Инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ

«Инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ»

          Просвещение родителей в сфере образования и воспитания призвано стать ключевым направлением в развитии системы образования, а так же формирования доверительных и компетентных отношений семьи и образовательной организации. Современные родители становятся всё более активными участниками образовательных отношений. Таков результат целенаправленных действий системы образования по вовлечению родителей в управление образовательной организацией, развитие традиций детско-родительских мероприятий. Большую роль представляет собой просветительская работа системы образования, направленная на формирование и развитие родительских компетенций.

          Формы взаимодействия ДОУ и семьи - это многообразие организации совместной деятельности и общения.

          Нередко в воспитании детей допускаются ошибки, которые связаны с неправильным представлением родителей о воспитании ребенка, незнанием его психологических, возрастных и индивидуальных особенностей, что приводит к нарушениям в системе детско-родительских отношений. Поэтому необходимо развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников.

          В последние годы в связи с перестройкой системы образования приоритетными становятся нетрадиционные формы работы с родителями, основанные на сотрудничестве педагогов и родителей. Нетрадиционные формы направлены на привлечение родителей к ДОУ, установление неформальных контактов.  Учитывая занятость современных родителей, всё шире используются такие формы педагогической помощи как: родительская электронная почта, телефон доверия, лекотеки, медиатеки, целевые проекты, различные виды родительских клубов, информационные центры, игротеки и многие другие.

          Так же в современном ДОУ используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

          Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).

Интерактивные формы взаимодействия - это, прежде всего, диалог, в ходе которого осуществляется взаимодействие.

          Следует отметить основные характеристики «интерактива»:

- специальная форма организации, с комфортными условиями взаимодействия, при которых участник чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность

- взаимодействие организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения

- диалоговое общение ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному принятию задач

- каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности

- исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения

- формируется умение критически мыслить, рассуждать, решать противоречивые проблемы

- формируется уважение к чужому мнению, умение выслушивать, делать обоснованные заключения и выводы

- участник может выразить свое мнение, взгляд, дать оценку и отказаться от своей точки зрения или существенно изменить ее

- участники учатся взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, правильно выражать свои мысли, участвовать в дискуссиях

- показателем эффективности групповой деятельности служит, с одной стороны, производительность труда группы (ее продуктивность), с другой – удовлетворенность членов группы совместной деятельностью.

          Цели интерактивного взаимодействия могут быть различными: обмен опытом; выработка общего мнения; формирование умений, навыков; создание условия для диалога, группового сплочения; изменения психологической атмосферы.

Задача педагога в интерактивной технологии - фасилитация (поддержка, облегчение), направление и помощь процессу обмена информацией:

– выявление многообразия точек зрения

– обращение к личному опыту участников

– поддержка активности участников

– соединение теории и практики

– взаимообогащение опыта участников

– облегчение восприятия, взаимопонимания участников

– поощрение творчества участников.

          Таким образом, каждая образовательная организация самостоятельно определяет те формы взаимодействия с родителями, которые считает эффективными для использования в своем детском саду с родителями своих воспитанников, как участниками образовательных отношений. Это помогает повысить   педагогическую   компетентность, а также приобщить родителей  к   участию    в   жизни   детского   сада    через   поиск   и внедрение   наиболее   эффективных   форм   работы,   создать  условия   для  полноценного  общения  родителей,  педагогов,  детей.