Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 01.10.19 по 04.10.19г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК   01.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: ««Чем бабушка занимается дома?»

Формировать у ребёнка положительное отношение к другим детям

Во время мытья рук напоминать о том, зачем необходимо делать это каждый раз,  приходя с улицы.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие: Тема: «Наш пожилой любимый, наш добрый человек!» (согласно перспективного планирования)

Учить различать предметы по форме. Знакомить с понятиями «Высокий», «Низкий»

Закреплять счет до 3-х.

По желанию детей построить высокую и низкую башенки (после выполнения основного задания)

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игра: «Кто пройдет тише»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Колобок»

Развивать умение сохранять равновесие.

Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие с взрослыми и сверстниками, принимать участие в общем разговоре.

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: наблюдаем за прохожими в осенней одежде, при рассматривании активировать в речи названия предметов одежды;

Труд в природе: подмести веранду.

Подвижная игра: «Вейся венок» (согласно перспективного планирования)

Развивать общую моторику, двигательную подражательность

Учить детей водить хоровод.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Сказки для самых маленьких»

Учить самостоятельно одевать пижаму

Совершенствование умения аккуратно складывать одежду.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие.

 Гимнастика после сна;

«Кружковая деятельность» «Родничок»;

Развивающие психологические занятия;

Чтение х/л: «Игрушки» А.Барто

Игра: «Повторяй за мной»

Упражнение «ходьба на пяточках, на носочках»

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра: «Лохматый пёс» (согласно перспективного планирования)

Учить пользоваться носовым платком.

Учить детей ходить вдвоем парами

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА   02.12.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Как мы помогаем бабушке и дедушке»

Учить стих А.Барто «Бычок»

Продолжаем учиться правильно мыть руки, не разбрызгивать воду

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Мир природы: Тема: «На рыбалке вместе с дедушкой. Карасик». (согласно перспективного плана)

Познакомить с речными обитателями.

Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища.

По желанию детей нарисовать карандашами  рыбку.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игра: «Кукла Катя у бабушки в гостях»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка»

Развивать координацию речи с движением.

Приучать детей внимательно слушать воспитателя

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: наблюдаем за явлениями первых заморозков (иней на траве, на качелях);

 Труд в природе: протереть пыль с лавочки;

Подвижная игра: «Куры в

огороде» (согласно перспективного планирования)

Учить детей одеваться самостоятельно

Упражнять в беге, приседании и подлезании.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Три поросёнка»

Учим аккуратно умываться и мыть руки, не разбрызгивать воду

Учить аккуратно развешивать свою одежду на стульчик

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

 Изобразительная деятельность. Рисование: Тема «Бабушки и дедушки, мы очень любим вас» (согласно перспективного планирования)

Научить детей рисовать оттиск ладошки, развивать воображение.

Учить подбирать ласковые слова для бабушек и дедушек.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра «Курочка- хохлатка» (согласно перспективного планирования)

Закрепить понятия: «вверх», «вниз», «в сторону»

Учить детей действовать дружно, оказывать посильную помощь друг другу

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ   03.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Какие ласковые слова вам говорят бабушки и дедушки?»

Игра «Построим бабушке дом» (согласно перспективного плана)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Коммуникативная деятельность. Развитие речи: Тема: Рассказ Георгиев С. Г. « У бабушки  и дедушки в деревне». (согласно перспективного планирования)

Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях, оценивать поступки и поведение героев произведения

Закрепление представления у детей о роли бабушек и дедушек в семье, о роде их занятий, о любви к своим внукам.

Просмотр иллюстраций прочитанной книги

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Дидактическая игра: «Вот какая бабушка»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Русские народные сказки»

Учить пониманию предлогов  и наречий: «в», «на», «за», «под», «около»

Развивать уважение к старшим, закреплять ласковые слова.

Настольные игры «Парные картинки», игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей;

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: обратить внимание на красоту осеннего пейзажа (кругом все золотое) ;

Подвижная игра: «Вейся венок» (согласно перспективного планирования);.

Труд в природе: очистить дорожки от опавших листьев.

Учить самостоятельно одевать сапожки.

Учить детей водить хоровод.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Морозко»

Учить правильно держать ложку и вилку.

Формирование культурно – гигиенических навыков

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

 Двигательная деятельность. Бассейн (по плану руководителя по физической культуре)

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

 «ОБЖ» Тема:  «Мы  с дедушкой ядовитые растения стороной обойдём» (согласно перспективного планирования)

Дать представление об опасности, исходящей от ядовитых растений (обонятельная, тактильная, пищевая)

Познакомить детей с наиболее распространёнными ядовитыми растениями нашего края; развивать внимание, память.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (согласно перспективного плана);

Учить после игры убирать игрушки на место

Учить находить неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА   04.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Бабушка- это чья мама?»

Учить аккуратно мыть руки (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Вспоминаем потешку: "Носики-курносики"

(закрепляем правила пользования носовым платочком)

Дежурство в уголке природы, в столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-творческое развитие; Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Изобразительная деятельность. Лепка: Тема «Репка на грядке»

Учить раскатывать шар и сплющивать его.

Развивать мелкую моторику рук

Предложить по желанию детей слепить любой овощ (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная деятельность

Физкультура (согласно плана инструктора  по физической культуре)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к бабушке» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л «Репка»

Учить взаимодействовать в игре с действующими лицами (водитель, кондуктор, продавец)

Познакомить с правилами поведения в автобусе.

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: обратить внимание детей на прохожих, как они одеты (изменился ли гардероб людей с приходом осени);

Подвижная игра: «Лохматый пёс»;

Труд в природе: почистить кормушки, насыпать корм в кормушки

Учить самостоятельно застёгивать- расстёгивать пуговицы

Напомнить о том, что влажную одежду после дождя, нельзя сразу вешать в шкафчик (просушиваем её на батарее или на дверце шкафчика)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение:  сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»

Учим пользоваться носовым платочком

Учимся аккуратно вешать свои вещи на стульчик.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

«Кружковая деятельность»;

 Игра: «Почтальон принес от бабушки посылку»

(согласно перспективного планирования)

Итоговое мероприятие:

Воспитывать желание участвовать в развлечениях, играх, поздравлениях.

Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Составление портретов «Моя бабушка и дедушка»

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра «Куры в огороде» (согласно перспективного плана)

Учить убирать за собой игрушки

Учить детей ходить парами, по двое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК   07.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Почему осень называют золотой?»

Закрепить умение составлять описательный рассказ по картинке «Осенний день»

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Изобразительная деятельность. Рисование Тема: «Падают, падают листья» (согласно перспективного планирования)

Закрепление знаний цветов основных цветов и их оттенков

Учить детей  путём смешивания красок  жёлтого с красным, получать оранжевый  цвет.

Предложить нарисовать рисунок на любую тему (по желанию) (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная  деятельность. Физкультура: (согласно плану  руководителя по физической культуре)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игра: «Осень»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л Сказка « Морозко»

Формировать у детей координацию речи с движением, обогащение глагольного словаря

Закрепление знаний детей о признаках осени.

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: расширять представления детей о таком явлении природы, как листопад, обратить внимание на цвет листьев;

Подвижная игра: «Такой листок- лети ко мне» (согласно перспективного планирования)

Труд: протереть лавочки от пыли.

Упражнять в нахождении листьев по сходству.

Учить красиво ходить парами, по двое.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чтение: «Гуси-лебеди»;

Чистим зубки.

Учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Чтение х/л: «Царевна Лягушка»;

Дидактическая игра: «Что бывает осенью?» (согласно перспективного плана)

«Кружковая деятельность»

Учить времена года, их последовательность и основные признаки.

Отметить важность соблюдения режима дня для укрепления здоровья

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Аист и лягушки» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учимся застёгивать-расстёгивать пуговицы

Закрепить алгоритм одевания на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК   08.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Осенняя погода»

Учить при мытье рук, закатывать рукава

Учить играть рядом и вместе со сверстниками.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание иллюстраций «Осенний лес»

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие:

«Мишка Ушастик в гостях у ребят» (согласно перспективного плана)

Формировать умения детей различать части суток.

Закреплять счет до з-х.

Нарисовать карандашами  солнышко и луну.

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Дидактическая игра «Времена года» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л: «А. Плещеев. «Осень наступила...»

Учить различать изменения природы в разные времена года.

Продолжать учить спокойно вести себя при мытье рук (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Самостоятельные игры, конструктор, машинки, куклы.

По желанию рисование карандашами

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе в осеннее время года;

Труд в природе: покормить птиц.

Подвижная игра: «Такой листок – лети ко мне» (согласно перспективного плана)

Учить правильно выполнять игровые действия; развивать внимание, повышать двигательную активность.

Совершенствование умений самостоятельно одеваться-раздеваться, аккуратно вешать одежду в шкафчик

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение х/л:«Крошечка-Хаврошечка».

Учить красиво вешать одежду на стульчике и ставить обувь под стульчиком

Учить слушать произведение внимательно, поговорить о прочитанном, побуждать повторять слова за воспитателем

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика. Предложить нарисовать рисунок карандашами

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие

Гимнастика после сна;

Кружковая деятельность

«Родничок»;

Развивающие психологические занятия (согласно плану психолога);

Налаживание положительного эмоционального контакта между детьми.

Продолжать учить детей ходить парами по двое

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра: «Вейся венок» (согласно перспективному плану)

Труд: Собираем  лопатки и ведерки с площадки и очищаем их от снега

Учимся самостоятельно одевать сапожки

Воспитывать интерес к повседневном у труду, желание принимать в нем участие

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА   09.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Дорога – опасно!»

Игра «Найди желтый листочек»

Совершенствование умения пользоваться мылом, учить спокойно себя вести при мытье рук (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Нравственно-патриотическое воспитание: Тема: «Осень в нашем  крае» (согласно перспективного плана)

Обобщить знания детей об осени и овощах.

Учить замечать изменения, произошедшие в родном городе с наступлением осени.

Предложить для самостоятельного просмотра картинки и фотографии с изображением осенних пейзажей.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игры- экспериментирования: «Солнечный зайчик» (согласно перспективного плана);

Чтение х/л: «По щучьему веленью»

Познакомить с естественным источником света –солнцем.

Учим оказывать посильную помощь друг другу

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: наблюдение за птицами, воспитывать бережное отношение к птицам;

 Труд в природе: почистить кормушки;

Подвижная игра: «Аист и лягушки»; (согласно перспективного плана)

Учить помогать воспитателю мыть игрушки после прогулки.

Объясняем важность мытья рук с мылом после прогулки

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Русские народные сказки»

Учить самостоятельно одевать  пижаму

Учить расстёгивать-застёгивать пуговицы.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Изобразительная деятельность. Конструирование :«Кровать для Машеньки»

Постройка мебели, комнаты различными способами.

Материал: кубики и кирпичики. призмы, пластины.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям стать строителями и построить для кукол целые комнаты с мебелью. Подобрать самим строительный материал.

Учить играть с постройками, обогащать опыт детей

Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная ига «Догонялки» (согласно

 перспективного плана)

Учимся самостоятельно одевать  перчатки

Развивать умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ   10.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Что выросло в огороде?»

Игра «Чей домик?»

Воспитываем дружеское отношение друг к другу, отзывчивость

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Коммуникативная деятельность. Развитие речи: Тема: Стихотворение К. Бальмонта «Осень» (согласно перспективного плана)

Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

Словарная работа: осень, листопад, брусника, благовонье, спросонья.

Предложить детям настольно-печатные картинки «Третий лишний»

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Настольно-печатная игра: «Осень»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Теремок»

Закреплять знания детей о временах года

Учим детей помогать друг другу

Настольные игры «Парные картинки», игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: наблюдение за небом (облачное, ясное);

Подвижная игра: «Догонялки» (согласно перспективного плана)

Труд в природе: очистить дорожки от опавших листьев.

Упражнять детей в беге

Учить пользоваться носовым платочком

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Маша и Медведь»

Игры малой подвижности: «Настроение» (согласно перспективного плана)

Учить помогать воспитателю (подклеивание книг, коробок)

Дать представление детям о собственных эмоциях (плохое и хорошее настроение)

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

 Двигательная деятельность. Бассейн (по плану инструктора физической культуры)

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

«ОБЖ» Тема: «Не собирай незнакомые грибы» (согласно перспективного плана)

Можно ли есть грибы сырыми? Как можно приготовить грибы, чтобы их можно было есть?

Дать знания о том, что некоторые грибы опасны для человека

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Вейся венок» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учим убирать за собой  игрушки на своё место

Продолжаем напоминать о необходимости мытья рук с мылом после прогулки

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА   11.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: Ситуативный разговор «Бережное отношение к природе».

Формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Учим замечать непорядок в одежде и устранять его.

Дежурство в уголке природы. Наведение порядка в центрах самостоятельной активности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Изобразительная деятельность. Аппликация: Тема: «Листопад»

Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать.

Закреплять приемы намазывания и наклеивания фигур.

Предложить по желанию детей придумать свою аппликацию (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная деятельность

Физкультура (согласно плану  инструктора физической культуры)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Театрализованная игра: «Репка» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л «Репка»

Развивать элементарные математические представления: «сначала», «первый», «второй», «последний».

Развивать творческое воображение, побуждать детей к импровизации

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: ветер, тучи, облака;

Подвижная игра: «Вейся венок» (согласно перспективного плана)

Труд в природе: чистить кормушки, насыпать корм

Учить детей  вести диалог

Развивать интерес к природе, желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение:  сказка «Три поросёнка»

Учить самостоятельно одевать пижаму

Учимся аккуратно вешать свои вещи на стульчик.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Игра:«Составь цветок».

Ц.: учить составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

«Кружковая деятельность»;

 Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у леса»

(согласно перспективного плана)

Итоговое мероприятие.  Развлечение « Осень золотая»

Учить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных

Вырабатываем умение выполнять правила игры

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра «Догонялки». (согласно перспективного плана)

Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым

Учим содержать в порядке одежду и обувь

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК   14.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека.

Дидактическая игра: «Овощ или фрукт?»

Учимся правильно заходить в столовую, правилам этикета за столом

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание картинок «Овощи, фрукты, ягоды»

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Изобразительная деятельность. Рисование Тема: «Мышка и репка» (согласно перспективного планирования)

Формировать умение рисовать овал.

Формировать умение создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки.

По желанию детей, нарисовать рисунок на любую тему (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная  деятельность. Физкультура: (согласно плану  руководителя по физической культуре)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игра: «Тыква»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Курочка Ряба»

Развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений

Разыгрывание игровой ситуации «Застегни другу пуговку»

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: напомнить детям, что наступила осень. Рассказать о вечнозелёных деревьях;

Подвижная игра: «Охотники и зайцы» (согласно перспективного планирования)

Труд: Подмести веранду.

Учить пользоваться веником и совком.

Закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чтение: «Волк и семеро козлят»;

Чистим зубки.

После чистки зубов тщательно промываем зубную щётку

Закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Чтение х/л: «Гуси-лебеди»;

Дидактическая игра: «Что бывает круглым?» (согласно перспективного плана)

«Кружковая деятельность»

Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях от прочитанного произведения

Закреплять знания о геометрических фигурах «круг», «квадрат», «треугольник»

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Огуречик -огуречик» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учимся застёгивать-расстёгивать пуговицы

Укреплять мышцы ног.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК   15.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Какие овощи и фрукты выросли у вас на даче?»

Д/и «Что лишнее»

Продолжаем учить правилам поведения в столовой.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие:

«Собираем овощи и фрукты» (согласно перспективного планирования)

Закреплять умения классифицировать предметы по форме и цвету, умение составлять целое из частей.

Учить считать до 3; познакомить с наглядным обозначение числа-цифрой 3.

Предложить нарисовать овощи, которые имеют круглую форму.

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Дидактическая игра «Лови да бросай – цвета называй» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л: «Золушка» Ш.Перро

Закрепление названий основных цветов.

Подобрать существительные к прилагательному, обозначающему цвет.

Самостоятельные игры, конструктор, машинки, куклы.

По желанию рисование карандашами

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: наблюдаем за деревьями (все веточки без листочков);

Труд в природе: почистить кормушки, насыпать корм для птиц.

Подвижная игра: «Мышеловка» (согласно перспективного плана)

Приучать детей после прогулки просушивать свою одежду на батарее или дверце шкафчика

Приучать к чистоте и порядку, воспитывать трудолюбие

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: Русские народные сказки

Учить красиво вешать одежду на стульчике и ставить обувь под стульчик

Поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек)

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика. Предложить нарисовать рисунок карандашами

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие

Гимнастика после сна;

Кружковая деятельность

«Родничок»;

Развивающие психологические занятия (согласно плану психолога);

Чтение х/л:« «Вершки и корешки».Л.Толстой.».

Закреплять название овощей, у которых съедобные корешки, а у которых съедобные вершки. 

Учить помогать друг другу

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра: «Догони меня» (согласно перспективному плану)

Труд: Собираем  игрушки с площадки

Учимся самостоятельно одевать сапожки

Учить ходить парами, по двое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА   16.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Из каких овощей мы варим борщ?»

Д/и «Вершки – корешки»

Учить наводить порядок в своём шкафчике.

Дежурство в уголке природы, в столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Мир природы: Тема: «Наши яблочки созрели, собираем урожай» (согласно перспективного плана)

Обобщить знания детей об осени как о времени сбора урожая, Уточнить знания об основных красках осени – желтый, красный, оранжевый.

Уточнить представления детей о деревьях как о растениях, о составных частях растения.

Помочь воспитателю полить горшечные цветы в группе

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Театрализованная  игра:

«Петушок и бобовое зернышко» (согласно перспективного плана);

Чтение х/л: Узбекская народная сказка «Хвастливый заяц»

Способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов

Формировать у детей чувство любви к русскому фольклору.

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: обратить внимание на одежду прохожих людей (плащ, куртка, сапоги, зонт);

 Труд в природе: протереть от пыли лавочки;

Подвижная игра: «Бездомный заяц» (согласно перспективного плана)

Учить действовать по правилам игры.

Объясняем важность мытья рук с мылом после прогулки

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Русские народные сказки»

Учить самостоятельно одевать  пижаму

Учить расстёгивать-застёгивать пуговицы.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Изобразительная деятельность. Конструирование :«Построим кормушку для воробушка»

Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Развивать конструкторские способности, мышление, памяти..

Материал: кубики и кирпичики. призмы, цилиндры.

Учить геометрические фигуры (кубики, кирпичики, призма, цилиндр)

Учить помогать друг другу в постройке домов

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная ига «Лохматый пёс»

Учить аккуратно складывать  свои вещи в шкафчик

Развивать внимание, быстрый бег.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ   17.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Какой фрукт ты любишь больше других?»

Учить стих «Мяч» А.Барто

Развивать умение придумывать самостоятельно загадки об овощах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Коммуникативная деятельность. Развитие речи: Тема: В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко» (согласно перспективного плана)

Учить правильно называть произведение.

Формировать понятия о дружбе, доброте , отзывчивости.

Рассматривание иллюстраций, прочитанной книги

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Дидактическая  игра:

«От зёрнышко до булочки» (согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Теремок»

Пополнять словарный запас: «Хлебороб», «Зёрнышко», «Сеялка»

Учим детей помогать друг другу

Настольные игры «Парные картинки», игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей;

Сюжетно-ролевая игра «Угощение» (согласно перспективного плана)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: обратить внимание на гардероб  людей (как он изменился с приходом осени);

Подвижная игра: «Огуречик - огуречик»(согласно перспективного плана)

Труд в природе: почистить лопаточками  тропинки от снега.

Учить самостоятельно застёгивать-расстёгивать пуговицы

Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу (по слову воспитателя)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Зайка» А.Барто;

Настольно-печатная  игра: «Третий лишний» (согласно перспективного плана)

Помощь воспитателю в ремонте книг.

Закреплять знания детей о том, где лежат книги.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика.

Настоль-печатные игры «Составь картинку»

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

 Двигательная деятельность. Бассейн (по плану инструктора физической культуры)

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

«ОБЖ» Тема: «Витамины растут на грядке, витамины растут на ветке» (согласно перспективного плана)

Развивать игровую деятельность детей, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Закреплять знания о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Кто скорее соберет?» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учим убирать за собой  игрушки на своё место

Учить детей ходить парами, по двое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА   18.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Как мы готовимся к зиме (консервируем, солим, маринуем)»

Игра «Повтори»

Учим пользоваться салфеткой, носовым платочком

Дежурство в уголке природы, в столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Изобразительная деятельность. Лепка: Тема: «Лесной магазин»» (согласно перспективного плана)

Учить детей лепить животных.

Учить лепить героев сказки по представлению; учить составлять коллективные композиции; развивать мелкую моторику рук

Предложить по желанию детей слепить свое любимое животное (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная деятельность

Физкультура (согласно плану  инструктора физической культуры)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Дидактическая игра: «Помоги цыплятам»; (согласно перспективного плана)

Чтение х/л «Репка»

Учить детей умению устанавливать соответствие между множествами.

Развивать память, познавательную активность

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: За облачным небом (облака летят высоко, они большие, могут менять форму и цвет);

Подвижная игра: «Мышеловка» (согласно перспективного плана);

Труд: очистить кормушки, насыпать корм

Развивать координацию движений и ловкость.

Развивать интерес к природе, желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение:  сказка «Морозко»

Продолжаем учить правильно чистить зубы

Учимся аккуратно вешать свои вещи на стульчик.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

 Игры-экспериментирования: «Кто живёт в воде»

(согласно перспективного плана)

Итоговое мероприятие. Фотовыставка «Овощные причуды»

Учим посильно помогать друг другу

Вырабатываем умение выполнять правила игры

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра «Догонялки» (согласно перспективного плана).

Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым

Учим содержать в порядке одежду и обувь

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК   21.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Мы живём в России!»

Учить пользоваться носовым платком.

Рассматривание картин с изображением природы различных климатических зон России.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Изобразительная деятельность. Рисование Тема: «Дом, в котором я живу» (согласно перспективного планирования)

Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания (дом, стена, крыша, окно). 

Закреплять умение правильно держать кисть

Предложить нарисовать рисунок на любую тему (по желанию) (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная  деятельность. Физкультура: (согласно плану  руководителя по физической культуре)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Игра: «Моя малая Родина»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л Сказка « Три поросенка»

Формировать у детей умение внимательно слушать сказку; - учить отвечать на вопросы взрослого полным предложением

Упражнять детей действовать по сигналу, ходить ровным кругом

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: наблюдаем за птицами (объяснить, что есть зимующие и перелётные птицы);

Подвижная игра: «бездомный заяц» (согласно перспективного планирования)

Труд: покормить птиц.

Упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга

Учить самостоятельно одеваться-раздеваться

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чтение: «Морозко»;

Чистим зубки.

После чистки зубов тщательно промываем зубную щётку

Закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Чтение х/л: «Теремок»;

Дидактическая игра: «Кто где?» (согласно перспективного плана)

«Кружковая деятельность»

Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, справа, слева, внизу, вверху)

Учить водить хоровод

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Лохматый пёс» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учимся застёгивать-расстёгивать пуговицы

Развиваем чувство ритма

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК   22.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Какие народы живут в России»

Д/и «Назови три предмета»

Продолжать учить закатывать рукава при мытье рук.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества;

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие:

«В нашем городе праздник цифры 3» (согласно перспективного плана)

Закреплять умения классифицировать предметы по форме и цвету, умение составлять целое из частей.

Закреплять умения детей устанавливать соответствие между множествами, считать до 3; познакомить с наглядным обозначение числа-цифрой 3

Предложить нарисовать цифру 3

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Дидактическая игра «Что есть у игрушки» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л: Русские народные сказки

Учить детей на одном выдохе произносить 3-4 слога

Продолжать учить спокойно вести себя при мытье рук (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Самостоятельные игры, конструктор, машинки, куклы.

По желанию рисование карандашами

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе;

Труд в природе: очистить от пыли лавочки.

Подвижная игра: «Хитрая лиса» (согласно перспективного плана)

Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде

Совершенствование умений самостоятельно одеваться-раздеваться, аккуратно вешать одежду в шкафчик

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение х/л:«Крошечка-Хаврошечка».

Учить красиво вешать одежду на стульчике и ставить обувь под стульчиком

Учить слушать произведение внимательно, поговорить о прочитанном, побуждать повторять слова за воспитателем

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика. Предложить нарисовать рисунок карандашами

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие

Гимнастика после сна;

Кружковая деятельность

«Родничок»;

Развивающие психологические занятия (согласно плану психолога);

Учить выполнять порученное дело до конца

Продолжать учить детей ходить парами по двое

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная игра: «Лохматый пёс» (согласно перспективному плану)

Труд: Собираем  игрушки с площадки

Учимся самостоятельно одевать сапожки

Воспитывать интерес к повседневном у труду, желание принимать в нем участие

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА   23.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «В какой стране  они живут, о главном городе – столице Москве»

Дидактическая игра «Угадай героя сказки»

Совершенствование умения пользоваться мылом, учить спокойно себя вести при мытье рук (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание

иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Нравственно-патриотическое воспитание: Тема: «Я в хвойном лесу» (согласно перспективного плана)

Закрепить знания о родном городе.

Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края.

Предложить для самостоятельного просмотра картинки и фотографии с изображение нашей страны и столицы г.Москвы.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Режиссерская  игра: «На дорогах города» (согласно перспективного плана);

Чтение х/л: «По щучьему веленью»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

Учим оказывать посильную помощь друг другу

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение: обратить внимание на белый налёт, который покрыл всю поверхность земли и травы – это иней;

 Труд в природе: почистить кормушки, насыпать в них корм;

Подвижная игра: «хитрая лиса»(согласно перспективного плана)

Учить помогать воспитателю мыть игрушки после прогулки

Объясняем важность мытья рук с мылом после прогулки

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Русские народные сказки»

Учить самостоятельно одевать  пижаму

Учить расстёгивать-застёгивать пуговицы.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна;

 Изобразительная деятельность. Конструирование :«Гараж для машинки»

Постройка гаража различными способами.

Материал: кубики и кирпичики, призмы, пластины. цилиндры.

Подобрать самим строительный материал.

Учить играть с постройками, обогащать опыт детей

Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения за вечерними изменениями в погоде;

Подвижная ига «Догонялки» (согласно перспективного плана)

Учимся самостоятельно одевать  перчатки

Развивать умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ   24.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Ими гордится Россия»

Опытно-поисковая деятельность: во время мытья рук «Почему, когда из крана льётся холодная вода, он запотевает?»

Воспитываем дружеское отношение друг к другу, отзывчивость

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Коммуникативная деятельность. Развитие речи: Тема: Чтение и заучивание стихов о родном городе. С.Михалков.

Участвовать в коллективном регулировании стихотворения при хоровом проговаривании; выразительно читать стихотворный текст

Воспитывать любовь к Родному краю

Предложить детям настольно-печатные картинки «Парные картинки»

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие.

Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Настольно-печатная игра: «Волшебный город»

(согласно перспективного планирования)

Чтение х/л «Игрушки» А.Барто

Сформировать знания и представления об архитектуре города.

Учим детей выявлять сходство и отличия.

Настольные игры «Парные картинки», игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей;

Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Детский мир» (согласно перспективного плана)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдения: наблюдать, как птицы прилетают на кормушку;

Подвижная игра: «Хитрая лисица» (согласно перспективного плана)

Труд в природе: очистить кормушки и положить в них корм.

Учить детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу по кругу

Учить пользоваться носовым платочком

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: «Три поросенка»

Игры малой подвижности: «Совушка» (согласно перспективного плана)

Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Учить помогать воспитателю (подклеивание книг, коробок)

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

 Двигательная деятельность. Бассейн (по плану инструктора физической культуры)

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

«ОБЖ» Тема: «Помощь при укусах» (согласно перспективного плана)

Дать представление о том, что укусы животных могут нанести большой вред здоровью ребенка.

Учить детей сразу обращаться к взрослому.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Лисичка и курочки» (согласно перспективного плана);

Наблюдение: наблюдаем за вечерними изменениями в погоде

Учим убирать за собой  игрушки на своё место

Продолжаем учить детей ходить парами

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА   25.10.2019

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа с детьми: «Какие традиции нашего народа вы знаете»

Дидактическая игра: «Третий лишний»

Учим замечать непорядок в одежде и устранять его.

Дежурство в уголке природы. Наведение порядка в центрах самостоятельной активности детей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Изобразительная деятельность. Аппликация: Тема: «Грибная полянка»

Учить изображать грибы в технике аппликации:

- Составлять из готовых элементов образ гриба..

Развивать чувство формы, величины и композиции.

- Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Предложить по желанию детей придумать свою аппликацию (после выполнения основного задания)

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная деятельность

Физкультура (согласно плану  инструктора физической культуры)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Игры-экспериментирования: «Песок и время» (согласно перспективного плана)

Чтение х/л «Курочка Ряба»

Договаривать за воспитателем знакомые стихи, песни