Интегрированный урок (ТКУ)

Этапы урока

Ход урока

деятельность учителя

деятельность обучающихся

формируемые УУД

1.Организационный момент

Приветствует учащихся:

- Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Окружающий мир у нас сейчас.

Проверяет готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Мотивация, ситуация  успеха

Личностные: мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

2. Актуализация знаний

- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»?

«Скверная история»

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А это мальчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда:

Еще одна минута-

Случилась бы беда.

- О ком это стихотворение?

- Что произошло с героем?

- Почему это произошло?

- Когда мы должны соблюдать ПДД?

- Чего мы должны остерегаться при переходе через дорогу?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Действительно, тема урока так и звучит

«Берегись автомобиля».

-Какие учебные задачи поставим перед собой?

-А что говорит об этом Муравьишка Вопросик? Прочитаем на стр. 12 учебника.

Слушают стихотворение

О мальчике

От не соблюдал ПДД

Машин

Регулятивные: понимают учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;.

Личностные: мотивации к обучению, целенаправленной познавательной деятельности.

3. Изучение нового материала

- Подумайте и назовите помощников дорожного движения?

Начинаем разговор

Про трехглазый...светофор

- Давайте узнаем, почему он так называется, прочитает нам информацию………

- Спасибо!

- Первый светофор появился в 1868 году в Англии в Лондоне. А в нашей стране первый светофор установили в 1929 году в Москве.

Светофор был похож на часы с круглым циферблатом, разделенным на секторы красного, желтого и зеленого цвета. Стрелку-указатель регулировщик поворачивал вручную. Потом появились  электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя внешне они и изменились.

Работа по учебнику.

- Сейчас обратимся к учебнику и выполним задание на стр.12 моделирование. С помощью фишек зажгите на первом светофоре сигнал «Стойте!», на втором «Внимание», на третьем «Идите!».

- Продолжаем нашу работу.

- Послушайте внимательно стихотворение. Подумайте, о какой азбуке говорится в этом стихотворении.

Азбука города.

Город, в котором

С тобой мы живем ,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок.

- О какой азбуке говорится в этом стихотворении?  

Вот она, азбука,-

Над головой:

Знаки развешаны над мостовой.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

(Учитель показывает на знаки, развешанные на доске.)

- Что такое дорожные знаки?

- Зачем они нужны?

- Дорожных знаков  много. Одни  запрещают движение, другие знаки -  разрешают,  третьи  предупреждают об опасных участках дороги.

- Вы, ребята, должны знать дорожные знаки для пешеходов и  некоторые для водителей машин. Водители должны знать все дорожные знаки.

Обратите, пожалуйста, свое внимание на доску.

Ответы детей

Читает

Слушают

Азбуке дорожных знаков

Ответы детей

Случают учителя

Личностные: осознание личностной ответственности за свои поступки к объектам природы.

Познавательные: понимать содержание текста, интерпретировать смысл

Регулятивные: выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

4. Первичное осмысление и закрепление

- Перед вами дорожные знаки. Я сейчас буду загадывать загадки, а вы должны отгадать название дорожного знака и сказать под какой он цифрой.

1. Это он ваш добрый знак,

На виду стоит он так,

Чтобы знали пешеходы,

Где возможны переходы.

(пешеходный переход)  3

2.В  голубом иду я круге,

И понятно всей округе,

Если вдуматься немножко-

Пешеходная…(дорожка). 2

3.Шли из школы мы домой,

Видим – знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет.

(движение на велосипеде запрещено) 5

4.Под дорогою нора.

Кто быстрее всех смекнет,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад – вперед?

(подземный пешеходный переход) 4

- Молодцы! Справились и с этим заданием.

- Сейчас мы с вами закрепим знания о дорожным знаках, выполнив аппликацию из рваной бумаги.

- Ваша задача сделать любой из изученных знаков.

- Но для начала повторим ТБ с клеем и ножницами.

Объяснение техники выполнения работы с рваной бумагой.

Слушают

Отгадывают

Проговаривают ТБ

Выполняют работу

Личностные: уважительное отношение к иному мнению.

Регулятивные соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других

5. Рефлексия. Итоги урока

- Вам было интересно?

- Что узнали на уроке?

ДЗ с 12-13 (выучить дорожные знаки)

Личностные: самооценка на основе критерия успешности понимание причин успеха в учебной деятельности. Познавательные: оценка результатов деятельности.