Индивидуальная карта сопровождения обучающегося с ОВЗ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА  СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ 1. 2. Полное название образовательного учреждения. Название портфолио: ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ  3. Фамилия, имя, отчество 2. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ Фамилия______________________________________________________________________ Имя__________________________________________________________________________ Отчество _____________________________________________________________________ Дата рождения_________________________________________________________________ Год поступления_______________________________________________________________ В какой класс прибыл __________________________________________________________ Сведения о первичном обучении_________________________________________________ Домашний адрес, телефон (по  прописке)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Фактический адрес места жительства  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Мать/опекун/(Имя,  Отчество)_____________________________________________________________________ Возраст,  образование___________________________________________________________________ Место  работы_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Отец/опекун/(Имя,  Отчество)_____________________________________________________________________ Возраст,  образование___________________________________________________________________ Место  работы_______________________________________________________________________ Другие лица, проживающие с  учащимися____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Бытовые условия жизни обучающегося:___________________________________________ Взаимоотношения обучающегося с родителями и другими членами семьи:   Атмосфера в семье тёплая, дружелюбная; Отношения близкие, доверительные;    Отношения отчуждённые; Взаимопонимание ребёнка с родителями; Часто бывают конфликты; Особенности семейного воспитания:   Строгий контроль за поведения ребёнка (авторитарный) Большая самостоятельность ребёнка (либерально­попустительский);    самому себе. Родители постоянно сотрудничают с учителями (демократический); Конфликтные отношения родителей с учителями;  Родители не принимают участия в воспитании ребёнка, ребёнок предоставлен Чрезвычайные ситуации в семье: (развод, смерть близкого родственника, беженцы и  т. д.)_______________________________________________________________________ Особенности поведения ребёнка вне дома (нарушает ли правила поведения в  школе):______________________________________________________________________ Состоит ли на учёте в ОпДН, КпДН (подчеркнуть). С какого периода:___________ 3.  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В   данном   разделе,   который   заполняется   педагогом,   классным   руководителем,   представлены   основные   документы   по   педагогическому воспитателем   ГПД, сопровождению ребёнка.  4.  ПСИХОЛОГО­ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ Параметры характеристики школьника 1 1 2 2 3 3 4 4  кл 1 чет  кл 4 чет  кл 1 чет  кл 4 чет  кл 1 чет  кл 4 чет  кл 1 чет  кл 4 чет                                                                 № .   1     Особенности учебной  деятельности 1. Последовательно  выполняет  поставленную задачу 2. Понимает требования учителя и старается их  выполнять 3.При возникновении  учебных трудностей на  уроке прилагает усилия  для их преодоления   4. На уроке  самостоятельно способен показать  имеющиеся знания 5. Способен отделять  существенные свойства  предмета от  несущественных   6. Может рассказать о  событиях своей жизни   7. Ориентируется в  понятиях времени 8. Понимает и  выполняет указания  учителя на уроке 9. Может осуществить  простейшие  мыслительные операции в уме, без опоры на  наглядный материал 10. Может  пересказывать  содержание текста или  рассказа учителя  своими словами   11. Имеет достаточный  словарный запас 12. Пишет разборчиво,  выполняет основные  требования к письму 13. Способен рисовать  мелкие детали, точно  обводить контур 14. Сохраняет  удовлетворительную  работоспособность в  течение всего урока 15. Способен работать в одном темпе со всем  классом Особенности  поведения и общения: 1. Активен в общении со сверстниками, сам  выбирает себе  партнёров для игр и  занятий 2. Не провоцирует  конфликты со  сверстниками, не бьёт  первым 2           . 3. Имеет постоянных  приятелей в классе   4. Может обратиться с  просьбой к учителю 5. Уважительно  относится к учителю,  соблюдает дистанцию в  общении 6. Прислушивается к  замечаниям и  требованиям учителя,  старается их выполнять 7. Поддерживает  опрятный вид в течение  дня 8. Не списывает у  других, старается  работать  самостоятельно 9. Соблюдает принятые  правила поведения и  общения 10. При ответе у доски  контролирует движения  тела 11. Достаточно активен  на уроках, стремится  показать свои знания 12. Самостоятельно  может добраться до  школы   13. Умеет себя вести в  школьной столовой 14. Способен  справляться с  дежурством по классу Отношение к учебной  деятельности: 1. Пропускает занятия 2. Проявляет  заинтересованность в  хорошей оценке 3. Имеет все  необходимые школьные  принадлежности   4. Усваивает школьную  программу   Направленность  познавательных  3             . интересов (напротив  нужного поставить + ): Гуманитарный   цикл  цикл Математический  Технологический  цикл Критерии оценки параметров по 5­ти бальной системе: 5 баллов ­ всегда 4 балла ­ часто 3 балла ­ иногда 2 балла ­ редко 0 баллов ­ никогда  Учитель: _________/ ______________________________________              Фамилия, Имя, Отчество 5. ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ Здесь   отражены   успехи   учащегося   по   предметам   школьного   цикла   (участие   в контрольных работах, в олимпиадах и т.д.).  6. КОРРЕКЦИОННО­РАЗВИВАЮЩАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ Фамилия, Имя, Отчество  _____________________________________________________________________________ Дата рождения________________________________________________________________ Учебный год__________________________________________________________________  Сильные стороны ребенка ______________________ ______________________ Слабые стороны ребёнка ______________________ ______________________ Проведение коррекционно­развивающей работы: № Название проводимой работы Форма (инд­ная, групповая) Что корректировалось Период Динамика коррекционно­развивающего обучения: ________________________________________________________________________ За прошедший период с _________ по __________ произошли следующие изменения: Рекомендовано:             (Учителем) 7. УЧАСТИЕ ВО ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ  № Название проводимого мероприятия Дата Форма участия Результат Баллы ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ: 0 БАЛЛОВ ­ ребенок не принимал участия в мероприятии 1 БАЛЛ ­ ребёнок присутствовал на мероприятии, но не проявлял никакой активности 2 БАЛЛА ­ ребенок принимает участие в мероприятии, ведёт себя хорошо, проявляет  заинтересованность 3 БАЛЛА ­ ребенок выступает на мероприятии индивидуально (читает стих, исполняет  песню, представляет рисунок и т.д.) 4 БАЛЛА ­ ребенок занимает призовое место в классе 5 БАЛЛОВ ­ ребёнок принимает участие в общешкольном мероприятии, занимает  призовое место 6 БАЛЛОВ ­ ребёнок принимает участие в районном (городском и т.д.) мероприятии,  занимает призовое место 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В   данном   разделе   представлены   материалы   (результаты   психологических исследований,   индивидуальная     психологическая   карта   обучающегося   с   ОВЗ,   план индивидуальной   работы   психолога   с   учащимся,   коррекционно­развивающая   карта, творческие работы, выполненные на занятиях по психокоррекции) педагога ­ психолога по психолого­педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ. 9.   ИНДИВИДУАЛЬНАЯ   ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ    ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ   КАРТА 10. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ  11. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ  12. СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ В   этом   разделе   отражается   работа,   проводимая   всеми   специалистами   с   семьёй учащегося, а также анкеты для родителей с результатами исследований.  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С ОВЗ В данном бланке записывают свою работу с семьей обучающегося все специалисты, сопровождающие ребёнка. № Содержание работы Дата Примечание