“Использование ИКТ для повышения качества обучения младших школьников”

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект по теме

 “Использование ИКТ для повышения качества обучения младших школьников”

 

 

                       

 

 

 

                                      Выполнила учитель

                                     начальных классов

                                           МОУ СОШ № 20 г. Твери

                                        Луценко марина Евгеньевна

 

 

 

 

Тверь 2021 г

 

 

 

1.Актуальность темы                                              стр. 3

 

2. Формулировка проблемы                                   стр.4-5

 

3.Цель проекта                                                         стр.6

 

4.Пути решения проблемы                                      стр.7

 

5. Прогнозируемые результаты                               стр.8

 

6. Методические рекомендации для учителей               стр.9-10

 

7. Список литературы                                              стр. 11

 

8. Приложение                                                          стр. 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Актуальность темы .

 

В современных условиях развития общества происходят очевидные изменения, связанные с изменением роли информации в обществе и всех сферах человеческой деятельности. Информационно-коммуникационные технологии выступают ведущим инструментом информационной деятельности человека в условиях информационного общества.

За последние 10 лет произошло коренное изменение ро­ли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Из предмета профессиональ­ной деятельности достаточно узкого круга специалистов в об­ласти точных наук они превратились в инструмент, использу­емый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни. Владение информационными техноло­гиями ставится в современном мире в один ряд с такими каче­ствами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффек­тивно владеющий технологиями и информацией, имеет дру­гой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятель­ности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Формулировка проблемы.

 

Образование, находясь в тесной взаимосвязи с обществом, не может оставаться неизменным в сложившейся ситуации. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персо­нальных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим,  будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена.

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться.

Высказывание академика А.П. Семенова «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы», должно стать определяющим в работе каждого учителя.
         Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий.

 О целесообразности использования ИКТ в обучении младших школьников говорят такие их возрастные особенности:

ü  развитие наглядно-образного мышления по сравнению с вербальнологическим,

ü  неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки.

 Если информация не воспринята, то она не может быть понята и усвоена.

Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Цель проекта.

 

Реализовать проект в период с 2020 по 2023 уч. года со своими нынешними учениками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Пути решения проблем.

 

1) Использование цифровых ресурсов при объяснении нового материала:

·          презентации

·          информационные ресурсы на дисках

2) Использование  ЦОР при отработке и закреплении навыков:

·           компьютерные обучающие программы

·           компьютерные тренажеры

·           ребусы

·           компьютерные игры

·           печатный раздаточный материал (карточки, задания, схемы, таблицы, тесты)

·           печатный иллюстративный материал

3) Использование ЦОР на этапе контроля знаний:

·           тесты

·          кроссворды

4) Использование ЦОР для самостоятельной работы учащихся

·          словари

·          тренажеры

·          интегрированные задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Прогнозируемые результаты.

Грамотное использование возможностей современных информационно-коммуникативных технологий в начальной школе будет способствовать:

Ø повышению эффективности и качества процесса обучения;

Ø активизации познавательной деятельности, повышению качества успеваемости школьников;

Ø развитию навыков самообразования и  самоконтроля у младших школьников;

Ø повышению уровня комфортности обучения;

Ø обеспечению  положительной мотивации обучения;

Ø снижению дидактических затруднений у учащихся;

Ø повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;

Ø повышению  объема выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза;

Ø усовершенствованию контроля знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Методические рекомендации учителям.

 

«Презентация» - переводится с английского как «представление». Мультимедийные презентации – это удобный и эффектный способ представления  информации с помощью компьютерных программ.     

 Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, гласит народная пословица. Общеизвестно, что большую часть информации мы получаем визуально. Реализовать на уроке один из важнейших принципов дидактики - принцип наглядности - значит обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала. Учеными доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

 Мультимедиа-среда много выше по информационной плотности. Действительно, одну страницу текста преподаватель произносит примерно в течение 1-2 минут. За ту же минуту полноэкранное видео приносит больший объем информации. Установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции.

Рекомендации по составлению презентации.

Использование презентации в начальной школе довольно актуально, но дети этого возраста видят достаточно много ярких картинок в повседневной жизни, поэтому презентация должна быть конкретна и иллюстрировать точный материал. Только в этом случаи она будет более эффективна.

§  Один слайд на 1.5-2 минуты урока

§  Не перегружать текстом

§  Не более 2-3 рисунков на слайд

§  Минимум строк и столбцов в таблицах

§  Общее количество слайдов на 1 урок  в презентации не должно превышать в 1-2 классах 4-6 и 3-4 классах 7-8.

§  Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь на занятии. С одной стороны, не должна становиться главной частью урока, а с другой, не должна полностью дублировать материал урока

§  размер шрифта — 36-44 пунктов для заголовков и 22-36 пунктов для основного текста

§  Не следует смешивать разные типы шрифтов в одной презентации

§  Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана

§  Использование коротких слов и предложений, минимум предлогов, наречий, прилагательных

§  Сложный рисунок или схему следует выводить постепенно

§  Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если оно не несет смысловую нагрузку

§  Анимация текста должна быть удобной для восприятия: темп должен соответствовать техники чтения обучающихся

§  Анимация возможна один раз в течение 5 минут (в начальной школе).

Медиаурок может проводиться в компьютерном классе, или в классной комнате, оборудованной мультимедийным проектором. В любом случае следует помнить о санитарно-гигиенических нормах при непрерывной работе за компьютером. Для учащихся 1-х классов - 10 мин, 2-5-х классов - 15 мин, 6-7-х классов - 20 мин, 8-9-х классов - 25 мин, 10-11-х классов - 30 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Список  литературы

 

1.     Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2006

2.     Босова Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе // Информатика и образование. - 2002. -  №1

3.     Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс.// Начальная школа -2008 - №1

4.     Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных ОУ. Санитарные правила и нормы ( СанПиН 2.4.2.1178-02).

5.     А. В., Молоков Ю. Г. Информационные технологии в традиционной начальной школе // Начальное образование. 2003. №1

6.     Начальная школа плюс-минус до и после. 2007. №7

 

7.   Интернет ресурсы:

ü Сеть творческих учителей /ИКТ в начальной школе

 

ü www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ikt1.html

 

ü http://school-collection.edu.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

 Результаты обучения за 1-2 класс по итогам контрольных работ.

 

Чтение

Русский

 

Математика

 

 

Скачано с www.znanio.ru