Инновационный проект "Проблемы современного воспитания подростков"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Проблемы современного воспитания подростков»

Классный руководитель О.П.Некипелова

г.Нефтеюганск

Обоснование.

Взаимоотношения взрослых и детей, проблема взаимопонимания между ними - предмет вечных споров и научных изысканий. Как помочь ребёнку стать личностью, не подвергая его перегибам в воспитании: не задушить его бесконечной заботой и не дать почувствовать безразличное отношение к его судьбе?

Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей в семье – каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности. Поощрение и наказание – простейшее из средств родительского влияния. Они предоставляют родителям возможность выражать своё отношение к поступкам ребёнка. И у каждого родителя имеется своё устоявшееся мнение по поводу наказаний и поощрений ребёнка. На первый взгляд, выбор «Кнута и пряника» - прерогатива родителей. На самом деле ребёнок ещё в раннем детстве своими поступками выбирает поощряемый или наказываемый путь, сам того не ведая, ставит родителей перед ситуацией выбора: наказание или поощрение?

Часто родители оказываются бессильны, используемые ими методы воспитания не только не дают желаемого результата, но и зачастую ведут к полнейшей утрате контроля над поступками и поведением детей. Особенно это становится заметным, в так называемом «переходном» возрасте.

Цель проекта:

Стимулирование деятельности школьников в учебно-воспитательном процессе через формирование взаимопонимания между учащимися 8 (9) параллели и их родителями.

Целевая аудитория:

Учащиеся 8-х (9-х) классов и их родители.

Задачи:

1. Разработать с учащимися алгоритмы поведения, которые влекут за собой поощрение и наказание.

2. Увеличить методическую копилку родителей, расширить их представление о разных способах воспитания

3. Совершенствовать учебно-воспитательный процесс в 8 классе за счёт применения новых форм методов наказания и поощрения.

Рабочий план реализации проекта

№	Название мероприятия	Содержание мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
1	Анкетирование учащихся и их родителей, посвящённое проблемам поощрения и наказания	Выявление отношения учащихся и их родителей к методам наказания и поощрения, эффективность этих методов, их разнообразие	Начало февраля	Родительский комитет (составление анкеты). Актив
2	Диспут «Идеальное воспитание – это воспитание без поощрения и наказания» (Н. К. Крупская	Решение проблемы: можно ли воспитать Человека, не используя методы поощрения и наказания?	Конец февраля	Кл.рук. (создание сценария) Группа учащихся
3	Родительское собрание параллели на тему «Детей воспитывают стыдом, а не кнутом»	Эффективные формы воспитания, обмен опытом, решение проблемных ситуаций.	март	Родительский комитет Классные руководители
4	ОДИ «Праздник непослушания в 8 параллели»	Дети и родители меняются местами, учатся понимать друг друга	май	Классные руководители
5	Выпуск брошюры для «послушных» детей и любящих родителей	Практические советы для детей и их родителей	Сентябрь - октябрь	Инициативная группа (дети, родители)
6	Конкурс сочинений на тему «Проблема отцов и детей в современном мире»	Высказывание собственного мнения на данную проблему	Ноябрь- декабрь	Учителя русского языка и литературы
7	Круглый стол	Подведение результатов	январь	Инициативная группа (дети, родители)

Ресурсное обеспечение

Кадровые ресурсы.

Ответственным за реализацию проекта является классный руководитель и инициативная группа детей и родителей. В процессе работы с проектом предполагается использование консультаций школьного психолога. Информационные ресурсы

Использованная литература:

1. Л. Ю.Гордин «Поощрение и наказание в воспитании детей»

2. Т. А.Куликова «Семейная педагогика и домашнее воспитание»

3. И. П.Марковская «Тренинг взаимодействия родителей с детьми»

4. О.О.Паздникова «Роль поощрения и наказания в нравственном воспитании»

5. Интернет- ресурсы.

1. Подготовительный этап.

Цель: создание благоприятных условий для реализации проекта

Задача: обеспечить заинтересованный подход со стороны родителей и детей к реализации проекта.

Сроки реализации: декабрь 2017 г.

2. Начальный этап.

Цель: вовлечение родительской общественности в реализацию проекта Задача: помочь родителям осознать социальную значимость проекта.

Сроки реализации: первая половина февраля 2018 г

3. Основной этап.

Цель: формирование у участников проекта активной жизненной позиции в вопросах семейного воспитания.

Задача: обеспечить активное участие детей и их родителей в проводимых мероприятиях.

Срок реализации: февраль 2018 г.

4.Завершающий этап.

Цель: закрепление результатов деятельности участников проекта после проводимых мероприятий.

Задача: сформировать внутреннюю позицию детей и их родителей относительно метода «кнута и пряника».

Срок реализации март- май 2018 г.

5.Рефлексивный этап.

Цель: выявление положительных и отрицательных аспектов реализации проекта. Задача: отследить процесс реализации проекта, выявить его сильные и слабые стороны.

Срок реализации: ноябрь 2018 – февраль 2019 г.

Ожидаемые результаты:

1. Укрепление внутренней позиции школьника, основанной на самооценке и самоуважении (улучшение культуры поведения учеников класса).

2. Рост мотивации – учебной и социальной (успешная подготовка и сдача итоговой аттестации за курс 9 класса – 100% успеваемости)

3. Ориентация на выполнение морально-нравственных норм, способность к решению моральных проблем, самостоятельность в оценке своих поступков (осознанный выбор профессиональной подготовки после окончания 9 класса).

скачать по прямой ссылке