенью   у   различных   авторов   имеет   собственную направленность. Так, В. Арцишевский указывает, что бой с тенью служит для развития легкости движений и только отчасти для изучения техники, при этом имитация   в   бою   с   тенью   имеет   определенную   последовательность:   вначале выполняются   мелкие   движения   рук   и   ног,   затем   постепенно   спортсмены переходят   к   реальному   и   полноценному   выполнению   движений   против воображаемого противника [6].  В процессе обучения боксерской технике «бой с тенью» применяется вначале   для   освоения   двигательного   состава   боевых   действий,   далее используется для формирования навыков выполнения боевых взаимодействий с воображаемым противником.  По мере освоения учебного материала «бой с тенью» включает в себя освоение   новых   технических   элементов   и   тактических   подготовок.   У подготовленного боксера содержание «боя с тенью» к концу обучения будет представляемым боевым комплексом [19]. Если выше рассматривалось использование «боя с тенью» для обучения движениям,   то   другие   авторы   указывают   на   развитие   легкости   движений   и снятие скованности, а также на использование «боя с тенью» во время прогулок или пробежек, тем самым внося в них разнообразие и давая усиленную работу дыханию   и   всему   организму.  Также   «бой   с   тенью»   направлен   на   развитие умений   выполнения   боевых   взаимодействий.   Он   позволяет   разучивать   и повторять   комбинации,   вызывающие   затруднения   при   их   применении   в условиях   боя,   а   также   это   упражнение   исключительно   важно   для   развития воображения,   позволяет   быстро   принимать,   выполнять,   отменять   иливидоизменять на ходу принятые решения и координировать движения в самых неожиданных комбинациях [24]. «Бой   с   тенью»   позволяет   осуществлять   совершенствование   самых различных тактических и технический действий. Для этого он применяется не только   на   разминке,  но   и  в   основной   части   занятия,  доводя   до   пяти­шести подходов   за   тренировку   и   выполняя   между   вольным   или   условным   боем   и упражнениями   на   снарядах.   В   боксе   «бой   с   тенью»   применяется   для физической подготовки, когда спортсмен берет в руки гантели, также «бой с тенью» переходит в легкий имитационный бой с партнером. Перед спортсменом ставится   задача   использовать   «бой   с   тенью»   для   отработки   быстрого маневрирования   во   все   всех   направлениях   с   одновременным   нанесением встречных прямых, боковых и ударов снизу в разных направлениях нападения [56]. При  идеомоторной   тренировке   нужно  мысленно  ярко  представлять   и физически ощущать работу своего опорно­двигательного аппарата в той или иной   конкретной   ситуации.   После   окончания   идеомоторной   тренировки необходимо сразу же проводить тренировку реальную, повторяя все мысленные действия на физическом уровне, в виде передвижений, ударов, уклонов, блоков и   т.п.   [72].   Благодаря   этому   самокодирование   закрепляется,   и   организм настраивается на выполнение заданной ему программы. 1.4 Заключение Анализ   научно   методической   литературы   по   спортивным единоборствам   позволил   нам   установить,   что   во­первых   определение тактико­технических   характеристик   спортсменов   с  помощью   тактического анализа   поведения   единоборцев   в   соревновательных   поединках   является основным способом получение информации о спортсмене о его противниках, во­вторых тактическая разведка позволяет осуществлять оценку тактическойподготовленности   спортсменов   тхэквондо   для   планирования   не   только тренировочного процесса, но и подготовки к ведению поединков. Знания о поведении   спортсменов   помогают   тренеру   совершенствовать   методику обучения   и   тренировки   и   готовить   спортсменов   ведению   боя   с вероятностными противниками. При сборе информации о вероятностных противниках в тхэквондо для применения   ее   в   имитационном   моделировании   «боя   с   тенью»   основное внимание уделяется выявлению тактических механизмов достижения успеха и   двигательного   состава   действий   нападения,   и   обороны   как   самого спортсмена   так   и   его   вероятных   противниками.   По   отношению   к планированию   тактики   поединка   имитационным   методом   «боя   с   тенью» информация в большей степени является качественной и представляет собой обобщение опыта тренеров. Определение   типовых   тактико­технических   взаимодействий   для ведения   боя   с   вероятностными   противниками   на   уровне   теоретического обоснования вполне оправдано, однако для тренеров необходимо конкретные действия   нападения   и   обороны   в   зависимости   от   типовых   характеристик противников для совершенствования тренировочного процесса.Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 2.1 Задачи исследования. Проведенное нами предварительное исследование и анализ специальной литературы   по   проблеме   применения   тактические   методов   обучения спортсменов   в   тхэквондо   позволило   конкретизировать   проведение   и организацию исследования и сформулировать основные задачи исследования: 1.   Рассмотреть   существующие   подходы   к   обучения   тактическим   и тактико­техническим действиям в спортивных единоборствах (Аналитический обзор специальной литературы). 2. Выявить типовые тактико­технические структуры необходимые для освоения   тхэквондистами   имитационного   метода   «боя   с   тенью»   на   этапе спортивного совершенствования. 3.   Разработать   и   экспериментально   апробировать   методику   обучения подводящими   имитационным   упражнениям   в   тактической   подготовке тхэквондистов, основанную на использовании имитационного метода «боя с тенью». 2.2 Методы исследования Решение   поставленных   задач   потребовало   использования   следующих методов: 1. Анализ и обобщение литературных данных. 2. Педагогические наблюдения. 3. Тактический видеоанализ поведения единоборцев в схватке.4. Методы математической статистики. 2.2.1 Анализ и обобщение литературных данных Изучение   специальной   отечественной   и   зарубежной   литературы проводилось   для   решения   первой   задачи   исследования:   определения состояния   рассматриваемой   проблемы   выявления   методов   обучения   и тренировки   тактических   действия   в   подготовке   квалифицированных спортсменов,   а   также   анализ   поведения   тхэквондистов   в   схватке   и определения тактико­технических характеристик. Анализ   литературных   источников   позволил   нам   установить актуальность   проводимого   исследования   и   недостаточную   разработанность вопросов   понимания   и   моделирования   тактики   ведения   поединка.   Это позволило установить подходы к анализу поведения спортсменов в схватке, определить существующие подходы к формированию у спортсменов умений анализировать поведение противников на соревнованиях. В итоге анализа и обобщения специальной и методической литературы позволили   четко   сформулировать   научное   противоречие,   породившее проблему исследования, выделить общность и различие подходов и взглядов ведущих   специалистов   по   тхэквондо.     Далее   ­   сформулировать   гипотезу исследования и задачи, определиться с программой поведения исследования соревновательной деятельности и проведения педагогического эксперимента. 2.2.2 Педагогические наблюдения В   исследовании   педагогические   наблюдения   использовались   как целенаправленный и организованный процесс восприятия предметов и явлений окружающего мира.  Педагогические наблюдения вначале использовались дляанализа   учебно­тренировочного   процесса,   для   сравнения   рекомендаций   по тактико­технической подготовке спортсменов тхэквондо и реальной работы тренеров.     Наблюдения   также   проводились   за   соревновательной   и   учебно­ тренировочной деятельностью спортсменов, что позволило составить общее представление о поведении спортсменов в схватках и проводить детальный анализ   соревновательной   деятельности   по   видеозаписям   для   определения тактико­технических характеристик ведущих спортсменов. 2.2.3 Тактический видеоанализ поведения единоборцев в схватке Для   проведения   тактического   видеоанализа   нами   применялся экспертный   метод   оценки   исследуемых   характеристик   (переменных) определения конфликтного взаимодействия спортсменов в схватке [42,  43]. Эксперты   проводили   сравнительный   анализ   конфликтного   взаимодействия противников   и   фиксировали   поведение   с   помощью   выявления   тактико­ технических структур и регистрации технических действий. Для   проведения   видеоанализа   с   приглашенными   экспертами   была проведена предварительная работа. Она представляла собой беседы с каждым экспертом.   В   этих   беседах   осуществлялась   идентификация   тактико­ технических   взаимодействий,   со   своим   накопленным   соревновательным опытом.   А   также   осуществлялось   обсуждение   исследуемых   тактико­ технических структур в атакующей, контратакующей и защитной стратегиях поведения. Эксперты имитировали выполнения тактико­технических структур с   помощью   различной   техники.   Осуществленная   работа   с   экспертами позволила   выработать   у   них   представления   о   возможных   конфликтных взаимодействиях   возникающих   между   спортсменами   и,   в   тоже   время, уточнить индивидуальность восприятия поединка каждым экспертом. Тактический видеоанализ проводился следующим образом.Биомеханическое   описание   специальной   терминологией   технических действия вначале одного бойца, потом другого. Попеременное   описание   действий   бойцов,   выявление   причинного соотнесения   временного   и   пространственного   взаимодействия   между действиями спортсмена. Определение   причинности   выполнения   предыдущих   и   последующих действий. Определение причинности воздействий действий одного спортсмена на действия его противника и наоборот. Фиксация изменения типов конфликтного взаимодействия: содействия, временное принятия действий противника, противодействия, взаимодействия и уклонения. Биомеханических анализ техники управляющих воздействий. Процессуальное   рассмотрение   поведения   спортсменов   в   схватке   при определении ТТС определялось  исходя из ситуаций в которых находились спортсмены:   исходное   положение,   неударная,   ударная   и   предударная дистанции, стартовая ситуация начала маневра, опасная ситуация получения удара,   ситуация   атакового   старта,   опасные   ситуации   для   пропуска   удара противника, ситуация поражения. Определение механизмов достижения успеха: ­ при вариативности атак и защит, поиска благоприятных ситуаций и создания препятствий; ­ обыгрывание с использованием угроз, вызовов и финтов;  ­   провоцирование,   управление   реагированием   атаковой   и   защитной заряженностью, снятием ожидания второго действия и т.д. Определение смысла тактических и технических действий в тактико­ технических структурах [18]. Педагогические задачи решаемые с помощью видеоанализа достигались с помощью сбора информации о тактико­технических структурах, которыечаще   используют   спортсмены   в   тхэквондо,   и   статистики   технических действий. Это позволяло разрабатывать контрольные задания для определения умений   выполнять   боевые   взаимодействия   в   учебно­тренировочных поединках. 2.2.4 Методы математической статистики Данные,   полученные   в   результате   проведения   педагогического эксперимента   обрабатывались   с   помощью   дисперсионного   анализа   [60. Статистическая   обработка   результатов   педагогического   эксперимента позволила   сделать   обоснованные   выводы   о   подтверждении   эффективности предлагаемой методики. При использовании однофакторного дисперсионного анализа достоверными различиями при межгрупповом сравнении мы приняли уровень различия или сходства при Р≤0,05. 2.3 Организация исследования Исследование проводилось в два этапа (осень 2013 г. – весна 2014 г.). На   первом   этапе   исследования   проводился   анализ   научно­методической   и научно­исследовательской   литературы   по   проблеме   совершенствования технико­тактической   подготовке   тхэквондистов   в   процессе   формирования умений планировать тактику ведения поединка в условиях соревнований, на основании   педагогических   наблюдений   за   соревновательной   деятельностью тхэквондистов была разработана методика применения имитационного метода «боя с тенью». На   втором   этапе   (осень   1914   г.   ­   весна   2015   г.)   проводился педагогический   эксперимент   с   участием   экспериментальной   группы   вколичестве 11 человек, одного возраста и уровня подготовленности. В ходе педагогического эксперимента были проведены предварительная и итоговая проверки   и   обработаны   статистические   данные   методом   дисперсионного анализа,   которых   проводилась   на   заключительном   этапе   исследования.   На этом этапе были подведены итоговые результаты эксперимента, проведено их логическое осмысление и оформление выпускной квалификационной работы.Глава 3. Определение тактико­технических действий, необходимых  для выполнения имитационных упражнения при использовании  «боя с тенью» 3.1 Тактико­технический анализ соревновательной деятельности высококвалифицированных тхэквондистов Для   получения   информации   о   предполагаемых   противниках   тренеры используют   педагогические   наблюдения,   которые   являются   отражением собственного   тренерского   и   соревновательного   опыта.   Как   правило, предварительная   информация   полученная   таким   образом,   часто   не фиксируется и тем более не систематизируется. Это приводит к быстрому забыванию результатов наблюдений и потери приобретенного опыта. Тактико­технический   анализ   представляет   собой   собирание   важной информации   о   возможных   противниках,   и   эта   информации   определенным образом систематизируется и разбивается на подсистемы и компоненты. Основным   методом   сбора   тактико­технической   информации   о противниках   является   тактический   видеоанализ,   соревновательных поединков,   а   также,   если   есть   такая   возможность,   видеосъемка, осуществляемая   на   тренировочных   занятий   при   участии   на   совместных сборах.  Срочная   информация   на   соревнованиях   может   быть   получении   с использованием   педагогических   наблюдений   за   спортсменов   на соревнованиях,   во   время   разминки,   общение   с   тренером   наблюдаемого спортсмена и главное анализ предыдущих боев. Опосредованная   информация   может   быть   получена   в   беседах   с   со квалифицированными   тренерами   знающих   данных   спортсменов,спортсменами   которые   участвовали   в   совместных   поединках   и   могут поделиться   впечатлениями   о   тактико­технической   подготовленности возможных противников.  Получение   информации   по   ходу   поединка   осуществляется   разведкой боем. Для получения данных о настроенности противника, его автоматизмах в маневрировании, нанесении ударов и привычных комбинациях выполняются угрозы   и   провоцирования   на   ударной   дистанции,   ложных   атака, провоцирующего   маневрирования   и   создание   боевых   взаимодействий,   в которых   важно   установить   тактические   решения   и   двигательный   состав применяемый противником.  Тактико­технический анализ действий предполагаемых противников в тхэквондо (проведенных на тренировках и в соревнованиях) необходим еще и для   самооценки   и   сравнения   с   тактико­техническим   портретом подготавливаемого   спортсмена.   Для   этого   первоначально   необходимо устанавливать наиболее часто применяемые действия наступления и обороны, способы   подготовки.   Важна   информация   об   использовании   тактических знаний и точности ориентирования в типовых ситуациях. Тактико­технические   характеристики   соревновательной   деятельности спортсменов тхэквондо нами были выделены на основе работ Д.А. Тышлера с соавторами: ­   частота   применения   действий   нападения   и   обороны:   простых   атак, контратак, защит и ответов, повторных нападений, атак с финтами и серии атак; ­   частота   применения   определенных   комбинаций   ударов   и   приемов передвижений; ­   особенности   техники   движений   при   выполнении   ударов   руками   и ногами   (такие   как   амплитуда   ударов   в   сериях   и   защит),   координация движений в многоактных схватках, точность ударов, сила ударов и скорость их выполнения, длинна атак и отступлений;­   ситуационные   и   двигательные   особенности   применения   отдельных атак, защит, способов подготовки; ­   количественные   соотношения   между   простыми   атаками,   атаками сериями   ударов   и   количественные   соотношения   между   контратаками   и защитами и встречными и ответными атаками; ­   склонность   к   определенному   типии   психомоторного   реагирования: ведения   боя   в   простом   реагировании;   в   реагировании   с   выбором альтернативных   действий,   в   реагировании   с   переключением,   а   также определение   умений   создавать   противнику   определенные   реагирования ухудшающие проявление двигательных реакций; ­   предпочтение   к   преднамеренным   действиям,   к   ситуационным действиям и преднамеренно­ситуационным; ­   устойчивости   к   тактическим   помехам,   способность   распознания тактических компонентов применяемых противником; ­ уровень проявлений отдельных двигательных качеств и прежде всего стартовых и моментных характеристик выполнения передвижений, подскока, набегания и их комбинаций;  ­   фактические   особенности   выбора   ударов   и   серии   ударов   и   их применения в типовых ситуациях; ­ привычные начальные стойки перед началом схваток,  ­   частота   и   результативность   нападений   в   определенные   секторы поражаемой поверхности; ­   особенности   боевого   поведения   спортсменов   при   различиях   в динамике счета и продолжительности боя. Для   осуществлении   имитации   тактико­технических   взаимодействий необходима оперативная тактическая информация. Для тхэквондо значимы следующие индивидуальные характеристики спортсменов: ­   какие   удары   обеспечивают   достижение   достижения   побед   в наступлении и в обороне;­ излюбленные дистанции и характерные приемы маневрирования; ­   каковы   привычные   стойки   при   маневрировании   и   перед   началом выполнения ударов; ­ характер противодействия: преднамеренный или ситуационный; ­   предпочитает   подготавливающее   удары   при     перебое   руками   или ногами в туловище или ноги противника; ­ имеются ли специфические предсигналы и устойчивые автоматизмы (сближения, приседания, подскакивания, и другие перемещения к центру или смещение в угол и др.); ­   каковы   реагирования   на   повторяющиеся   действия,     неожиданные действия и быстрота переключений; ­   характерны   ли   особенности   тактики   поведения   и   действий   в экстремальных ситуациях боя (в начале боя, при различиях в динамике счета и продолжительности   боя,   во   время   дополнительного   раунда,   в   течение последней минуты боя, при нечетком судействе и т. д.); ­ в какие секторы поражаемой поверхности наиболее часто стремится нападать (в голову, туловище, ноги); ­ характерны ли особенности при выборе и применении защит; ­   каковы   особенности   ведения   ближнего   боя   при   перебое   или   при подготовке одиночного акцентирующего удара. 3.2 Основные тактические модели предполагаемых противников  Для   достижения   победы   над   противником   спортсмены   выполняют различные тактические действия, или применяют тактическое компоненты в тактико­технических   структурах.   Смысловое   понимание   тактических компонентов   определяется   используемыми   спортсменами   механизмовдостижения   успеха,   которые   позволяют   достигать   преимущество   перед противниками. Проведения   анализа   32­х   боев   предполагаемых   противника   на ответственных   соревнованиях   позволило   нам   разделить   их   на   следующие группы. Модель   1   –   спортсмены,   стремящиеся   достигнуть   победы акцентированными ударами: Варьирование ударов в туловище и голову при изменении ритма и силы удара. Создание   неравнозначного   обмена   при   проведении   ударов,   на   удар противника в жилет проводится обмен удара в голову. Осуществление   давления   на   противника,   проведением   натиска одиночными ударами и короткими сериями. Модель   2   –   спортсмены,   стремящиеся   к   достижению   победы сериями ударов:  Изменение   длины   серий,   проведением   серий   различной   длины   с неожиданным увеличением или уменьшением количества ударов. Утомление   внимания   противника   за   счет   увеличения   частоты   ударов руками с уменьшением их силы. Модель 3 – спортсмены, стремящиеся к достижению победы при управлении двигательными реагированиями противника: Управление выбором сектора защиты при нанесении удара с ложным импульсом начала движения. Вызов   защиты   импульсом   при   повторном   ударе   с   изменением направления удара.   Паузы   и   микропаузы   с   проведением   резких   ударов,   ударов   с замедлением и ускорением. Модель 4 – спортсмены, стремящиеся к достижению победы при использовании комбинационного нападения:Вызов реакции переключения при обыгрывании на изменении сектора нанесения ударов.  Концентрированные удары долео чаги в жилет + угроза удара йоп чаги в туловище + долео чаги в голову. Угрозы ударов в туловище,  атака в голову. Угроза сближением атака ударом ногой с разворотом. Обыгрывание на темпе выполнения ударов. Атака замедленным долео чаги или нерио чаги + повторная атака долео чаги в туловище Вызов реакции переключения с помощью поддергивания при проведении завершающего удара. Проведя педагогическое моделирование, нами было разработано четыре тактико­технических   структур   против   четырех   типов   предполагаемых противником.  Против   спортсменов,   стремящихся   достигнуть   победы   силовыми ударами (модель 1) применяются атаки с нарушение ритма ударов в серии «раздергиванием»   импульсами   начала   удара   перед   завершающим   ударом   в туловище.  Против   спортсменов,   стремящихся   достигнуть   победы   темповыми ударами   (модель   2)   применяются   атаки   с   уходом   с   линии   удара   с одновременным ударом в туловище.  Против­спортсменов,   стремящихся     достигнуть   победы   за   счет управления двигательными реагированиями противника или использованием комбинационного нападения применяют защиты уходом боковым маневром по диагонали назад и возвращением для выполнения ответной атаки ударами в голову или туловище. Технология   применения   идеомоторного   метода   при   создании   плана образа для ведения боя с тенью.1.   С   помощью   видеоизображения   прокручиваемого   с   различной скоростью   у   испытуемых   создается   предельно   точный   мысленный   образ данного движения, вначале это зрительные представления. 2.   Сопряженное   воспроизведения   представления   с   выполнением импульсов движения начала основных его частей.  3. Перевод к более мелкому выполнению импульсов начала движений с учетом взаимодействия с партнером, уменьшая интенсивность движений. 4. Переведение импульсов начала движений в скрытые микродвижения, чтобы   вслед   за   его   мысленным   образом   сохранялась   функционирование соответствующие мышечные группы. 5. Двигательное выполнение:  а) имитационная фаза ­ максимально и б) фаза практической тренировки.  Методические   указания   к   планированию   применения   тактико­ технических структур: в   начальной   фазе   в   процессе   выполнения   взаимодействий   партнером должна   повышаться   внутренняя   "готовность   к   воображению"   и   снижаться интенсивность воздействия внутренних и внешних помех;  интенсивность   идеомоторной   тренировки   подлежат   корректировке   и должны учитывать уровень подготовленности спортсмена в данный момент;  число   повторений   в   идеомоторной   тренировке     зависит   от   уровня индивидуальной  подготовленности спортсменов и этапа освоения изучаемого движения;  информация, которую получает спортсмен во время тренировки, должна быть   сформулирована   ясно   и   однозначно,   должна   сопровождаться видеопоказом или демонстрацией. Пример   подготовки   тхэквондистки   к   ответственным   соревнованиям представлен ниже при имитации четырех тактико­технических структур.Рис. 1. ТТС­1 Угроза атаки боковым ударом ногой в сторону – прямой удар ногой вперед в туловище с переходом на прямой падающий удар сверху в голову ­ провоцирование на ответную атаки – встречный удар ногой в голову с разворотом – выход из ударной дистанции