1) Расширять представление о насекомом. 2) Уточнить представление об образе жизни и среде обитания божьей коровке; 3) Учить передавать образ божьей коровке на основе простых геометрических форм; 4) Учить располагать изображение крупно в середине листа. 5) Учить ориентироваться на листе.6 Учить подбирать цвета. 7) Учить самостоятельно дополнять рисунок. 8) Закреплять умение рисовать круглые овальные и др. формы. 9) Совершенствовать умения: аккуратно закрашивать кистью по форме, 10) учить рисовать всем ворсом и концом кисти, 11) учить смешивать красный, синий и зелёный цвет. 12) Пробуждать теплые чувства к насекомым.

Организация образовательной деятельности детей в средней группе

По теме: «Насекомое божья коровка»

Автор конспекта образовательной деятельности (далее – ООД): воспитатель высшей квалификационной категории

Смит Наталья Юрьевна

МАДОУ №2 «Дельфин»

Цель: создать условия для изображения жука божья коровка, освоение техники рисования тычком полужесткой кистью

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зайцев в природе, беседа почему зайка меняет шубку и когда он это делает; загадывание и разгадывание загадок; игра «Божья коровка».

Материалы и оборудование:

Слайдовая презентация «Божья коровка», краски (гуашь), кисти .

Сюжетное рисование

Комбинированное занятие

Дидактические задачи:

Образовательные: закреплять представления о божьей коровке в природе.

Изобразительные: формировать умение передавать в рисунке формы овала, формировать умение дополнять сюжет самостоятельно, располагать изображение по всему листу.

Технические: формировать умение смешивать цвета красный + синий + зелёный получать чёрный цвет,

закреплять умение рисовать овал, закреплять умение аккуратно закрашивать, рисовать всем ворсом и концом кисти.

Развивающие задачи: память, логику моторику кисти и мелкую моторику, воображение, развивать эмоции.

Воспитательные задачи: интерес к рисованию, любовь к насекомым, аккуратность и усидчивость.

этап мотивационный: загадка про божью коровку.

этап содержательно образовательный: беседа полезные насекомые божья коровка , чем питаются и где зимуют, показ порядка работы.

Этап практический: словесная подсказка воспитателя, самостоятельная работа детей.

Подведение итогов: игровой прием. Игра «Божья коровка».

Технологическая карта образовательной деятельности

№	Этап образовательной деятельности	Ход образовательной деятельности
		Деятельность педагога	Деятельность детей
1	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
	Организационной момент	В: Добрый день, ребята! А у нас сегодня гость жук из Сибири, отгадайте кто это: прослушайте загадку: Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке? Ожидаемые ответы детей Д: Это божья коровка. В: Правильно, молодцы. Вот сейчас мы с вами нарисуем нашего жука божью коровку.	Просмотр презентации «Божья коровка»
	Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности	Беседа. Слово педагога, ответы детей.	Дети заинтересованы темой.
2	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
	Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности	Обучающие: 1.Расширять представление о насекомом. 2.Уточнить представление об образе жизни и среде обитания божьей коровке; 3.Учить передавать образ божьей коровке на основе простых геометрических форм; 4.Учить располагать изображение крупно в середине листа. 5Учить ориентироваться на листе.6 Учить подбирать цвета. 7Учить самостоятельно дополнять рисунок. 8Закреплять умение рисовать круглые овальные и др. формы. 9Совершенствовать умения: аккуратно закрашивать кистью по форме, 10учить рисовать всем ворсом и концом кисти, 11учить смешивать красный, синий и зелёный цвет. 12.Пробуждать теплые чувства к насекомым.	Кисти, краски, листы.

	«Открытие» детьми новых знаний, способа действий	Показ порядка работы: 1. Овальное туловище 2.Полукруг голова 3.Тычком глазки и пятна на крыльях 4.Выполнение рисунка детьми.	Рисунок с изображением божьей коровки.
2	Самостоятельное применение на практике, либо актуализации уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)	ОО. Художественно-эстетическое развитие. В.Д. Продуктивная деятельность	Самостоятельно дополнен сюжет.
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
	Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.	В:Ребята, кого мы с вами нарисовали? Д: Божью коровку, а еще солнце и цветы. В: А теперь посмотрите на свои рисунки какие у вас получились жуки?: Д: Красивые, милые, красные. В: а как вы думаете ваши божьи коровки любят играть? Д: да наши божьи коровки очень любят играть В: тогда мы сейчас с вами превратимся в ваших жуков и поиграем в интересную игру согласны? Д: да ура мы будем жуками божьими коровками! Дети с воспитателем играют в игру «Зайка беленький сидит».	Дети справились рисунок «божья коровка» получился.
	Рефлексия	Совершенствовать умение детей рассматривать работу, радоваться достигнутому результату.	Радость детей от полученного результата красные крылья в чёрный горошек. Самостоятельно дополнен сюжет.

Подвижная игра «Божьи коровки».

Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Описание. Дети сидят на стульчиках по одной стороне группы. Воспитатель говорит, что все они жуки божьи коровки, и предлагает им полетать на полянки. Дети выходят на середину комнаты, и кружат за воспитателям.

Воспитатель произносит текст под спокойную музыку.

Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, где будут летать жуки. Все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом.

(Дети бегают под спокойную музыку за воспитателем по группе, машут руками – «летают», музыка закончилась дети присаживаются на корточки – «отдыхают на цветке, спасаются от петуха, который хочет их склевать, «засыпают»).

Кто не успел присесть петух ловит и меняются местами (поймоный ребёнок становится петухом) игра продолжается под музыку.