Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников

Исследовательская деятельность в современной образовательной практике рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира ребенком.Нынешние младшие школьники более свободны в своих высказываниях, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира. Этого нельзя не учитывать при построении учебного процесса в начальной школе. Всякий здоровый ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление экспериментировать традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Ребенок настроен на познание мира и хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к познанию создает условие для исследовательского обучения. В связи с этим большое значение приобретает не только разработка и совершенствование нового учебного содержания, но и ориентирование на активные и интерактивные методы обучения.       Специальные умения, формируемые в процессе исследовательской деятельности, являются метапредметными, универсальными. Их развитие невозможно, если не сделать обучающихся активными участниками планирования, организации и проведения урока, т. е. процесс обучения должен быть личностно - ориентированным.       У школьников не всегда возникает тяга к самостоятельной исследовательской деятельности. Темы, предлагаемые программой, школьникам не интересны, а то, что интересно исследовать учащимся не входит в программный материал. Должен быть определенный компромисс. Современная школа снабжена большим арсеналом технологий, методов и средств обучения для включения ученика в собственную деятельность, использование проблемного обучения, поисковые и частично – поисковые методы, а также метод проектов.

Ученик, выйдя из стен школы должен уметь адаптироваться к новым условиям жизни, уметь анализировать ситуацию и адекватно изменять свою деятельность. Важно понимать, что в современном мире умения и навыки исследовательского поиска необходимы не только тем, чья жизнь связана с научной работой, это требуется каждому человеку. Творческий, исследовательский подход становится неотъемлемой частью любой профессии. Поэтому изменились взгляды и на учебный процесс, появилась необходимость внедрять новые технологии, искать новые подходы. Выходом из создавшейся проблемной ситуации может стать организация учебно – исследовательской деятельности учащихся в школе. 

С первых дней занятий в школе мы рассматриваем методы исследования, т. е. откуда можно получить информацию. Это задать вопросы самому себе, спросить у взрослого человека, посмотреть в книгах, понаблюдать, провести эксперимент, посмотреть в компьютере.

Исследовательская деятельность – это очень важная работа, при которой у ребенка развиваются практически все виды универсальных учебных действий: и коммуникативные, где ребенок учится строить монологическое высказывание и владеть диалогической формой речи; и познавательные, где формируется умение самостоятельно работать с разными источниками информации, развитие мышления и т.д; и регулятивные, когда дети учатся видеть проблему и намечают пути её решения; и личностные, где у детей формируется самооценка: испытывая чувство радости от сделанных «открытий», гордости за себя, что он где-то подал ценную идею, у него рождается уверенность в себе, появляется мотивация к обучению.

Организация исследовательской деятельности младших школьников осуществляется мною в различных формах:

На уроке Вне урока
• урок – исследование
• урок - экскурсия
• урок - творческий отчёт
• урок – творческая лаборатория
• урок – презентация
• урок - путешествие

• кружки
• олимпиады
• интеллектуальные марафоны
• экскурсии
• исследовательские домашние задания

 Исследовательские умения детей младшего школьного возраста представляют собой совокупность прикладных действий и умственных операций, как правило, осуществляемых детьми при помощи учителя. Она позволяет мотивированно включаться в учебно-исследовательскую деятельность или ее отдельные этапы, что становится основой формирования метапредметных и предметных компетенций.

Скачано с www.znanio.ru