Искусство и культура

Тема: «Путешествие в мир искусства». Цель: Формировать «образ музея»,  углублять интерес к художественным музеям, прикладному искусству. Образовательные задачи: 1. Приобщать детей к народной культуре. 2. Закреплять знания детей о народной игрушке. 3. Уточнить   и   закрепить   представление   детей   об   изобразительном искусстве, его видах, о том, кто создает произведения искусства. Развивающие задачи:  1. Развивать эстетическое восприятие. 2. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Речевые задачи: 1. Активизировать словарь: экскурсовод, экспонаты, выставка. 2.  Обогатить словарь детей словами: реставрация, реставратор. Воспитательные задачи:  1. Воспитывать   эмоционально­положительное   отношение   к   чувашскому народу,   интерес   к   его   прошлому,   потребность   в   общении   с произведениями декоративно­прикладного искусства. 2. Воспитывать бережное   отношение к   картинам, предметам быта, игрушкам. 3. Вызвать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства, желание всматриваться в них. Демонстрационный материал. Репродукции   пейзажа,   натюрморта, портрета;   вышитые   полотенца,    вязаные   салфетки; народные и современные игрушки. Раздаточный   материал. Конверт   с   буквами   (М,   У,   З,   Е,   Й),   поделки из   игра «Собери   картину», кисточки, краски, дидактическая глины «барышня», конверты. Предварительная   работа:   знакомство   с   жанрами   изобразительного искусства; лепка  из глины игрушки «барышня»;  беседа о видах живописи: пейзаже, портрете, натюрморте. Ход занятия­экскурсии: 1. Организационный момент. Воспитатель:. А сейчас посмотрите на меня, в круг ребята становитесь, дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся и теперь поздороваемся друг с другом. Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются). Я вижу, отличное у всех настроение, давайте его сохраним до конца дня, чтобы поделиться потом со всеми. Воспитатель: Ребята,   а   вы   знаете,   что   такое   тайна?   (Тайна   ­   это неизвестное   и   запретное.   Это   секрет.   Это   то,   что   скрывают   от   других). Сегодня мы раскроем одну тайну. Какую? Откройте конверт и догадайтесь. (Дети находят буквы. Начинают высказывать предположения: будем читать, будем писать, догадываются, что нужно сложить буквы и тогда узнают ответ на свой вопрос). У детей получается слово «Музей». Воспитатель: Слово «музей» очень интересное. Сегодня мы попробуем открыть тайну музея! 2. Основная часть. Воспитатель: Ребята сядем поудобнее на стульчики. Давайте попробуем объяснить, что такое музей? (Музей – это место где много красивых вещей. В музеи много картин. В музеи есть кости мамонта. В музеи есть пушки и т.д. Это   место   где   собирают   и   хранят   предметы,   представляющие   большой художественный или исторический интерес). Воспитатель: Правильно! Молодцы! А чтобы точно найти определение слова   «Музей»   обратимся   к   умным   книгам.   Откроем   «Детскую энциклопедию». Музей – это греческое слово. «Муза» – богиня творчества, красоты, а слово «muzeon» – дворец музы. Самый первый музей был открыт очень   давно,   несколько   веков   назад,   в   Греции.   Музей   –   это   место   под открытым небом, здания, дворцы, где собраны коллекции вещей по темам, по видам. Но бывают и малые музеи: это дом, квартира, комната. Музеи бывают разные. В нашем городе есть краеведческий музей. Воспитатель: А вы, ребята, ходили в музей? Расскажите, в какой музей и с кем вы ходили. (Я   ходила   в   музей   с   бабушкой,   там   мы   смотрели   выставку   бабочек.   Мне понравилась одна бабочка, но купить нельзя ­ это не магазин. В музеи только можно смотреть. А я ходил в музей с папой и мамой на выставку динозавров. Было очень страшно, но интересно. Они такие большие и двигаются. Я был с мамой в музее изобразительных искусств, на выставке картин и икон. Мне очень понравилась и т.д.) Воспитатель: Вы хотите посетить музей? Сегодня мы побываем в музее декоративно­прикладного искусства. А кто водит посетителей по залам музея и рассказывает о коллекциях музея? (Экскурсовод). Воспитатель:   Дети,   а   как   надо   себя   вести   в   музее?   (Нельзя   громко разговаривать,   что   бы   не   мешать   другим   посетителям.   Нельзя   трогать музейные экспонаты руками). Молодцы! Вместе мы в музей идем Не спешим, не отстаем. Вот проходим первый зал Что за выставка там? Начало   осмотра   экспозиции.   В   первом   зале   находится   выставка картин. Дети рассматривают картины. Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные и красивые картины, а какие они разные по жанру. Рассмотрите, пожалуйста, внимательно картины. Скажите,   что   вы   видите   на   первой   картине?   Ребята,   к   какому   жанру изобразительного искусства он относятся? (Пейзаж). Почему вы так решили? (Объяснения, рассуждения детей.) Если видишь: на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина называется: пейзаж. Воспитатель: Даниил, а ты как думаешь? А Лера как думает? Воспитатель:   Правильно.   Это   пейзаж   ­   изображение   художником природы. Смотрим на вторую картину. Что там нарисовано? (На этой картине художник   нарисовал   цветы,   овощи   и   фрукты).   Художник   на   подносе нарисовал очень красочно фрукты, они похоже очень вкусные; вазу с цветами; посмотрите   какие   красивые   сирени,   как   настоящие.   К   какому   жанру изобразительного   искусства   он   относятся?   (Натюрморт).   Почему   вы   так решили? Если видишь: на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу, Знай, что это: натюрморт. Воспитатель: Женя, а какому жанру относится картина? Почему так думаешь? Воспитатель:   Правильно.   Натюрморт   –   это   картина   где   изображено крупным планом группа предметов: цветы, овощи, посуда, фрукты. Воспитатель: А что вы видите на этой картине? Кто здесь изображен? (На этой картине художник изобразил мальчика и девочку. Они веселые и улыбаются).   К   какому   жанру   изобразительного   искусства   он   относятся? (Портрет). А почему? Если видишь, что с картины Смотрит кто­нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, Или вроде верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька твой сосед, Обязательно картина называется: портрет. Воспитатель: А Саша как думает? Какому жанру относится эта  картина? Воспитатель:   Это   портрет.   А   какой   портрет?   (Групповой).   Ребята, знаете   что   со   временем   картины   ветшают,   стареют.   И   они   нуждаются   в ремонте.   Ремонт   картин   называется   реставрацией.   А   как   называют   людей, которые   этим   занимаются?   (называют   «реставраторами»).   Нужную   работу выполняют эти люди? (Реставраторы выполняют нужную работу, потому что другие   люди   тоже   хотят   посмотреть   на   картины.   Реставратор   должен восстановить картину таким образом, чтобы его увидели зрители). Воспитатель: А хотите вы стать сейчас реставраторами? Для этого я приглашаю вас подойти к столу, нам необходимо реставрировать картину. Проводится детская игра «Собери картину» (2­3 минуты). Группа выполняет коллективно задание, реставрирует картину. Воспитатель: Ребята, к какому жанру изобразительного искусства она относится?   (Пейзаж).   Молодцы   ребята!   Понравилась   вам   работа реставратора?   Реставрация   картин   –   это   интересная   и   сложная   работа.   А теперь наша экскурсия продолжается, и вас я приглашаю во второй зал музея. Воспитатель с детьми проходят во второй зал. Вместе мы в музей идем, Не спешим, не отстаем. Вот проходим в новый зал Что за выставка есть там? Воспитатель: В этом зале выставка вышивки. Все что вы видите это сделано своими руками. В прошлом наши бабушки выращивали лен, пряли нити, окрашивали их в разные цвета, ткали полотно и украшали вышивкой. Посмотрите на изделия. Какие предметы вы видите? (Полотенца, салфетки, рубашка, пояс). Чем украшены изделия? (Изделия украшены вышивкой). Воспитатель:   Красивый   узор   на   одежде   называется   орнамент.   В орнаменте каждый элемент имеет определенный смысл. Давайте, вспомним с вами значение узоров. На экране появляются узоры и дети отгадывают. Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали, давайте мы с вами отдохнем. Физкультминтка. Мы на выставке бывали Очень многое узнали, Для начала мы с тобой Крутим только головой, Напоследок потянулись, Вверх и в стороны прогнулись. Воспитатель:   Ребята,   посмотрите,   а   тут   для   нас   конверт.   Смотрите, какой он необычный ­ с узором. Дети в парах собирают картинки. Воспитатель: А хотите узнать, что расположено в следующем зале? Дети проходят в третий зал, а там выставка игрушек. Вместе мы музей идем Не спешим, не отстаем. Вот проходим в третий зал Что за выставка ждет там? Воспитатель:   Как   вы   думаете,   когда   появились   первые   игрушки? Какими они были? (Первыми игрушками были камушки, чурочки, орешки, маковые коробочки с горошинами. Первых кукол (они появились позднее, но тоже очень давно) делали из деревянных чурочек, кукол одевали в тряпочки, а рот и глаза, нос  рисовали угольком.  В  деревнях  делали кукол из соломы. Затем наряжали ее.) Воспитатель: Какие игрушки есть у нас на выставке? Воспитатель: А это что за чудо? (Дымка). Почему она так называется? (По названию деревни Дымково, где придумали эти игрушки). Из чего они сделаны? (Из глины). Воспитатель: Какие фигуры украшают дымковскую игрушку? (Круги, клетки,   точки,   волнистые   линии).   Какие   цвета   используются   мастером? (Красный, синий, желтый, зеленый). Воспитатель:   Вот   какие   мастера   живут   у   нас   в   России!   Не   в   одной другой стране нет таких умельцев, нет такой посуды и игрушек. А вы хотите быть  такими мастерами? Давайте допишем  игрушки,  которые  вы  начали в прошлый раз. Пальчиковая гимнастика. 3. Заключительная часть. Воспитатель:   Молодцы,   ребята!   Эти   прекрасные   игрушки   будут экспонатами для следующей выставки. Вам понравилось? А что вам больше всего запомнилось? Когда к истории хотим мы прикоснуться, Иль в мир прекрасный охота окунуться В музей идем, по залам ходим, И для себя мы много интересного находим.