Поделиться
Публикация является частью публикации:
матем 3 кл .docx
Министерство образования Пермского края
Управление образования администрации Юрлинского Муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Юрлинская средняя общеобразовательная школа им. Л. Барышева»
Учебная рабочая программа
по предмету «Математика»
3 класс
Составитель: Андрова Елена Юрьевна
2018
Соответствует
требованиям Государственного образовательного стандарта Зам. директора по У.Р. _______С.А.Трушникова
«___» сентября 2015 г.
Рассмотрено
на заседании
Методического совета школы
«___» сентября 2018г.
Составитель:
Учитель начальных классов:
Андрова Е.Ю
Утверждаю
Директор___________(А.В.Половников)
«___» сентября 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа на 2017-2018 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
Основными целями начального обучения математике являются:
математическое развитие младших школьников;
формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего ми (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение курса в 3 классе отводится 4 часа в неделю.
Общее количество часов – 136.
Ценностные ориентиры содержания
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
Планируемые результаты изучения в 3 классе
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить способы её осуществления.
Способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с самой задачей и условиями её выполнения,
Определять наиболее эффективные достижения результата.
Использовать знаково-символические средства представления информации для Создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий Решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организация и передача информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- .
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в сотой деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру-нцих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме), распечатывать её на принтере.
Содержание учебного предмета (136 часов)
ЧИСЛА от 1 до 100
Сложение и вычитание (продолжение) (11 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (53 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника
Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23.Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3, 3 * 20, 60 : 3, 80 : 20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d (d Ф 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (15 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Формы учебных занятий и основных видов учебной деятельности
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.
Типы уроков могут быть сориентированы на ступень изучения определённого материала:
1. Урок изучения новой темы с первичным её закреплением;
2. Урок рефлексии.
3. Урок закрепления темы и формирования умений на основе нового материала;
4. Урок обобщающий в конце изучения темы, раздела;
5. Урок проверки знаний и умений (контрольные работы, диктанты, проверочные работы, тесты, самостоятельные работы и др.)
6. Комбинированный урок – урок смешанного типа, на котором проводится и изучение нового, и закрепление.
7. Урок – игра;
8. Викторины и др.
Для реализации системно-деятельностного подхода используются следующие
- методы (репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский, проектный);
- технологии (здоровьесберегающие, проблемно-диалогического обучения, ИКТ)
- формы организации учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, самостоятельная).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество контрольных и проверочных работ
|
Период обу- |
Тесты |
Контрольные |
Проверочные |
|
чения |
|
работы |
работы |
|
1 четверть |
4 |
2 |
6 |
|
2 четверть |
3 |
2 |
6 |
|
3 четверть |
5 |
3 |
8 |
|
4 четверть |
4 |
2 |
6 |
|
Итого: |
16 |
9 |
26 |
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
|
1 |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание |
10ч |
|
2 |
Табличное умножение и деление
|
55 ч
|
|
4 |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление |
28 ч |
|
5 |
Числа от 1 до 1000. Нумерация |
13ч |
|
6 |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание |
12ч |
|
7 |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление |
5 ч |
|
8 |
Итоговое повторение |
13 ч |
|
|
Итого |
136 ч. |
Методическое обеспечение.
Информационно- коммуникативные средства.
Математика: электронное приложение к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой (CD).
Наглядные пособия.
1.Таблицы, схемы
2.Плакаты
Материально – технические средства.
Компьютерная техника, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором крепления приспособлений для крепления пособий.
Тематическое планирование по математике 3 класс
|
№ |
Тема урока
|
Тип урока. Кол-во часов |
Планируемые результаты (предметные)
|
Характеристика деятельности обучающихся |
Характеристика деятельности учителя
|
Дата по плану |
Дата по факту |
Оцен. деят. |
||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10ч) |
|
|||||||||||||||
|
1 |
Повторение. Нумерация чисел. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Вспоминать работу с учебником. Работать в группе. Включаться работать самостоятельно.
|
Развивает познавательные интересы, учебные мотивы. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в групповую работу, связанную с общением.
|
04.09 |
|
|
||||||||
|
2 |
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. |
05.09 |
|
Пров.раб. с.4-5 |
||||||||||||
|
3 |
Выражение с переменной
|
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы, используя учебник. Оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Включаться в парную, связанную с общением и владеть навыками взаимопроверки.
|
Учит рассуждать и логически мыслить. Систематизирует знания натурального ряда. Задавать вопросы; Включать в парную работу, связанную с общением.
|
06.09 |
|
|
||||||||
|
4 |
Решение уравнений. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Договариваться, находить общее решение.
Работать самостоятельно и в паре. |
Учит рассуждать и логически мыслить. Закрепляет навыки вычисления столбиком. Учит решать уравнения. Организовывать самостоятельную работу, оказывать индивидуальную работу. |
|
08.09 |
|
|
|||||||
|
5 |
|
11.09 |
|
Пров.раб.с.6-7 |
||||||||||||
|
6 |
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Включаться в самостоятельную и индивидуальную. Выполнять взаимопроверку. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Организует фронтальную работу. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. |
12.09 |
|
|
||||||||
|
7 |
Страничка для любознательных. |
Урок игра 1 час |
Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
13.09 |
|
Пров.рабТест.с.8-9 |
||||||||
|
8 |
Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание» |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. |
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
15.09 |
|
Поур.план. |
||||||||
|
9 |
Анализ контрольной работы. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать в паре. Комментировать свои ошибки. |
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. |
18.09 |
|
|
||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
10 |
Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание» |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
19.09 |
|
|
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55ч) |
|
|||||||||||||||
|
11
|
Связь умножения и сложения. Чётные и нечётные числа. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи. Распознавать чётные и нечётные числа. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. |
20.09
|
|
|
||||||||
|
12 |
Таблица умножения и деления с числом 3. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3. |
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Прогнозировать результата. Работать индивидуально. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. |
Развивает навыки работы с карточками. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Учит выстраивать логическую цепь. |
22.09 |
|
Пров.раб,с.10-11 |
||||||||
|
13 |
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Сотрудничать в поиске информации. Работать индивидуально. Работать по таблицам. Проверять по образцу. |
Учит выстраивать логическую цепь. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать по таблицам и проверять по образцу. |
25.09 |
|
|
||||||||
|
14 |
Решение задач с понятиями «масса» и «количество». |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество». |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Работать индивидуально. Работать по таблицам. Проверять по образцу. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит выстраивать логическую цепь. Развивает умения работать по таблицам и проверять по образцу.
|
26.09 |
|
|
||||||||
|
15-16,17 |
Порядок выполнения действий |
Уроки введения новых знаний 3 часа |
Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. |
Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Строить своё речевое высказывание. Оценивать качества и уровень усвоения материала. Работать в паре. |
Развивает умения работать в паре. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит выстраивать логическую цепь. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
27.09 29.09 02.10 |
|
|
||||||||
|
18 |
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Строить своё речевое высказывание. Оценивать качества и уровень усвоения материала.
|
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
0310 |
|
|
||||||||
|
19 |
Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3» |
Урок рефлексии 1 час |
|
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
04.10 |
|
Тест.с.12-13 |
||||||||||||||
|
20 |
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3». |
Урок – контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. |
Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Учится работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
06.10 |
|
Поур.план. |
||||||||
|
21 |
Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Аргументировать свой способ решения задачи. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу.
|
09.10 |
|
Пров.раб.с.14-15 |
||||||||
|
22 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Слушать и понимать речь других. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально) Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
10.10 |
|
Пров.раб.с.16-17 |
||||||||
|
23, 24 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Урок введения новых знаний 2 час |
Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Учиться работать самостоятельно.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
11.10 13.10 |
|
|
||||||||
|
25 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
16.10 |
|
Пров.раб.с18-19 |
||||||||
|
26 |
Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Учиться работать самостоятельно. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
17.10 |
|
|
||||||||
|
27 |
Таблица умножения и деления с числом 5. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
18.10 |
|
|
||||||||
|
28, 29 |
Задачи на кратное сравнение. |
Уроки введения новых знаний 2 час |
Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Слушать и вступать в диалог. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
20.10 23.10 |
|
Пров.раб.Тест.с.20-21 |
||||||||
|
30
|
Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; |
Прогнозировать результат. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Учиться работать с таблицами. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
24.10 |
|
|
||||||||
|
31 |
Таблица умножения и деления с числом 6. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение. |
Договариваться, находить общее решение. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Учиться работать с таблицами. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
25.10 |
|
|
||||||||
|
32, 33 |
Решение задач. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
27.10 |
|
Пров.раб.Тест.с.22-23 |
||||||||
|
34 |
Таблица умножения и деления с числом 7. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Ориентироваться в своей системе знаний. Выполнять различные роли в группе. Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
|
||||||||
|
35 |
Странички для любознательных. Наши проекты. |
Урок -игра
1 час |
Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Контролировать и оценивать процесс и результат проектной деятельности. Слушать собеседника. Способность оценивания проектов одноклассников по таблице.
|
Контролировать правильность находить текстовую информацию. Организация оценивания проектов. |
|
|
|
||||||||
|
36. |
Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся проверят и за крепят навыки решать задачи изученных видов. Пользоваться таблицей умножения и деления. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.с.24-25 |
||||||||
|
37 |
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление». |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
38 |
Анализ контрольной работы |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
|
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Аргументировать свой способ решения задачи. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.Тест.с.26-27 |
||||||||
|
39 |
Площадь. Сравнение фигур. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. Приводить примеры из жизни. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
Пров.раб.Тест.с.28-29 |
||||||||
|
40 |
Квадратный сантиметр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
41 |
Площадь прямоугольника. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения пользоваться таблицами. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
42 |
Таблица умножения и деления с числом 8. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
43 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.с.30-31 |
||||||||
|
44 |
Решение задач. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. |
|
|
Пров.раб.с.32-33 |
||||||||
|
45 |
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Слушать и вступать в диалог. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. Работать индивидуально по карточкам. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
Пров.раб.с.34-35 |
||||||||
|
46 |
Квадратный дециметр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
|
||||||||
|
47 |
Таблица умножения. Закрепление. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
48 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
49 |
Квадратный метр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит рассуждать и делать выводы. |
|
|
|
||||||||
|
50 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час
|
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит рассуждать и делать выводы. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
51 |
Странички для любознательных. |
Урок -игра 1 час |
Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. |
Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
52,53 |
Что узнали. Чему научились. |
Уроки рефлексии 2час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
54 |
Умножение на 1. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
55 |
Умножение на 0. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
Пров.раб.с.36-37 |
||||||||
|
56 |
Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
57 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа
|
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит рассуждать и делать выводы. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.38-39 |
||||||||
|
58 |
Доли. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по заданию учителя.
|
Организует практическую работу.
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
Пров.раб.с.40-41 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
59 |
Окружность. Круг. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по заданию учителя. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
Пров.рабТест.с.42-43 |
||||||||
|
60 |
Диаметр круга. Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать индивидуально по заданию учителя. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
Пров.раб.тест.с.44-45 |
||||||||
|
61 |
Единицы времени. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
|
||||||||
|
62 |
Контрольная работа №4 за первое полугодие |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
63 |
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
64-65 |
Закрепление изученного |
Урок рефлексии 2 часа |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы.
|
|
|
Пров.раб.с.46-47 |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ( 28Ч.) |
|
|||||||||||||||
|
66 |
Умножение и деление круглых чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
67 |
Деление вида 80:20. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Ориентироваться в учебнике. Сотрудничать в поиске информации.
Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
68-69 |
Умножение суммы на число. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результата. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
70-71 |
Умножение двузначного числа на однозначное. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
|
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Сотрудничать в поиске информации. Проговаривать последовательность действий на уроке. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
72-73 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2часа |
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
|
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.46-47 |
||||||||
|
74-75 |
Деление суммы на число. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
76 |
Деление двузначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
77 |
Делимое. Делитель. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Выполнять задания творческого характера. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
78 |
Проверка деления. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
79 |
Случаи деления 87:29.
|
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
80 |
Проверка умножения. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
81-82 |
Решение уравнений |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов. |
Перерабатывать полученную информацию. Аргументировать свой выбор способа решения задачи. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. |
|
|
|
||||||||
|
83 |
Закрепление изученного. |
Уроки рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.50-51 |
||||||||
|
84 |
Контрольная работа №5по теме «Решение уравнений» |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
85 |
Анализ контрольной работы. Деление с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. Комментировать свои ошибки. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Тест.с.52-53 |
||||||||
|
86-87 |
Деление с остатком. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Тест.с.54-55 |
||||||||
|
88
|
Решение задач на деление с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
89 |
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
90 |
Проверка деления с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Выполнять различные роли в группе. Работать по предложенному учителем плану. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.58-59 |
||||||||
|
91 |
Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать в группах. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Тест.с.60-61 |
||||||||
|
92 |
Наши проекты. |
Урок проектной деятельности 1 час |
Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы.
|
|
|
|
||||||||
|
93 |
Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком». |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (13ч) |
|
|||||||||||||||
|
94 |
Анализ контрольной работы. Тысяча. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
95 |
Образование и названия трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
96 |
Запись трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. |
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Аргументировать своё предложение. Прогнозировать результат. Работать в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.62-63 |
||||||||
|
97 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Договариваться. Находить общее решение. Работать в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.64-65 |
||||||||
|
98 |
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
99 |
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.66-67 |
||||||||
|
100 |
Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов. |
Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
101 |
Сравнение трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов. |
Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
102 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов. |
Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Работать самостоятельно. Оценивать качества и уровня усвоения материала.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Тест.68-69 |
||||||||
|
103 |
Единицы массы. Грамм. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
104-105 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2 час |
Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценка качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Тест.с.70-71 |
||||||||
|
106 |
Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» |
Урок -контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч) |
|
|||||||||||||||
|
107 |
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
108 |
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
109 |
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
110 |
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
111 |
Приёмы письменных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Рассматривать, сравнивать, классифицировать. Находить общее решение, уступать и договариваться. Прогнозировать результат. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.72-73 |
||||||||
|
112 |
Алгоритм сложения трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результат. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
113 |
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, классифицировать. Находить общее решение, уступать и договариваться. Прогнозировать результат. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Пров.ра.74-75 |
||||||||
|
114 |
Виды треугольников. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Тест.с.76-77 |
||||||||
|
115-116 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах и парах. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой и парной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Тест с.78-79 |
||||||||
|
117 |
Что узнали. Чему научились. |
Уроки рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними. |
Ориентироваться в учебнике. Оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Прогнозировать результата. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Систематизирует знания. |
|
|
|
||||||||
|
118 |
Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание» |
Урок –контроль 1час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Прогнозировать результата. Оценивать качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч) |
|
|||||||||||||||
|
119 |
Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
120-121 |
Приёмы устных вычислений. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результата. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах и парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой и парной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. |
|
|
|
||||||||
|
122 |
Виды треугольников. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
|
|
|
||||||||
|
123 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результата. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.80-81 |
||||||||
|
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13ч) |
|
|||||||||||||||
|
124 |
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результата.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
125 |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по карточкам. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
126-127 |
Закрепление изученного. |
Уроки рефлексии 2 час |
Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
128 |
Приёмы письменного деления в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
129 |
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Умение слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результат. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
130 |
Проверка деления. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результат. Работать индивидуально по карточкам. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Организует работу по карточкам.
|
|
|
|
||||||||
|
131 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.82-83 |
||||||||
|
132 |
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Организует практическую работу. |
|
|
|
||||||||
|
133 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа |
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.84-85 |
||||||||
|
134 |
Итоговая контрольная работа №9 |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Оценивать качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
135 |
Анализ контрольной работы |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Тест.с.86-87 |
||||||||
|
136 |
Резерв . Обобщающий урок. Игра «По океану математики». |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. |
|
|
Тест.с.88-91 |
||||||||
|
ИТОГО – 136 Ч |
|
|
||||||||||||||
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
