Информационно-методическая папка ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА И АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ

 

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЫМНЯНСКАЯ БАЗОВАЯ ШКОЛА ВИТЕБСКОГО РАЙОНА

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА а.Е.УГЛОВСКОГО»

 

 

 

Информационно-методическая папка

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА И АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ

 

 

 

 

 

Иванчикова Елена Викторовна,

педагог – организатор,

1квалификационной категории,

Витебский район, аг.Вымно, ул.Витебская 1А,

+37529 212-10-25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВитебскИЙ район, 2023 г.

 

 

 

 

 

 

Рецензент:

директор Государственного учреждения образования «Вымнянская базовая школа Витебского района имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского»  Т.А. Титова

 

Составитель:

педагог-организатор, Государственного учреждения образования «Вымнянская базовая школа Витебского района имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского» Е.В.Иванчикова

 

 

 

Рекомендовано

педагогическим советом Государственного учреждения образования

«Вымнянская базовая школа Витебского района имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского»

24 января 2023 года, протокол № 3

 

Формирование гражданственности, патриотизма и активной жизненной позиции учащихся / сост. Е.В.Иванчикова – Витебский район: ГУО «Вымнянская базовая школа Витебского района имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского», 2023. – 60с.

 

В сборнике представлены материалы по организации, методическому сопровождению и проведению мероприятий гражданско-патриотической направленности с учащимися 10-15лет средствами краеведческой и патриотической деятельности. 

Материал нацелен на формирование у учащихся активной гражданской позиции, любви к своей Малой родине, ценностного и заботливого отношения к истории родного края, ответственности за будущее своего региона. 

Адресуется педагогическим работникам, организаторам воспитательного процесса в учреждениях образования, воспитателям, вожатым и всем, кто заинтересован в организации летнего отдыха детей и подростков.

 

 

 

 

Государственное учреждение

образования «Вымнянская базовая школа Витебского района

имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского»

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...4

ФОРУМ МИРА «НИКОГДА НЕ ЗАБУДЕМ»………… ………………...…14

ВІДЭАЭКСКУРС «МУЗЕЙ ХЛЕБА ЗАПРАШАЕ»………

ЗАВОЧНЫ ПАЛОМНІЦКІ МАРШРУТ “ПАДАРОЖЖА ПА ВЫМНУ І ВАКОЛІЦАХ ДА СВЯТА-УСПЕНСКАГА ТАДУЛІНСКАГА МАНАСТЫРА”……………………….……7

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ШОУ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»………….

ЧЕЛЛЕНДЖ В СЕТИ ТИКТОК «КРАЕVED»…………

КРЫЖАВАНКА “РОДНАЯ СТАРОНКА” У  СЕТЦЫ ІНСТАГРАМ…………

ОНЛАЙН - СТРИМ «В ЕДИНСТВЕ НАРОДА-ВЕЛИКАЯ СИЛА: ВЕХИ ОСВОБОЖДЕНИЯ ВИТЕБСКОЙ ОБЛАСТИ»………….

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «НАВЕКИ В ПАМЯТИ НАРОДНОЙ»………….

ВЕЧЕР-РЕКВИЕМ «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ», ПОСВЯЩЁННЫЙ ДНЮ ПАМЯТИ И СКОРБИ…………….

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО - РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ  «ПИОНЕРСКАЯ ПРОКАЧКА»………

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ КВЕСТ-ИГРА «МУЗЕЙНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»..

ПЛАН-КОНСПЕКТ МУЗЕЙНОГО ЗАНЯТИЯ «ДЕТСТВО, ОПАЛЁННОЕ ВОЙНОЙ»…………..

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………...15

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Одной из главных задач воспитания, обозначенных в Кодексе Республики Беларусь об образовании и Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь, является формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии.

Эта задача обретает особую важность в условиях процессов глобализации, непрекращающихся информационных, а порой и горячих войн, экономических, политических и социальных вызовов современности. Неслучайно нынешний год в стране объявлен Годом мира и созидания. Годом консолидации белорусского народа, укрепления в обществе идей мира и созидательного труда как главных условий развития белорусского государства.

Ценности, объединяющие нацию, бережное отношение к историческому наследию, верность гражданскому долгу, любовь к своей родине и активную гражданскую позицию необходимо прививать уже с детских лет. Молодое поколение должно сохранить и укрепить основы содружества, единства, взаимопонимания, мудрости, стремление к диалогу: то, чем гордится белорусский народ на протяжение всей своей истории. Ведь именно историческая память и патриотизм – важнейшие фундаментальные ценности белорусского общества, факторы консолидации государства в условиях современных вызовов.

Для реализации этих целей в данный момент необходимо выполнение конкретных задач:

·                   привитие глубокого уважения к национальному наследию, традициям, обычаям, культуре, религиям народа Беларуси;

·                   разъяснение Конституции Республики Беларусь, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

·                   привитие уважения к Государственному гербу и Государственному флагу Республики Беларусь;

·                   воспитание чувства гордости за свою страну и готовности к выполнению социальной роли гражданина Республики Беларусь;

·                   воспитание в духе национального взаимодействия, дружелюбия и единства народа Республики Беларусь;

·                   привитие любви и уважения к белорусскому языку как языку коренного населения Беларуси, русскому и другим языкам народа Республики Беларусь; раскрытие красот белорусской природы, убеждение в необходимости охраны экологической среды;

·                    

 

 

·                   убеждение в необходимости для Беларуси мира и международного сотрудничества.

Содержание гражданско-патриотического воспитания конкретизируется в его основных направлениях:

1) обогащение учащихся гражданско-патриотическими знаниями;

2) воспитание уважения к государственной власти и закону, чувства любви к Родине и своему народу, развитие патриотических, национальных и интернациональных чувств;

3) формирование готовности к выполнению своего гражданского долга; накопление опыта гражданско-патриотического поведения, способствующего активной жизненной позиции личности.

В предлагаемом сборнике представлены материалы по организации, методическому сопровождению и проведению мероприятий гражданско-патриотической направленности с учащимися средствами краеведческой и патриотической деятельности. Материал нацелен на формирование у учащихся активной гражданской позиции, любви к своей Малой родине, ценностного и заботливого отношения к истории родного края, ответственности за будущее своего региона.   

Материалы сборника основаны на личном опыте педагогов ГУО «Вымнянская базовая школа Витебского района имени Героя Советского Союза А.Е.Угловского» и являются наиболее популярными и востребованными среди учащихся. Кроме этого, материалы содержат QR-код – информационную ссылку на мультимедийное сопровождение мероприятий.

В представленных материалах рассматриваются наиболее актуальные проблемы воспитания гражданина и патриота нашей страны, имеющего активную гражданскую позицию, готового к выполнению конституционных обязанностей. Также актуализирована задача создания действенной системы патриотического воспитания, формирования у граждан нашей страны и молодежи устойчивых национально и патриотически ориентированных нравственных ценностей с использованием наиболее эффективных форм работы и ресурсов. Об этом и пойдет далее речь в Методическом кейсе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Форум мира «Никогда не забудем»

Цель: формирование у учащихся активной гражданской позиции, любви к своей Малой родине, ценностного и заботливого отношения и истории родного края, ответственности за будущее своего региона. 

 

Ход мероприятия:

 

Форум начинается  с просмотра видеоролика  «Дети Земли»

 

          Дети…Земля…Мир без войны…

         Здравствуйте, уважаемые участники Форума Мира. Мы собрались здесь, чтобы вместе подумать о том, как поддерживать мир на нашей планете и прекратить войны.

        Что же такое мир, толерантность, независимость? (ответы учащихся)

 Сегодня об этом и о многом другом мы  с вами и  поговорим.

          Основы культуры мира и толерантность – это мир в сердцах, в душах, в умах. Это терпимость, это любовь к природе и ко всем людям. Это чувство единения с миром, природой, людьми, восприятия себя частью Целого, Природы, Человечества, Вселенной.

          Людям нужен мир! Мир - это жить в дружбе и радости. Мир - это растить детей. Мир - это любовь к родному краю, родной стране.

          Война…противовес миру и всему живому на земле. Война грязная и жестокая. Война Нарушает всю привычную жизнь, люди живут в постоянном страхе и ужасе. Рано или поздно любые войны заканчиваются и все понимают, что это не имело никакого смысла.

        Возможно ли представить мир без войны? Не уверен. К сожалению, человек склонен к алчности и властолюбию, отсюда и происходят войны. Люди боролись за земли, ресурсы, власть. Искоренить это в нашем сознании, на мой взгляд, практически невозможно…

       Война….Ужасы....Сожженные деревни и города....Тысячи погибших…

Аккупанты пришли на Вымнянскую землю в декабре 1941г.  Согласно Генеральному плану Ост (план колонизации и германизации восточных территорий Польши и СССР на основе расовой доктрины и концепции «жизненного пространства») немцы истребляли, грабили, вывозили людей в Германию, расстреливали. Страшная судьба постигла деревню Дуброва, которая находится в пяти километрах от Вымно. Нелюди согнали в сарай 98 человек и сожгли. В деревне Малыжина каратели расстреляли 46 мирных жителей. В годы Великой Отечественной войны в Вымнянском сельском совете:

* уничтожено гитлеровцами-503 жителя

* погибли на фронтах – 406 жителей

* погибли в партизанах – 99 жителей

* изгнано в рабство - 350 жителей

          Почти два года зверствовали фашисты на вымнянской земле... Вашему вниманию представляем фильм «Дорогами войны», снятый силами Белтелерадиокампании «Витебск».

Просмотр видеофильма «Дорогами войны»

 

         Им вечно будет девятнадцать... так сказать можно про трех юношей, отдавших свою жизнь за освобождение Вымнянской земли. Это Герои Советского Союза Анатолий Угловский, Геннадий Потемкин и Алексей Томский.

       Угловский Анатолий Ефимович, рядовой гвардии. 20 декабря 43 года на шоссе Сураж-Витебск рядовой Угловский ценой собственной жизни сорвал атаку головного вражеского танка и обеспечил пехоте переход в успешное наступление. Посмертно удостоен звания Герой Советского Союза.

         Томский Алексей Арсентьевич, старший сержант. 3 марта 44года завязался горячий траншейный бой, который длился более одного часа. В неравном бою у Томского закончились все боеприпасы. Но герой не растерялся. Он набрал последние силы и бросился на окружающих его немцев, прикладом убил 2 немцев и в этом же бою пал смертью храбрых. Удостоен звания Герой Советского Союза.

        Потемкин Геннадий Федорович, капитан гвардии. 18 октября 43 года разгорелся сильный бой в районе Фокино. Потемкин со своим батальоном вел решительное наступление. В несколько раз превосходящие силы противника оказывали сильное сопротивление. Бойцы смело шли вперед. В этом бою герой Потемкин пал смертью храбрых. Удостоен звания Герой Советского Союза.

       Благодаря мужеству и бесстрашию советских воинов пришло освобождение и в Вымнянский край. За этими короткими сухими строчками-судьбы людей, которые ценой собственной жизни освободили Вымно и окрестные деревни.

      Из воспоминаний узников Вымнянского сельского совета-всё внимание на экран.

 

Видеоролики  «Из воспоминаний узников»

 

      Трудными дорогами великой отечественной войны в рядах красной  армии, партизанских отрядов и подполья прошли сотни наших земляков. Они внесли значительный вклад в разгром немецко-фашистских захватчиков, в дело великой победы...

     Мы, молодое поколение, стараемся оказывать посильную помощь в решении хозяйственных вопросов, поздравляем их с праздниками и знаменательными датами, а также осуществляем уход за 16 памятниками и воинскими захоронениями Вымнянского сельского совета.

     Никто не забыт и ничто не забыто – слова глубокого смысла, обращенные не только в прошлое, но и в будущее. И наше дело бравое- не дать забыть подвиг наших дедов и прадедов!

Видеоролик «Письмо ветерану»

 

Нам важно знать и показать подрастающиму поколению, что без прошлого нет будущего. Пройдут  годы, мы станем  взрослыми, сделаем  первые шаги в самостоятельную жизнь. Но где бы мы не были, в сердце каждого из нас будет жить край  вашего  детства. От  родного дома, школы, района начинается Родина. А это частица Витебского района. А Вымнянский край – это частица  нашей Родины. Его не зря называют “калыскай таямніц”.

 

Фоновая музыка

Земля Вымнянская! Дорогами многих испытаний шагает твоя история из глубины веков и предстает перед потомками славный путь борьбы за родной край, за нашу независимость, за нашу прекрасную малую родину – Вымно. 

Пусть же вечно парит над мирной страной наш родной флаг!  Знамя достоинства и чести, состязаний и открытий - знамя Побед!  

Процветания и благополучия тебе, родная Беларусь!!!

 

Презентационный ролик про Беларусь (идёт фоном)

Участники читают стихотворение:

 

1.Если хочешь жизнь прожить красиво

И оставить в этой жизни след,

Не живи лениво и тоскливо.

Жизнь одна – другой у тебя нет!

2.Мы вырастим хлеб и посадим сады,

Возведем города и откроем миры,

И расскажем о нашей красивой земле!

И честь эта выпала мне и тебе!

3.Поможем слабым, старикам и детям,

Чтоб не было горя и слез на планете.

Построим храмы! Мы – верой сильны!

Любимые дети – любимой страны!

 

 

 

Відэаэкскурс «Музей Хлеба запрашае»

Вядучы:

Хлеб любы – нябёсаў дар,

Хлеб у хаце гаспадар!

Здзівіцца тут, мабыць, хтосьці,

Пойдзем мы мы да хлеба ў госці!

Гаспадынька нас чакае,

У “Музей хлеба” запрашае!

Кіраўнік музея:  Паважаныя сябры, мы рады вас вітаць у Музеі хлеба! А пачынаўся ён з аднайменнага праекта “Ад зярнятка да каравая”. Хлеб…Пах хлеба….Смак хлеба. Тут усё: і клопат, і праца, і асалода, і радасць. Услухайцеся ў назвы хлеба: “Старадаўні Віцебск”, “Дзвінскі”, “Віцязь”, “Альгерд”, “Ратуша”, “Жалейка”, “Барадзінскі”, “Білеўскі”. У гэтых назвах радкі нашай гісторыі, старонкі мінулага і сучаснага роднай Віцебшчыны.

Чытальнік:

Хлеб “Старадаўні”, духмяны, крамяны,

У кожнае хаце ён гаспадар.

З даўніх часоў хлеб “Старадаўні”

На кожным застоллі сапраўдны ўладар!

Чытальнік:

А з “Білеўскім” можна ў шлях выпраўляцца,

Лусту адрэжаш  - і сыты паўдня!

Хвораму дасць ён на ногі падняцца,

Любіць яго ўся наша радня.

Чытальнік:

Гісторыі Віцебска слаўны след

Убачыш, спрабуючы хлеб наш “Альгерд”.

Постаць Альгерда адразу ўстае,

Мужнасці і сілу той хлеб надае!

Чытальнік:

“Віцязя” бохан духмяны ляжыць ляжыць,

Не ўтрываеш, каб не адламіць,

У хлебе тым гонар і прашчураў слава,

Колькі не еш, а здаецца ўсё мала!

Чытальнік:

Кажуць нават сам Кутузаў,

І, мабыць, Баграціён,

“Барадзінскі” хлеб звычайна

У свой ўключалі рацыён!

Чытальнік:

Вось і “Жалейка” – з мелодыяй хлеб,

На кожнае свята, для дзённых патрэб.

Адкусіш – і музыку быццам пачуеш,

І пах яго доўга ты потым смакуеш!

Чытальнік:

Быыццам само Магдэбургскае права

“Ратуша”-хлеб атрымаўся на славу.

І кожная назва нашага хлеба

Смачна і гучна, як песня да неба!

Кіраўнік: Цікава, а як жа пяклі хлеб нашы продкі. — Каб хлеб атрымаўся добрым, у народнай культуры беларусаў склалася пэўнае стаўленне да гэтай справы. З даўніх часоў прыгатаванне хлеба было прывілеяй жанчыны. Гаспадыня, якая пякла хлеб, карысталася павагай сваякоў, суседзяў, аднавяскоўцаў. У вёсцы заўсёды добра ведалі, у каго з гаспадынь атрымліваецца добры хлеб.Давайце завітаем да гаспадыні.

Гаспадыня:  (месіць хлеб і расказвае) Дзежка, у якой мясілі цеста, стаяла звычайна на самым пачэсным месцы ў хаце — на покуці, на скрыжаванні лаў. Новую, толькі што зробленую дзежку неабходна было "задобрыць", дзеля чаго яе ставілі на суткі са старой на адну падсцілку і пад адной накрыўкай. Гэты хлебны посуд нельга было пазычаць і пераносіць у іншую хату, бо, згодна з павер'ем, дзежка магла пакрыўдзіцца і пачаць даваць дрэнны хлеб. З вечара, прасеяную праз сіта жытнюю муку сыпалі ў хлебную дзежку. Дадавалі вады, размешвалі, атрымліваючы не вельмі густое цеста. Каб цеста ўкісла і добра падышло, дзежку накрывалі вечкам (а зверху яшчэ якой адзежынай) і ставілі на ноч у цёплае месца. Квасілі цеста з дапамогай рошчыны — невялікага кавалачка цеста, пакінутага на дне дзежкі ад папярэдняй выпечкі. Раніцай у цеста сыпалі муку, дадавалі солі і кулакамі мясілі. Каб атрымаўся добры хлеб, печ добра напальвалі бярозавымі дровамі, старанна вымяталі. Далей бралі кавалак цеста, прыгладжвалі яго рукамі, прыдаючы форму. На першай булцы рукой рабілі крыжык. Цеста клалі на драўляную лапату, якую пасыпалі мукой або засцілалі лістамі капусты, клёну, дубу, хрэну, аеру. Цікава, што калі цеста садзілі ў печ, у гэты момант ніхто з хатніх не павінен быў сядзець на печы — каб хлеб атрымаўся добры. Існавала нават шмат прымхаў. Калі хлеб ужо ў печы і заслонка зачыненая — нікога нельга было пускаць у хату. І нават свае не павінны былі без патрэбы хадзіць па хаце, нешта вастрыць, сварыцца, шумець, гучна размаўляць.

Кіраўнік: А пакуль будзе пячыся хлеб, я вам прапаную ўспомніць беларускія прыказкі.

Ідзе гульня “Складзі прыказку” і “Сабяры пазл”.

Дзяўчынка:

Наш жытні хлеб я выпякаць умела,

Рашчынены, замешаны ў пару,

Прапёкся каб, скарынка

не счарнела,

Загладжаная ласкай маіх рук

На лісцейку дубовым, на аеры.

І пахне з хаты хлебам па сяле.

І першы бохан з крыжам на павер'е,

Каб спорыўся надзённы на стале.

І смакаваў пахучы, чорны, жытні

З гарачай печы родны каравай.

Хвалілі госці хлеб і старажытны,

Багаты хлебам, беларускі край. 

Гаспадыня дастае хлеб з печы, частуе

 

Кіраўнік: Беларусь шматнацыянальная краіна і беларусы талерантна адносяцца да ўсіх народаў, якія жывуць побач. Яўрэйская маца, украінскі пшанічны,польскі Барсон,літоўскі ржаны з кменам, латышскі ржаны з кунжутам, армянскі матнакаш або грузінскі шоці – як і народы, якія жывуць на Беларусі, мірна збіраюцца ў доме за адным сталом. Нездарма кажуць: “Хлеб у хаце гаспадар!”

 

 

 

 

 

Завочны паломніцкі маршрут

“Падарожжа па Вымну і ваколіцах

да Свята-Успенскага Тадулінскага манастыра”

Паломніцкі маршрут “Падарожжа па Вымну і ваколіцах да Свята-Успенскага Тадулінскага манастыра” прадугледжвае перадзвіжэнне ўдзельнікаў па станцыях:

1.     “Карніліна гара” (адпраўная станцыя, месца, з якога праглядаюцца ўсе ваколіцы вёскі Вымна)

2.     “Школьны музей” (кароткая абзорная экскурсія)

3.     “Сяліба Нікіфароўскіх”

4.     “Святая крыніца” (прапануецца узяць з собой крынічнай вады)

5.     “Вёска Тадуліна”

6.     “Манастыр”

Маршрут прадстаўлены ў выглядзе экскурсіі. утрымлівае дадаткі, дзе маюцца фотаздымкі і карта маршрута.

На працягу ўсяго маршрута працуюць экскурсаводы, таксама цікавую інфармацыю прадстаўляюць гаспадар аграэкасядзібы Д. Грыцюк, старажыл в. Тадуліна Т.Зіноўева, настаяцельніца манастыра Іларыя.

Маршрут прадстаўлены ў выглядзе завочнай экскурсіі, утрымлівае дадаткі, дзе маюцца фотаздымкі і карта маршрута.

1 станцыя “Карніліна гара”

 “Вымна з ваколіцамі… ёсць найпрыгажэйшыя, найцудоўнейшыя мясціны Віцебскай Беларусіі, гэта мае родныя мясціны”, - так успамінае сваю малую радзіму наш зямляк, этнограф і фалькларыст Мікалай Нікіфароўскі.

А ў вершы “Мая вёсачка…” былой настаўніцы нашай школы Н.П.Шаўчэнкі адбілася ўся гісторыя Вымнянскага краю, паслухайце, калі ласка.   

Мой прывабны куток! Мая вёсачка Вымна!

Што яшчэ прыгажэй ёсць на гэтай зямлі?

Я на горцы Карнілінай ёю любуюся

І ўдыхаю гаючыя пахі раллі.

Гераічны куток, мая вёсачка Вымна.

Тут грымелі баі пяцьдзесят год назад.

Помняць подзвіг Углоўскага ўдзячныя людзі,

Не забудуць ніколі безыменных салдат.

Старажытны куток, мая вёсачка Вымна!

Манастыроў муры напамінак аб тым,

Што славутую спадчыну прадзеды кінулі,

Што зямля гэта верна служыць усім.

Сведка гэтага – працы вядомыя,

Што пакінуў славуты зямляк наш пра гэты куток.

Сёння поўняцца сэрцы вялікай удзячнасцю,

Бо напісаны вёсачкай нашай у гісторыі новы радок.

Калі стаіш на Карнілінай гары, што ўзвышаецца над в. Вымна і аглядаеш наваколле, дзівішся прыгажосці родных мясцін. А зараз, паважаныя сябры, мы прапануем вам адправіцца ў падарожжа па Вымну і ваколіцах да Тадулінскага манастыра.  Назва вёскі Вымна паходзіць ад старажытнарускай асновы са значэннем “выемка”. А пра існаванне паселішча Вымна яшчэ ў 9-10 ст сведчаць рэчы, знойдзеныя на тэрыторыі вёскі. Адна з якіх – фібула (Фібула - лат. fibula, скаба) — металічная зашпілька для адзення, адначасова  служыла ўпрыгажэннем.)

Станцыя 2 “Школьны музей”

Рухаемся далей. А што там за будынак з левага боку? – Гэта Вымнянская дзіцячы сад-базавая школа, дзе знаходзіцца гісторыка-краязнаўчы музей “Вымнянскі край – калыска таямніц”. У музеі ёсць шмат экспазіцый, сярод якіх: жыццё і дзейнасць Мікалая Нікіфароўскага, гісторыя Тадулінскага манастыра, уладальнікі Вымнянскай зямлі і іншыя. 

Станцыя 3 “Сяліба Нікіфароўскіх”

У сярэдзіне 19 стагоддзя на гэтым месцы стаяла хата Нікіфароўскіх, а зараз знаходзіцца аграэкасядзіба “Малінкі”. Гаспадар сядзібы перадаў нам жорны, якія знайшоў пры рэканструкцыі пабудовы, і цяпер жорны захоўваюцца у школьным музеі.

Паважаныя сябры, хачу згадаць, што пры манастырскай школе адну зіму навучаўся і холопчык Мікалай Нікіфароўскі.

Станцыя 4 “Святая крыніца”

Наступны наш прыпынак на вуліцы Нікіфароўскага. Тут бруіць крынічка, якую старажылы завуць Святой. Як жывіць душу народнае слова, запісанае Мікалаем Якаўлевічам, так наталяе смагу празрыстая вадзіца Святой крыніцы.

Дбайныя гаспадары вуліцы зрабілі крыніцу ў выглядзе калодзежа, каб сасновая ігліца не забруджавала чыстай вады. Прапаную зараз усім пачаставацца крынічнай вадой, а хто жадае, можа ўзяць вады з сабой у дарогу.

А вось якая легенда існуе пра назву крыніцы.

Некалі на месцы вуліцы Нікіфароўскага была вёска Падворыца. Стаялі сялянскія хаты, сумна пазіралі на свет вузенькія  палоскі зямлі. Само жыццё цякло тут бязрадасна, бо вельмі жорсткі пан валадарыў тут.

Аднойчы бедны селянін патаемна пайшоў у панскі лес назбіраць сваім галодным дзецям ягад ды грыбоў. Толькі не паспеў туды зайсці, як панскія служкі скруцілі яго і прыцягнулі на панскі суд. Загадаў пан жорстка пакараць беднага селяніна розгамі. Збілі яго цівуны панскія на горкі яблык і кінулі ў хлеў  нанач. Ноччу, ледзь жывы, ён неяк вылез і падаўся на ўцёкі, але доўга ісці не змог, зваліуся долу. Раптам чуе, нешта халоднае па баком, памацаў рукой – вада. Прагна піў ён тую ваду, мыу твар – і ачуняў.

Назаўтра шукала таго селяніна ўся панская хеўра, але так і не знайшла. Кажуць людзі, што падаўся ён у Тадулінскі манастыр, там і знайшоў свой прытулак.

А крыніца з тага дня так моцна забруіла, што даведалася пра яе ўся ваколіца. З таго часу і назвалі яе Святой.

Станцыя 5 “Вёска Тадуліна”

Няблізкі шлях да Тадулінскага манастыра. Ляжыць ён паўз вёску Тадуліна, назва якой і паходзіць ад імя заснавальніка манастыра Тадэя Агінскага. Князь Тадэвуш Агінскі, ваявода Трокскі, стараста Бабілінскі, кавалер Ордэна Белага Арла, заснаваў манастыр у 1743г.

А на беразе возера ў вёсцы Тадуліна знаходзілася летняя рэзідэнцыя князя. Сярод месцічаў існуе павер’е, што пад возерам ішоў падземны ход ад манастыра да княжаскага дома.

Тут жа, у вёсцы,  дзейнічаў і цагельны завод, на якім выпускалася цэгла, якую выкарыстоўвалі для будаўніцтва манастыра.

Станцыя 6 “Манастыр”

Вось і прайшлі мы дарогу, якая прывяла нас да храма. А зараз, пакуль мы чакаем настаяцельніцу манастыра манахіню Іларыю, якая сама паведае гісторыю мінулага і сучаснага ў жыцці манастыра, давайце паслухаем мясцовую легенду “Як ікона Тадуленскай Божай Маці вылечыла хворую”.

У даўнія часы жыла у вёсцы Тадуліна звычайная сялянская сям’я. І была ў іх добрая і прыгожая дачка Марыля. Ды цяжкі лёс напаткаў гэтую сям’ю: нарадзілася Марыля сляпой. Бацькі шкадавалі яе, не ведалі, як дагадзіць, каб развесяліць сумную дачку. Аднойчы, калі Марыля сядзела на прызбе, завітаў да гэтай хаты старац і сказаў, што вылечыць сляпую змора малітва перад цудадзейнай іконай. Тадулінскай Божай Маці. Адпусцілі бацькі Марылю разам са старцам, які паабяцаў ім, што дапаможа дзяўчыне дабрацца да манастыра.

     І ў зімовыя халады, і ў летнюю спёку ў Тадулінскім манастыры, як тое было наканавана Богам, не спыняліся малебны, хрыстовы нявесты прасілі неба, каб не спакусіцца на мірское жыццё, маліліся за сваіх радзічаў, каб Усявышні дараваў ім зямныя грахі, за ворагаў, каб Хрыстос даў ім розуму. А сабе прасілі цярпення. Вось у такі звычайны дзень прыйшлі у манастыр старац ды Марыля.

Тыдзень малілася Марыля перад іконай Тадулінскай Боскай Маці. I вось аднойчы надвячоркам, калі сонца амаль села, заззяў незвычайным святлом лік святой і ціхі пранікнёны голас сказаў ёй: "Ідзі і глядзі!”I здарыўся цуд: Марыля ўзняла вочы і праз акно келлі ўбачыла блакітнае неба і дзіўны заход сонца.

Так і засталася дзяўчына ў манастыры, дзе атрымала збавенне ад хваробы.

Скончылася наша падарожжа, паважаныя сябры. Мы спадзяемся, што нешта новае вы для сябе адкрылі, далучыліся да невычэрпнай спадчаны нашай зямлі.

Калі жадаеце, то можаце падзяліцца з намі сваімі ўражаннямі, задаць пытанні, выказаць свае пажаданні, каб мы змаглі ўнесці магчымыя карэктывы ў змест нашага маршруту.

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуальное        шоу «Моя малая родина»

(с использованием сервера пазлов jigsawplanet)

 

Цель: закрепить и углубить знания о родном крае.

I Раунд «Вопросы в картинках»

1. Его правильное военное название – реактивный миномет. Впервые его испытали под Оршей в 1941 году. Этого оружия очень боялись фашисты, а советские солдаты восхваляли его в песнях, ласково называя …

А) «Андрюша»

Б) «Катюша»

В) «Ванюша»

Г) «Папаша»

Правильный ответ: «Катюша»

2. В каком районе Витебщины находится самый большой в Беларуси камень?

А) Витебском

Б) Городокском

В) Шумилинском

Г) Оршанском

Правильный ответ: в Шумилинском

3. Единственная птица Беларуси, которая выводит птенцов зимой?

А) Снегирь

Б) Зимородок

В) Клёст

Г) Дрозд

Правильный ответ: Клёст

4. Назовите рыбу белорусских озер способную доплыть до Саргассова моря?

А) Угорь

Б) Вьюн

В) Карась

Г) Окунь

Правильный ответ: Угорь

5. На слиянии рек Западной Двины и Дисны расположился самый маленький город страны. Назовите его…

А) Верхнедвинск

Б) Дисна

В) Миоры

Г) Браслав

Правильный ответ: Дисна

6. В Березинском заповеднике обитает множество видов растений и животных, часть из которых занесены в Красную книгу. Но больше всего обитает... (более 1400 особей)

А) Медведей

Б) Бобров

В) Лосей

Г) Глухарей

Правильный ответ: Бобров

7. Где на территории Витебщины находится памятник центру Европы?

А) в Полоцке

Б) в Витебске

В) в Орше

Г) в Новополоцке

Правильный ответ: в Полоцке.

 

II Раунд «Собери пазл»

Вам необходимо собрать пазлы с видами Витебска. Каждой команда даётся по три пазла. Время для работы - 10 минут.

III Раунд «(Не)сложные вопросы»

 

1. Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболевания.

А) Лук

Б) Чеснок

В) Щавель

Г) Алоэ

Правильный ответ: Лук.

2. При рождении эти животные, обитающие в наших лесах, весят около 500 граммов, а к периоду зрелости они увеличивают свой вес более чем в 1000 раз.

А) Зубры

Б) Лоси

 В) Медведи

Г) Дикие кабаны

Правильный ответ: Медведи.

3. Человек научился у пауков строить подвесные мосты, у кошек перенял светоотражающие дорожные знаки. А какое изобретение появилось благодаря змеям?

А) Гусеница

Б) Очки

В) Капюшон

Г) Шприц

Правильный ответ: Шприц.

4. Этот город не являются районным центром, но и не входит ни в один другой район Витебской области. Назовите его.

А) Дисна

Б) Новолукомль

В) Новополоцк

Г) Друцк

Правильный ответ: Новополоцк.

5. Западная Двина несет свои воды из Полоцка в Витебск или из Витебска в Полоцк?

А) из Полоцка в Витебск

Б) из Витебска в Полоцк

В) Не протекает через эти города

Правильный ответ: из Витебска в Полоцк.

6. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски. Их называли гривнами.Если вещь стоила меньше, чем весь брусок, то от него отрубали часть. Как называлась отрубленная часть серебряного бруска?

А) Обрубок

Б) Рубец

В) Рубль

Г) Рубанок

Правильный ответ: Рубль.

7. Дороги имеются – ехать нельзя, земля есть – пахать нельзя, луга есть – косить нельзя, в реках, морях воды нет. Что это?

А) Картина

Б) Карта

 В) Небылица

Г) Луна

Правильный ответ: Карта.

 

IV Раунд «Загадочный»

В IV Раунде вопросы разыгрывается только между капитанами команд.

 

Вопрос 1. Назовите старейший вид городского транспорта в Витебске.

Правильный ответ: Трамвай.

 

Вопрос 2. Эта птица - самая главная птица на празднике Весны. Люди зовут весну, чтобы ускорить ее приход. Они делают этих птиц из теста, из бумаги, из картона. Что это за птица?

Правильный ответ: Аист.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Команда-победитель определяется путем подсчета правильных ответов. Общий балл рассчитывается из суммы баллов всех раундов и с учётом штрафов, если таковые имели место быть. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Вопросы для капитанов в IV раунде оцениваются в 2 балла. Организаторами Игры предусмотрена система штрафов: штраф за использование гаджетов во время игрового раунда – минус 2 балла; штраф за создание помех работе команд-конкурентов по Игре – минус 1 балл.

 

 

 

 

Челлендж в сети ТикТок «КраеVED»

Цель: с помощью эмодзи разгадать ребусы, в которых зашифрованы знаменитые места Витебского района.

 

Вопросы- ребусы по QR-коду.

 

 

 

 

 

КРЫЖАВАНКА “РОДНАЯ СТАРОНКА” У  СЕТЦЫ ІНСТАГРАМ

 

Пытанні крыжаванкі па QR-коду.

 

 

 

 

 

 

 

Онлайн - стрим «В единстве народа-великая сила: вехи освобождения Витебской области»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

устный журнал «Навеки в памяти народной»

 

Цель: воспитывать подрастающее поколение на героических традициях прошлого и настоящего нашей Родины

Задачи:

помочь учащимся осознать свою общность с великим прошлым и настоящим страны;

развивать у учащихся  интерес к историческому наследию своей страны;

воспитывать у детей и подростков уважительное отношение к старшему поколению.

План проведения.

1.     Вступительное слово педагога (презентация темы, цели и задач)

2.     Страница 1 «Герои Брестской крепости»

3.     Страница 2 «План «Ост»

4.     Страница 3 «Мы из огненной деревни»

5.     Страница 4 «Партизанское движение»

6.     Страница 5 «Все для фронта – все для Победы!»

7.     Страница 6 «На фронте»

8.     Подведение итогов.

9.     Рефлексия.

Материально-техническое обеспечение.

v Необходимые материалы:

·        бумага формата А-4, ручки, маркеры, карандаши.

v Технические средства:

·        мультимедийная установка;

·        магнитофон.

v Художественное и графическое оформление:

·        плакаты, рисунки и фотографии на тему военных лет;

·        макет устного журнала;

·        выставка  книг о войне;

·        сообщения учащихся.

v Музыкальное оформление:

·        «Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского;

·        «Священная война», музыка А.Александрова, слова В.  Лебедева-Кумача;

·        «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского;

·        «За того парня» музыка М. Фрадкина, слова Р. Рождественского;

·        «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова.

Технология коллективного творческого дела.

Методы: словесные, наглядные, игровые.

Форма проведения: устный журнал.

Участники: воспитанники 9-16 лет.

 

Этапы подготовки устного журнала

1.     Выбрать тему и название страниц устного журнала.

2.     Часть журнала, который освещает какой-то один вопрос, условно обозначается «страничкой».

3.     На каждую «страничку» журнала составляется краткое устное сообщение учащихся, которое сопровождается фото-, видео материалами, магнитофонными записями.

4.     Разместить «странички» по степени их значимости.

5.     Изготовить своеобразный макет из плотной бумаги, соответственно оформить обложку и каждую страницу.

6.     Выбрать чтецов и ведущих.

7.     Ознакомить участников с условиями проведения устного журнала.

 

1.     Вступительное слово

Ребята, сегодня устный журнал посвящен  Великой Отечественной войне. Мы поговорим с вами о том, какой ценой досталась Советскому Союзу победа в ней, об ужасах войны, о концентрационных лагерях и карательных операциях, о подвиге белорусского народа в победе над фашизмом.

Вторая мировая война – самый масштабный и самый кровопролитный конфликт в истории человечества. В этой грандиозной бойне приняло участие 61 государство – 80% населения земного шара. Война продолжалась шесть лет и унесла около 60 млн. жизней.

В числе документов, представленных на Нюрнбергском процессе, были подробно разработанные планы захвата Англии, Швеции, Швейцарии, Египта, Сирии, Ирана, Ирака и других стран.

Фашистская коалиция во главе с Германией ставило целью перекроить карту мира и установить свое господство путем уничтожения целых государств  и народов. К великому счастью, агрессия фашизма была остановлена, но какой ценой …?

Никогда не угаснет в памяти народной грозный день 22 июня 1941 года, когда советские люди приняли на себя удар всех сил фашизма. Чудовищные планы Гитлера не смогли осуществиться — путь гитлеровскому фашизму преградил Советский Союз. Армия Гитлера находилась в зените своей мощи. Под ее напором за месяцы, за недели разрушалась оборона не одного государства. Гитлеровские бронированные дивизии катились по Европе, не зная поражений.

Все изменилось после того, когда в прозрачную июньскую ночь, в самый длинный день года, фашизм – ударная сила империализма обрушила свои полчища на СССР. В тот день военная удача начала изменять Гитлеру.

Уже там, на границе, гитлеровские войска, привыкшие к легким победам в Западной Европе, почувствовали силу Советской Армии и понесли тяжелые потери. Вот итог первых трех недель боев, подведенный военной историей: гитлеровские войска потеряли за это время около 100 тыс. человек, более половины участвовавших в наступлении танков и почти 1 300 боевых самолетов.

Советский народ потерял в течение войны 20 миллионов своих сынов и дочерей. Около половины из них составляют мирные жители и военнопленные, убитые и замученные фашистами на оккупированной территории. Великие испытания выпали и на долю белорусского народа: каждый четвертый житель нашей многострадальной земли отдал жизнь за свободу Родины. В Беларуси гитлеровцы уничтожили более 2 миллионов 230 тысяч человек, или четвертую часть населения республики.

Белорусский народ, как и все советские люди, не дрогнул, когда война ударила по городам и селам Беларуси, когда над нашей землей опустилась черная ночь фашистской оккупации, когда горе и беда вошли в каждый дом, в жизнь каждого человека. Ребята, я предлагаю вашему вниманию устный журнал «Навеки в памяти народной», состоящий из шести страниц: «Герои Брестской крепости», «План «Ост», «Мы из огненной деревни», «Партизанское движение», «Все для фронта – все для Победы!», «На фронте».

 

2.     Страница 1 «Герои Брестской крепости»

(звучит фонограмма песни «Священная война», музыка А.Александрова, слова В.  Лебедева-Кумача)

1-ый воспитанник: Первыми встретили агрессора пограничники. На территории Беларуси развернулись оборонительные бои. Несмотря на невероятно тяжелое положение, находясь в окружении противника, советские воины оказывали отчаянное сопротивление, проявляли стойкость, мужество и самоотверженность. Насмерть, до последнего патрона, стояли на своих рубежах пограничники.

Неугасаемой славой овеян подвиг защитников Брестской крепости, на которую фашистские захватчики бросили много войск и техники. Там, начиная с 22 июня 1941 года, больше месяца шли ожесточенные бои. Защитники крепости под командованием майора П.М. Гаврилова, полкового комиссара Е.М.Фомина до конца сражались с превосходящими силами противника. Большинство из них погибло, лишь немногим удалось уцелеть.

Окружив крепость, гитлеровцы все время обстреливали ее из орудий и минометов; фашистские самолеты сбрасывали на форты бомбы весом до двух тонн, бочки с бензином. У защитников крепости не хватало боеприпасов, воды, медикаментов, но ничто не могло сломить их стойкости.

Двухмесячные оборонительные бои Красной Армии в Беларуси не позволили противнику осуществить план «молниеносной войны», дали возможность советскому руководству собрать резервы и подготовиться к обороне на подступах к Москве.

В марте 1956 года было принято решение увековечить память героев Брестской крепости, превратив Цитадель в мемориальный музей, а на ее территории воздвигнуть монумент. Торжественное открытие мемориального комплекса «Брестская крепость-герой» состоялось 25 сентября 1971 года.

                            

 

3.     Страница 2 «План «Ост»

2-ой воспитанник: На захваченной территории Беларуси немецко-фашистские захватчики установили оккупационный режим. Был введен «новый порядок», направленный на ликвидацию советского строя, вывоз национальных богатств и ресурсов, угнетение и уничтожение людей. Его идейной основой стала человеконенавистническая «расовая теория». Она утверждала превосходство арийской расы над всеми другими народами, необходимость расширения «жизненного пространства» для немцев и их «право» на мировое господство.

Намерения оккупантов в отношении населения Беларуси были определены в плане «Ост», согласно которому предусматривалось 75 % русских, белорусов, украинцев физически уничтожить, а остальные 25 % превратить в рабов. Что касается цыган и евреев, которые также жили в Беларуси, их ожидало полное уничтожение.

История не знает такого массового варварства и бесчеловечности, которое творили на нашей земле оккупанты. Среди 20 млн. советских граждан были сотни тысяч погибших в концентрационных лагерях, в застенках гестапо.

Вся Белоруссия покрылась концлагерями и тюрьмами. Концентрационные лагеря – это место, где массовое убийство было поставлено на конвейер. В Беларуси было создано более 260 лагерей смерти, унесших более 1 400 000 жизней. Один из них – «Малый Тростенец». В системе лагерей фашистской Германии занимал печальное четвертое место после Освенцима, Майданека и Треблинки по количеству уничтоженных людей – 206 500 человек. В концлагерях люди лежали в темных сырых бараках на нарах. Это были живые скелеты. Подавляющее большинство не могло двигаться. В лагерь свозили тяжелораненых военнопленных. Ни постельного белья, ни одежды, ни бинтов, ни лекарств не давали. Над узниками проводилось множество медицинских опытов, в результате которых большинство умирали мучительной смертью. Заключённых инфицировали сыпным тифом, туберкулезом и другими опасными заболеваниями для того, чтобы проверить действие вакцин против возбудителей этих болезней.

 Еврейское население Беларуси сгонялось в специальные места проживания – гетто. Всего их в Беларуси было 163. Скученность, голод, антисанитарные условия делали жизнь жителей гетто невыносимой. Например, в Минском гетто погибло около 100 тыс. евреев.

В Витебске и окрестностях в лагерях смерти погибло 150 тысяч человек, в 1964 году жертвам фашистского террора установлен обелиск.

 

              

 

4.     Страница 3 «Мы из огненной деревни»

3-ий воспитанник: За годы оккупации гитлеровцы провели в Беларуси более 140 карательных операций, в ходе которых целые районы, деревни и города были превращены в «зоны пустыни».

Всем известна зловещая трагедия, разыгравшаяся в сорок третьем году, стерла с лица земли деревню Хатынь. 22 марта 1943 года фашисты сожгли живыми всех жителей. Весенним утром большой отряд фашистских карателей плотным кольцом окружил белорусскую деревню. Всех жителей – женщин, стариков, детей они выгнали из домов. Гитлеровцы проверяли каждую избу, каждый погреб – не спрятался ли там кто-нибудь. А затем под дулами автоматов всех согнали в большой сарай, который затем фашисты подожгли. Когда старики, женщины, дети попытались вырваться из бушующего пламени, изверги открывали огонь из пулеметов и автоматов. 149 жителей, в том числе 76 детей, заживо сгорели.

Кровавую расправу фашисты завершили тем, что разграбили дома и сожгли всю деревню. Двадцать шесть дворов было в Хатыни. Двадцать шесть обугленных печных труб оставили после себя гитлеровцы. Хатынь была стерта с лица земли.

И все же, трем хатынцам удалось чудом спастись от жуткой смерти. В живых остались двое детей – Виктор Желобкович и Антон Барановский, и деревенский кузнец Иосиф Каминский. Но ему суждено было пережить еще один тяжкий удар: среди трупов односельчан Иосиф Каминский нашел своего израненного сына. Мальчик умер на руках отца.

Такую участь разделили сотни белорусских сел и деревень, жители которых были заживо сожжены гитлеровскими палачами. Только в Логойском районе фашистские палачи сожгли 150 населенных пунктов, умертвили 7 тысяч мирных жителей – стариков, женщин, детей.

Всего в Беларуси вместе с жителями были сожжены 619 деревень, из которых 186 так и не восстановились после войны.

На месте сожженной Хатыни возведен величественный памятник всем жертвам фашистского террора. В урнах, которые установлены здесь, смешались вместе пепел сожженных людей и населенных пунктов. Но память о жертвах фашистского террора живет и жгучей болью отзывается в сердце каждого человека. Набат Хатыни будит ненависть к фашизму. Тревожный звон колоколов зовет человечество бдительно охранять мир от происков милитаристов, требует обуздания тех, кто виновен в чудовищных преступлениях.

                                          

 

4-ый воспитанник: (Из воспоминаний Жданович Н.Ф., жительницы деревни Борки) 

Никогда не забыть Жданович Н.Ф. тот страшный день, который пришлось пережить ей 15 июня 1942 года. Её деревню Борки оцепили эсэсовцы. Что они замышляли — никто не знал. Но тревога охватила всех жителей деревни, чувствовали — не к добру это.

Жданович была в это время дома и в окно заметила, как под конвоем фашисты ведут группу знакомых жителей из Грибовецкого лесничества. Затем эсэсовцы направились и к дому женщины.

«Они выгнали всех нас на улицу, где уже собралось много людей, а потом отдали приказ разойтись по домам и никуда не выходить, а кто выйдет, того расстреляют. Фашистам показалось, что люди медлят, и они начали насильно всех загонять в хаты. Всю семью мать, четырех сестер, троих братьев и маленьких детей тоже загнали в дом. Сестра Аня с грудным ребенком спряталась на печь, трое детей притаились под койкой, а я забралась под пол. В соседних домах уже раздавались выстрелы и крики. А вскоре и в наш дом ворвались фашисты. Они стянули с печи сестру, выхватили у нее ребенка и швырнули на пол. Сестра закричала. В этот момент второй  ее ребенок, прятавшийся под кроватью, заплакал от страха. Гитлеровец дал длинную автоматную очередь по нему, а затем и по всем остальным. Братья и сестры мертвыми свалились на пол. Когда фашисты вышли на улицу, считая, что всех расстреляли, наступила жуткая тишина».

Вдруг Жданович Н.Ф. услышала сильный взрыв. Это был сигнал жечь деревню. Она выскочила из-под пола, тихонько отворила дверь и, что есть силы, побежала к лесу. Раздавались автоматные очереди, но пули, к счастью, прошли мимо неё.

В тот страшный день – 15 июня 1942 года в  деревне Борки было убито и сожжено заживо 1843 жителя. Фашисты  не пощадили ни детей, ни женщин, ни стариков.

 

5.     Страница 4 «Партизанское движение»

5-ый воспитанник: С первых же дней своего нашествия гитлеровские захватчики столкнулись с незримым, неуклонно расширявшимся вторым фронтом, фронтом народного сопротивления, народной борьбы. Патриоты решительно действовали повсюду: и в лесах, ставших грозой для фашистов, и в городах.

Много славных страниц вписано в летопись бессмертных подвигов Великой Отечественной войны, и особое место среди них занимает героизм белорусского народа, мужество белорусских партизан, многие из которых стали поистине легендарными. Массовое, могучее партизанское движение в Белоруссии наносило гитлеровцам сокрушительные удары, оказывало большое содействие Советской Армии.

Белоруссия – республика-партизанка. Партизанское движение здесь было поистине всенародным.

В годы Великой Отечественной войны Беларусь представляла собой целый партизанский край. К осени 1943 года партизаны удерживали и контролировали около 60 % всей территории Республики Беларусь.

В Беларуси было создано множество партизанских отрядов и бригад  под руководством Миная Шмырева, Василия Коржа, Т. Бумажкова и Ф. Павловского, Петра Мироновича Машерова и др.; подпольных групп под руководством Вербицкого В.А., Вялова И.С., Гребеньковой А.К., Евдокимова М.И., Журинской М.А., Козловского В.А., Кулагиной В.С., Ломоносенко Т.А., Ляховского Н.А., Морудова Т.А., Орловского В.Н., Смирнова П.С. и др.

В Витебске, на площади Победы в 1974 году создан мемориальный комплекс в честь советских воинов-освободителей, партизан и подпольщиков Витебщины.

6-ой воспитанник: В Суражском районе в июле 1941 года был создан

партизанский отряд под руководством Миная Шмырева, которого любовно называли «батька Минай». В дальнейшем этот  отряд превратился в первую белорусскую партизанскую бригаду. Партизаны бригады батьки Миная к весне 1942 года уничтожила 1 300 гитлеровских солдат, 60 офицеров, взорвали 50 автомашин с живой силой и техникой врага, а также 50 мостов. За голову батьки Миная фашисты давали 30 тыс. марок и корову, но предателей среди партизан не нашлось. Тогда оккупанты расстреляли четверых детей Миная.

Борьбу с врагом вели подпольщики. Рабочий класс во главе с коммунистами составляли ядро подпольной антифашистской борьбы и всенародного партизанского движения, той грозной силы, которая не давала спокойствия врагу ни днем, ни ночью. Ни публичные казни, ни карательные мероприятия, ни варварская система заложников, ни массовое истребление советских людей в концлагерях – ничто не смогло сломить патриотов. Подпольные организации проводили диверсии на предприятиях, в фашистских учреждениях. В Витебске в 1969 году воздвигнут памятник и  открыт областной музей Героя Советского Союза Миная Филипповича Шмырева, имеет 4 экспозиционных зала, 6,5 тысяч экспонатов.

7-ой воспитанник: Широкую диверсионную деятельность на крупном железнодорожном узле в Орше развернул бывший начальник паровозного депо Константин Заслонов. Он устроился к немцам начальником паровозных бригад с правом самостоятельного набора рабочей силы. Люди из его группы изготавливали мины, похожие на кусочки угля, которые через угольные склады подкидывали в паровозные топки.

Таким образом, заслоновцы вывели из строя более 200 паровозов и осуществили около 100 крушений поездов. Гестаповцы напрасно искали организаторов диверсий. Когда создалась угроза разоблачения, Заслонов с группой товарищей оставил Оршу и возглавил партизанскую бригаду. Она осуществляла крупные боевые операции, уничтожала гитлеровцев. Заслоновцы спасали население от массовых расстрелов и вывоза в немецкое рабство. Фашистские власти обещали большую награду за выдачу им Константина Заслонова.               

К.С.Заслонов погиб геройской смертью в бою с фашистскими захватчиками 14 ноября 1942 года.

В Орше создан музей, в котором находятся материалы отражающие жизнь и деятельность К. Заслонова. На высоком постаменте установлен бронзовый памятник Герою Советского Союза Константину Сергеевичу Заслонову.

8-ой воспитанник: Против захватчиков вели борьбу не только партизаны, но и гражданское население всех возрастов. Мирные жители оказывали большую помощь партизанам. Они обеспечивали их одеждой, продуктами и медикаментами, заботились о раненых, собирали, ремонтировали и передавали в отряды оружие и боеприпасы, строили оборонительные укрепления и аэродромы, были связными, разведчиками и проводниками.В 1943 году принял участие в партизанском движении в качестве связного 99-летний дед Талаш. Бессмертный подвиг совершили жители полесской деревни Новины братья Михаил и Иван Цубы. Каратели, ворвавшись в деревню, схватили их и приказали показать дорогу в партизанский лагерь. Михаил Цуба отказался и тут же, на глазах у брата, был расстрелян. А 70-летний Иван Цуба завел фашистов в гибельное болото.

Рядом с взрослыми сражались и юные мстители – пионеры. Рано взрослели мальчишки и девчонки, они не играли в войну, они жили по ее суровым законам. Они были разведчиками, подрывниками, пламенными агитаторами, добывали у врага оружие и передавали партизанам. Невозможно рассказать обо всем, что делали в годы войны пионеры. Юные патриоты не щадили ни крови своей, ни жизни во имя Родины, во имя светлого будущего. Вот лишь некоторые имена: Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Боря Цариков, Саша Ульянов, Саша Котов и другие.

В Витебске на месте казни членов подпольной группы Л.Д. Березкиной и других патриотов Витебского партийно-комсомольского подполья воздвигнут памятник. Установлен также памятник подпольщикам Железнодорожного района г. Витебска, погибшим в борьбе с немецкими захватчиками. На братской могиле советских воинов и партизан по улице Ленинградской установлен обелиск.

                    

 

6.     Страница 5 «Все для фронта – все для Победы!»

9-ый воспитанник: Большой вклад в победу над фашистской Германией вносило и мирное население: те, кто ковал оружие и выращивал хлеб, ухаживал за ранеными и детьми, в трудную военную пору жил одной думой, одним стремлением: все для фронта, все для победы.

Это была подлинно массовая, в полном смысле этого слова, всенародная война. И героем в ней был каждый, кто мог и не мог стоять в военном строю: боец партизанского отряда, и деревенский парнишка, ставший связным, и седовласый дед, указывавший партизанам тропы через непроходимые болота, и женщина, ухаживающая за раненым. Героями были все в ком жила великая любовь к Родине и жгучая ненависть к фашизму.

Женщины осваивали мужские профессии, помогали крепить оборонную мощь страны. В тот час, когда мужья и братья сменили мирную профессию на танк и оружие, женщины, старики и дети работали за них.

Всюду можно было наблюдать высокую активность тех, кто оставался в тылу, трудовой героизм, желание сделать как можно больше для победы над ненавистным врагом.

Те, кто оставался в тылу (женщины, старики, дети) принимали на себя обязательства работать каждому за двоих, а то и за троих. Работали и в холоде, и в голоде. Чтобы справиться с производственными заданиями, люди работали по 12-14 часов, а когда выполняли непосредственные заказы фронта, не покидали мастерскую сутками.

Сельское хозяйство снабжало армию продовольствием. Сельскохозяйственные труженики обеспечивали своевременную уборку урожая, создавали продовольственные запасы, необходимые фронту и тылу, эвакуировали из угрожаемых районов сельскохозяйственную технику и скот. В прифронтовых хозяйствах люди нередко убирали урожай под артобстрелом и налетами вражеской авиации.

Несмотря на все трудности, несмотря на острую нехватку рабочих рук и сельскохозяйственных машин, резкое сокращение посевных площадей (почти половины их находилась на оккупированной врагом территории) и благодаря трудовому подвигу тружеников села были сорваны расчеты врага обречь наш народ на голод.

С надеждой и уверенностью оглядывался фронт – миллионы советских бойцов и командиров – на  тыл. А тыл самоотверженно трудился, наращивал количество продукции и всего, что требовалось для войны, для победы. Главным девизом всей страны стали слова: «Все для фронта, все для Победы!».

В то время тыл и фронт слились в едином порыве для защиты родной земли от фашистских оккупантов. В тылу самоотверженно работали для фронта, на фронте сражались за тех, кто остался дома.

                               

 

7.     Страница 6 «На фронте»

(Звучит фонограмма песни «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского)

10-ый воспитанник: На фронтах Великой Отечественной войны сражались 1 млн.300 тыс. белорусов. В числе защитников Москвы был командир кавалерийской дивизии, осуществлявшей рейды в тыл врага, генерал-майор Л. Доватор.  Навсегда останется в памяти белорусского народа подвиг летчика Александра Горовца, который  сбил в одном из боев на Курской дуге 9 вражеских самолетов. Воин-белорус Петр Куприянов на земле Латвии повторил бессмертный подвиг Александра Матросова, закрыв своим телом амбразуру дота.

Полоцкая девушка – санинструктор Зинаида Туснолобова-Марченко, которая вынесла с поля боя 128 тяжелораненых бойцов, всю свою жизнь сделала подвигом. Оставшись после ранения и обморожения без рук и ног, она научилась вновь ходить и писать. Ей присвоено звание Героя Советского Союза.

Белорус Трифон Лукьянович, вернувшись на фронт после третьего ранения, спас при штурме Берлина немецкую девочку, а сам был смертельно ранен. Его подвиг – прообраз памятника советскому солдату-освободителю в центре Берлина.

В Витебске установлен памятник летчику, Герою Советского Союза Александру Константиновичу Горовцу.  В 1980 году по улице  Замковой, установлен памятник Герою Советского Союза, Социалистического труда Петру Мироновичу Машерову. На Успенской горе воздвигнут памятник воинам-освободителям, погибшим в Великой Отечественной войне. 

 

8.     Подведение итогов

В памяти народной неизгладим трагический и героический эпос дней, когда вся наша страна в единоборстве с темными силами гитлеровского фашизма воевала от мала до велика, когда на алтарь Отчизны, ее свободы и независимости приносилось все: мужество и отвага, храбрость и стойкость солдат и офицеров Красной Армии, партизан и подпольщиков, самоотверженные, сверхчеловеческие усилия и беспокойные ночи женщин, стариков и подростков.

Не всем, кто шагал тяжкими дорогами войны, мерз в солдатских окопах и партизанских землянках, истекал кровью в жестоких сражениях и схватках, довелось дожить до незабываемых дней великой Победы, увидеть счастье и радость в глазах людей, освобожденных от фашистской неволи. Их нет с нами. Но их подвиг вечен.

Давайте, ребята, почтим память жертв Великой Отечественной войны минутой молчания.

Прошли года. Беларусь смогла залечить тяжелые раны от той страшной войны, она процветает и становится все краше. Выросло новое поколение людей. Время все дальше уносит нас от грозных событий Великой Отечественной войны, но и оно не властно затмить величие подвига, который совершил народ. Чем дальше уходит в прошлое то героическое время, тем все величественное встает бессмертный подвиг народа.

Священная дата 9 мая 1945 года вечно будет жить в нашей памяти. Нельзя забывать тех, кто шел навстречу смерти по дорогам войны, кто в тылу врага приближал эту победу. Они наша гордость. Низкий поклон за мужество и верность, за честно прожитую жизнь!

(Звучит фонограмма песни «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова).

Быть наследником Великой Победы – не только великая честь, но и ответственность за независимость страны, безоблачное и светлое будущее потомков.

 

 

 

 

 

 

 

Вечер-реквием «Память поколений», посвящённый Дню памяти и скорби

 

Цель: содействовать воспитанию у молодежи патриотизма, человеколюбия, уважения к традициям, истории и культуре Беларуси.

 

Звучит фоном фонограмма №01

 

1.Ещё, той ночью игры снились детям,

Но грозным рёвом, не пустой игрой,

Ночное небо, взрезав на рассвете,

Шли самолёты на восток.

 

2.Той первой ночью, в ранний час рассвета,

Спала земля в колосьях и цветах,

И столько было света, столько цвета,

Что снились разве только в детских снах.

 

1.Той ночью птицы еле начинали,

Сквозь дрёму трогать флейты и смычки,

Не ведая, что клювы хищной стаи,

Идут, уже совсем недалеки.

 

2.И первый вопль из детской колыбели,

И материнский, первый, страшный крик,

И стук сердец, что сразу очерствели,

И шли в огонь, на гибель, напрямик.

 

Выход ведущих.Музыка фоном громче

 

Ведущий 1: 22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной страны рухнули все планы на будущее... Вся жизнь перевернулась. Все поникло перед зловещим словом ВОЙНА.

Ведущий 2: Вторжение вооруженных сил гитлеровской Германии в Советский Союз началось на рассвете 22 июня 1941 года. Для войск приграничных округов, для всего советского народа оно оказалось внезапным.

Ведущий 1: Вся наша огромная страна в едином порыве поднялась на борьбу с врагом. Впереди 1418 дней и ночей страданий, мук, смертей и боли.

Ведущий 2: Первыми встретили удар врага пограничники и жители приграничных сёл и городов. Нападение было неожиданным и вероломным, многие бойцы, командиры, женщины и дети погибли в первые, же, секунды войны.

Ведущий 1: Сколько их советских солдат полегло тогда, в тот первый роковой 41-ый год???

Музыка «Давным-давно была война».Отрывок

 

Ведущий 2: 80 лет назад, утром 22 июня началась самая жестокая и кровопролитная война в истории человечества. Всё дальше и дальше от нас события того трагического 1941 года. Но наша память, и по сей день не даёт забыть, то, что пришлось пережить советскому народу в том кровавом 41 году.

Ведущий 1: Касаясь мрамора могильных плит,

Как шрамы, под рукой шершавы даты…

Здесь спят в боях погибшие солдаты,

Но наша память никогда не спит.

Ведущий 2: Памяти павших, памяти вечно молодых солдат и офицеров, оставшихся на фронтах Великой Отечественной войны, посвящается.

Выходят девушки

Ведущий 1: Проходят зимы и весны, сменяются поколения, звенят над Беларусью  новые грозы, а они, не пришедшие с кровавых полей той великой и страшной войны, остаются все теми же, какими ушли в огонь. Они вечно живы – пока жива Беларусь, пока не иссякла наша светлая память о них.

Ведущий2: Слово предоставляется Людмиле Константиновне Никитиной, руководителю Зароновского музей Витебского района.

 

Экспозиция «Музей в чемодане»

 

Ведущий 1: День 22 июня, в памяти остался человеческой

Глубоким шрамом на лице Земли.

Недаром этот страшный день навечно

Днем памяти и скорби нарекли.

Ведущий2: Мир раскололся, взрывом разделенный,

И в ясный летний день затмился свет,

И этот день, пожаром опаленный,

Мы будем помнить — через много лет.

 

Выходят парни с гитарами

Солдат - 1: Я остался навеки от дома вдали,

Я с войны не вернулся, простите.

Если выпадет видеть – летят журавли,

Не скорбя, журавлей проводите.

Солдат - 2: Может, я буду в стае той белой лететь,

В небесах точкой светлою таять.

Не моя в том вина, что вам вслед мне смотреть,

Что оставил я горькую память.

Солдат - 3: Я с тоской прокурлычу, и всю боль мою

До последнего крика поймёте,

Про судьбу и войну, и победу в бою,

И нелепую гибель на взлете

Песня_Я солдат

Ведущий1:В день Памяти и скорби, весь мир вспоминает о самой страшной дате в истории человечества – дне, когда началась Великая Отечественная война. Каждый год 22 июня, люди зажигают миллионы свечей и несут их к мемориалам памяти.

Ведущий - 2: Никто не забыт и ничто не забыто – слова глубокого смысла, обращенные не только в прошлое, но и в будущее. И наше дело бравое- не дать забыть подвиг наших дедов и прадедов!

Ведущий1: Мы, молодое поколение, стараемся оказывать посильную помощь в решении хозяйственных вопросов узникам и ветеранам, поздравляем их с праздниками и знаменательными датами, а также осуществляем уход за памятниками и воинскими захоронениями .

Ведущий2:Слово предоставляется руководителю поисково-исследовательского проекта «Ценою жизни» Вячеславу Николаевичу Морозову.

Проект «Ценою жизни»

 

Ведущий1: Нам важно знать и показать подрастающиму поколению, что без прошлого нет будущего. 22 июня, – символическая дата, когда мы чтим память погибших и помним о подвигах живых.

Ведущий2:И мы, ныне живущие, потомки тех великих людей, патриотов, обязаны сделать все, чтобы никогда не допустить войны, страшной, все уничтожающей, бессмысленной. Это наш с вами святой гражданский долг.

Песня_ «Когда ветераны идут на парад»

 

Ведущий1: Земля белорусская! Дорогами многих испытаний шагает твоя история из глубины веков и предстает перед потомками славный путь борьбы за родной край, за нашу независимость, за нашу прекрасную страну.

Ведущий2: Пусть же вечно парит над мирной страной наш родной флаг! Знамя достоинства и чести, состязаний и открытий - знамя Побед!

Песня «Беларусь моя, синяокая»

 

Ведущий1.Если хочешь жизнь прожить красиво

И оставить в этой жизни след,

Не живи лениво и тоскливо.

Жизнь одна – другой у тебя нет!

Ведущий2.Мы вырастим хлеб и посадим сады,

Возведем города и откроем миры,

И расскажем о нашей красивой земле!

И честь эта выпала мне и тебе!

Ведущий1.Поможем слабым, старикам и детям,

Чтоб не было горя и слез на планете.

Построим храмы! Мы – верой сильны!

Любимые дети – любимой страны!

Флешмоб  «Детство»

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуально - развлекательный квест

«Пионерская прокачка»

Цель: сплочение воспитанников через организацию командной деятельности.

Оборудование: экран, мультимедийное устройство, маршрутный лист.

 

Ход мероприятия:

 

Команде выдается маршрутный лист, который состоит из ряда этапов (станций). Дети двигаясь по маршрутному листу, выполняют задания. Количество станций-заданий-10. Каждое задание на станции оценивается звёздочками. Количество звёздочек ведет к победе свою команду. Квест считается пройденным, если команда набирает от 80 до 100 баллов.

Последнее задание квеста указывает, где находится клад, за который борется команда. 

«Дополнительная» станция используется в случае, если команда набрала недостаточное количество звёздочек.

 

Станция 1. «Стол шифровальщика»(10 звезд)

 

Разгадай закон пионера по шифру и напиши ответ. (Приложение 1)

 

17,10,16,15,6,18/

9,1,2,16,20,10,20,19,33/ 

16,2,16/ 3,19,6,23/

12,20,16/

15,21,8,5,1,6,20,19,33/

3/ 

17,16,14,16,27,10.

 

Ответ: Пиoнер забoтится oбo всех, ктo нуждается в пoмoщи (закoн забoты).

Станция 2 «Автокёрлинг» (12 звёзд)

Берём две распечатанные карты (по QR-коду) с городскими дорогами и выставляете на них 6-8 машинок. Даем 20-30 секунд для запоминания расположения машин в городе. А затем попросите максимально точно восстановить картину на второй карте. Вы можете заранее сообщить детям условия задания и количество игрушек, чтобы они разработали командную тактику. За каждую правильную машинку – по 1 звезде.

Станция 3 «Лабиринт» (3 звезды)

Чтобы увидеть послание нужно наклонить листок, либо плавно покрутить головой, либо просто всмотреться в линии. В общем, это не так просто, но рано или поздно вы всё увидите.

(тут написано слово FISHKA)

 

 

 

 

 

 

Станция 4 «Пиoнерская»(20 звёзд)

 

Блиц-виктoрина «Пиoнерская». Необходимо ответить на вопросы  и записать ответы. За каждый правильный ответ – 2 звездочки.

1.	Назoвите звание члена пионерской организации, первооткрывателя, идущего впереди	Пионер
2.	Какoе животное является талисманом пионерской организации	Рысенок «Огонек»
3.	Как называется краткoе выражение, отражающее цели и ценности пионерской организации?	Девиз
4.	Как называется клятва, которую произносят при вступлении в пиoнерскую организацию?	Торжественное обещание
5.	Как называется oсoбое пионерское приветствие?	Салют пионерский
6.	Как называется нагрудный отличительный знак члена пионерской организации?	Значок пионерский
7.	Какой праздник отмечает пионерская организация 13 сентября?	День рождения БРПO
8.	Какой праздник отмечает пионерская организация 19 мая?	День пионерской дружбы
9.	Какой праздник отмечает пионерская организация 20 июня?	Праздник пионерского костра
10.	В каком году были созданы первые октябрятские группы?	1936

 

 

Станция 5 «Фрагменты»(10 звездочек)

Ребятам необходимо расставить слова песни в нужном порядке, а затем посчитать количество углов в геометрических фигурах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ничего - 5 углов, На - 4 угла, Свете - 6 углов, Лучше-6,  Нету -0, Чем – 1,

Бродить-5, Друзьям-0, По-3, Белу-4, Свету-3.

 

Станция 6 «Космическая разминка» (не оценивается)

 

Задача ребят открыть новую планету и заселить ее людьми. Планеты будут в виде воздушных шариков, а заселять людей будем с помощью маркера. Необходимо надуть шарики и заселить на нее людей, нарисовав как можно больше простейших фигурок, изображающих человечков. Но время строго ограничено. На всё-про-всё три минуты.

 

Станция 7 «Интеллектуальная» (12 звёзд)

Разгадайте ребусы. За каждый правильный ответ – 1 звездочка. (Задания по QR-коду)

 

Ответы: Галстук, Дружба, Узoр, Загадка, Учитель, Кoнцерт, Барабан, Кoстёр, Линейка, Гoрн, Глoбус, Шахматы.

 

Станция 8 «Переводчик» (7 звёзд)

Необходимо перевести на русский язык белoрусскоязычные слова. За каждый правильный ответ – 1 звездочка.

1.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Агрэст”	Крыжoвник
2.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Ажыны”	Ежевика
3.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Дурніцы”	Гoлубика
4.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Журавіны”	Брусника
5.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Парэчка”	Смoрoдина
6.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Чарніцы”	Черника
7.	Перакладзіце з беларускай на рускую мову слова “Шыпшына”	Шипoвник

 

 

Станция 9 «Привет из детства» (20 звЁзд)

 

Ребятам предстоит угадать мультфильм по голосу, который будет издавать тот или иной персонаж. При этом на размышление дается всего ровно 10 секунд! Этого времени вполне должно хватить. А любители мультиков, которые за ними следят, вообще слету должны угадывать! За каждый правильный ответ 1 балл.

 Ссылка на ролик: https://www.youtube.com/watch?v=cYttbLXOomY

Ответы:

1.     Илья Муромец и Соловей Разбойник

2.     Домовенок Кузя

3.     Суперсемейка

4.     Трое из Простоквашино

5.     Тимон и Пумба

6.     Чебурашка и Крокодил Гена

7.     Подводная братва

8.     Винни-Пух

9.     Монстры на каникулах

10. Умка

11. Корпорация монстров

12. Малыш и Карлсон

13. Кот в сапогах

14. Эй, Арнольд

15. Свинка Пеппа

16. Смешарики

17. Ральф

18. Губка Боб квадратные штаны

19. Черепашки-ниндзя

20. Лунтик

Станция 10 «Коктейльная» (6 звезд)

Для этого задания нам понадобится несколько бутылок и 3 вида сиропа различного вкуса. Заливаем в каждую бутылку по столовой ложке сиропа и добавляем воды. Всё тщательно перемешиваем и просим детей угадать все три ингредиента. За каждый угаданный вкус можно выдавать по 2 звезды. Лучше не смешивать похожие вкусы, а взять, например - шоколад, мяту и лимон.

Если команда набирает от 80 до 100 баллов, то она получает QR-КОД, сканируя который, можно дОгадаться, где спрятаны сокровища.

 

QR-КОД:

Ответ: начальник

 

 

Станция 11 «Дополнительная» (30 звёзд)

 

Последовательно насыпьте в любую прозрачную ёмкость крупы в следующем порядке: Манка, Овсянка, Рис, Ячмень, Кукуруза. Если дети верно отгадают крупы, то получают 30 звёздочек (по 6 звёзд за каждую верно угаданную крупу).

 

 

 

 

 

Творческая презентация агитбригады

«Снова к прошлому взглядом приблизимся»

 

Цель: формирование активной гражданской позиции учащихся и патриотизма.

Слова Левитана о начале войны

Юноша: Война!

Девушка:22 июня, ровно в 4 часа,

Девушка1:город бомбили,

Юноша1:Нам объявили,

Все вместе: Что началась война...

Звучит  мелодия песни «Марш Славянки»

 

Юноша: Они хотели вернуться домой, чтобы посмотреть в полные тоски и печали глаза своих матерей. Очень хотели! Но бросались на амбразуры вражеских пулемётов, гибли под пулями, принимали лирическую смерть во вражеском тылу.

 

Девушка1: Ах, война, что ты сделала, подлая:

Стали тихими наши дворы,

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли — за солдатом солдат...

До свидания, мальчики!

Девушка 2: Мальчики,

Постарайтесь вернуться назад!

Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,

Не жалейте ни пуль, ни гранат,

И себя не щадите... Но все-таки

Постарайтесь вернуться назад!

 

Песня «А закаты алые»

 

Юноша: Враг шел на восток. Наши войска несли тяжелые потери...

Девушка: Сентябрь 41-го года. Враг подошел к столице. Лучшие сыны нашей страны ценою великих жертв, ценою тысяч жизней отстояли города, отбросили фашистские полчища от любимого города.

Мальчики-солдаты читают стихи

Солдат1: Был отступленья путь солдатский горек,

Как горек хлеба поданный кусок...

Людские души обжигало горе,

Плыл не в заре, а в зареве восток.

Рев траков над ячейкой одиночной

Других сводя, а нас не свел с ума.

Не каждому заглядывали в очи

Бессмертье и история сама.

Солдат2:

 Нет,

Не до седин. Не до славы

Я век свой хотел бы продлить,

Мне б только до той вон канавы

Полмига, полшага прожить;

Прижаться к земле

И в лазури

Июльского ясного дня

Увидеть оскал амбразуры

И острые вспышки огня.

Мне б только

Вот эту гранату,

Злорадно поставив на взвод

Всадить ее,

Врезать, как надо,

В четырежды проклятый дзот,

Чтоб стало в нем пусто и тихо,

Чтоб пылью осел он в траве!

Прожить бы мне эти полмига,

А там я — сто лет проживу!

 

Звуки стрельбы

 

Юноша: В таком напряжении сил, на священной земле, «где декабрьский снег замешан был землей, золой и свежей кровью», начиналась победа, которая привела нашу армию в мае 1945 года в Берлин. Но до победы было еще много дней... много смертей...

Танец «Огонь»

Девушка: Сражаясь с неприятелем за Родину, народ уходил в партизаны и подпольщики, чтобы помочь действующей армии выгнать неприятеля.

Юноша: История знает немало примеров мужества и самопожертвования, которыми отличались не только военные в годы Великой Отечественной войны, но и вполне обычные люди, женщины, старики и даже маленькие дети.

Девушка: Если бы не их героизм, вполне возможно, что история могла повернуться иначе, и исход трагедии был бы иным.

Юноша: Как бы тяжело не было людям на передовой, в тылу, в партизанском отряде, они продолжали жить.

Девушка: В минуты передышки между боями, когда части отходили на переформирование, нередко звучала фронтовая гармошка, кисет с фронтовой махоркой шел по кругу, и солдаты вспоминали дом, мать, своих близких, родных, любимых.

Песня «Катюша»

 

Юноша: Четыре года - много это или мало? Кому, как не солдату знать об этом? Что же помогало выжить, не ожесточиться сердцем? Наверное - письма, которые им говорили о том, что их любят, ждут. «Жди меня - и я вернусь» - эти слова Константина Симонова стали символом того времени. Эти письма грели душу, даря сердцу солдат свет любви и тепла. И сердце пело, пело даже на войне.

 

Солдат: Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди.

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди;

Жди, когда снега метут;

Жди, когда жара.

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь.

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть.

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня.

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души...

Жди — и с ними заодно

Выпить не спеши...

 

Звучит мелодия песни «Темная ночь»

 

Девушка: Женщины-солдатки: матери, сестры, жены, любимые... Сколько лишений и трудов выпало на их долю в эти страшные годы войны. Ждать с войны сына, брата; мужа... Но при этом растить детей, выращивать хлеб, стоять до изнеможения у станка. А многие воевали рядом с мужчинами.

 

 

Девушка-Солдат1.

Я ушла из детства

В грязную теплушку,

В эшелон пехоты;

В санитарный взвод.

Дальние разрывы

Слушал и не слушал

Ко всему привыкший

Сорок первый год. (ушла)

Девушка-Солдат2.

Я пришла из школы

В блиндажи сырые.

От Прекрасной Дамы —

В «мать» и «перемать».

Потому что имя

Ближе, чем «Россия».

Не могла сыскать. (ушла)

Девушка-Солдат3.

 Я только раз видала рукопашный.

Раз — наяву и сотни раз во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне. (ушла)

Девушка-Солдат4:

 Качается рожь несжатая.

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы — девчата,

Похожие на парней.

Нет, это горят не хаты —

То юность моя в огне...

Идут по войне девчата,

Похожие на парней. (ушла)

Звучит симфония Йозефа Гайдна

Девушка: 4 года шла война – это 1418 дней! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей.

Юноша:  Мы живем в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с легкостью, почти не задумываясь, произносим: тысяча километров в час, миллионы тонн сырья... Но 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое?

Девушка:  Если по каждому погибшему в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать ... 32 года!

Юноша: 2,5 тысячи километров – это значит 7,5 тысяч убитых на километр, 15 человек на каждые 2 метра земли!

Девушка:  14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек каждую минуту. Вот что такое 20 миллионов!

Выходят дети со свечами и хором читают строки:

Помните.

Через века,

Через года

Помните

О тех,

Кто уже не придёт никогда.

Помните.

Не плачьте,

В горле сдержите стоны,

Горькие стоны.

Памяти павших

Будьте достойны.

Вечно достойны!

 Звучит метроном

Шум природы

Девушка: Шло время. В прошлом оставались этапы пути: Москва - 41, Сталинград - 42, Курск - 43 , в 44 - советская армия вышла за границы СССР, и близился заветный день - 9 Мая 45 года.

Юноша: Еще стояла тьма немая,

В тумане плакала трава.

Девятый день большого мая

Уже вступал в свои права.

Слова Левитана о прекращении войны

Отрывок песни «День Победы»

Девушка: И все-таки долгожданный день пришел. 9 мая 1945 года — день Победы, день всенародного ликования, радости, но радости со слезами на глазах: 20 миллионов жизней стоила нам эта победа.

Юноша: После разгрома фашистской Германии вернулись наши земляки в родные места, но не все. Немало их полегло на полях сражений, отстаивая честь и свободу Родины. Они отдали свои жизни за нас с вами...

Песня «О той весне»

Девушка: С Днем Победы – вас, воевавших,

И тех, кто навеки уснули;

С Днем Победы поздравим не знавших,

Что такое бомбежки и пули;

Юноша: С Днем Победы – и тех, кто будет,

Кто еще пока не родился;

С Днем Победы вас, люди!

Чтобы мир навсегда воплотился.

Девушка: Слишком уж дорога наука,

Слишком много мы потеряли…

И теперь – слышите, внуки? –

Мир хранить – это дело за нами.

 

 

 

 

 

Краеведческая квест-игра «Музейный калейдоскоп»

 

Цель: содействие формированию у учащихся гражданственности и патриотизма, духовно-нравственных качеств и национального самосознания в процессе изучения культурно-исторического наследия белорусского народа и родного края.

Квест проводится  в течение 3 дней в три этапа после формирования команд:

Первый этап предусматривает выполнение заданий интеллектуальной игры «Своя игра» на тему «Хлеб - всему голова». Задания можно получить после того, как правильно будут собраны пословицы в музее хлеба на интерактивной доске. Игра длится 1 час 20 минут. Отсчёт идёт с момента начала сбора пословиц.

Победителем будет признана команда, которая наберет наибольшее количество баллов по итогам «Своей игры».

 

Вопросы интеллектуальной игры «Своя игра»

 

Тема «Хлебоуборочные машины»

10.Зерноуборочная машина, выполняющая последовательно срезание растения, подачу его к молотильному аппарату, обмолот, транспортировку зерна в бункер и выгрузку из него.

Ответ: Комбайн

20. Зерноуборочные машины этой марки производятся в г.Гомель.

Ответ: Полесье

30. Им в зерноуборочных машинах подаётся воздух для очистки зерна от лёгких примесей.

Ответ: вентилятор

40.Так назывался первый советский комбайн.

Ответ: «Коммунар»

50.Эта американская фирма является крупнейшим производителем сельскохозяйственной техники (в том числе зерноуборочной).

Ответ: Джон Дир (Deere & Company)

Тема «География хлеба»

10.Эта страна считается родиной комбайна.

Ответ: США

20.Страна - самый крупный импортёр белорусского хлеба.

Ответ: Российская Федерация (Россия)

30.В музее этого города кусочек черного хлеба, позволявший существовать и балансировать на грани жизни и смерти в годы Великой Отечественной войны.

Ответ: Санкт-Петербург

40. Классическим продуктом хлебопечения этой страны является тостовый хлеб.

Ответ: Англия (Великобритания)

50. Белорусский город, где на французском оборудовании выпускаются хлебцы.

Ответ: Полоцк

Тема «Сельскохозяйственные культуры, используемые для выращивания хлеба»

10.Из зерна этой злаковой культуры делают традиционный свадебный хлеб у славян.

Ответ: пшеница

20.Сельскохозяйственная культура, используемая для выращивания чёрного хлеба.

Ответ: рожь

30.Лидерами по валовому сбору этой зерновой культуры являются Китай, Индия и Индонезия.

Ответ: рис

40.Мука из этой американской сельскохозяйственной культуры называется полента.

Ответ: кукуруза

50.На этом, одном из крупнейших островов мира, хлеб заменяют обжаренными плодами хлебного дерева.

Ответ: Новая Гвинея

Тема «Хлеб в религии и культуре»

10.В христианстве хлеб символизирует именно это.

Ответ: тело Христа (плоть Христа)

20. Первый сноп нового урожая в Древнем Египте приносился в жертву богу.

Ответ: богу Солнца (Ра)

30. Согласно Библии, пища, падающая с неба, которой Бог кормил Моисея и его соплеменников в период 40-летних скитаний после исхода из Египта.

Ответ: Манна небесная

40. В иудаизме пресный хлеб употребляется на Пасху. Без чего он изготовлен?

Ответ: без дрожжей

50.Кисти этого легендарного испанского художника-сюрреалиста принадлежит картина «Корзинка с хлебом» (1945 год).

Ответ: Сальвадор Дали

Тема «Виды хлеба»

10.Итальянское национальное блюдо в виде круглой открытой лепешки.

Ответ: пицца

20.Длинное и тонкое, французское хлебобулочное изделие, мягкое внутри, с хрустящей корочкой, часто припудренное мукой.

Ответ: багет

30.В этой стране создали бриошь - сладкую булку из сдобного теста на пивных дрожжах с добавлением масла.

Ответ: Франция

40.Единственный вид хлеба, разрешённый к употреблению в течение еврейского праздника Песах.

Ответ: маца

50. Фолар, разновидность кулича, выпекают на Пасху в этой стране Пиренейского полуострова

Ответ: в Португалии

Тема «Белорусский хлеб»

10.Белорусских хлеборобов чествуют на празднике.

Ответ: «Дожинки»

20.Название этот сорт хлеба получил от одного из крупнейших озёр Беларуси.

Ответ: «Нарочанский»

30. Этот хлеб носит фамилию магнатского рода Великого Княжества Литовского:

Ответ: «Радзивилл»

40. В этой книге было размещено одно из первых изображений хлеба в памятниках белорусской культуры.

Ответ: «Библия» Ф.Скорины

50.Этот сорт, выпекаемый в г.Витебске, назван в честь князя, при котором город вошёл в состав Великого княжества Литовского.

Ответ: «Альгерд»

Второй этап- (заочный). Предусматривает творческую презентацию музея своего учреждения образования (презентация PowerPoint или любая другая форма презентации) и предоставление её жюри. Посредством тайного голосования члены жюри определяют победителя на этом этапе.

Третий этап - (очный). Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?».

 

Вопросы интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?».

 

1.Учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

Ответ: музей

2. В каком музее Витебского района представлена экспозиция нечистой силы по описаниям Николая Никифоровского

Ответ: музей Зароновского края

3. Внимание стихотворение об распространённом дереве Беловежской пущи:

Р/убиновым светом сияет она,

Я/вляя красоты осенней порой,

Б/ежит ветерок по листве балериной,

И/скусно касаясь незримой рукой.

Н/аполнена соком волшебным она,

А/ дивные листья чаруют резьбой.

Что это за дерево?

Ответ: рябина

4. По свидетельству многочисленных античных авторов, древнегреческие солдаты часто носили особые доспехи под названием линоторакс. Даже Александр Македонский изображён в таких доспехах на мозаике из Помпей. Учёные из Висконсинского Университета воссоздали линоторакс с учётом доступных в то время материалов и технологий и обнаружили, что такая одежда хорошо защищает от выстрелов из лука и ударов холодным оружием. Что это за материал?

Ответ: Лён

5.Деревянная ложка как музейный экспонат присутствует во многих этнографических музеях. В старину этому столовому прибору придавалось большое магическое значение. Каждому члену семьи принадлежала своя ложка. А кому принадлежала самая большая ложка и почему.

Ответ: мужу, он был главой семьи.

6.Первое упоминания об этом экспонате школьного музея было найдено в регистре медных изделий завода Григория Демидова за 1745 год. Размеры его были разные: «эгоист» – на один стакан, «тет-а-тет» – на два. Самые крупные размещались в трактирах. Он был вторым по количеству после матрёшки

сувениром, купленным зарубежными туристами во время московской олимпиады 1980 года. Назовите его.

Ответ: самовар

7. Это второе по величине животное Беловежской Пущи впервые пробовали использовать на войне в шведской армии. Были организованы специальные кавалерии, которые, однако, не просуществовали долго. Животные предпочитали сохранять нейтралитет в людских конфликтах и покидали поле боя при первых выстрелах. Что это за животное?

Ответ: лось.

8.В музее школьном «Вымнянский край-колыбель тайн»  находится экспонат, которому в различных словарях даётся такое определение «специальная сумка для командного (начальствующего) состава (офицеров, прапорщиков и сержантов), используемая для переноски, хранения и использования рабочих документов, письменных принадлежностей и необходимого для командного состава инструмента». Такое название носит также один из современных гаджетов. Как называется этот экспонат?

Ответ: планшет

9. Музейная терминология. Предметы, выставляемые для всеобщего обозрения в музее или на выставке. В качестве их могут выставляться произведения искусства, документы, артефакты, образцы продуктов природных процессов, модели технических изделий, иллюстрации исторических событий. Назовите их.

Ответ: экспонаты

10. В основном фонде музея ГУО «Вымнянская базовая школа» находится 442 экспоната. Среди них различные  монеты и купюры. Одним из наиболее ценных и древних экспонатов в нумизматической коллекции является

Ответ: арабский дирхем 9-10 веков.

11.Этот английский аристократ был страстным игроком в карты. В 1762 году, принимая участие в карточной баталии, растянувшейся на сутки, он проголодался. Но одновременно держать в руках карты и вилку с ножом невозможно. А азартный граф не хотел прерывать игры ни на минуту. И тогда он обратился к повару с просьбой обжарить парочку кусков хлеба, а между ними положить ростбиф и принести ему. Назовите фамилию графа.

Ответ: Сандвич (Сэндвич)

12.Эти экспонаты музеев могли быть великоросскими, белорусскими или украинскими. Великоросские были косыми, белорусские и украинские-прямыми. Даже во время Гражданской войны в Красной Армии существовала специальная комиссия по снабжению ими бойцов, которая называлась ЧЕКВАЛАП. Назовите их.

Ответ: лапти

14. Немецкий промышленник Карл Миле создал свою первую стиральную машину Мьель, усовершенствовав её. Удивительно, но в аграрной России машины Миле неоднократно использовали именно вместо

Ответ: Маслобойка.

15.В экспозиции «Из история школы» есть предмет, который символизирует связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров. Назовите его.

Ответ: пионерский галстук

16. Всего в новейшей истории была 31 Олимпиада. Назовите абсолютно точно две причины, по которым 6-ые, 12-ые и 13-ые стоят особняком по отношению к остальным. При том, что этим причинам посвящены целые музеи.

Ответ: Первая и Вторая мировые войны.

17. В его состав входили: мука ржаная дефектная 45%, жмых 10%, соевая мука 5%, отруби 10%, целлюлоза 15%, обойная пыль 5%, солод 10%. Добавляли в него различные ингредиенты органического происхождения, например, опилок из древесины. Иногда из этого сильно страдало качество выпускаемой продукции. Ведь доля опилок составляла более чем 70%. Назовите его.

Ответ: Блокадный хлеб.

18.Она-один из самых распространённых экспонатов этнографических музеев. Она сопровождала девушку от рождения до замужества. У восточных славян через неё передавали новорожденную крестной матери; клали её и в колыбель девочки. Обычно на свадьбу жених дарил девушке её новую, сделанную и украшенную своими руками. Назовите её.

Ответ: прялка

19.Герой Советского Союза, бронебойщик, который 20.12.1943 ценой собственной жизни остановил наступление немецких танков.

Ответ: Анатолий Угловский.

20. В чёрном ящике находится широко распространённый музейный экспонат-единственный ритуальный предмет из языческого прошлого, который без перерыва традиции используется в народном быту по своему прямому назначению — защищать святые углы, божницы, дверные и оконные проёмы, свадьбы, праздники, похороны своими магическими изображениями и оберегами от сглаза. Что это за предмет в чёрном ящике?

Ответ: рушник

 

Победителем квест-игры становится команда, которая наберёт наименьшее количество баллов (Сумма мест на всех этапах).

 

 

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ МУЗЕЙНОГО ЗАНЯТИЯ

«ДЕТСТВО, ОПАЛЁННОЕ ВОЙНОЙ»

Цель:

Формирование представления у учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме; Воспитание патриотизма, гордости за достижения родной страны, горечь за ее неудачи и поражения, интерес и уважение к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа;

Задачи:

·         сформировать эмоциональное неприятие явления «война»;

·         формирование чувства уважения, гордости, долга, благодарности и памяти перед старшим поколением;

·         сравнить жизнь современных детей и жизнь детей в годы Великой Отечественной войны;

·         использовать в характеристике военного детства материалы, собранные в результате музейной проектной деятельности.

Оборудование:

·         музейные экспонаты и предметы, связанные с темой занятия (ксерокопии писем, фотографии, учебная модель автомата, 125 грамм ржаного хлеба, учебная модель гранаты);

·         презентация «Детство, опалённое войной»;

·         компьютер, проектор, экран;

·     музыкальное оформление:

Песня «Песня о маленьком трубаче». Слова С.Крылова, музыка С.Никитина (обработка Д.Кабалевского)

 

Подготовительный этап:

 

Для подготовки занятия по заявленной тематике подготовительный этап является продолжительным.

1.      Проектная деятельность.

Поисковая группа на основе разработанного вопросника собирает материал о земляках, чье детство пришлось на годы Великой Отечественной войны.

Вопросник по проекту «Детство, опаленное войной»

1. Когда и где Вы родились? Что Вы помните о месте Вашего рождения, об условиях

проживания Вашей семьи?

2. Кто были Ваши родители? Чем они занимались до войны? Где работали?

3. Сколько человек было в Вашей семье? Были ли у Вас братья и сестры? Если да, то

сколько? Старше или моложе?

4. Что Вы помните о начале войны:

·         как Вы узнали, что началась война

·         где находилась Ваша семья 22 июня 1941 года

·         какие решения приняли Ваши родители в тот момент?

5. Как изменилась Ваша жизнь после начала войны:

·         место проживания,

·         занятия родителей, иных родственников?

6. Чем занимались Вы в годы войны?

7. Если Вы учились:

·         как проходили занятия в школе

·         кто проводил уроки

·         чем занимались школьники после уроков?

8. Если Вы работали:

·         кем и где Вы работали

·         какими были условия труда

·         какую зарплату Вы получали

·         как тратили деньги?

9. Была ли возможность отдыхать в годы войны (в праздники, каникулы)?

10.    Какие самые яркие воспоминания остались у Вас от войны?

11.    Что Вы помните о Дне Победы:

·         как Вы узнали о победе в войне

·         где Вы в тот момент находились

·         какие потери понесла Ваша семья в годы войны?

12.    Какие награды сохранились у Вас от периода Великой Отечественной войны?

13.    Какие есть у Вас фотографии, иные памятные свидетельства из того периода? Можно ли их сканировать и сохранить в музее школы?

 Ребят - поисковиков, занимающихся проектом, необходимо обеспечить диктофоном, фотоаппаратом. Данный проект является среднесрочным. Сбор информации проходит в течение месяца. Затем материал обрабатывается и готовится для чтения. Исторические свидетельства размещаются в презентации, которая используется в музейном занятии. Также на музейное занятие желательно пригласить одного из респондентов, чей рассказ отличается наибольшей эмоциональностью и надолго запомнится ребятам.

 2. Подготовка сценария.

Сценарий строится на основе анализа жизни детей в тылу, на фронтах войны, на оккупированных территориях, в концлагерях. Он должен включать как подготовленные номера художественного чтения, исполнения песен, так и беседу по вопросам занятия. В сценарии используются сообщения о пионерах-героях, подготовленные ребятами.

3. Подготовка презентации.

В презентацию включаются фотографии военных лет, которые зафиксировали жизнь детей в годы Великой Отечественной войны; материалы проекта «Детство, опалённое войной». Также в презентации используется изображение плаката И. Тоидзе «Родина- мать зовет».

4. Подготовка предметов для музейного занятия.

Каждый сюжет сценария необходимо обеспечить предметом, который будет использоваться на занятии:

·         говоря о детях, сражавшихся на фронте,  можно использовать учебную модель автомата и гранаты. Эти предметы позволят ребятам понять и ощутить, как физически тяжело было тем мальчишкам и девчонкам, которые непосредственно участвовали в военных действиях. Говоря о блокадном  Ленинграде используется в качестве наглядности  хлеб (предварительно подготовлена часть ржаной буханки весом в 125 грамм) и метроном.

 

Проведение занятия:

 

Занятие начинается с беседы с детьми.

·         Ребята, а вы счастливы?

·         Что дает вам возможность утверждать, что вы – счастливы?

·         Что может помешать вам быть счастливым?

·         Что такое детство?

·         Что может стать символом детства?

·         Познакомьте нас со своими друзьями- игрушками?

Отвечая на эти вопросы, ребята говорят, насколько они счастливы. Счастливы они потому, что их любят родители, есть друзья, получают хорошие оценки в школе и т.д. Изменить настроение ребенка может ссоры, обиды, невнимание взрослых, неудача в написании контрольной и т.д. Детство, как говорят школьники, - это непродолжительный период жизни, когда много беззаботной радости, веселья, когда ребята много играют и т.д.

Завершая беседу, педагог говорит о том, что многие взрослые хотят вернуться в детство, чтобы вновь пережить это счастливое время. Многие, но не все. Потому что есть люди, чье детство украла война. Учитель предлагает задуматься над вопросом: было ли детство у тех, кто рос в годы Великой Отечественной войны?

 

Сюжет 1. Жизнь в тылу

Его узнал я не из книжки-

Жестокое слово – война!

Прожекторов яростной вспышкой

К нам в детство ворвалась она.

Смертельными тоннами стали,

Сиреной тревоги ночной.

В те дни мы в войну не играли-

Мы просто дышали войной (А.Иоффе)

В дни великих испытаний раскрывается истинная сущность человека. Таким испытанием стала Великая Отечественная Война. Сколько бы лет ни прошло, война останется в памяти людей, переживших ее, в памяти их потомков. Мы, дети мирного времени, знаем о Великой Отечественной Войне из кинофильмов, книг, рассказов очевидцев. Порой отдельное лицо, отдельная биография несут на себе след всей эпохи. Дети, пережившие войну, несмотря на все испытания, прожили достойную жизнь, вырастили детей, оберегали и любили свою Родину.

Педагог продолжает беседу:

·         Ребята, а как война могла отразиться на жизни детей?

·         Почему в годы войны подростки, жившие в тылу, в 11-13 лет начинали работать?

·         Чем занимались ребята на заводах и фабриках, в колхозах и совхозах?

Воспоминания о военном детстве дошли до наших дней. И сегодня у нас в гостях житель деревни Астрейково Вымнянского сельского Совета, бывший учитель школы, Павлова Раиса Фёдоровна. Вот что она нам сказала: «Я родилась перед войной, в 1939 году. Детство моё пришлось на суровые годы войны. Я до сих пор помню события тех далёких страшных лет. У меня было два старших брата, которые, будучи тоже детьми работали на земле, как взрослые мужчины. Сейчас у нас мирное время, мы не знаем свиста пуль, разрывов снарядов, танки видим в кино, гранаты – в музеях. Детство должно быть счастливым, но в моём, как и у тысяч других детей войны, были слёзы, грохот снарядов и пуль. О войне можно рассказать многое, но я лучше прочту вам стихотворение, которое написала сама.

Да, детство отняли у нас,

Родившихся в сороковые.

Мы слёзы вытирались с глаз,

От страха становились мы немые.

Мы плакали от грохота снарядов,

Жужжанья пуль у нас над головами.

Мы прятались под печь от этих гадов,

Услышав скрип досок под сапогами.

А изверги врывались в каждый дом,

Хватали кур, свиней – что попадало.

Я помню, как стою, гляжу в упор,

Меня всё это очень напугало.

- О, кляйне киндер, - вдруг взревел солдат, -

Ком, ком – иди сюда скорее!

А я гляжу на чёрный автомат

И маленькое сердце холодеет.

Но у него не поднялась рука

Взвести курок и выстрелить в ребёнка.

Наверное, он вспомнил, что своя

Растёт такая ж белокурая девчонка.

И оккупировали деревеньку нашу.

Заняли все дома, а нас – в сараи.

Я помню, как убили тётю Дашу

За то, что не дала им каравая.

Ещё я помню, как в один из дней

Машина за машиной проезжали.

И, слышу, говорят: «Везут на казнь людей:

Детишек, женщин, стариков…И расстреляли.

Земля стонала, плакала земля.

И этот плач стоит в моих ушах,

И крик женщины, к груди прижавшей,

Прострелянное тельце малыша…

Земля стонала. Птиц не стало слышно,

Кусты поблекли, пожелтели травы,

Цветы склонили головы, что пышно

Цвели на этом месте у дубравы.

Земля моя, ты знала бед немало,

Но эту жертву нелегко забыть…

Ведь столько миллионов! Разве мало?

Ты приняла в объятия свои.

И до сих пор скорбишь о них, я знаю.

Грустишь о тех, кто за тебя пошёл на смерть.

Я голосу сынов твоих и дочерей внимаю

И повторяю вновь и вновь : «Войне не сметь!»

Я не хочу, чтоб детство отнимали

У всех детей всего земного шара!

Я не хочу, чтоб тучи нависали

Под небом чистым моего родного края!

 

Сюжет 2. Дети на фронте

Песня «Песня о маленьком трубаче». Слова С.Крылова, музыка С.Никитина (обработка Д.Кабалевского)

Беседа с детьми:

·         Маленький трубач…Где он провел свое военное детство?

·         Как мальчишки, которых называли «сыны полка», оказывались на фронте?

·         Какая военная задача могла быть возложена на маленького солдата?

·         Было ли им страшно, тем юным патриотам, которые вместе с взрослыми участвовали в защите Родины?

Ответы на предлагаемые вопросы затруднительны для детей начальной школы. Педагог должен помочь школьникам сформулировать мысли о том, что в суровые годы войны вместе с взрослыми сражались на фронтах дети. Сыны полков - называли фронтовики юных патриотов, которые вместе с взрослыми участвовали в защите Родины. Связисты, разведчики, пулеметчики, санитары, оружейники, музыканты - они всегда оставались озорными ребятишками, однако свои нелегкие солдатские обязанности выполняли по- взрослому. Мужественными были эти мальчишки и девчонки, которые верили в победу, в свои силы. Но были ли они бесстрашными, ведь каждому из них так хотелось жить?

Когда он подвиг совершает,

То не заботится ничуть:

Узнает кто иль не узнает

О нём самом когда- нибудь…

Мальчишки уходят в разведку

В ночи не видны, не слышны,

Второе военное лето

Идет по дорогам страны.

И всё, что узнал до рассвета,

Ты должен своим принести…

Мальчишки уходят в разведку,

Хоть могут назад не прийти (Феликс Чуев)

Продолжением сюжета станет рассказ о пионерах- героях, получивших самую высокую воинскую награду- звание Героя Советского Союза. В советской школе об этих подростках знал каждый ученик. Вспомним их и мы.

ПИОНЕРЫ-ГЕРОИ

Валя Котик - пионер-герой, юный партизан-разведчик, которому было всего 14 лет. Во время Великой Отечественной войны принимал активное участие в партизанском движении на Украине. Сначала был связным, затем участвовал в боях. Был дважды ранен и погиб в бою. Валентин Котик был награжден орденом Отечественной войны и медалью. В 1957 году был снят фильм «Орлёнок», посвященный Вале Котику. А в 1958 году ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Зина Портнова. Когда началась война, Зине было 15 лет. Она работала в столовой курсов переподготовки немецких офицеров. По указанию подполья Зина отравила пищу в столовой. Во время разбирательства, желая доказать свою непричастность, съела отравленный суп. Чудом осталась жива. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания была схвачена фашистами в деревне Мостище. На одном из допросов в гестапо, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев. Пыталась бежать, но была схвачена. Зину зверски замучили и расстреляли в тюрьме города Витебска. 1 июля 1958 года Зинаиде Мартыновне Портновой было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Леня Голиков. 15-летний разведчик партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Он участвовал в 27 боевых операциях. Им было уничтожено 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно – фуражных склада, 10 автомашин с боеприпасами. 13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки, гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Голиков в перестрелке застрелил из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофёра. В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами. В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин. Леонид Голиков был представлен к званию Герой Советского Союза. 24 января 1944 года в неравном бою в Псковской области Леня Голиков погиб. 2 апреля 1944 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.

Марат Казей - пионер-герой, юный партизан-разведчик. В 1942 году его мамы была повешена немцами в Минске за связь с партизанами. После этого Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд. Сестра Марата отморозила ноги, которые пришлось ампутировать, и девушку отправили на Большую землю. Марат часто участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях он был награжден орденом Отечественной войны, медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги». Однажды в бою, Марат был ранен. Но несмотря на это, поднял партизан в атаку. В 1944 году, возвращаясь из разведки и окруженный немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой. Звание Героя Советского Союза Марату Казею было присвоено в 1965 году.

Продолжение беседы:

·         Было ли страшно подросткам на фронте?

·         А было ли им физически тяжело?

Педагог предлагает назвать предмет, символизирующий участие детей в военных действиях. Учащиеся обычно предлагают разные виды оружия. Учитель даёт желающим ощутить вес учебной гранаты, учебного автомата. Ребята убеждаются, что военное оружие нелёгкое, носить его на себе в течение дня – тяжелый физический труд. Эти предметы занимают свое место на выставке.

 

Сюжет 3. Дети блокадного Ленинграда

·      Ребята, а что вы знаете о блокадном Ленинграде?

 Ленинградские дети… Они вместе с взрослыми несли все тяготы 900-дневной блокады. Самой заветной мечтой для них был настоящий ржаной хлеб, которого можно было поесть вволю. А вместо этого- смерть от голода самых родных и близких.

Об этом свидетельствуют записи одиннадцатилетней ленинградской девочки Тани Савичевой: «Женя умерла 28 декабря в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года. Лёка умер 17 марта в 6 часов утра 1942 года. дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года. мама- 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года…Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Таня не дожила до победы. Она была эвакуирована из блокадного Ленинграда, но умерла от истощения.

 Был день как день.

Ко мне пришла подруга,

Не плача, рассказала, что вчера

Единственного схоронила друга,

И мы молчали с нею до утра.

Какие ж я могла найти слова,

Я тоже - ленинградская вдова.

Мы съели хлеб, что был отложен на день,

В один платок закутались вдвоем,

И тихо-тихо стало в Ленинграде.

Один стуча, трудился метроном…

И стыли ноги, и томилась свечка.

Вокруг её слепого огонька

Образовалось лунное колечко,

Похожее на радугу слегка.

Когда немного посветлело небо,

Мы вместе вышли за водой и хлебом

И услыхали дальней канонады

Рыдающий, тяжелый, мерный гул:

То армия рвала кольцо блокады,

Вела огонь по нашему врагу (О. Берггольц)

 

Педагог предлагает детям найти символ жизни в блокадном Ленинграде. Ученики предлагают хлеб (предварительно подготовлена часть ржаной буханки весом в 125 грамм) и метроном. Эти предметы занимают свое место на выставке.

 

Сюжет 4. Дети в «лагерях смерти»

Самые обездоленные дети войны - малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку - у них отняли Родину и свободу.

Невозможно простому человеку, не видевшему войны, представить даже маленькую частицу того, что видели дети, оказавшиеся в лагерях смерти.

Воспоминания нашей землячки, проживавшей в д. Рыбаки Вымнянского сельского Совета, Барановой Надежды Фёдоровны, школьники записали ещё при её жизни. Вот что она рассказала: «Во время войны наша деревня Заполье была под немецкой оккупацией. В марте 1943 года начала действовать карательная экспедиция. Немцы нагрянули на нашу деревню, всех жителей выгнали из домов и погнали через лесные деревни Щелбовского леса. Нашу деревню спалили всю дотла, а людей пригнали в Витебск в концлагерь «5-й полк», а потом вывезли в Литву в лагерь «Саласпилс». Я была маленькая, но колючую проволоку помню, ещё помню много людей, их испуганные лица, страшную немецкую речь и лай овчарок.  Кормили в лагере плохо: картофельные очистки с червями, червивый горох, 150 грамм хлеба на день. В 1944 нас погрузили на поезд и повезли в Германию, но маме удалось как-то убежать и мы в Германию не попали. Потом нас освободили советские войска».

Их расстреляли на рассвете,

Когда вокруг редела мгла…

Там были женщины и дети,

И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться

И стать затем ко рву спиной.

Но прозвучал тут голос детский,

Наивный, чистый и живой:

«Чулочки тоже снять мне, дядя?»

На миг эсэсовец обмяк,

Рука сама собой, с волненьем,

Вдруг опускает автомат.

Он, словно скован взглядом синим,

И, кажется, он в землю врос:

Глаза как у моей Неминьи-

Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,

Проснулась в ужасе душа.

Нет! Он убить её не может…

И дал он очередь спеша.

Упала девочка в чулочках,

Снять не успела, не смогла.

Солдат, солдат, что если б дочка

Твоя вот также здесь легла.

Вот это маленькое сердце

Пробито пулею твоей.

Ты - человек, не только немец,

Или ты зверь среди людей?

Шагал эсэсовец угрюмо,

Не поднимая волчих глаз…

Впервые, может, эта дума

В мозгу отравленном зажглась.

И всюду взгляд её светился,

И всюду чудилось опять,

И не забудется отныне:

-Чулочки тоже, дядя, снять?

(Н.Милявский)

Ребятам предлагается почтить память детей, погибших в годы Великой Отечественной войны, минутой молчания.

 

Подведение итогов занятия:

Беседа:

·         Так было ли детство у тех ребят, которые росли в годы войны?

·         В какой день они были по настоящему счастливы?

·         Почему эти дети, чьи отцы и матери погибали на войне, не чувствовали себя одинокими, обездоленными?

В ходе беседы ребята приходят к выводу, что детства современных детей у ребят военной поры не было. Они слишком часто видели смерть, голод, переживали чувство страха. Дети военной поры были лишены учебы в школе, много трудились на заводах, фабриках, на полях колхозов и совхозов. Истинное счастье они ощутили в День Победы, когда жизнь вернулась в нормальное мирное русло.

Но дети военной поры никогда не чувствовали себя обездоленными, потому что знали, их детство, украденное войной, нужно для великой Победы, которая сохранит нашу страну, жизнь следующих поколений детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников:

1.     Балашова, Л.И. Литературно-тетрализованные занятия во внеклассной работе: для учащихся младшего и среднего школьного возраста пособие для учителей начальных классов, воспитателей, организаторов внеклассной работы. Минск: Нац. ин-т образования, 2008. – 136 с.

2.     Бесова, М.А., Старовойтова, Т.А. Шестой школьный день- день игры, познания, труда, общения: пособие для педагогов общеобразовательных учреждений. Мозырь: ООО ИД « Белый ветер», 2009.- 162с.

3.     Горбодей, Г.В., Романовская, Н.С. Лето-2020: сборник методических и сценарных материалов в помощь организаторам летнего отдыха. Витебск: ГУДО «Витебский областной дворец детей и молодежи», 2020.- 100 с.

4.     Городович, Т.М., Управление в образовании. Мозырь: Белый Ветер, 2014. — 138с.

5.     Мавлютова, Т.М. Современные формы воспитательной работы в начальной школе: методические разработки. Мозырь: Содействие , 2012. – 240 с.

6.     Методические рекомендации в помощь организаторам летнего отдыха в 2021году.

7.     Прудко, Т. М. 30+ методических разработок праздников и памятных дат. Начальная школа: в 2 ч. Ч. 1: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования. Мозырь: Белый Ветер, 2013. — 119 с.

8.     Прудко, Т. М. Мои первые прикосновения к Родине: разработки мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся 1—4 классов: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования. Мозырь: Белый Ветер, 2014. — 117с.

9.     Романовская, Н.С. Лето-2021: сборник методических и сценарных материалов в помощь организаторам летнего отдыха. Витебск: ГУДО «Витебский областной дворец детей и молодежи», 2021.-88с.

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru