Интеграция в образовательной деятельности на истоках русской культуры

Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре.

Разрабатывая цикл интегрированных занятий, мы использовали разработки ОЛ.Князевой, Н.В.Алёшиной, О.С.Ушаковой, Н.В.Гавриш, народные игры, беседы с детьми, разработанные Э.Сусловой. Так же малые формы фольклора использовались в воспитательно-образовательной работе с детьми и в процессе самостоятельной деятельности (игра, досуг, прогулка, отдельные режимные моменты). 

Свою работу мы строим на следующих основных принципах:
-на тщательном, обусловленном возрастными особенностями детей, отборе материала;
-интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (развитие речи, ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, различные игры);
-активного включения детей;
-использование развивающего потенциала малых форм фольклора в приобщении к национальной культуре.

Модель
организации работы по приобщение детей 5-7 лет к русской народной культуре

Знакомство с русскими народными традициями

Педагогика сотрудничества

Педагоги

Семья

Изучение программ, инноваций

Планирование работы с детьми

Оборудование предметно – развивающей среды

Родительское собрание

Беседы, консультации, помощь в оборудовании предметно-развивающей среды

Музыкальный руководитель

Воспитанники

Исходя из анализа опытно-экспериментальной работы, можно прийти к выводу, что дети проявляют интерес, если педагоги совместно с семьей сами будут проникнуты чувством к русской национальной культуре и ее пониманием и смогут донести ее особенности до детей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Распространение инновационного опыта