Интеллектуальная игра «Школьная регата»

МОУ «Очерская средняя общеобразовательная школа №3»                                                                    Творческий проект Интеллектуальная игра «Школьная регата» Автор проекта учитель информатики и ИКТ Каменских Людмила Владимировна Тип проекта: По методу – Информационно – исследовательский;По содержанию ­ «Ребенок и внеурочная деятельность»; Фронтальный, долгосрочный (на 3 месяца). Актуальность проблемы: В настоящее время проблема формирования и развития  математических способностей в рамках  здоровье сбережения – одно из  распространенных на сегодня методических проблем школьной педагогики. В  последние десятилетия возникли тенденции: система образовательной работы стала  во многом использовать формы, методы обучения которые нередко  сводятся только  к обучению счету, чтению, письму. В связи с этим нас заинтересовала проблема: как  обеспечить развитие математических способностей, отвечающее современным  требованиям, в соответствии возможностей детей, их восприятию, мышлению,  памяти. Одним необходимым условием качественного обновления общества  является умножение его интеллектуального потенциала. Возникает вопрос: как же  можно активизировать мыслительные процессы детей школьного возраста, не  причиняя вреда здоровью? Концепция развития математического образования очерчивает ряд достаточно  серьёзных требований к познавательному развитию школьников, частью которого  является развитие математических способностей.  Математическое образование должно:  предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня  математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни  в обществе;  обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной  деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике  красоту и увлекательность;  обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая  подготовка которых достаточна для продолжения образования в  различных направлениях и для практической деятельности, включаяпреподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др. В связи с этим нас заинтересовала проблема: как обеспечить математическое  образование детей, отвечающее современным требованиям. Стремление найти пути разрешения данного противоречия и определило проблему  разработки нашего проекта.                                                                                                   Ключом развития математических способностей является  организация  целенаправленной интеллектуально – познавательной деятельности, и мы пришли к  выводу, что именно  интеллектуально­творческие игры опираются на поисковую  активность и сообразительность ребенка, а не усвоение каких­либо конкретных  знаний и умений.  Объект исследования – внеурочная деятельность по математике в свете здоровье  сберегающих технологий. Предмет исследования – развитие математических и творческих способностей   школьников. Гипотеза. Если показать академическую направленность наук с точки зрения  практико­ориентированных, актуальных и востребованных в повседневной жизни, то  увеличится доля заинтересованных учащихся к изучению предметов естественно­ математической области в рамках здоровье сберегающих технологий Цель: способствование развитию  высокой познавательной мотивации обучающихся  и свободной, самостоятельной, активной деятельности, проявляющей  образовательные инициативы. Задачи: ­ создать увлекательную развивающую среду через проведение  интеллектуальной игры «Школьная регата»  ­ заинтересовать подавляющее большинство учащихся внеурочными  занятиями в образовательных областях: математика, информатика,  физическая культура, технология­ провести мониторинг повышения мотивации учащихся к изучению  предметов: математика, информатика, физическая культура, технология Участники проекта:  ­ учащиеся 5­х – 8­х классов, 10­х классов  ­ учителя математики, информатики, физической культуры, технологии Краткое описание работы.  В целях реализации проекта учителями ШМО математики и  информатики, а  также учителями ШМО физической культуры будет разработана и проведена  интеллектуально­творческая игра «Школьная регата», которая включает практико­ ориентированные математические задачи, логические задания по информатике и  программированию, здоровье сберегающий комплекс упражнений и мини проектные  задания по технологии. Игра реализуется в три этапа: февраль, март, апрель (1­ая неделя каждого  месяца) с обязательным анкетированием участников (приложение 1). Задания каждого этапа игры разрабатывают педагоги ШМО математики и  информатики, а также педагоги ШМО физической культуры. Условия проведения игры (приложение 2). Условия инновационной работы:  создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессовых  факторов учебного процесса,  новые знания не даются детям в готовом виде, а постигаются ими путем  самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.  большое внимание уделяется развитию вариативного мышления и творческих  способностей ребенка.  предоставляется возможность каждому ребенку  выбрать свой  образовательный маршрут в рамках «Школьной регаты». Прогнозируемый результат:   ­ повышение интереса учащихся к образовательным предметам (математика,  информатика, физическая культура, технология)­ выявление учащихся, проявляющих способности в одной из предложенных  областей и привлечение их в дальнейшем к участию в программах «Одаренные дети» Дальнейшее развитие проекта  ­ включение «Школьной регаты» в традиционные мероприятия учебно­ воспитательной работы школы  ­ организация этапа «Школьной регаты» в условии летней оздоровительной  компанииПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкета. Уважаемые участники «Школьной регаты»! Отвечая на наши вопросы, укажите  ответы «да» или «нет». Ваше мнение для нас, организаторов, очень важно. 1. Удобен ли формат «Школьной регаты»: путешествие по станциям? 2. Устраивает ли вас количество станций? 3. Все ли предложенные задания для вас интересны:                     Станция математическая                     Станция информационная                     Станция интеллектуальная                     Станция спортивная                     Станция технологическая 4. Имеют ли практическую значимость задания станций:                      Станция математическая                     Станция информационная                     Станция интеллектуальная                     Станция спортивная                     Станция технологическая 5. Ваши пожелания организаторам «Школьной регаты»:Положение о интеллектуально­творческой игре «Школьная регата» для обучающихся 5­8, 10 классов ПРИЛОЖЕНИЕ 2 1.Цели и задачи игры: 1.1  Формирование универсальных учебных действий обучающихся во внеурочной  деятельности.  1.2  Развитие познавательной активности и интереса к предметам. 1.3  Повышение образовательной культуры обучающихся. 2. Организация игры.  2.1 Организаторами игры являются педагоги ШМО математики и информатики, а  также педагоги ШМО физической культуры  2.2 Мероприятие проводится на базе МБОУ «Очерская средняя  общеобразовательная школа № 3» _______________________________________ 2.3  В игре принимают участие обучающиеся 5­8 классов. Команда состоит из10  игроков. Игра проводится одновременно для участников, по станциям с  использованием маршрутных листов (приложение 3). Каждую команду  сопровождает волонтер – ученик 10­го класса 2.4  Игра состоит из 5 станций:  ­ математическая станция (решение практико­ориентированных задач)  ­ информационная станция (решение логических задач и задач на  программирование)  ­ спортивная станция (веселая эстафета) ­ интеллектуальная станция  (игра Что? Где? Когда?) 2.5 Максимальное количество баллов, полученных на каждой станции ­ 10 2.6  Жюри: преподаватели математики, информатики, физической культуры и  технологии и учащиеся 10­х классов3. Подведение итогов игры. 3.1 По результатам проведения игры определяется команда – победитель в каждой  параллели 3.2. Результаты игры объявляются в СМИ 4. Награждение. 4.1 Команда – победитель награждается дипломом, а остальные получают  сертификат участника Маршрутный лист ПРИЛОЖЕНИЕ 3  Класс    __________ «____» ы л л а б   я а к с е ч и т а м е т а М я и ц н а т с я а н н о и ц а м р о ф н И я и ц н а т с     я и ц н а т с   я а н в и т р о п С я а к с е ч и г о л о н х е Т я и ц н а т с я а н ь л а у т к е л л е т н И я и ц н а т си ь д у с   о г о н в а л г   ь с и п д о П и и ц н а т с   а н