Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в школе

«Использование технологии  фасилитации для построения  эффективного взаимодействия  субъектов в школе» Педагогический совет 11.04.2017 Руководитель МО МФЦ Севрюкова Е.А. МБОУ СОШ №2 с.п. «Село Хурба»

Не мыслям надобно учить, а мыслить И. Кант

Фасилитация производное от английского  глагола facilitate ­ облегчать,  помогать, способствовать. Фасилитация

Фасилитация человекоцентрированный подход, выражающийся в глобальном доверии к человеку, постулирующий существующую в нем актуализи- рующую тенденцию расти, развиваться, реализовывать Фасилитация

Атрибуты понятия 1.деятельность, 2.субъект, 3.функция, 4.мотив, 5. цель, 6.способ, 7.предмет, 8.метод, 9.средства, 10.результат Атрибуты понятия

Методы фасилитации это различные процедуры,  в процессе которых участники делают  определённые выводы. Методы фасилитацииэто различные процедуры, в процессе которых участники делают определённые выводы.

Задачи фасилитации решение конкретных вопросов.  поиск решений,  анализ проблем, обсуждение  совместных мероприятий, разрешение  сложных или конфликтных ситуаций. Задачи фасилитациирешение конкретных вопросов. поиск решений, анализ проблем, обсуждение совместных мероприятий, разрешение сложных или конфликтных ситуаций.

Технология фасилитации стимулирует к напряжённой мыслительной работе, к  организации поиска совместных решений; ­ ­ позволяет ускорить выработку резолюций, повышает  их качество, вовлечённость, ответственность каждого  участника за принятое решение; ­ даёт возможность участникам мероприятия получать  удовольствие от простого освоения нового за счёт  использования интеллектуального и креативного  потенциалов всей группы. Технология фасилитации­стимулирует к напряжённой мыслительной работе, к организации поиска совместных решений;­позволяет ускорить выработку резолюций, повышает их качество, вовлечённость, ответственность каждого участника за принятое решение;­даёт возможность участникам мероприятия получать удовольствие от простого освоения нового за счёт использования интеллектуального и креативного потенциалов всей группы.

Формы фасилитации ­ взаимодействие,  ­ воздействие,  ­ диалог,  ­ косвенное влияние. ­ взаимодействие, ­ воздействие, ­ диалог, ­ косвенное влияние.Формы фасилитации

Итог фасилитации  это организационные решения и предложения,  которые зафиксированы в протоколе  мероприятия и которые повлекут  за собой те или иные изменения  как организационного характера,  так и воспитательного. Итог фасилитации это организационные решения и предложения, которые зафиксированы в протоколе мероприятия и которые повлекут за собой те или иные изменения как организационного характера, так и воспитательного.

Фасилитатор это ролевая позиция ведущего  при организации групповой  деятельности. Фасилитатор

Характеристики педагога ­ умение строить открытые, доверительные  отношения с родителями,  ­ способность создавать особую атмосферу  сотрудничества,  ­ снимать барьеры и помехи во  взаимодействии,  ­ раскрывать ресурсы участников  образовательных отношений. ­умение строить открытые, доверительные отношения с родителями, ­способность создавать особую атмосферу сотрудничества, ­снимать барьеры и помехи во взаимодействии, ­раскрывать ресурсы участников образовательных отношений.Характеристики педагога

­ удерживает встречу во временных рамках; ­ помогают выдерживать чёткую повестку дня, ­ умеет добиться того, чтобы его слушали, ­ создает ощущение активного общения, ­ конструктивно излагает проблемы, ­  подводит итог и ищет аргументы, ­ умеет сохранять беспристрастность, обеспечивать  возможности для конструктивного диалога между  всеми участниками.

Для фасилитатора характерно  несколько «не»: ­ не заинтересован в итогах обсуждения; ­ не предлагает свои схемы действия, свой стереотип  восприятия, свой взгляд на проблему; ­ не участвует в прениях, а только организует их,  обеспечивает выполнение повестки; ­ не даёт ответов на вопросы, не предлагает решения  проблем, а предоставляет средства, с помощью которых  участники взаимодействия сами находят решение. Для фасилитатора характерно несколько «не»:­ не заинтересован в итогах обсуждения;­ не предлагает свои схемы действия, свой стереотип восприятия, свой взгляд на проблему;­ не участвует в прениях, а только организует их, обеспечивает выполнение повестки;­ не даёт ответов на вопросы, не предлагает решения проблем, а предоставляет средства, с помощью которых участники взаимодействия сами находят решение.

Модели фасилитации «Мировое кафе» (The World Cafe) конференция «Поиск» (Search Conference) «поиск будущего» (Future Search)  выход за рамки (Work Out)  технология открытого пространства (Open Space Technology)  саммит позитивных перемен (Appreciative Inquiry Summit)  динамическая фасилитация (Dynamic Facilitation) Модели фасилитации

Мировое кафе  Концепция The World Cafe ­ это метод фасилитации групповых  обсуждений, в котором во главу угла ставится общение  между участниками и добавление новых мыслей и идей.  Правила этикета в «Мировом кафе»: ∙  Фокусируйтесь на самом важном ∙  «Не сидите в сторонке»­делитесь своими идеями и размышлениями ∙  Говорите то, что думаете, и от всего сердца. ∙  Слушайте, для лучшего понимания. ∙  Соединяйте идеи в единой целое ∙  Делайте заметки, творите  на скатертях – здесь это можно и нужно! ∙  Получайте удовольствие от процесса! Мировое кафе

Спасибо за внимание!