Календарно тематическое планирование по математике 1 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Новосибирской области

Администрация Мошковского района

МКОУ Новомошковская СОШ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протокол № от "" г.

Приказ № от "" г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4911050)

учебного предмета

«Математика»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Зорина Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

с.Новомошковское 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

— наблюдать действие измерительных приборов;

— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;

— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;

— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;

— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;

— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;

— строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

— участвовать в парной работе с математическим материалом;

— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

1) Базовые логические действия:

— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2) Базовые исследовательские действия:

— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3) Работа с информацией:

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— конструировать утверждения, проверять их истинность;

— строить логическое рассуждение;

— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

— формулировать ответ;

— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3) Самооценка:

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;

— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);

— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);

— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;

— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;

— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.	Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.	10	0	0	01.09.2022 16.09.2022	Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно; на слух; установлением соответствия); числа и цифры; представлению чисел словесно и письменно;; Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на; вопросы: «Сколько?»; «Который по счёту?»; «На сколько больше?»; «На сколько меньше?»; «Что получится; если увеличить/уменьшить количество на 1; на 2?» — по образцу и самостоятельно;; Практические работы по определению длин предложенных предметов с помощью заданной мерки; по определению длины в сантиметрах;; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/veselaya- matematika-1-klass
1.2.	Единица счёта. Десяток.	1	0	0	20.09.2022	Цифры; знаки сравнения; равенства; арифметических действий;; Устная работа: счёт единицами в разном порядке; чтение; упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2; по 5;; Работа с таблицей чисел: наблюдение; установление ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/veselaya- matematika-1-klass

1.3.

Счёт предметов, запись результата цифрами.

21.09.2022

Цифры; знаки сравнения; равенства; арифметических действий;;

Устная работа: счёт единицами в разном порядке;

чтение;

упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2;

по 5;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya- matematika-1-klass

1.4.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

22.09.2022

23.09.2022

Цифры; знаки сравнения; равенства; арифметических; действий;;

Устная работа: счёт единицами в разном порядке;

чтение;

упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2;

по 5;;

Работа с таблицей чисел: наблюдение; установление;

закономерностей в расположении чисел;; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов;

;

связанных с порядком чисел; увеличением/уменьшением ;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya- matematika-1-klass

1.5.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.

27.09.2022

Цифры; знаки сравнения; равенства; арифметических действий;;

Устная работа: счёт единицами в разном порядке;

чтение;

упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2;

по 5;;

Работа с таблицей чисел: наблюдение; установление;

закономерностей в расположении чисел;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/195848

1.6.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

28.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно; на слух;

установлением соответствия); числа и цифры;

представлению чисел словесно и письменно;;

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на;

вопросы: «Сколько?»;

«Который по счёту?»;

«На сколько больше?»;

«На сколько меньше?»;

«Что получится;

если увеличить/уменьшить количество на 1;

на 2?» — по образцу и самостоятельно;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i- vychitanie

1.7.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

29.09.2022

Работа с таблицей чисел: наблюдение; установление;

закономерностей в расположении чисел;; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов;

;

связанных с порядком чисел; увеличением/уменьшением числа на несколько единиц;

установлением закономерности в ряду чисел;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i- vychitanie https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i- vychitanie-v-predelah-20

1.8.

Однозначные и двузначные числа.

30.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно; на слух;

установлением соответствия); числа и цифры;

представлению чисел словесно и письменно;;

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на;

вопросы: «Сколько?»;

«Который по счёту?»;

«На сколько больше?»;

«На сколько меньше?»;

«Что получится;

если увеличить/уменьшить количество на 1;

на 2?» — по образцу и самостоятельно;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet- 151790

1.9.	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	2	0	0	04.10.2022 05.10.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке; чтение; упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2; по 5;; Работа с таблицей чисел: наблюдение; установление; закономерностей в расположении чисел;; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов; ; связанных с порядком чисел; увеличением/уменьшением числа на несколько единиц; установлением закономерности в ряду чисел; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet- 151790
Итого по разделу		20
Раздел 2. Величины
2.1.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки.	2	0	0.5	06.10.2022 07.10.2022	Знакомство с приборами для измерения величин;; Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов;; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;; Использование линейки для измерения длины отрезка; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
2.2.	Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.	1	0	0	11.10.2022	Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов;; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;; Использование линейки для измерения длины отрезка; Коллективная работа по различению и сравнению величин; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1- klass-dlinnee-koroche-odinakovye-po-dline
2.3.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.	3	0	0.5	12.10.2022 14.10.2022	Наблюдение действия измерительных приборов;; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;; Использование линейки для измерения длины отрезка; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
Итого по разделу		6
Раздел 3. Арифметические действия

3.1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	29	2	18.10.2022 13.12.2022	Обсуждение приёмов сложения; вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа; с использованием числовой ленты; по частям и др.;; Использование разных способов подсчёта суммы и; разности; использование переместительного свойства при нахождении суммы; ;	Устный опрос;	HTTP://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i- vychitanie-dvuznachnyh-chisel-208236
3.2.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.	7	0	14.12.2022 23.12.2022	Практическая работа с числовым выражением: запись; чтение; приведение примера (с помощью учителя или по образцу); иллюстрирующего смысл арифметического действия;; Обсуждение приёмов сложения; вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа; с использованием числовой ленты; по частям и др.;; Использование разных способов подсчёта суммы и; разности; использование переместительного свойства при нахождении суммы;; Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций); ;	Устный опрос; Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/vesyolyy- schyot
3.3.	Вычитание как действие, обратное сложению.	1	0	27.12.2022	Обсуждение приёмов сложения; вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа; с использованием числовой ленты; по частям и др.;; Использование разных способов подсчёта суммы и; разности; использование переместительного свойства при нахождении суммы; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye- summa
3.4.	Неизвестное слагаемое.	1	0	28.12.2022	Дидактические игры и упражнения; связанные с выбором; составлением сумм; разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений); по результату действия; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye- summa

3.5.	Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	2	0	0	29.12.2022 30.12.2022	Обсуждение приёмов сложения; вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа; с использованием числовой ленты; по частям и др.; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye- summa
3.6.	Прибавление и вычитание нуля.	1	0	0	10.01.2023	Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций; требующих записи одного и того же; арифметического действия; разных арифметических действий»; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/chislo -i-tsifra-0-svoystva-slozheniya-i-vychitaniya-s- nulem
3.7.	Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.	5	0	0	11.01.2023 18.01.2023	Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения; способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/nazvaniya-i- posledovatelnost-chisel-ot-11-do-20
3.8.	Вычисление суммы, разности трёх чисел.	1	0	0	19.01.2023	Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с использованием раздаточного материала; линейки; модели действия; по образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических действий; одного и того же действия с разными числами; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ geometricheskie-figury-155328
Итого по разделу		47
Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.

20.01.2023

Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации;

;

представленной с помощью рисунка; иллюстрации;

текста; таблицы;

схемы (описание ситуации; что известно;

что не известно; условие задачи; вопрос задачи);;

Обобщение представлений о текстовых задачах;

решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше»;

«сколько всего»;

«сколь-ко осталось»).;

Различение текста и текстовой задачи; представленного в текстовой задаче;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/reshenie- zadach-1-klass-140796

4.2.

Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.

24.01.2023

25.01.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;; Моделирование: описание словами и с помощью;

предметной модели сюжетной ситуации и; математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.;

Объяснение выбора арифметического действия для решения;

иллюстрация хода решения; выполнения действия на; модели;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/reshenie- zadach-1-klass-140796

4.3.

Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.

26.01.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;

;

Устный опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/reshenie- zadach-1-klass-140796

4.4.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.	11	1	0	27.01.2023 22.02.2023	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации; ; представленной с помощью рисунка; иллюстрации; текста; таблицы; схемы (описание ситуации; что известно; что не известно; условие задачи; вопрос задачи);; Обобщение представлений о текстовых задачах; решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше»; «сколько всего»; «сколь-ко осталось»).; Различение текста и текстовой задачи; представленного в текстовой задаче;; Соотнесение текста задачи и её модели;; Моделирование: описание словами и с помощью; предметной модели сюжетной ситуации и; математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.; Объяснение выбора арифметического действия для решения; иллюстрация хода решения; выполнения действия на; модели; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie- zadach-1-klass-140796
4.5.	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).	1	0	1	24.02.2023	Моделирование: описание словами и с помощью; предметной модели сюжетной ситуации и; математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.; Объяснение выбора арифметического действия для решения; иллюстрация хода решения; выполнения действия на; модели; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie- zadach-1-klass-140796
Итого по разделу		16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.	4	0	28.02.2023 03.03.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур; обнаружение в окружающем мире их моделей; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/davay- poschitaem-2
5.2.	Распознавание объекта и его отражения.	1	1	07.03.2023	Составление пар: объект и его отражение; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/davay- poschitaem-2
5.3.	Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.	4	1	09.03.2023 14.03.2023	Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование; рисование фигур по инструкции;; Анализ изображения (узора; геометрической фигуры); называние элементов узора; геометрической фигуры; Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора; линии (по клеткам); ;	Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1- klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok- tochka
5.4.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.	5	1	22.03.2023 06.04.2023	Практические работы: измерение длины отрезка; ломаной; длины стороны квадрата; сторон прямоугольника.; Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;; Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски; листа бумаги; страницы учебника и т. д.).; Установление направления; прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме; размеру); сравнение отрезков по длине; ;	Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1- klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok- tochka

5.5.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.	1	0	0	07.04.2023	Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски; листа бумаги; страницы учебника и т. д.).; Установление направления; прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме; размеру); сравнение отрезков по длине; Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги; палочек; трубочек; проволоки и пр.); составление из других геометрических фигур; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/mnogougolniki- 1-klass-138706
5.6.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	2	0	0	15.03.2023 21.03.2023	Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги; палочек; трубочек; проволоки и пр.); составление из других геометрических фигур; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zanimatelnyy- ustnyy-schyot
Итого по разделу		17
Раздел 6. Математическая информация
6.1.	Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).	1	0	0	11.04.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций; которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; Наблюдение за числами в окружающем мире; описание словами наблюдаемых фактов; закономерностей; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika /zanimatelnyy- ustnyy-schyot
6.2.	Группировка объектов по заданному признаку.	4	0	0	12.04.2023 18.04.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций; которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po- geometrii-11-klass
6.3.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.	1	0	0	19.04.2023	Наблюдение за числами в окружающем мире; описание словами наблюдаемых фактов; закономерностей; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po- geometrii-11-klass

6.4.	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	1	0	0	20.04.2023	Знакомство с логической конструкцией «Если …; то…».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po- geometrii-11-klass
6.5.	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу	3	0	0	21.04.2023 26.04.2023	Работа с наглядностью — рисунками; содержащими; математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации; модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок; сюжетную ситуацию и пр.; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadacha- 154492
6.6.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).	1	0	0	27.04.2023	Ориентировка в книге; на странице учебника; использование изученных терминов для описания положениярисунка; числа; задания и пр. на странице; на листе бумаги; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadacha- 154492
6.7.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.	3	0	0	28.04.2023 03.05.2023	Работа с наглядностью — рисунками; содержащими; математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации; модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок; сюжетную ситуацию и пр.; ;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika /chetyrehugolniki-pryamougolnik-kvadrat- prezentatsiya-1-klass
Итого по разделу:		14
Резервное время		12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	3	5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 1	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 2	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 3	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
4.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 4	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
5.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 5	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
6.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 6	1	0	0	09.09.2022	Устный опрос;
7.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 7	1	0	0	13.09.2022	Устный опрос;
8.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 8	1	0	0	14.09.2022	Устный опрос;
9.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Число и цифра 9	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос;
10.	Числа. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.Обобщение знаний	1	0	0	16.09.2022	Устный опрос;
11.	Числа. Единица счёта. Десяток	1	0	0	20.09.2022	Устный опрос;
12.	Счёт предметов, запись результата цифрами	1	0	0	21.09.2022	Устный опрос;
13.	Числа. Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта	1	0	0	22.09.2022	Устный опрос;
14.	Сравнение чисел по количеству: больше, меньше, столько же	1	0	0	23.09.2022	Устный опрос;
15.	Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же	1	0	0	27.09.2022	Устный опрос;
16.	Число и цифра 0 при измерении, вычислении	1	0	0	28.09.2022	Устный опрос;
17.	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение	1	0	0	29.09.2022	Устный опрос;
18.	Однозначные и двузначные числа	1	0	0	30.09.2022	Устный опрос;
19.	Увеличение числа на несколько единиц	1	0	0	04.10.2022	Устный опрос;
20.	Уменьшение числа на несколько единиц	1	0	0	05.10.2022	Устный опрос;

21.	Величины. Длина и её измерение с помощью заданной мерки. Длиннее. Короче.Одинаковые по длине	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос;
22.	Величины. Длина и её измерение с помощью заданной мерки. Сравнение длин отрезков	1	0	0.5	07.10.2022	Устный опрос;
23.	Величины. Сравнение без измерения: выше — ниже, шире— уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее —легче	1	0	0	11.10.2022	Устный опрос;
24.	Единицы длины: сантиметр	1	0	0	12.10.2022	Устный опрос;
25.	Единицы длины: дециметр	1	0	0	13.10.2022	Устный опрос;
26.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними	1	0	0.5	14.10.2022	Устный опрос;
27.	Арифметические действия.Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 1, □ – 1	1	0	0	18.10.2022	Устный опрос;
28.	Арифметические действия.Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 1, □ – 1	1	0	0	19.10.2022	Устный опрос;
29.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 2, □ – 2	1	0	0	20.10.2022	Устный опрос;
30.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 2, □ – 2	1	0	0	21.10.2022	Письменный контроль;
31.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 3, □ – 3	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
32.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 3, □ – 3	1	0	0	26.10.2022	Устный опрос;
33.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 4, □ – 4	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
34.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычисления вида □+ 4, □ – 4	1	0	0	28.10.2022	Письменный контроль;
35.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Сложение и вычитание вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ +	1	0	0	08.11.2022	Устный опрос;
36.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Сложение и вычитание вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ +	1	0	0	09.11.2022	Письменный контроль;
37.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычитание вида 6 –□	1	0	0	10.11.2022	Устный опрос;
38.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычитание вида 7 –□	1	0	0	11.11.2022	Устный опрос;
39.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычитание вида 8 –□	1	0	0	15.11.2022	Письменный контроль;
40.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Вычитание вида 9 –□ 10– □	1	0	0	16.11.2022	Устный опрос;
41.	Проверочная работа по теме "Сложение и вычитание чисел в пределах 10"	1	1	0	17.11.2022	Проверочная работа;
42.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2	1	0	0	18.11.2022	Устный опрос;

43.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 3	1	0	22.11.2022	Устный опрос;
44.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4	1	0	23.11.2022	Устный опрос;
45.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5	1	0	24.11.2022	Письменный контроль;
46.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6	1	0	25.11.2022	Письменный контроль;
47.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7	1	0	29.11.2022	Устный опрос;
48.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9	1	0	30.11.2022	Письменный контроль;
49.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 11- □	1	0	01.12.2022	Устный опрос;
50.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 12- □	1	0	02.12.2022	Устный опрос;
51.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 13- □	1	0	06.12.2022	Устный опрос;
52.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 14- □	1	0	07.12.2022	Письменный контроль;
53.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 15- □	1	0	08.12.2022	Письменный контроль;
54.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 16- □	1	0	09.12.2022	Письменный контроль;
55.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Вычитание с переходом через десяток вида 17- □, 18 - □	1	0	13.12.2022	Письменный контроль;
56.	Название компонентов действий, результатов действия сложения.	1	0	14.12.2022	Устный опрос;
57.	Названия компонентов действий, результатов действия вычитания	1	0	15.12.2022	Устный опрос;
58.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения и вычитания	1	0	16.12.2022	Устный опрос;
59.	Таблица сложения. Таблица сложения чисел в пределах 10	1	0	20.12.2022	Письменный контроль;
60.	Таблица сложения. Таблица сложения чисел в пределах 20	1	0	21.12.2022	Письменный контроль;
61.	Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание чисел в пределах 20"	1	1	22.12.2022	Контрольная работа;
62.	Переместительное свойство сложения	1	0	23.12.2022	Устный опрос;

63.	Вычитание как действие, обратное сложению	1	27.12.2022	Устный опрос;
64.	Неизвестное слагаемое	1	28.12.2022	Устный опрос;
65.	Сложение одинаковых слагаемых	1	29.12.2022	Устный опрос;
66.	Счёт по 2, по 3, по 5	1	30.12.2022	Устный опрос;
67.	Прибавление и вычитание нуля	1	10.01.2023	Устный опрос;
68.	Сложение чисел без перехода через десяток. Обобщение и систематизация знаний	1	11.01.2023	Устный опрос;
69.	Вычитание чисел без перехода через десяток. Обобщение и систематизация знаний	1	12.01.2023	Тестирование;
70.	Сложение чисел с переходом через десяток. Общий приём сложения с переходом через десяток	1	13.01.2023	Устный опрос;
71.	Сложение чисел с переходом через десяток. Обобщение знаний.	1	17.01.2023	Устный опрос;
72.	Вычитание чисел с переходом через десяток.	1	18.01.2023	Устный опрос;
73.	Вычитание суммы разности трех чисел	1	19.01.2023	Устный опрос;
74.	Текстовая задача.	1	20.01.2023	Устный опрос;
75.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче	1	24.01.2023	Устный опрос;
76.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче	1	25.01.2023	Устный опрос;
77.	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос	1	26.01.2023	Устный опрос;
78.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение суммы	1	27.01.2023	Устный опрос;
79.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение остатка	1	31.01.2023	Письменный контроль;
80.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1	01.02.2023	Устный опрос;
81.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц	1	02.02.2023	Устный опрос;
82.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц	1	03.02.2023	Устный опрос;
83.	Задачи на разностное сравнение чисел	1	07.02.2023	Письменный контроль;
84.	Задачи на нахождение неизвестного первого слагаемого	1	08.02.2023	Устный опрос;

85.	Задачи на нахождение неизвестного второго слагаемого	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос;
86.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого	1	0	0	10.02.2023	Устный опрос;
87.	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого	1	0	0	21.02.2023	Устный опрос;
88.	Модели задач: краткая запись, рисунок, схема	1	0	0	22.02.2023	Устный опрос;
89.	Обнаружение недостающего элемента задачи	1	0	1	24.02.2023	Практическая работа;
90.	Пространственные отношения и геометрические фигуры.Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между	1	0	0	28.02.2023	Устный опрос;
91.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: установление пространственных отношений	1	0	0	01.03.2023	Устный опрос;
92.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос;
93.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: внутри. Вне.	1	0	0	03.03.2023	Устный опрос;
94.	Распознавание объекта и его отражения	1	0	1	07.03.2023	Практическая работа;
95.	Круг,треугольник, прямоугольник, отрезок. Распознавание фигур: куба, шара	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос;
96.	Распознавание круга, треугольника, прямоугольника,отрезка,круга, треугольника, прямоугольника	1	0	0	10.03.2023	Устный опрос;
97.	Распознавание круга, треугольника, прямоугольника,отрезка,прямой, отрезка, точки	1	0	0	14.03.2023	Устный опрос;
98.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.Изображение геометрических фигур "от руки"	1	0	0	15.03.2023	Устный опрос;
99.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки.	1	0	0	16.03.2023	Письменный контроль;
100.	Контрольная работа по теме " Текстовая задача.Распознавание предметов и объектов на плоскости,"	1	1	0	17.03.2023	Контрольная работа;
101.	Изображение с использованием линейки: многоугольника, треугольника, прямоугольника , прямой, отрезка	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;
102.	Прямоугольник. Квадрат.Построение прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге	1	0	1	22.03.2023	Практическая работа;
103.	Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах. Измерение длины в дециметрах и сантиметрах	1	0	0	04.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

104.	Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах.Сравнение длин отрезков	1	0	0	05.04.2023	Письменный контроль;
105.	Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах. Сложение и вычитание длин отрезков	1	0	1	06.04.2023	Практическая работа;
106.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника	1	0	0	07.04.2023	Устный опрос;
107.	Математическая информация. Сбор данных об объекте по образцу	1	0	0	11.04.2023	Устный опрос;
108.	Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер	1	0	0	12.04.2023	Устный опрос;
109.	Характеристики объекта, группы объектов форма, размер). Сравнение предметов	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;
110.	Выбор предметов по образцу (по заданным признакам)	1	0	0	14.04.2023	Устный опрос;
111.	Группировка объектов по заданному признаку	1	0	0	18.04.2023	Устный опрос;
112.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда	1	0	0	19.04.2023	Устный опрос;
113.	Верные и неверные предложения	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
114.	Чтение таблицы	1	0	0	21.04.2023	Устный опрос;
115.	Извлечение данного из строки, столбца	1	0	0	25.04.2023	Устный опрос;
116.	Внесение одного-двух данных в таблицу	1	0	0	26.04.2023	Устный опрос;
117.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
118.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос;
119.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций,связанных с измерением длины	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;
120.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с построением геометрических фигур	1	0	0	03.05.2023	Письменный контроль;
121.	Числа. Числа от 1 до 10. Повторение	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;
122.	Числа. Числа от 11 до 20. Повторение	1	0	0	05.05.2023	Устный опрос;
123.	Единицы длины: сантиметр, дециметр. Повторение	1	0	0	10.05.2023	Устный опрос;
124.	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы	1	1	0	11.05.2023	Контрольная работа;
125.	Числа от 1 до 10. Сложение. Повторение	1	0	0	12.05.2023	Устный опрос;
126.	Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток.	1	0	0	16.05.2023	Устный опрос;

127.	Задачи на разностное сравнение. Повторение	1	0	0	17.05.2023	Устный опрос;
128.	Пространственные представления. Повторение	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
129.	Итоговая комплексная работа	1	1	0	19.05.2023	Контрольная работа;
130.	Геометрические фигуры. Повторение.	1	0	0	23.05.2023	Устный опрос;
131.	Таблицы. Повторение	1	0	0	24.05.2023	Письменный контроль;
132.	Итоговый урок за курс математики 1 класса	1	0	0	25.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	5	5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

;

Введите свой вариант:

1. Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2022г.

2. Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2022

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2022

2. Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2022

3. Бантова М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.- М.: Просвещение, 2020.

4. Савинова С.В. Система уроков по учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой – Волгоград : Учитель, 2020

5. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2021.

6. «Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2020

7. Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2020.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492 https://pptcloud.ru/matematika

/chetyrehugolniki-pryamougolnik-kvadrat-prezentatsiya-1-klass

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Ноутбук Проектор Классная доска

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Ноутбук Проектор Классная доска

Скачано с www.znanio.ru

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

Календарно тематическое планирование по математике 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения…

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Работа с информацией: — понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема; — читать таблицу, извлекать…

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

Работа с информацией: — находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды; — читать, интерпретировать графически представленную информацию…

Самооценка: — предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным); —…

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы; — сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две…

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

Счёт предметов, запись результата цифрами

Число и цифра 0 при измерении, вычислении

Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц 2 0 0 04

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Сложение одинаковых слагаемых

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений

Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

Величины. Длина и её измерение с помощью заданной мерки

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Вычитание как действие, обратное сложению 1 0 0 27

Задачи на нахождение неизвестного второго слагаемого 1 0 0 09

Построение отрезка, измерение длины отрезка в сантиметрах

Задачи на разностное сравнение

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

05.04.2023