Инсценировки. Шуточная сценка

Шуточная сценка, игра слов НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ Она: Здравствуй! Он: Привет! Она: Чего это ты несёшь? Он: Несу разные вещи. Она: Несуразные? Почему они несуразные-то? Он: Сама ты несуразная, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Поняла? Вот, несу мел. Она: Что не сумел? Он: Отстань! Она: Да ведь ты говоришь "не сумел". Что не сумел-то? Он: Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет. Она: Ну, если ему жена добудет, зачем ты несёшь? Он: Жена? Какая жена? Это у Мишки-то жена? Ах ты, шутница! Я сказал: "Ему же надо будет". Понадобится, значит. Она: Вон оно что! Он: А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он так давно искал. Она: Тамарка? Он: Ага. Она: И ничего? Симпатичная? Он: Красивая. Зелёная такая. Она: Постой, постой... Это что у неё, волосы зелёные что ли? Он: У кого волосы? Она: Да у Тамарки! Он: У какой Тамарки? Она: Ну, ты же сам сказал: "Нашлась Тамарка..." Он: Та! Марка! Марка, понимаешь, которую Мишка давно ищет. Там арка нарисована! Она: Ага! Всё-таки нарисована Тамарка! Нарисована, да? Так бы и говорил. Он: Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая ты голова! Арка там нарисована! Арка! Неужели ты даже этого понять не можешь. Некогда мне! Она: Пока! Смотри, не растеряй свои несуразные вещи. Он: Да ну тебя! Она: Да! Стой, стой! Он: Ну, что ещё? Она: Привет передавай. Он: Кому? Она: Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене! Автор: А. Шибаев Шутки на полминутки КТО ВИНОВАТ? Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Бабушка Внучка ________________________ ВЕДУЩИЙ: Бабушка спросила внучку: БАБУШКА: Почему у тебя такой грязный фартучек? ВНУЧКА: Это ягодки виноваты, бабушка! Я положила их в карман, а они фартучек испачкали! БАБУШКА: Почему у тебя такие грязные коленки и руки? ВНУЧКА: Это Жучка виновата! Залаяла на меня: "Тяф-тяф! Полезай под забор!" Я и полезла... БАБУШКА: Ну, а почему же ты такая растрепаная? ВНУЧКА: А это ветер виноват! Я бегу, а он за мной. Спряталась под деревце, а он за мной, залезла под лестницу, а он и там меня нашел. А я же совсем не виновата, бабушка! ВЕДУЩИЙ: А по-вашему, ребята, кто во всем виноват? (По Л. Лэдеску) Шутки на полминутки ЯБЛОКО Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Девочка Мальчик ________________________ ВЕДУЩИЙ: Где же яблоко, Андрюша? МАЛЬЧИК: Яблоко давно я скушал. ДЕВОЧКА: Ты не мыл его, похоже? МАЛЬЧИК: Я с него очистил кожу. ДЕВОЧКА: Молодец ты стал какой! МАЛЬЧИК: Я давно уже такой. ДЕВОЧКА: А куда очистки дел? МАЛЬЧИК: Ах, очистки... тоже съел. (По стихотворению Л. Мироновой) Шутки на полминутки БАБУШКА И ВНУЧКА Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Бабушка Внучка Катя ________________________ В центре зала на скамеечке сидит бабушка и "вяжет". Входит внучка Катя с мячиком в руках. ВЕДУЩИЙ: У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык - один и нос - тоже один. Вот как-то раз Катя и спрашивает: ВНУЧКА КАТЯ: Скажи, бабушка, почему это у меня всего по два, а язык один и нос тоже один? ВЕДУЩИЙ: А бабушка отвечает: БАБУШКА (откладывая вязание): Потому, Катенька, чтобы ты больше видела, больше слушала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой куда не надо не совала. ВЕДУЩИЙ: Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно? (По рассказу Евг. Пермяка) Шутки на полминутки МАМА Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Котенок Щенок Поросенок ________________________ В центре зала стол, на столе большая яркая книжка. Вокруг стола на стульчиках сидят котенок, щенок и поросенок. ВЕДУЩИЙ: Поросенок, котенок, щенок Сели учить урок. Вот котенок книжку взял. КОТЁНОК: Мяу, мяу! ВЕДУЩИЙ: Он сказал. КОТЁНОК: Это значит: ма-ма. ЩЕНОК: Нет, приятель, ты не прав, Здесь написано: "Гав-гав". А это значит: ма-ма. ПОРОСЁНОК: Если верить букварю, Здесь написано: "Хрю-хрю". Это значит: ма-ма. Шутки на полминутки НАТАША Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Мама Наташа ________________________ ВЕДУЩИЙ: Есть в квартире нашей Девочка Наташа, Мама ей в коробке Принесла конфет. И сказала строго: МАМА: Съешь сейчас немного. Остальные завтра! Полжи в буфет. ВЕДУЩИЙ: А Наташа села, Все конфеты съела, Съела и смеется: НАТАША: Мама, не ругай! Я не позабыла. Помнишь, ты учила: "Никогда на завтра Дел не оставляй!" (По стихотворению О. Дриз) Шуточная инсценировка УЛЯ И ФИЛЯ Действующие лица: Уля Филя _______________________ Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала лепешек-оладушек. Уля: А где ж они? Филя: Я их под лавку положил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы их в печку положила, ты пришел и поел. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала сарафан. Уля: А где же он? Филя: Я его в печку положил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы его повесила. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала барана. Уля: А где же он? Филя: Я его повесил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы его в хлев завела, водой напоила, сена дала. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала сестренку Настьюшку. Уля: А где ж она? Филя: А я ее в хлев завел, водой напоил, сена дал. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы ее на стул посадила, да чаем напоила! Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала свинью. Уля: А где ж она? Филя: Я ее за стол посадил, чаем напоил. Уля: Ах ты, Филя, простофиля! Инсценировка потешки "Дунюшка" (Действующие лица – мама и дочка): Дунюшка, вставай, уже день занимается. Пуст занимается, у него до вечера много дел. Вставай, Дунюшка, уже солнышко всходит. Пусть всходит, ему далеко бежать. Вставай, Дунюшка, уже каша готова. Матушка, да я уже за столом сижу! Петрушка: - Все вы говорите не в толк, давайте веселую песню споем! Песня-инсценировка "Патаха с имбирем" (Действующие лица - Аленушка, дядя Симеон, тетушка Арина, дедушка Елизар, грачи): Патаху с имбирем Варил дядя Симеон, Тетушка Арина Кушала - хвалила! А дедушка Елизар Все пальчики облизал! Аленушка молода Калачей напекла, Калачи горячи - На окошко мечи, Прилетели грачи, Утащили калачи! Апчхи!!!!!! Вот тебе и калачи! (все плачут) Петрушка: - Это что же за народ? Слезы горькие он льет? Аленушка: - Да, противные грачи, утащили калачи. Петрушка: - Можно жить без калачей, был бы чай погорячей! Сценка для праздника 8 марта ТРИ МАМЫ Действующие лица Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Таня Мама Бабушка ________________________ В центре зала или на сцене стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с четырьмя ватрушками). Ведущий: Наши дети так упрямы! Это каждый знает сам. Говорят им часто мамы, Но они не слышат мам. Танюша под вечер С прогулки пришла И куклу спросила: Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки. Таня: Как, дочка, дела? Опять ты залезла под стол, непоседа? Опять просидела весь день без обеда? С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Ведущий: Танюшина мама с работы пришла И Таню спросила: Входит мама, садится на стул около Тани. Мама: Как, дочка, дела? Опять заигралась, наверно, в саду? Опять ухитрилась забыть про еду? Обедать кричала бабуся не раз, А ты отвечала: сейчас да сейчас. С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка, обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Ведущий: Тут бабушка — мамина мама — пришла И маму спросила: Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул. Бабушка: Как, дочка, дела? Наверно, в больнице за целые сутки Опять для еды не нашлось ни минутки, А вечером съела сухой бутерброд. Нельзя же весь день сидеть без обеда. Уж доктором стала, а все непоседа. С этими дочками просто беда. Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Все едят ватрушки. Ведущий: Три мамы в столовой сидят, Три мамы на дочек глядят. Что с дочками сделать упрямыми? Все трое: Ох, как не просто быть мамами! Валентина Черняева МОЙ ДРУГ КРОКОДИЛ сценарий спектакля-миниатюры в стихах Действующие лица: Волк, Лягушонок, Поросёнок, Грачонок, Утёнок, Крокодил. Звучит фонограмма. Занавес открывается. На сцене - лесная поляна. На неё выходит грустный Волк. ВОЛК: Плохо в школе я учился, Безобразничал, ленился. Посмотрите мой дневник, Вот какой я ученик. Двоечник по всем предметам. А когда настало лето, Все разъехались куда-то. Стало грустно мне, ребята. В Африку все укатили, А меня в лесу забыли. Там всё лето отдыхали, Мне потом уж рассказали, Как там было интересно. Написать не хватит места! Столько разных впечатлений, Что завыл я среди елей: У-у-у! У-у-у! Вою я, но я не злой. То - художественный вой. Звучит фонограмма. Вприпрыжку на поляну выбегают Поросёнок, Утёнок, Лягушонок, Грачонок. ПОРОСЁНОК: Был я в Африке, ребята, Там есть разные зверята. А в реке широкой Нил Друг живёт мой - Хрюкодил. ЛЯГУШОНОК: Ездил тоже я туда. В Ниле тёплая вода. Там меня нырять учил Друг мой новый - Квакодил. ГРАЧОНОК: Знаю, что в Африке много зверей, Я тоже завёл себе новых друзей. Экскурсоводом по Африке был Большой и зелёный мой друг - Гракодил. УТЁНОК: Хоть я маленький Утёнок, Но хватило мне силёнок, Чтобы в Африку слетать, Друга в гости к нам позвать. Мой дружок такой хвостатый, Весь зелёный и зубатый. ЛЯГУШОНОК: Как зовут его? УТЁНОК: Забыл! Вспомнил! Просто Крякодил. Здорово же было там! Вот идёт он в гости к нам. Звучит фонограмма. Выходит Крокодил, держа в руках чемодан с надписью "Аэрофлот", "Африка - Харьков" (вместо Харькова нужно написать название населённого пункта, где проходит спектакль). КРОКОДИЛ: Здравствуйте, ребята, Малые зверята. ЛЯГУШОНОК: Здравствуй, Квакодил! ПОРОСЁНОК: Здравствуй, Хрюкодил! ГРАЧОНОК: Здравствуй, Гракодил! УТЁНОК: Здравствуй, Крякодил! КРОКОДИЛ: Имя вы моё забыли? Называется, дружили! Так давайте напевать, Моё имя вспоминать! Все вместе поют песню под фонограмму. 1. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Грачонок выводил, Грачонок выводил: Гра-гра-гракодил. Грачонок выводил, Грачонок выводил: Гра-ко-дил. 2. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Лягушонок выводил, Лягушонок выводил: Ква-ква-квакодил. Лягушонок выводил, Лягушонок выводил: Ква-ко-дил. 3. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Утёнок выводил, Утёнок выводил: Кря-кря-крякодил. Утёнок выводил, Утёнок выводил: Кря-ко-дил. 4. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Поросёнок выводил, Поросёнок выводил: Хрю-хрю-хрюкодил. Поросёнок выводил, Поросёнок выводил: Хрю-ко-дил. 5. Вы запомните, ребята, Поросята и утята, Лягушата и грачата. (семь хлопков в такт музыки) Я - просто Крокодил, Я - просто Крокодил, Кро-кро-крокодил. Я - просто Крокодил, Я - просто Крокодил, Кро-ко-дил. ГРАЧОНОК: На свете всем нам легче жить, Когда умеем мы дружить. ЛЯГУШОНОК: Ты заведи себе друзей! ВОЛК: С друзьями, правда, веселей! УТЁНОК: Когда мы вместе, мы сильней, Работа спорится быстрей. ПОРОСЁНОК: Любая не страшна беда, На помощь друг придёт всегда. КРОКОДИЛ: Но имя друга не забудь. ВСЕ (хором): С ним вместе отправляйся в путь! Под фонограмму все вместе поют песню "Когда мои друзья со мной" (сл. М. Танича). Если с другом вышел в путь, Если с другом вышел в путь, Веселей дорога. Без друзей меня чуть-чуть, Без друзей меня чуть-чуть, А с друзьями много. Припев: Что мне снег, что мне зной, Что мне дождик проливной, Когда мои друзья со мной. 2. На медведя я, друзья, На медведя я, друзья, Выйду без испуга, Если с другом буду я, Если с другом буду я, А медведь без друга. Припев. Под звуки продолжающейся фонограммы все звери машут руками. Занавес закрывается. Надежда Болтачева СКАЗКА ПРО РЕПКУ Эту шуточную сказку можно разыграть без предварительной репетиции. Тексты следует приготовить заранее и раздать участникам перед выступлением, при этом каждый вытягивает себе роль. Чтобы дед не запутался, на головы участников мы надевали бумажные "шапочки" с изображением морковки, картошки... Ведущий: Дедка репку посадил... Дедка репке говорил: Дед: Ты расти, расти большая. Стань богатым урожаем, Чтоб тобой я мог гордиться. Принесу тебе водицы, Удобрений ведер пять… Ох, устал, пора поспать. (Ложится недалеко от репки и засыпает.) Ведущий: Спит дедулька без забот. Репка между тем растет, Да воюет с сорняками: Их ногами, и руками… Вот уж осень на дворе. Зябким утром в сентябре Дед проснулся, испугался. (Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.) Дед: Ах, я старый разоспался. Репку уж пора тянуть. Подросла, гляжу чуть-чуть. Ай, да репка уродилась! Мне такая и не снилась. (Хватает репку и тянет.) Ведущий: Хвать, но репка возмутилась. Морковка: Экий дедка ты неловкий! Я - не репка, я - морковка. Не умыл ты видно глаз. Репки я стройней в сто раз. И оранжевей к тому же. Коль салат корейский нужен, Без меня ты пропадешь… Сок морковный не попьешь, В супе мне замены нет… И еще один секрет. Я богата витамином Всем полезным каротином. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Что такое, что за чудо, Может, выспался я худо? Репку сеял я весной. Ладно, батенька, постой, Репку вытяну другую. Картошка: Ой, ой, ой, Я протестую! Я - не репка. Я - Картошка! Это знает даже кошка. Всем плодам я голова Ясно ведь как дважды два: Если в супе нет картошки, Ни к чему брать в руки ложку. Я для чипсов слышишь, дед, Самый главный компонент. В жарком масле, вот смотри Стать могу картошкой фри, Я - твой главный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Я ж опять пойду по репку. Как сидит в землице крепко! Ай да репка, вот те на! Капуста: Право, я возмущена! Дед, ты сникерсов объелся, Сериалов насмотрелся, Может с печки ты упал? Раз капусту не узнал. Я на репку непохожа У нее одна одежа, У меня ж их целых сто! Все без пуговок… А то… Я - хрустящая капуста! Без меня в салате пусто, А со мной любой обед Голубец иль винегрет… Станет в 10 раз полезней! И потом меня, любезный, Можно квасить и солить… И до лета аж хранить. Можно есть меня всю зиму! Дед: Милости прошу… в корзину. Это что за чудеса? Вот уж битых два часа Я провел на огороде. Где же репка! Эта вроде… Свекла: Снова дед не угадал. Знать очки ты потерял, Или бес тебя попутал? Свеклу с репой перепутал. Я в сто раз ее красней, И полезней и вкусней! Свеклы нет и нет борща, В винегрете и во щах… Я одна - источник цвета! А свекольная котлета - Это просто объеденье! Сто процентов - похуденье. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. И тебе найдется место. Только все же интересно Где же репка? Может эта? Лук: Я почти того же цвета, Но не репка, старичок, Я - твой репчатый лучок! Пусть немного и коварен, Но в народе популярен. Самый вкусный шашлычок Тот, в котором есть лучок. Все меня хозяйки знают В суп и в кашу добавляют, В пирожки, в грибы, в отвар… Я для вирусов - кошмар! Даже грипп меня боится… Хоть сейчас готов сразиться. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Вечер уж к концу подходит. Месяц на небо выходит. Да и мне домой пора. Завтра с самого утра Стану репку вновь искать, А теперь охота спать. Ух, тяжелая корзина, Пригодилась бы машина… Знатный вырос урожай! Бабка, занавес давай, Сказочке пришел конец. Тот, кто слушал, молодец. Ждем от Вас аплодисментов, Ну и прочих комплиментов… Ведь артисты-то старались, Пусть слегка и растерялись. Сказка-сценка, исполняемая детьми 4-6 лет СКАЗКА ДЛЯ МАМОЧКИ Жил себе в лесу возле лужайки ОБЫКНОВЕННЫЙ ёжик. Один раз с ним случилось НЕОБЫКНОВЕННОЕ приключение. Смотрите: вышел ёжик на лужайку… вот так… и увидел ЦВЕТЫ. ЁЖИК ФР–ФР… здравствуйте цветочки, ФР–ФР… ЦВЕТЫ Добрый день–день… Добрый день-день… Добрый день–день–день… ЁЖИК Пойдемте, пожалуйста, поздравлять… ФР–ФР… мою мамочку с праздником. ЦВЕТЫ Мы согласны, да–да–да… Только как дойти туда? Вдруг на полянку выскочила ЛИСИЦА. Вот такая БОЛЬШАЯ. Вот такая СТРАШНАЯ. Увидела ЁЖИКА и говорит: ЛИСИЦА Какая вкусная… НЯМ–НЯМ… Встреча, НЯМ–НЯМ… Сейчас я тебя АМ–НЯМ! ЁЖИК Ай, ФР–ФР, я боюсь! ФР–ФР… Помогите! Только цветочки не растерялись, а быстренько сели на ЁЖИКА вот так: Один… Второй… Третий… Четвертый… Пятый… Вот так ЁЖИК превратился в цветущую клумбу. Поискала, поискала ЛИСИЦА ЁЖИКА среди ЦВЕТОВ не нашла и побежала дальше. А когда ЁЖИК пришел домой, его МАМА сказала: МАМА Какие красивые цветы, только вот где мой любимый ЁЖИК? Тогда ЁЖИК подошёл ближе, поцеловал мамочку – вот так… и сказал: ЁЖИК А я вот тут, ФР–ФР, под цветами, ФР–ФР! С праздником! Сценка на осеннем празднике СПОР ОВОЩЕЙ Участвуют дети: Айболит, 1-й ведущий (девочка), 2-й ведущий (мальчик), баклажан, горошек, свекла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, картошка. У каждого ребенка на голове шапочка с изображением того или иного овоща; у Айболита - белый халат и докторская шапочка. 1-й ведущий: Баклажаны синие, красный помидор Затевают длинный и серьезный спор. Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней? Кто при всех болезнях будет всем полезней? 2-й ведущий: Выскочил горошек - ну и хвастунишка! Горошек (весело): Я такой хороший зелененький мальчишка! Если только захочу, всех горошком угощу. 1-й ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала: Свекла (важно): Дай сказать хоть слово мне, Выслушай сначала: Свеклу надо для борща И для винегрета. Кушай сам и угощай — Лучше свеклы нету! Капуста (перебивая): Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи! А какие вкусные Пирожки капустные! Зайчики-плутишки Любят кочерыжки. Угощу ребяток Кочерыжкой сладкой. Огурец (задорно): Очень будете довольны, Съев огурчик малосольный! А уж свежий огуречик Всем понравится, конечно! На зубах хрустит, хрустит... Я могу вас угостить! Редиска: (скромно): Я — румяная редиска. Поклонюсь вам низко-низко. А хвалить себя зачем? Я и так известна всем! Морковь (кокетливо): Про меня рассказ не длинный. Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок и грызи морковку — Будешь ты тогда, дружок, крепким, сильным, ловким! 2-й ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго: Помидор: Не болтай, морковка, вздор. Помолчи немного! Самый вкусный и приятный Уж, конечно, сок томатный! Дети: Витаминов много в нем. Мы его охотно пьем! 1-й ведущий: У окна поставьте ящик, Поливайте только чаще, И тогда, как верный друг, К вам придет зеленый... Дети: Лук. Лук: Я — приправа в каждом блюде И всегда полезен людям. Угадали? Я ваш друг. Я — простой зеленый лук. Картошка: Я, картошка, так скромна, Слова не сказала. Но картошка всем нужна: И большим, и малым. Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна... 2-й ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно! Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол. Лук: Кто-то, кажется, стучится. Входит Айболит. Картошка: Это доктор Айболит! Айболит: Ну, конечно, это я. Что вы спорите, друзья? Баклажан: Кто из нас, из овощей, Всех вкусней и всех нужней? Кто при всех болезнях Будет всем полезней? Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть, Нужно овощи любить Все без исключенья! В этом нет сомненья. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь, Кто из вас вкуснее, Кто из вас нужнее. Людмила Дикая ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО Пьеса для театра, в котором актерами выступают сами дети, играющие для других детей Действующие лица: Бабушка Артем (внук) Сережа На сцене жилая комната. Артем собирает сумку в школу. Заходит бабушка. Бабушка: Темочка! Не опоздаешь в школу? Артем: Нет, бабушка. Уже убегаю. Бабушка: Погоди, сегодня же день рождения у Димы. Ребята поздравлять его будут. Ты бы тоже придумал что-нибудь приятное. Артем: Бабушка! У нас в классе каждый день у кого-нибудь день рождения. На всех приятного не наберешься! Бабушка: Но ведь друга поздравить надо! Артем (вздыхает): Надо, конечно. Ладно, я ему подарю ... я ему подарю... А вот, фломастеры! (забрасывает коробку фломастеров в сумку) Бабушка: Фломастеры? Да ты же жаловался, что они уже не пишут! Не удобно же! Артем: Ой, бабушка, удобно. Если поплевать на них, намочить хорошенько, будут писать как новые. Бабушка: Артем! Придумай что-нибудь другое. Ты и Тане преподнес поломанную ручку. Нельзя же так! Артем: Некогда, бабушка! Я побежал. Бабушка (вдогонку): Артем! В школе не задерживайся: вечером обещали заглянуть тетя Аня с Танечкой! Артем: Ладно, ба, приду вовремя. Пока! (Уходит) Бабушка: Плохие фломастеры в подарок! Вот ведь обидится Дима. Ладно, надо идти готовиться к приходу гостей. Занавес опускается. Занавес поднимается. Та же комната. Видно, что в доме были гости. Стол заставлен посудой, на блюдце лежат кусочки торта. Слышны голоса за сценой>. Голос бабушки: До свидания, Анечка! Голос Артема: Тань, звони, спасибо за презент. Голоса уходящих: Спасибо за угощение, чай, торт были очень вкусными. До свидания. В комнату заходят бабушка и Артем. У Артема в руках сверток. Артем: Ба, смотри, Таня презент мне вручила, Интересненько! Разворачивает сверток, вынимает красивую футболочку очень маленькую, размером почти на куклу. Удивленно рассматривает. Артем (прикладывает футболку к груди): Это, что мне? Бабушка: Ой, какая красивенькая! Артем: Она-то ничего, но ведь мала на меня! Бабушка: Нормальная футболочка! Да ты ее намочи хорошенько и одень. Пусть она на тебе просохнет вот и станет как раз. Артем: Бабушка, ты издеваешься! Это Танька из нее выросла, а выбросить пожалела. “На, Артемочка!” Ну, погоди, жадина! Бабушка: Не жадина она вовсе, Темочка! А как и ты “Золотого правила” не придерживается. Артем:Что это за правило и почему золотое? Бабушка: Правило очень простое, да чудодейственное для всех, кто им пользуется. Артем: Очень интересно! Бабушка: Вот послушай: “Поступайте со всеми так, как хотите, чтоб поступали с вами”. Артем: Как ты говоришь? Как хочешь, чтобы с тобой поступали, так поступай сам с другими? Бабушка: Да, да, Темушка, именно так. Артем (прикладывает опять к груди футболочку): Выходит, это мне негодные фломастеры да поломанная ручка откликаются? Бабушка: Выходит. Артем: Бабушка, значит, если я хочу, чтобы меня все любили, я сам должен всех любить? Бабушка: Конечно. Хочешь верных друзей - будь верным сам, любишь приятные сюрпризы - делай их другим. Хочешь уважения к себе - ... Артем (перебивая): … умей уважать других. Понял, понял! И так во всем, во всем? Бабушка: Конечно! Но разве это трудно? Артем: Любить легко только себя, бабушка, а других... других - трудновато бывает. Бабушка: За хорошее любить не трудно никого. Артем: За хорошее можно, конечно, но... Бабушка: Артем, я думаю, в любом человеке, если он, конечно, не отпетый негодяй, обязательно найдутся добрые черточки. Вот за них-то и стоит любить. Артем: Может быть, бабушка! Но что-то никто не спешит первым делать добро другим. Бабушка: А ты начни! Уверяю, ничего не потеряешь. А глядишь - и понравится. Артем: Поверю тебе, бабушка. Испытаю-ка я это чудодейственное правило на ... на Сережке. Знаешь его? Бабушка: Знаю. Что-то он перестал к нам заходить. Вы, вроде, приятели. Артем: Были, да стали недовольны друг другом. Бабушка: Что ж так? Артем: Понимаешь, ему подарили потрясающую книгу об инках. Ужасно хочется ее почитать. А он не дает. Бабушка: Наверное, очень ценная? Артем: Говорит, что бесценная и боится, вдруг я ее потеряю. Бабушка: Его понять можно. Артем: Ага! Сам-то мечтает о моем морском бинокле! Хочет звезды в него разглядывать. А я ему, естественно: “Побьешь, мол, с балкона упустишь”. Бабушка: Так что будем делать? Артем: А я ему сейчас кое-что предложу. Идет к телефону. В это же время к кулисе подходит мальчик. Это Сережа, в руках у него трубка радиотелефона. Артем набирает номер. Телефон Сережи звонит. Сережа: Алло? Артем: Сережа, ты? Это я, Артем. Удивлен? Сережа: Не ожидал, конечно. Артем: А у меня сегодня настроение особенное. Слушай, приходи ко мне. Сережа: Прямо сейчас? Артем: Ну да, торт поедим и бинокль мой возьмешь! Сережа: Твой бинокль! Ты шутишь? Артем: Да не шучу! Бери, насмотришься на свои звезды! Сережа (растерянно): Артем... Артем, спасибо! Сейчас бегу! Погоди, а ты еще хочешь почитать об инках? Артем: Ой, Сережка! Еще как мечтаю! Сережа: Ну, так я ее прихвачу. (Скрывается за кулису). Артем (Кладет трубку телефона, говорит растерянно): Бабушка! Невероятно! Сережка инков несет! Бабушка: Вот видишь, дружочек, убедился? Артем: Еще как убедился! (К зрителям) Ребята, по-моему, очень даже стоит запомнить эту золотую истину: “Поступайте со всеми так, как хотите, чтоб поступали с вами”. Бабушка (к зрителям): Запомнили?! А теперь выполняйте и ждите приятных сюрпризов! Они обязательно появятся! Слышится звонок в дверь. Артем: Я открою, бабушка! Артем убегает. Бабушка (к зрителям): Слышали? Это Сережа пришел и, между прочим, принес приятелю книгу об инках - свое самое бесценное сокровище. Пойду-ка я чай ребятам приготовлю. Бабушка уходит. Занавес. Сценка "Наши падежи" (по Л. Каминскому) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. Ученик выходит к доске и готовится писать. Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” Ученик пишет под диктовку на доске. Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял? Ученик: Да! Учитель: Начинай! Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал ! Вот и всё! Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить? Ученик: Какую? Конечно, пятёрку! Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”? Ученик: В предложном! Учитель: В предложном? Почему же? Ученик: Ну, я же её сам предложил! Сценка "Правильный ответ" (И. Бутман) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два? Ученик: А что делить, Михаил Иванович? Учитель: Ну, допустим, четыре яблока. Ученик: А между кем? Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым. Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову. Учитель: Почему это? Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен. Учитель: А сливу он тебе не должен? Ученик: Нет, сливу не должен. Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два? Ученик: Четыре. И все Сидорову. Учитель: Почему четыре? Ученик: Потому что я сливы не люблю. Учитель: Опять неправильно. Ученик: А сколько правильно? Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю! Сценка "3=7 и 2=5" (Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.) Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? Петров: А что? Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. Учитель: Да что ты? Каким же? Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это! Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед! Учитель: Архимед? Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. Учитель: А чему же ещё? Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи! Учитель: Как это? Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно? Учитель: Верно. Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно? Учитель: Верно. Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно? Учитель: Точно. Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно! Учитель: Да. Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7! Учитель: Ага! Так, Петров, дожили. Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь! Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно? Петров: Точно! Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно? Петров: Точно, Иван Иваныч, точно. Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно? Петров: Верно! Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»! Петров: За что, Иван Иваныч? Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал? Петров: Ну, допустим. Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А? Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше. Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке! Ребята, помогите Петрову. Сценка "Папка под мышкой" (И. Семеренко) Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела. Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно. Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал. Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот! Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли? Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой! Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать. Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя? Сценка "На уроках природоведения" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Кто может назвать пять диких животных? Ученик Петров тянет руку. Учитель: Отвечай, Петров. Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина! Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка. Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок. Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные? Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал? Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин. Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один. Ученик Зайцев тянет руку. Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить? Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли? Учитель: Правда. Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши? Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле. Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров. Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает? Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система? Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы? Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве? Ученик Белков тянет руку выше всех. Учитель: Попытайся, Белков. Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними? Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна. Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?» Ученик Клюшкин тянет руку. Учитель: Отвечай, Клюшкин. Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже! Сценка "На уроках математики" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать? Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна! Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин. Ученик Трушкин выходит к доске. Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ... Ученик Трушкин направляется к двери. Учитель: Трушкин, ты куда?! Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть! Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку. Ученик Петров: У меня его нет. Учитель: А где же он? Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать! Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег? Ученик Васечкин: Десять рублей. Учитель: Да ты просто не знаешь математики! Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата! Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь? Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката! Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец? Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени! Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125. Ученики принимаются за дело. Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева? Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал! Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина. Ученица Щербинина: Это математический грек. Сценка "На уроках русского языка" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше. Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три! Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова! Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех! Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено? Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу! Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение? Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать. Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка! Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа? Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение. Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин? Ученик Синичкин: Никакого. Учитель: Почему же ? Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица. Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок». Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского. Учитель: Почему? Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины! Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение. Ученик Смирнов выходит к доске. Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж». Учитель: Готово? Слушаем тебя. Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог. Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами? Ученица Тюлькина тянет руку. Учитель: Пожалуйста, Тюлькина. Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы. Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три». Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике. Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение. Ученик Рубашкин выходит к доске. Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками. Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками. Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный? Ученик Рубашкин: А что? Учитель: Где ты видел очкастых бабочек? Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»? Ученик Мешков, встав, долго молчит. Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово? Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый! Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример. Ученик Петушков: Кошка - собака. Учитель: Причём тут «кошка - собака»? Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой. Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке? Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке! Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе? Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел. Учитель: А ты-то при чём? Ученик Сидоров: А я катался на его велике! Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи! Ученик Сидоров: А послезавтра? Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением. Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!Шуточная сценка, игра слов НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ Она: Здравствуй! Он: Привет! Она: Чего это ты несёшь? Он: Несу разные вещи. Она: Несуразные? Почему они несуразные-то? Он: Сама ты несуразная, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Поняла? Вот, несу мел. Она: Что не сумел? Он: Отстань! Она: Да ведь ты говоришь "не сумел". Что не сумел-то? Он: Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет. Она: Ну, если ему жена добудет, зачем ты несёшь? Он: Жена? Какая жена? Это у Мишки-то жена? Ах ты, шутница! Я сказал: "Ему же надо будет". Понадобится, значит. Она: Вон оно что! Он: А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он так давно искал. Она: Тамарка? Он: Ага. Она: И ничего? Симпатичная? Он: Красивая. Зелёная такая. Она: Постой, постой... Это что у неё, волосы зелёные что ли? Он: У кого волосы? Она: Да у Тамарки! Он: У какой Тамарки? Она: Ну, ты же сам сказал: "Нашлась Тамарка..." Он: Та! Марка! Марка, понимаешь, которую Мишка давно ищет. Там арка нарисована! Она: Ага! Всё-таки нарисована Тамарка! Нарисована, да? Так бы и говорил. Он: Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая ты голова! Арка там нарисована! Арка! Неужели ты даже этого понять не можешь. Некогда мне! Она: Пока! Смотри, не растеряй свои несуразные вещи. Он: Да ну тебя! Она: Да! Стой, стой! Он: Ну, что ещё? Она: Привет передавай. Он: Кому? Она: Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене! Автор: А. Шибаев Шутки на полминутки КТО ВИНОВАТ? Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Бабушка Внучка ________________________ ВЕДУЩИЙ: Бабушка спросила внучку: БАБУШКА: Почему у тебя такой грязный фартучек? ВНУЧКА: Это ягодки виноваты, бабушка! Я положила их в карман, а они фартучек испачкали! БАБУШКА: Почему у тебя такие грязные коленки и руки? ВНУЧКА: Это Жучка виновата! Залаяла на меня: "Тяф-тяф! Полезай под забор!" Я и полезла... БАБУШКА: Ну, а почему же ты такая растрепаная? ВНУЧКА: А это ветер виноват! Я бегу, а он за мной. Спряталась под деревце, а он за мной, залезла под лестницу, а он и там меня нашел. А я же совсем не виновата, бабушка! ВЕДУЩИЙ: А по-вашему, ребята, кто во всем виноват? (По Л. Лэдеску) Шутки на полминутки ЯБЛОКО Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Девочка Мальчик ________________________ ВЕДУЩИЙ: Где же яблоко, Андрюша? МАЛЬЧИК: Яблоко давно я скушал. ДЕВОЧКА: Ты не мыл его, похоже? МАЛЬЧИК: Я с него очистил кожу. ДЕВОЧКА: Молодец ты стал какой! МАЛЬЧИК: Я давно уже такой. ДЕВОЧКА: А куда очистки дел? МАЛЬЧИК: Ах, очистки... тоже съел. (По стихотворению Л. Мироновой) Шутки на полминутки БАБУШКА И ВНУЧКА Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Бабушка Внучка Катя ________________________ В центре зала на скамеечке сидит бабушка и "вяжет". Входит внучка Катя с мячиком в руках. ВЕДУЩИЙ: У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык - один и нос - тоже один. Вот как-то раз Катя и спрашивает: ВНУЧКА КАТЯ: Скажи, бабушка, почему это у меня всего по два, а язык один и нос тоже один? ВЕДУЩИЙ: А бабушка отвечает: БАБУШКА (откладывая вязание): Потому, Катенька, чтобы ты больше видела, больше слушала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой куда не надо не совала. ВЕДУЩИЙ: Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно? (По рассказу Евг. Пермяка) Шутки на полминутки МАМА Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Котенок Щенок Поросенок ________________________ В центре зала стол, на столе большая яркая книжка. Вокруг стола на стульчиках сидят котенок, щенок и поросенок. ВЕДУЩИЙ: Поросенок, котенок, щенок Сели учить урок. Вот котенок книжку взял. КОТЁНОК: Мяу, мяу! ВЕДУЩИЙ: Он сказал. КОТЁНОК: Это значит: ма-ма. ЩЕНОК: Нет, приятель, ты не прав, Здесь написано: "Гав-гав". А это значит: ма-ма. ПОРОСЁНОК: Если верить букварю, Здесь написано: "Хрю-хрю". Это значит: ма-ма. Шутки на полминутки НАТАША Действующие лица: Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Мама Наташа ________________________ ВЕДУЩИЙ: Есть в квартире нашей Девочка Наташа, Мама ей в коробке Принесла конфет. И сказала строго: МАМА: Съешь сейчас немного. Остальные завтра! Полжи в буфет. ВЕДУЩИЙ: А Наташа села, Все конфеты съела, Съела и смеется: НАТАША: Мама, не ругай! Я не позабыла. Помнишь, ты учила: "Никогда на завтра Дел не оставляй!" (По стихотворению О. Дриз) Шуточная инсценировка УЛЯ И ФИЛЯ Действующие лица: Уля Филя _______________________ Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала лепешек-оладушек. Уля: А где ж они? Филя: Я их под лавку положил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы их в печку положила, ты пришел и поел. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала сарафан. Уля: А где же он? Филя: Я его в печку положил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы его повесила. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала барана. Уля: А где же он? Филя: Я его повесил. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы его в хлев завела, водой напоила, сена дала. Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала сестренку Настьюшку. Уля: А где ж она? Филя: А я ее в хлев завел, водой напоил, сена дал. Уля: Экий ты, Филя, чудак! Филя: А ты бы, Уля, как? Уля: Я бы ее на стул посадила, да чаем напоила! Звучит музыка, дети расходятся по кругу и сходятся опять вместе. Уля: Здорово, Филя! Филя: Здорово, Уля! Уля: Что, мать гостинцев прислала? Филя: Мать прислала свинью. Уля: А где ж она? Филя: Я ее за стол посадил, чаем напоил. Уля: Ах ты, Филя, простофиля! Инсценировка потешки "Дунюшка" (Действующие лица – мама и дочка): Дунюшка, вставай, уже день занимается. Пуст занимается, у него до вечера много дел. Вставай, Дунюшка, уже солнышко всходит. Пусть всходит, ему далеко бежать. Вставай, Дунюшка, уже каша готова. Матушка, да я уже за столом сижу! Петрушка: - Все вы говорите не в толк, давайте веселую песню споем! Песня-инсценировка "Патаха с имбирем" (Действующие лица - Аленушка, дядя Симеон, тетушка Арина, дедушка Елизар, грачи): Патаху с имбирем Варил дядя Симеон, Тетушка Арина Кушала - хвалила! А дедушка Елизар Все пальчики облизал! Аленушка молода Калачей напекла, Калачи горячи - На окошко мечи, Прилетели грачи, Утащили калачи! Апчхи!!!!!! Вот тебе и калачи! (все плачут) Петрушка: - Это что же за народ? Слезы горькие он льет? Аленушка: - Да, противные грачи, утащили калачи. Петрушка: - Можно жить без калачей, был бы чай погорячей! Сценка для праздника 8 марта ТРИ МАМЫ Действующие лица Роль исполняет взрослый: Ведущий Роли исполняют дети: Таня Мама Бабушка ________________________ В центре зала или на сцене стол, три стула. На одном из стульев сидит кукла. На столе блюдо с четырьмя ватрушками). Ведущий: Наши дети так упрямы! Это каждый знает сам. Говорят им часто мамы, Но они не слышат мам. Танюша под вечер С прогулки пришла И куклу спросила: Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул, куклу берет на руки. Таня: Как, дочка, дела? Опять ты залезла под стол, непоседа? Опять просидела весь день без обеда? С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Ведущий: Танюшина мама с работы пришла И Таню спросила: Входит мама, садится на стул около Тани. Мама: Как, дочка, дела? Опять заигралась, наверно, в саду? Опять ухитрилась забыть про еду? Обедать кричала бабуся не раз, А ты отвечала: сейчас да сейчас. С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка, обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Ведущий: Тут бабушка — мамина мама — пришла И маму спросила: Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул. Бабушка: Как, дочка, дела? Наверно, в больнице за целые сутки Опять для еды не нашлось ни минутки, А вечером съела сухой бутерброд. Нельзя же весь день сидеть без обеда. Уж доктором стала, а все непоседа. С этими дочками просто беда. Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! Сегодня к обеду ватрушка! Все едят ватрушки. Ведущий: Три мамы в столовой сидят, Три мамы на дочек глядят. Что с дочками сделать упрямыми? Все трое: Ох, как не просто быть мамами! Валентина Черняева МОЙ ДРУГ КРОКОДИЛ сценарий спектакля-миниатюры в стихах Действующие лица: Волк, Лягушонок, Поросёнок, Грачонок, Утёнок, Крокодил. Звучит фонограмма. Занавес открывается. На сцене - лесная поляна. На неё выходит грустный Волк. ВОЛК: Плохо в школе я учился, Безобразничал, ленился. Посмотрите мой дневник, Вот какой я ученик. Двоечник по всем предметам. А когда настало лето, Все разъехались куда-то. Стало грустно мне, ребята. В Африку все укатили, А меня в лесу забыли. Там всё лето отдыхали, Мне потом уж рассказали, Как там было интересно. Написать не хватит места! Столько разных впечатлений, Что завыл я среди елей: У-у-у! У-у-у! Вою я, но я не злой. То - художественный вой. Звучит фонограмма. Вприпрыжку на поляну выбегают Поросёнок, Утёнок, Лягушонок, Грачонок. ПОРОСЁНОК: Был я в Африке, ребята, Там есть разные зверята. А в реке широкой Нил Друг живёт мой - Хрюкодил. ЛЯГУШОНОК: Ездил тоже я туда. В Ниле тёплая вода. Там меня нырять учил Друг мой новый - Квакодил. ГРАЧОНОК: Знаю, что в Африке много зверей, Я тоже завёл себе новых друзей. Экскурсоводом по Африке был Большой и зелёный мой друг - Гракодил. УТЁНОК: Хоть я маленький Утёнок, Но хватило мне силёнок, Чтобы в Африку слетать, Друга в гости к нам позвать. Мой дружок такой хвостатый, Весь зелёный и зубатый. ЛЯГУШОНОК: Как зовут его? УТЁНОК: Забыл! Вспомнил! Просто Крякодил. Здорово же было там! Вот идёт он в гости к нам. Звучит фонограмма. Выходит Крокодил, держа в руках чемодан с надписью "Аэрофлот", "Африка - Харьков" (вместо Харькова нужно написать название населённого пункта, где проходит спектакль). КРОКОДИЛ: Здравствуйте, ребята, Малые зверята. ЛЯГУШОНОК: Здравствуй, Квакодил! ПОРОСЁНОК: Здравствуй, Хрюкодил! ГРАЧОНОК: Здравствуй, Гракодил! УТЁНОК: Здравствуй, Крякодил! КРОКОДИЛ: Имя вы моё забыли? Называется, дружили! Так давайте напевать, Моё имя вспоминать! Все вместе поют песню под фонограмму. 1. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Грачонок выводил, Грачонок выводил: Гра-гра-гракодил. Грачонок выводил, Грачонок выводил: Гра-ко-дил. 2. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Лягушонок выводил, Лягушонок выводил: Ква-ква-квакодил. Лягушонок выводил, Лягушонок выводил: Ква-ко-дил. 3. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Утёнок выводил, Утёнок выводил: Кря-кря-крякодил. Утёнок выводил, Утёнок выводил: Кря-ко-дил. 4. Приготовьте быстро перья, Напишите, что за зверь я, Напишите, что за зверь я. (семь хлопков в такт музыки) Поросёнок выводил, Поросёнок выводил: Хрю-хрю-хрюкодил. Поросёнок выводил, Поросёнок выводил: Хрю-ко-дил. 5. Вы запомните, ребята, Поросята и утята, Лягушата и грачата. (семь хлопков в такт музыки) Я - просто Крокодил, Я - просто Крокодил, Кро-кро-крокодил. Я - просто Крокодил, Я - просто Крокодил, Кро-ко-дил. ГРАЧОНОК: На свете всем нам легче жить, Когда умеем мы дружить. ЛЯГУШОНОК: Ты заведи себе друзей! ВОЛК: С друзьями, правда, веселей! УТЁНОК: Когда мы вместе, мы сильней, Работа спорится быстрей. ПОРОСЁНОК: Любая не страшна беда, На помощь друг придёт всегда. КРОКОДИЛ: Но имя друга не забудь. ВСЕ (хором): С ним вместе отправляйся в путь! Под фонограмму все вместе поют песню "Когда мои друзья со мной" (сл. М. Танича). Если с другом вышел в путь, Если с другом вышел в путь, Веселей дорога. Без друзей меня чуть-чуть, Без друзей меня чуть-чуть, А с друзьями много. Припев: Что мне снег, что мне зной, Что мне дождик проливной, Когда мои друзья со мной. 2. На медведя я, друзья, На медведя я, друзья, Выйду без испуга, Если с другом буду я, Если с другом буду я, А медведь без друга. Припев. Под звуки продолжающейся фонограммы все звери машут руками. Занавес закрывается. Надежда Болтачева СКАЗКА ПРО РЕПКУ Эту шуточную сказку можно разыграть без предварительной репетиции. Тексты следует приготовить заранее и раздать участникам перед выступлением, при этом каждый вытягивает себе роль. Чтобы дед не запутался, на головы участников мы надевали бумажные "шапочки" с изображением морковки, картошки... Ведущий: Дедка репку посадил... Дедка репке говорил: Дед: Ты расти, расти большая. Стань богатым урожаем, Чтоб тобой я мог гордиться. Принесу тебе водицы, Удобрений ведер пять… Ох, устал, пора поспать. (Ложится недалеко от репки и засыпает.) Ведущий: Спит дедулька без забот. Репка между тем растет, Да воюет с сорняками: Их ногами, и руками… Вот уж осень на дворе. Зябким утром в сентябре Дед проснулся, испугался. (Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.) Дед: Ах, я старый разоспался. Репку уж пора тянуть. Подросла, гляжу чуть-чуть. Ай, да репка уродилась! Мне такая и не снилась. (Хватает репку и тянет.) Ведущий: Хвать, но репка возмутилась. Морковка: Экий дедка ты неловкий! Я - не репка, я - морковка. Не умыл ты видно глаз. Репки я стройней в сто раз. И оранжевей к тому же. Коль салат корейский нужен, Без меня ты пропадешь… Сок морковный не попьешь, В супе мне замены нет… И еще один секрет. Я богата витамином Всем полезным каротином. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Что такое, что за чудо, Может, выспался я худо? Репку сеял я весной. Ладно, батенька, постой, Репку вытяну другую. Картошка: Ой, ой, ой, Я протестую! Я - не репка. Я - Картошка! Это знает даже кошка. Всем плодам я голова Ясно ведь как дважды два: Если в супе нет картошки, Ни к чему брать в руки ложку. Я для чипсов слышишь, дед, Самый главный компонент. В жарком масле, вот смотри Стать могу картошкой фри, Я - твой главный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Я ж опять пойду по репку. Как сидит в землице крепко! Ай да репка, вот те на! Капуста: Право, я возмущена! Дед, ты сникерсов объелся, Сериалов насмотрелся, Может с печки ты упал? Раз капусту не узнал. Я на репку непохожа У нее одна одежа, У меня ж их целых сто! Все без пуговок… А то… Я - хрустящая капуста! Без меня в салате пусто, А со мной любой обед Голубец иль винегрет… Станет в 10 раз полезней! И потом меня, любезный, Можно квасить и солить… И до лета аж хранить. Можно есть меня всю зиму! Дед: Милости прошу… в корзину. Это что за чудеса? Вот уж битых два часа Я провел на огороде. Где же репка! Эта вроде… Свекла: Снова дед не угадал. Знать очки ты потерял, Или бес тебя попутал? Свеклу с репой перепутал. Я в сто раз ее красней, И полезней и вкусней! Свеклы нет и нет борща, В винегрете и во щах… Я одна - источник цвета! А свекольная котлета - Это просто объеденье! Сто процентов - похуденье. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. И тебе найдется место. Только все же интересно Где же репка? Может эта? Лук: Я почти того же цвета, Но не репка, старичок, Я - твой репчатый лучок! Пусть немного и коварен, Но в народе популярен. Самый вкусный шашлычок Тот, в котором есть лучок. Все меня хозяйки знают В суп и в кашу добавляют, В пирожки, в грибы, в отвар… Я для вирусов - кошмар! Даже грипп меня боится… Хоть сейчас готов сразиться. Я - отличный урожай! Дед: Что ж, в корзинку полезай. Вечер уж к концу подходит. Месяц на небо выходит. Да и мне домой пора. Завтра с самого утра Стану репку вновь искать, А теперь охота спать. Ух, тяжелая корзина, Пригодилась бы машина… Знатный вырос урожай! Бабка, занавес давай, Сказочке пришел конец. Тот, кто слушал, молодец. Ждем от Вас аплодисментов, Ну и прочих комплиментов… Ведь артисты-то старались, Пусть слегка и растерялись. Сказка-сценка, исполняемая детьми 4-6 лет СКАЗКА ДЛЯ МАМОЧКИ Жил себе в лесу возле лужайки ОБЫКНОВЕННЫЙ ёжик. Один раз с ним случилось НЕОБЫКНОВЕННОЕ приключение. Смотрите: вышел ёжик на лужайку… вот так… и увидел ЦВЕТЫ. ЁЖИК ФР–ФР… здравствуйте цветочки, ФР–ФР… ЦВЕТЫ Добрый день–день… Добрый день-день… Добрый день–день–день… ЁЖИК Пойдемте, пожалуйста, поздравлять… ФР–ФР… мою мамочку с праздником. ЦВЕТЫ Мы согласны, да–да–да… Только как дойти туда? Вдруг на полянку выскочила ЛИСИЦА. Вот такая БОЛЬШАЯ. Вот такая СТРАШНАЯ. Увидела ЁЖИКА и говорит: ЛИСИЦА Какая вкусная… НЯМ–НЯМ… Встреча, НЯМ–НЯМ… Сейчас я тебя АМ–НЯМ! ЁЖИК Ай, ФР–ФР, я боюсь! ФР–ФР… Помогите! Только цветочки не растерялись, а быстренько сели на ЁЖИКА вот так: Один… Второй… Третий… Четвертый… Пятый… Вот так ЁЖИК превратился в цветущую клумбу. Поискала, поискала ЛИСИЦА ЁЖИКА среди ЦВЕТОВ не нашла и побежала дальше. А когда ЁЖИК пришел домой, его МАМА сказала: МАМА Какие красивые цветы, только вот где мой любимый ЁЖИК? Тогда ЁЖИК подошёл ближе, поцеловал мамочку – вот так… и сказал: ЁЖИК А я вот тут, ФР–ФР, под цветами, ФР–ФР! С праздником! Сценка на осеннем празднике СПОР ОВОЩЕЙ Участвуют дети: Айболит, 1-й ведущий (девочка), 2-й ведущий (мальчик), баклажан, горошек, свекла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, картошка. У каждого ребенка на голове шапочка с изображением того или иного овоща; у Айболита - белый халат и докторская шапочка. 1-й ведущий: Баклажаны синие, красный помидор Затевают длинный и серьезный спор. Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней? Кто при всех болезнях будет всем полезней? 2-й ведущий: Выскочил горошек - ну и хвастунишка! Горошек (весело): Я такой хороший зелененький мальчишка! Если только захочу, всех горошком угощу. 1-й ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала: Свекла (важно): Дай сказать хоть слово мне, Выслушай сначала: Свеклу надо для борща И для винегрета. Кушай сам и угощай — Лучше свеклы нету! Капуста (перебивая): Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи! А какие вкусные Пирожки капустные! Зайчики-плутишки Любят кочерыжки. Угощу ребяток Кочерыжкой сладкой. Огурец (задорно): Очень будете довольны, Съев огурчик малосольный! А уж свежий огуречик Всем понравится, конечно! На зубах хрустит, хрустит... Я могу вас угостить! Редиска: (скромно): Я — румяная редиска. Поклонюсь вам низко-низко. А хвалить себя зачем? Я и так известна всем! Морковь (кокетливо): Про меня рассказ не длинный. Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок и грызи морковку — Будешь ты тогда, дружок, крепким, сильным, ловким! 2-й ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго: Помидор: Не болтай, морковка, вздор. Помолчи немного! Самый вкусный и приятный Уж, конечно, сок томатный! Дети: Витаминов много в нем. Мы его охотно пьем! 1-й ведущий: У окна поставьте ящик, Поливайте только чаще, И тогда, как верный друг, К вам придет зеленый... Дети: Лук. Лук: Я — приправа в каждом блюде И всегда полезен людям. Угадали? Я ваш друг. Я — простой зеленый лук. Картошка: Я, картошка, так скромна, Слова не сказала. Но картошка всем нужна: И большим, и малым. Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна... 2-й ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно! Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол. Лук: Кто-то, кажется, стучится. Входит Айболит. Картошка: Это доктор Айболит! Айболит: Ну, конечно, это я. Что вы спорите, друзья? Баклажан: Кто из нас, из овощей, Всех вкусней и всех нужней? Кто при всех болезнях Будет всем полезней? Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть, Нужно овощи любить Все без исключенья! В этом нет сомненья. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь, Кто из вас вкуснее, Кто из вас нужнее. Людмила Дикая ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО Пьеса для театра, в котором актерами выступают сами дети, играющие для других детей Действующие лица: Бабушка Артем (внук) Сережа На сцене жилая комната. Артем собирает сумку в школу. Заходит бабушка. Бабушка: Темочка! Не опоздаешь в школу? Артем: Нет, бабушка. Уже убегаю. Бабушка: Погоди, сегодня же день рождения у Димы. Ребята поздравлять его будут. Ты бы тоже придумал что-нибудь приятное. Артем: Бабушка! У нас в классе каждый день у кого-нибудь день рождения. На всех приятного не наберешься! Бабушка: Но ведь друга поздравить надо! Артем (вздыхает): Надо, конечно. Ладно, я ему подарю ... я ему подарю... А вот, фломастеры! (забрасывает коробку фломастеров в сумку) Бабушка: Фломастеры? Да ты же жаловался, что они уже не пишут! Не удобно же! Артем: Ой, бабушка, удобно. Если поплевать на них, намочить хорошенько, будут писать как новые. Бабушка: Артем! Придумай что-нибудь другое. Ты и Тане преподнес поломанную ручку. Нельзя же так! Артем: Некогда, бабушка! Я побежал. Бабушка (вдогонку): Артем! В школе не задерживайся: вечером обещали заглянуть тетя Аня с Танечкой! Артем: Ладно, ба, приду вовремя. Пока! (Уходит) Бабушка: Плохие фломастеры в подарок! Вот ведь обидится Дима. Ладно, надо идти готовиться к приходу гостей. Занавес опускается. Занавес поднимается. Та же комната. Видно, что в доме были гости. Стол заставлен посудой, на блюдце лежат кусочки торта. Слышны голоса за сценой>. Голос бабушки: До свидания, Анечка! Голос Артема: Тань, звони, спасибо за презент. Голоса уходящих: Спасибо за угощение, чай, торт были очень вкусными. До свидания. В комнату заходят бабушка и Артем. У Артема в руках сверток. Артем: Ба, смотри, Таня презент мне вручила, Интересненько! Разворачивает сверток, вынимает красивую футболочку очень маленькую, размером почти на куклу. Удивленно рассматривает. Артем (прикладывает футболку к груди): Это, что мне? Бабушка: Ой, какая красивенькая! Артем: Она-то ничего, но ведь мала на меня! Бабушка: Нормальная футболочка! Да ты ее намочи хорошенько и одень. Пусть она на тебе просохнет вот и станет как раз. Артем: Бабушка, ты издеваешься! Это Танька из нее выросла, а выбросить пожалела. “На, Артемочка!” Ну, погоди, жадина! Бабушка: Не жадина она вовсе, Темочка! А как и ты “Золотого правила” не придерживается. Артем:Что это за правило и почему золотое? Бабушка: Правило очень простое, да чудодейственное для всех, кто им пользуется. Артем: Очень интересно! Бабушка: Вот послушай: “Поступайте со всеми так, как хотите, чтоб поступали с вами”. Артем: Как ты говоришь? Как хочешь, чтобы с тобой поступали, так поступай сам с другими? Бабушка: Да, да, Темушка, именно так. Артем (прикладывает опять к груди футболочку): Выходит, это мне негодные фломастеры да поломанная ручка откликаются? Бабушка: Выходит. Артем: Бабушка, значит, если я хочу, чтобы меня все любили, я сам должен всех любить? Бабушка: Конечно. Хочешь верных друзей - будь верным сам, любишь приятные сюрпризы - делай их другим. Хочешь уважения к себе - ... Артем (перебивая): … умей уважать других. Понял, понял! И так во всем, во всем? Бабушка: Конечно! Но разве это трудно? Артем: Любить легко только себя, бабушка, а других... других - трудновато бывает. Бабушка: За хорошее любить не трудно никого. Артем: За хорошее можно, конечно, но... Бабушка: Артем, я думаю, в любом человеке, если он, конечно, не отпетый негодяй, обязательно найдутся добрые черточки. Вот за них-то и стоит любить. Артем: Может быть, бабушка! Но что-то никто не спешит первым делать добро другим. Бабушка: А ты начни! Уверяю, ничего не потеряешь. А глядишь - и понравится. Артем: Поверю тебе, бабушка. Испытаю-ка я это чудодейственное правило на ... на Сережке. Знаешь его? Бабушка: Знаю. Что-то он перестал к нам заходить. Вы, вроде, приятели. Артем: Были, да стали недовольны друг другом. Бабушка: Что ж так? Артем: Понимаешь, ему подарили потрясающую книгу об инках. Ужасно хочется ее почитать. А он не дает. Бабушка: Наверное, очень ценная? Артем: Говорит, что бесценная и боится, вдруг я ее потеряю. Бабушка: Его понять можно. Артем: Ага! Сам-то мечтает о моем морском бинокле! Хочет звезды в него разглядывать. А я ему, естественно: “Побьешь, мол, с балкона упустишь”. Бабушка: Так что будем делать? Артем: А я ему сейчас кое-что предложу. Идет к телефону. В это же время к кулисе подходит мальчик. Это Сережа, в руках у него трубка радиотелефона. Артем набирает номер. Телефон Сережи звонит. Сережа: Алло? Артем: Сережа, ты? Это я, Артем. Удивлен? Сережа: Не ожидал, конечно. Артем: А у меня сегодня настроение особенное. Слушай, приходи ко мне. Сережа: Прямо сейчас? Артем: Ну да, торт поедим и бинокль мой возьмешь! Сережа: Твой бинокль! Ты шутишь? Артем: Да не шучу! Бери, насмотришься на свои звезды! Сережа (растерянно): Артем... Артем, спасибо! Сейчас бегу! Погоди, а ты еще хочешь почитать об инках? Артем: Ой, Сережка! Еще как мечтаю! Сережа: Ну, так я ее прихвачу. (Скрывается за кулису). Артем (Кладет трубку телефона, говорит растерянно): Бабушка! Невероятно! Сережка инков несет! Бабушка: Вот видишь, дружочек, убедился? Артем: Еще как убедился! (К зрителям) Ребята, по-моему, очень даже стоит запомнить эту золотую истину: “Поступайте со всеми так, как хотите, чтоб поступали с вами”. Бабушка (к зрителям): Запомнили?! А теперь выполняйте и ждите приятных сюрпризов! Они обязательно появятся! Слышится звонок в дверь. Артем: Я открою, бабушка! Артем убегает. Бабушка (к зрителям): Слышали? Это Сережа пришел и, между прочим, принес приятелю книгу об инках - свое самое бесценное сокровище. Пойду-ка я чай ребятам приготовлю. Бабушка уходит. Занавес. Сценка "Наши падежи" (по Л. Каминскому) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. Ученик выходит к доске и готовится писать. Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” Ученик пишет под диктовку на доске. Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял? Ученик: Да! Учитель: Начинай! Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал ! Вот и всё! Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить? Ученик: Какую? Конечно, пятёрку! Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”? Ученик: В предложном! Учитель: В предложном? Почему же? Ученик: Ну, я же её сам предложил! Сценка "Правильный ответ" (И. Бутман) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два? Ученик: А что делить, Михаил Иванович? Учитель: Ну, допустим, четыре яблока. Ученик: А между кем? Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым. Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову. Учитель: Почему это? Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен. Учитель: А сливу он тебе не должен? Ученик: Нет, сливу не должен. Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два? Ученик: Четыре. И все Сидорову. Учитель: Почему четыре? Ученик: Потому что я сливы не люблю. Учитель: Опять неправильно. Ученик: А сколько правильно? Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю! Сценка "3=7 и 2=5" (Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.) Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? Петров: А что? Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. Учитель: Да что ты? Каким же? Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это! Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед! Учитель: Архимед? Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. Учитель: А чему же ещё? Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи! Учитель: Как это? Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно? Учитель: Верно. Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно? Учитель: Верно. Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно? Учитель: Точно. Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно! Учитель: Да. Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7! Учитель: Ага! Так, Петров, дожили. Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь! Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно? Петров: Точно! Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно? Петров: Точно, Иван Иваныч, точно. Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно? Петров: Верно! Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»! Петров: За что, Иван Иваныч? Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал? Петров: Ну, допустим. Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А? Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше. Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке! Ребята, помогите Петрову. Сценка "Папка под мышкой" (И. Семеренко) Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела. Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно. Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал. Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот! Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли? Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой! Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать. Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя? Сценка "На уроках природоведения" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Кто может назвать пять диких животных? Ученик Петров тянет руку. Учитель: Отвечай, Петров. Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина! Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка. Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок. Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные? Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал? Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин. Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один. Ученик Зайцев тянет руку. Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить? Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли? Учитель: Правда. Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши? Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле. Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров. Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает? Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система? Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы? Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве? Ученик Белков тянет руку выше всех. Учитель: Попытайся, Белков. Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними? Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна. Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?» Ученик Клюшкин тянет руку. Учитель: Отвечай, Клюшкин. Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже! Сценка "На уроках математики" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать? Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна! Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин. Ученик Трушкин выходит к доске. Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ... Ученик Трушкин направляется к двери. Учитель: Трушкин, ты куда?! Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть! Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку. Ученик Петров: У меня его нет. Учитель: А где же он? Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать! Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег? Ученик Васечкин: Десять рублей. Учитель: Да ты просто не знаешь математики! Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата! Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь? Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката! Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец? Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени! Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125. Ученики принимаются за дело. Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева? Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал! Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина. Ученица Щербинина: Это математический грек. Сценка "На уроках русского языка" Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше. Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три! Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова! Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех! Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено? Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу! Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение? Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать. Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка! Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа? Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение. Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин? Ученик Синичкин: Никакого. Учитель: Почему же ? Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица. Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок». Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского. Учитель: Почему? Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины! Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение. Ученик Смирнов выходит к доске. Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж». Учитель: Готово? Слушаем тебя. Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог. Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами? Ученица Тюлькина тянет руку. Учитель: Пожалуйста, Тюлькина. Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы. Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три». Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике. Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение. Ученик Рубашкин выходит к доске. Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками. Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками. Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный? Ученик Рубашкин: А что? Учитель: Где ты видел очкастых бабочек? Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»? Ученик Мешков, встав, долго молчит. Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово? Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый! Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример. Ученик Петушков: Кошка - собака. Учитель: Причём тут «кошка - собака»? Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой. Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке? Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке! Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе? Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел. Учитель: А ты-то при чём? Ученик Сидоров: А я катался на его велике! Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи! Ученик Сидоров: А послезавтра? Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением. Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!