Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Оценка 4.8
Разработки уроков
doc
русская литература
4 кл
23.04.2018
Тема урока: Стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком стоит одиноко...»
Цели:
1) Обучающая:
- Учиться выразительному чтению стихотворений, устному рисованию.
- Показать оригинальность лермонтовского перевода стихотворения Г.Гейне.
2) Развивающая:
- Развивать познавательную активность школьников, воображение, учить наблюдать, сравнивать и анализировать.
3) Воспитывающая:
- Пробуждать интерес к знанию языков.
- Воспитывать чувства прекрасного (показать, что мироощущение и чувства человек можно выразить по-разному: стихами, музыкой, красками)
Технологии: Технология интеграции и технология проблемного обучения.
Оборудование:
1. Распечатки переводов стихотворения Г.ГейнеМ.Ю.Лермонтовым, Ф.И. Тютчевым, А.А.Фетом.
2. Репродукция картины И.И. Шишкина «На севере диком стоит одиноко…»
3. Выставка репродукций картин М.Ю.Лермонтова.
4. Фонохрестоматия: стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком…»(«Сосна») и «Парус» на музыку Верламова (в исполнении Козловского).
5. Портреты М.Ю.Лермонтова, Г.Гейне, Ф. Тютчева.
6. Рисунки учащихся к стихотворению «На севере диком»
7. Оформленная доска.
Методические приемы:
1. Работа с литературоведческими терминами.
2. Обсуждение и сопоставление переводов стихотворений.
3. Устное рисование.
На севере диком стоит одиноко….doc
Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение
М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Тема урока: Стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком стоит одиноко...»
Цели:
1) Обучающая:
Учиться выразительному чтению стихотворений, устному рисованию.
Показать оригинальность лермонтовского перевода стихотворения Г.Гейне.
2) Развивающая:
Развивать познавательную активность школьников, воображение, учить наблюдать, сравнивать и
анализировать.
3) Воспитывающая:
Пробуждать интерес к знанию языков.
Воспитывать чувства прекрасного (показать, что мироощущение и чувства человек можно выразить по
разному: стихами, музыкой, красками)
Технологии: Технология интеграции и технология проблемного обучения.
Оборудование:
1. Распечатки переводов стихотворения Г.ГейнеМ.Ю.Лермонтовым, Ф.И. Тютчевым, А.А.Фетом.
2. Репродукция картины И.И. Шишкина «На севере диком стоит одиноко…»
3. Выставка репродукций картин М.Ю.Лермонтова.
4. Фонохрестоматия: стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком…»(«Сосна») и «Парус» на музыку
Верламова (в исполнении Козловского).
5. Портреты М.Ю.Лермонтова, Г.Гейне, Ф. Тютчева.
6. Рисунки учащихся к стихотворению «На севере диком»
7. Оформленная доска.
Методические приемы:
1. Работа с литературоведческими терминами.
2. Обсуждение и сопоставление переводов стихотворений.
3. Устное рисование.
I. Эмоциональный настрой.
Модель деятельности.
(До урока дать возможность учащимся посмотреть выставку работрепродукций М.Ю.Лермонтова, послушать
«Парус» в исполнении Козловского.)
Доброе утро, ребята!
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с жизненными факторами великого поэта М.Ю.Лермонтова, будем
читать и анализировать стихи, наблюдать, сопоставлять, описывать репродукцию картины И.И.Шишкина «На
севере диком». И в этом нам помогут преподаватели иностранного языка и изобразительного искусства
(представляю учителей).
II. Активизация познавательной деятельности.
1. Проверка домашнего задания.
Беседа:
Что вы можете рассказать о поэте?
Каким он вам запомнился, чем интересен?
(ответы учеников)
Чтение наизусть стихотворений М.Ю. Лермонтова («Тучи», «Парус», «Листок») (23 ученика). 2. Слово учителя.
Незадолго до отъезда в ссылку на Кавказ в 1841 г. Лермонтов написал стихотворение. «На севере диком…».
Это был перевод стихотворения великого немецкого поэта Г.Гейне, “Der Fichtenbaum” («Сосна»), написанного в
1822 году. Это произведение входило в большой цикл стихотворений о любви: к любви героя причастен весь
мир, вся природа пронизана любовью. В стихотворении Гейне «Сосна» выражена горечь неразделенной любви.
Чтение стихотворения Гейне преподавателем иностранного языка на немецком языке и его подстрочный
перевод.
Сосна стоит одиноко
На севере на холодной вершине.
Она дремлет, белым
покрывалом
Окутывают её лёд и снег.
Она мечтает о пальме,
Которая далеко на востоке
Одиноко и молча печалится
На пылающей скале.
Грустная, печальная интонация стихотворения Гейне передает чувство одиночества и тоски по далекой
возлюбленной (сосна в немецком языке мужского рода). Образ сосны аллегорический, с помощью этого образа
поэт выражает собственные лирические переживания.
А теперь послушаем перевод Лермонтова (чтение стихотворения «На севере диком» (фонохрестоматия)).
3. Сравнительный анализ стихотворений (подстрочник и перевод Лермонтова)
Передаст ли перевод интонацию оригинала, настроения, чувства тоски, одиночества, грусти?
(В переводе Лермонтова та же печальная интонация, то же щемящее чувство одиночества, та же неисполнимая
мечта о далекой родной душе, тоже одинокой).
Поэт не только удивительно передает настроение первоисточника, его стихотворение звучит еще более
проникновенно, выразительно.
Какие поэтические средства помогают в этом?
( Инверсия двух первых и двух последних строк останавливает наше внимание на аллегорическихобразах сосны
и пальмы)
Какова её роль?
(Инверсия усиливает мотив одиночества, покинутости, обреченности, страдания:
«Стоит одиноко», «в пустыне далекой», «на утесе горючем».
Выразительность и особое настроение придают эпитеты: « на голой вершине», « на севере диком», «в пустыне
далекой», «прекрасная пальма», «снегом сыпучим»; Сравнения: «снегом сыпучим» (одета, как ризой
она); Олицетворение:
«сосна... дремлет», «снится ей..»)
III. Сопоставление стихотворенийпереводов.
1. Сопоставим образы стихотворений Гейне и Лермонтова.
(запись на доске, правая часть и левая части закрыты и постепенно открываются).
«на холодной вершине»
« на голой
бесприютность);
вершине» (сильнее выражена обездоленность,
«белым покрывалом окутывает
ее снег и лед»
« снегом сыпучим одета, как ризой…» (усиленно великолепие
убранства, возвышенная торжественность);
«на пылающей скале»
«на утесе горючем» (эпитет «горючий» фольклорный, соединяет два значения – «горячий» и «горестный»).
Прав ли исследователь И.А. Андроников, утверждавший: «у Лермонтова в основе стихотворения – мысль об
одиночестве»?
В чем оригинальность стихотворения?
(в изменении характера переписывания, вместо любовного мотива появляется мотив человеческой
разобщенности, вечного одиночества).
Лермонтов не только точно передал мысль об одиночестве и невозможности счастья, но и обогатил
стихотворение Гейне поэтическими выразительными средствами. В переводе Лермонтова
усиливается мотив одиночества, мотив мечтательной тоски. А образы сосны (ж. р.) и пальмы (ж. р.) передают
трагизм человеческой разобщенности, одиночества. Данный перевод настолько совершенен, что является
самостоятельным оригинальным стихотворением, навеянным лирикой Гейне.
2. Стихотворение Гейне переводили и другие поэты. Вот переводы Ф.И. Тютчева и А.А.Фета:
(раздать распечатки переводов, два подготовленных ученика читают)
Тютчев
На севере мрачном, на дикой скале,
Кедр одинокий, подъемлясь, белеет,
И сладко заснул он в инистой мгле,
И сон его буря лелеет.
Про юную пальму снится ему,
Что в краю отдаленном востока
Под мирной лазурью, на светлом холму
Стоит и цветет одиноко.
Фет
На севере дуб одинокий
Стоит на пригорке крутом;
Он дремлет, сурово покрытый
И снежным и льдяным ковром.
Во сне ему видится пальма,
В далекой, восточной стране,
В безмолвной, глубокой печали,
Одна на горячей скале…
Чей перевод ближе к оригиналу?
Их переводы ближе к стихотворению Гейне по характеру лирического переписывания (любовного). Эти поэты
учли, что «сосна» в немецком языке мужского рода и заменили ее существительными мужского рода (кедр, дуб).
IV. Устное рисование.
( беседу с учащимися ведет учитель ИЗО).
Творчество этого популярного художника – одна из самых оригинальных страниц русской пейзажной живописи
XIX столетия. «Патриарх леса» как называли его современники. И.И. Шишкин создал образ земли русской
необъятной и вечной.
Шишкин понастоящему, глубоко любил природу – он почти обожествлял её, и кажется, что это не деревья, не
травы и кусты, а живые существа. Все его деревья (особенно его знаменитые дубы) имеют свой характер, они
одушевленны.
Такая работа Шишкина, как « На севере диком…»(1891г) навеяна одноименным стихотвореньем
М.Ю.Лермонтова. В центре картины изображена могучая, одинокая сосна на мрачнотревожном фоне
безбрежных далей. Ветки сосны опустились, поникли под тяжестью снежного убранства, она как будто
погружена в вечный сон – мечту о другом, светлом и радостном мире. Колорит картины темный, мрачный, это
подчеркнуто контрастом постепенно сгущающегося голубовато черного цвета и серебристоблестящего
холодного белого, оттененного светлозеленым.
Посмотрите на репродукцию картины Шишкина.
Как вы думаете, есть ли какаято связь между стихотворением Лермонтова и репродукцией картины
И.И.Шишкина «На севере диком…»
Что изображено на картине?
Какова ее композиция?
Каков колорит?
Какое настроение выразил художник? Источник бледномертвенного света не виден, он находится вне картины – сверху и справа – об этом мы можем
судить по тени, которую отбрасывает сосна. Эта тень усиливает ощущение одиночества, холодной тоски.
Картина Шишкина средствами живописи передает не только настроение стихотворения М.Ю. Лермонтова (а
посредственно и стихотворения Гейне и переводов Тютчева и Фета), но и перемешиваются впечатления свои
собственные.
В свои уже зрелые годы И.И.Шишкин вступает в общество художников передвижников, и этот пейзаж писался в
тесной дружбе с А. Кулидиси, и, безусловно, заключает в себе некую реплику на оригинальное искусство
кулидиси. Эта наиболее декоративная из шишкинских работ. По свидетельству племянницы И.И. Шишкина
А.Комаровой Кулидиси приложил к ней свою руку: « маленькой кисточкой с кадмием посадил точкуогонек
вдалеке»
Природа для него всегда была и великим учителем, и источником, из которого он черпал знания и вдохновение,
к ней он обращался постоянно до конца своей жизни. Умер И.И. Шишкин в 1898 году.
V. Обобщение.
М.Ю.Лермонтов не просто горячо любил природу. Картины ее оживали в его воображении и становились
волшебными. Поэт слышит, как «звезда с звездою говорит», «ручей ему рассказывает «про милый край, откуда
мчится он», «ландыш серебристый приветливо кивает головой». Но образы природы всегда говорят о судьбе
человека, о его стремлениях и страданиях. Таково стихотворение «На севере диком…»
VII. Выставление оценок учащимся за урок.
Домашнее задание:
Наизусть «На севере диком …»
«Выписать поэтические средства (тропы) из стихотворений «Утес», «Листок», «Три пальмы» (по
группам).
Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Интегрированный урок в 4-м классе. Стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком стоит одиноко…"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.