Индивидуальное занятие "Эффективное общение: Ккк строить коммуникацию и избегать конфликтов"

Цель: способствовать развитию выработке собственных приёмов эффективной коммуникации.

Форма проведения: индивидуальная.

Ход занятия

1. Вхождение в тему занятия.

Учитель: Амир, что такое школа? (произвольный ответ)

Учитель: Школа – это то место, где каждый день встречаются дети и взрослые. Какими словами  можно заменить слово ДЕТИ?

 Ребёнок: Ученики, ребята, школьники, обучающиеся.

Учитель: Какими словами можно заменить слово ВЗРОСЛЫЕ?

Ребёнок: Учителя, педагоги, родители.

Учитель: Целью нашего занятия будут «конфликты» и то, как их нужно правильно разрешать. А ещё лучше, научиться вести себя так, чтобы конфликтов в школьной жизни стало меньше.  Что же такое конфликт?  Амир, найди в интернете значение слова КОНФЛИКТ и запиши значение в тетрадь.

2. Психологический мини-тест.

Учитель: Во время конфликтных ситуаций мы ведём себя по-разному. Выделяют 5 типов поведения в конфликте. (показ картинок с изображением животных)

Черепаха – не общаться

Акула – быть сильным

Медведь – уступить

Лиса – ты мне, я тебе

Сова – сотрудничество.

Амир, какой тип поведения в конфликте тебе больше понравился? (произвольный ответ)

Учитель: Как ты думаешь, какую позицию ты занимаешь во время ссоры чаще всего? Прикрепи «синий квадратик» со своим именем под соответствующим типом. (выполнение действия)

3. Причины возникновения конфликтов

 Учитель: Назови, пожалуйста, какие ты знаешь причины возникновения конфликтов? (произвольные ответы)

Учитель:

Основные причины возникновения конфликтов:

·       неумение слушать,

·       непонимание;

·       неумение договориться;

·       несдержанность.

Учитель: В разных ситуациях мы ведём себя по-разному. Давай попробуем решить ситуации и найти лучший способ выхода из конфликта для себя.

4. Работа на размышления.

Слушай внимательно. Варианты конфликтных ситуаций:

Ситуация № 1. Кто-то из ребят посмеялся над твоим рисунком, сказав, что это – просто мазня. Твои действия. (произвольное высказывание)

Ситуация № 2.  Твой друг взял у тебя книгу и обещал вернуть завтра – она нужна на уроке, но забыл её дома. Твои действия. (произвольное высказывание)

Ситуация № 4. На уроке кто-то из ребят отвлекает тебя, ты ему отвечаешь, а учитель сделал тебе, а не ему строгое замечание. Твои действия. (произвольное высказывание)

Ситуация № 5. Друг рассказал всему классу секрет, который ты ему доверил. Твои действия. (произвольное высказывание)

5. Обсуждение:

Учитель: Какая ситуация тебе больше всего понравилась? Почему? (произвольное высказывание)

6. Работа на слуховое восприятие.

Учитель: Открой тетрадь и запиши правила, которые я тебе озвучу, назову.

ПРАВИЛА, которые помогают избежать конфликта:

– выслушай одноклассника

– старайся понять интересы одноклассника

– не используй оскорблений

– не повышай голос

– доказывай своё мнение

– найди то, с чем ты сможешь согласиться в позиции одноклассника

– возьми тайм-аут (перерыв, минутку молчания)

– привлекай взрослого, которого ты уважаешь

7. Подведение итогов.

Заключительное слово.

Учитель:  В обществе люди всегда отличаются взглядами, вкусами интересами. Все мы разные, но наши взгляды и вкусы не должны переходить в конфликты. А если конфликт уже разгорелся, его важно решить мирным путём, через беседу, круглый стол, нужно уметь из него выйти. Ты согласен? (произвольное высказывание)

8. Рефлексия занятия.

Учитель: Спасибо за работу. Занятие окончено. Я хочу вручить тебе небольшую анкету – мини домашнее задание.

Анкета:

1.   Что нового на занятии ты узнал?

2.   Понравилось тебе занятие?

3.   Прибавилось ли у тебя уверенности в своих силах?

4.    Появилось ли желание воспользоваться способами предотвращения и погашения конфликтов?

5.     Как тебе эта информация поможет в классе?

6.     Скачано с www.znanio.ru