Интегрированное занятие во второй младшей группе «Математическое путешествие»

Интегрированные образовательные области:

Познавательное развитие,
Речевое развитие,
художественно- эстетическое развитие,
-социально- коммуникативное развитие,
- Физическое развитие

Цель:  
развитие познавательного интереса к окружающему миру.
Задачи:
Образовательные
Развивающие        
Воспитательные

Развивающие:
закреплять умение выделять величину, форму как особые свойства предметов.
продолжать учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами длиннее – короче.
продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями
воспитывать усидчивость, внимание.
формировать навыки логического мышления, памяти, внимания, взаимоконтроля.
закреплять навыки правильного произношения;
закреплять умение соотносить речь и движения.
Образовательные:
дать понятие, что такое цветок,
расширить представления о частях растений.
Воспитательные:
воспитывать любознательность.

1 этап- Вводная часть
Организационный момент :
Переключение внимания на предстоящую деятельность; создание эмоционального настроя.
Это было сделано с помощью сюрпризного момента- письмо на подоконнике.

2 этап- Основная часть
В основную часть НОД включены задания на повторение изученного материала и имеющихся знаний детей.

3 этап-Открытие новых знаний
В области математики, развитии речи , экологии.

Итог занятия. Рефлексия

«Дорогие ребята!
У меня случилась беда!
Пошла я как-то гулять и попала в волшебную страну «МАТЕМАТИКИ», я не могу вернуться домой, помогите мне».
МАША.

Но для начала нашего путешествия нам нужно починить паровоз, он долго стоял в депо и пришел в неисправность.

Какие фигуры вы видите? Сколько кругов?
Сколько квадратов? А треугольников?
Из них нам нужно отремонтировать паровоз.

Какой формы будут колеса у паровоза?

А квадрат может быть колесами паровоза?

Почему не получается катать квадраты? А треугольник?

Из какой геометрической фигуры у нас будут окошки?

Какая фигура у нас осталась?

Куда мы можем её прикрепить? На трубу паровоза.


 

Давайте поверим, наложим одну дорожку на другую.

По какой дорожке мы быстрее доедем до волшебной страны « Математики»?

Какие фигуры вы знаете?

Дострой дорогу по образцу

Физминутка

Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу – чу – чу, чу – чу – чу,
Далеко я укачу.
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
А круглые колесики тук – тук,
Тук – тук, тук – тук.

Следим за правильным произношением

Посмотрите какие тут растут необычные цветы

Корень кормит всё растение, потому что впитывает воду, «пьет» воду из земли,
без корня растение погибнет.

Давайте поможем вернуть лепестки к своим серединкам

Маша спрашивает:

1. Какие фигуры вы использовали в своих заданиях?
2. Какого цвета?
3.Какие звуки издавал паровозик?
4. Из каких фигур была построена дорога?
5. Что нового вы узнали о цветах?
6. Для чего нужен корень цветку?

Спасибо Вам за помощь, ребята !