Исследовательские работы по краеведению.

Управление образования:  Комитет по образованию Администрации Щёлковского муниципального района Московской области Образовательная организация:  Центр творческого развития и гуманитарного образования “Романтик” Щёлковского муниципального района Московской области Номинация  «История в одном экспонате» Социальный проект «Птица жизни»                                                                                            Работу выполнила:                                                                      обучающаяся 10 класса Потапова Арина.  Руководитель работы:   руководитель музея Потапова Ольга Александровна, руководитель музея, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 им. С.А. Красовского посёлка Монино Щелковского муниципального района   Московской области Адрес: 141171, Московская  область , п. Монино Тел. 8(916)659­29­57 olga.potapova@myrambler.ru Монино – 2017 год. Содержание работы.  Объём всей работы 20 страниц:      1.  Введение                                                                                               2. Исследование: ­история возникновения такого явления  как концлагеря,  и сопоставительный анализ концлагерей Второй мировой войны ­ история появления экспоната в школьном музее ­ анкетирование и диагностика обучающихся школы 3. Составление экскурсии  4. Создание мастер­класса по изготовлению птички. 5. Выводы и результаты работы. 6. Список используемой литературы  Цель исследовательской работы – изучение истории экспоната школьного  музея и его значимость для экспозиции. Объект исследования: экспонат школьного музея «Птица жизни», автором  которого является узник концлагеря Маутхаузен. Гипотеза:  Неужели этот экспонат реликвия, и какое значение он имеет для экспозиции? Для достижения цели были поставлены следующие задачи:  1. Изучить имеющиеся по данной теме материалы в школьном военно­ патриотическом музее и в интернете. 2. Организовать встречи с бывшими узниками концлагерей. 3. Оформить материалы и пополнить школьный музей не только новыми  сведениями, но и создать отдельную экскурсию с мастер­классом. 4. Принять участие в научных конференциях исследовательских работ. Актуальность данной исследовательской работы не вызывает сомнения.  Школьный музей посвящён концлагерям, узникам, истории Д.М. Карбышева,  легендарной Второй Воздушной армии ­ всё это историческое наследие, без  которого немыслимо настоящее и будущее. Задача активистов школьного  музея сегодня ­ ворошить памятные страницы, сохраняя историю и создавая  её своими руками. Новизна исследования состоит в том, что обучающаяся  сама прикасается к  реликвиям и изучает их историю осознанно; активисты школьного музея  совершенствуют поисковую работу, используя современные информационные  технологии, и представляет свой результат в  виде отдельной экскурсии,  придумывает мастер­класс, фильм­презентацию. Ожидаемые результаты: ­ привлечение внимания школьников и взрослых к истории своего Отечества; ­ популяризация школьного музея; ­ с помощью экскурсий и музейных уроков вызвать у сверстников чувство  гордости за свою страну и желание стать одним из активистов школьного  музея. 2 Практическая значимость данной работы в том, что выявленные материалы  можно использовать при проведении классных часов в школе, на уроках при  изучении истории и литературы, написании творческих работ, на музейных  уроках. Экскурсии с мастер­классом новое направление в работе школьного  музея. Надеемся, что наше исследование поможет нравственному и  патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Методы исследования: ­ изучение архивных материалов; ­ изучение и систематизация знаний по теме в исторических источниках;           ­ интервью с руководителем школьного музея; ­ анкетирование обучающихся; ­ подготовка экскурсии с мастер­классом и презентации. 1.Введение. Каждая вещь в школьном музее, предмет военного времени или солдатское  письмо имеет своё значение для экспозиции, хранит в себе какую­то тайну и они  считаются  настоящими реликвиями.   Реликвия (от латинского глагола  relinquere — «оставаться») — свято хранимая, почитаемая вещь, связанная с  историческими или религиозными событиями прошлого. Неужели эта птичка, так похожая на игрушку из сувенирной лавки, тоже  настоящая реликвия? 2. Исследование. Вся экспозиция была посвящена концлагерям Маутхаузен, Дахау и Освенцим. Здесь располагались документы концлагерей, земля и кусок колючей проволоки, которая являлась ограждением территории лагерей.  Маутхаузен – это немецко­фашистский концентрационный лагерь. Создан в июле 1938 км от городка Маутхаузен (Австрия).  в 4 Среди узников оказался и автор той самой «Птички жизни» ­ Иваницкий Андрей Васильевич. В архивах  музея хранятся письма от бывшего узника,  адресованные ребятам нашей школы. 3 Автор назвал эту работу «Птичка жизни». Птица – это настоящий символ. Символы мира и жизни: голубь, аист, «японский журавлик». Символы мифологии: феникс, сирена, жар­птица, чёрный ворон. Символы передач и организаций: «кивин», «сова», «пеликан». Символы стран:  двуглавый орёл­ Россия, павлин – Индия, белоголовой  орлан – США, зелёный фазан – Япония. 3.Экскурсия. Я смотрю на эту маленькую фигурку и задаю вопрос: «Почему  именно  птица?» Сколько фигурок можно сделать из дерева, если  ты владеешь  определёнными навыками? Наверное, очень много и  самые разнообразные. Но в застенках концлагеря узник  А.В.Иваницкий делал именно птичек. Человек в плену, словно птица в клетке. Скорее всего, автор экспоната хотел показать,  что дороже свободы на земле нет ничего. Затем была создана отдельная экскурсия с мастер­классом. 4. Мастер­класс. Просмотрев способы работы с различным материалами, я выбрала оригами . способ 5.Выводы и результаты.   Моя работа оказалась не только увлекательной и интересной, но    и   очень  полезной. На подписи к   птичке допущена ошибка в указании инициалов  «Иваницкий   А.Д.» . По  архивным данным и личным письмам я выяснила,  автора птички звали  Иваницкий  Андрей Васильевич.  Выводы по анкетированию и диагностики: работа в школьном музее  вызывает интерес к историческому прошлому  народа и страны, желание  узнавать новые факты из жизни участников Великой Отечественной войны.  Мы поняли, что ребята пятых классов заинтересованы не только в изучении  предмета истории, но и с удовольствием  посещают исторические музеи,  встречаются с интересными людьми. Наш музей ­ отличный помощник  современных мальчишек и девчонок. Охват проекта – 1500 человек, проведено более 30 экскурсий, 1 место в  Конференции Юнеско, 1 место в районном конкурсе экскурсоводов. 4