Министерство образования Пермского края
Управление образования администрации Юрлинского Муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Юрлинская средняя общеобразовательная школа им. Л. Барышева»
Учебная рабочая программа
по предмету «Математика»
3 класс
Составитель: Андрова Елена Юрьевна
2018
|
Методического совета школы
«___» сентября 2018г.
Составитель:
Учитель начальных классов:
Андрова Е.Ю
Утверждаю
Директор___________(А.В.Половников)
«___» сентября 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа на 2017-2018 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
Основными целями начального обучения математике являются:
математическое развитие младших школьников;
формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего ми (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение курса в 3 классе отводится 4 часа в неделю.
Общее количество часов – 136.
Ценностные ориентиры содержания
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
Планируемые результаты изучения в 3 классе
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить способы её осуществления.
Способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с самой задачей и условиями её выполнения,
Определять наиболее эффективные достижения результата.
Использовать знаково-символические средства представления информации для Создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий Решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организация и передача информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- .
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в сотой деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру-нцих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме), распечатывать её на принтере.
Содержание учебного предмета (136 часов)
ЧИСЛА от 1 до 100
Сложение и вычитание (продолжение) (11 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (53 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника
Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23.Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3, 3 * 20, 60 : 3, 80 : 20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d (d Ф 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (15 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Формы учебных занятий и основных видов учебной деятельности
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.
Типы уроков могут быть сориентированы на ступень изучения определённого материала:
1. Урок изучения новой темы с первичным её закреплением;
2. Урок рефлексии.
3. Урок закрепления темы и формирования умений на основе нового материала;
4. Урок обобщающий в конце изучения темы, раздела;
5. Урок проверки знаний и умений (контрольные работы, диктанты, проверочные работы, тесты, самостоятельные работы и др.)
6. Комбинированный урок – урок смешанного типа, на котором проводится и изучение нового, и закрепление.
7. Урок – игра;
8. Викторины и др.
Для реализации системно-деятельностного подхода используются следующие
- методы (репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский, проектный);
- технологии (здоровьесберегающие, проблемно-диалогического обучения, ИКТ)
- формы организации учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, самостоятельная).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество контрольных и проверочных работ
|
Период обу- |
Тесты |
Контрольные |
Проверочные |
|
чения |
|
работы |
работы |
|
1 четверть |
4 |
2 |
6 |
|
2 четверть |
3 |
2 |
6 |
|
3 четверть |
5 |
3 |
8 |
|
4 четверть |
4 |
2 |
6 |
|
Итого: |
16 |
9 |
26 |
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
|
1 |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание |
10ч |
|
2 |
Табличное умножение и деление
|
55 ч
|
|
4 |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление |
28 ч |
|
5 |
Числа от 1 до 1000. Нумерация |
13ч |
|
6 |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание |
12ч |
|
7 |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление |
5 ч |
|
8 |
Итоговое повторение |
13 ч |
|
|
Итого |
136 ч. |
Методическое обеспечение.
- Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник:3 класс: В 2 ч. М. «Просвещение», 2013
- Яценко, Ситникова: Поурочные разработки по математике. 3 класс. К УМК М.И. Моро.М.: «Вако» 2013г
- Яценко, Ситникова :Проверочные работы по математике 3 кл. М.: ВАКО,2013г.
- Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы по матемтаике:3 кл. М.: ВАКО,2013г.
Информационно- коммуникативные средства.
Математика: электронное приложение к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой (CD).
Наглядные пособия.
1.Таблицы, схемы
2.Плакаты
Материально – технические средства.
Компьютерная техника, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором крепления приспособлений для крепления пособий.
Тематическое планирование по математике 3 класс
|
№ |
Тема урока
|
Тип урока. Кол-во часов |
Планируемые результаты (предметные)
|
Характеристика деятельности обучающихся |
Характеристика деятельности учителя
|
Дата по плану |
Дата по факту |
Оцен. деят. |
||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10ч) |
|
|||||||||||||||
|
1 |
Повторение. Нумерация чисел. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Вспоминать работу с учебником. Работать в группе. Включаться работать самостоятельно.
|
Развивает познавательные интересы, учебные мотивы. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в групповую работу, связанную с общением.
|
04.09 |
|
|
||||||||
|
2 |
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. |
05.09 |
|
Пров.раб. с.4-5 |
||||||||||||
|
3 |
Выражение с переменной
|
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы, используя учебник. Оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Включаться в парную, связанную с общением и владеть навыками взаимопроверки.
|
Учит рассуждать и логически мыслить. Систематизирует знания натурального ряда. Задавать вопросы; Включать в парную работу, связанную с общением.
|
06.09 |
|
|
||||||||
|
4 |
Решение уравнений. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Договариваться, находить общее решение.
Работать самостоятельно и в паре. |
Учит рассуждать и логически мыслить. Закрепляет навыки вычисления столбиком. Учит решать уравнения. Организовывать самостоятельную работу, оказывать индивидуальную работу. |
|
08.09 |
|
|
|||||||
|
5 |
|
11.09 |
|
Пров.раб.с.6-7 |
||||||||||||
|
6 |
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Включаться в самостоятельную и индивидуальную. Выполнять взаимопроверку. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Организует фронтальную работу. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. |
12.09 |
|
|
||||||||
|
7 |
Страничка для любознательных. |
Урок игра 1 час |
Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
13.09 |
|
Пров.рабТест.с.8-9 |
||||||||
|
8 |
Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание» |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. |
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
15.09 |
|
Поур.план. |
||||||||
|
9 |
Анализ контрольной работы. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать в паре. Комментировать свои ошибки. |
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. |
18.09 |
|
|
||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
10 |
Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание» |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
19.09 |
|
|
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55ч) |
|
|||||||||||||||
|
11
|
Связь умножения и сложения. Чётные и нечётные числа. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи. Распознавать чётные и нечётные числа. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. |
20.09
|
|
|
||||||||
|
12 |
Таблица умножения и деления с числом 3. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3. |
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Прогнозировать результата. Работать индивидуально. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. |
Развивает навыки работы с карточками. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Учит выстраивать логическую цепь. |
22.09 |
|
Пров.раб,с.10-11 |
||||||||
|
13 |
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Сотрудничать в поиске информации. Работать индивидуально. Работать по таблицам. Проверять по образцу. |
Учит выстраивать логическую цепь. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать по таблицам и проверять по образцу. |
25.09 |
|
|
||||||||
|
14 |
Решение задач с понятиями «масса» и «количество». |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество». |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Работать индивидуально. Работать по таблицам. Проверять по образцу. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит выстраивать логическую цепь. Развивает умения работать по таблицам и проверять по образцу.
|
26.09 |
|
|
||||||||
|
15-16,17 |
Порядок выполнения действий |
Уроки введения новых знаний 3 часа |
Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. |
Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Строить своё речевое высказывание. Оценивать качества и уровень усвоения материала. Работать в паре. |
Развивает умения работать в паре. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит выстраивать логическую цепь. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
27.09 29.09 02.10 |
|
|
||||||||
|
18 |
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Строить своё речевое высказывание. Оценивать качества и уровень усвоения материала.
|
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
0310 |
|
|
||||||||
|
19 |
Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3» |
Урок рефлексии 1 час |
|
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
04.10 |
|
Тест.с.12-13 |
||||||||||||||
|
20 |
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3». |
Урок – контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. |
Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Учится работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
06.10 |
|
Поур.план. |
||||||||
|
21 |
Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Аргументировать свой способ решения задачи. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу.
|
09.10 |
|
Пров.раб.с.14-15 |
||||||||
|
22 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Слушать и понимать речь других. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать , делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально) Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
10.10 |
|
Пров.раб.с.16-17 |
||||||||
|
23, 24 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Урок введения новых знаний 2 час |
Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Учиться работать самостоятельно.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
11.10 13.10 |
|
|
||||||||
|
25 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
16.10 |
|
Пров.раб.с18-19 |
||||||||
|
26 |
Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Учиться работать самостоятельно. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Систематизировать знания. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
17.10 |
|
|
||||||||
|
27 |
Таблица умножения и деления с числом 5. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
18.10 |
|
|
||||||||
|
28, 29 |
Задачи на кратное сравнение. |
Уроки введения новых знаний 2 час |
Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Слушать и вступать в диалог. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
20.10 23.10 |
|
Пров.раб.Тест.с.20-21 |
||||||||
|
30
|
Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; |
Прогнозировать результат. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Учиться работать с таблицами. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
24.10 |
|
|
||||||||
|
31 |
Таблица умножения и деления с числом 6. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение. |
Договариваться, находить общее решение. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Учиться работать с таблицами. Учиться работать самостоятельно.
|
Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
25.10 |
|
|
||||||||
|
32, 33 |
Решение задач. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. |
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
27.10 |
|
Пров.раб.Тест.с.22-23 |
||||||||
|
34 |
Таблица умножения и деления с числом 7. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Ориентироваться в своей системе знаний. Выполнять различные роли в группе. Прогнозировать результат. Работать в паре и самостоятельно. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
|
||||||||
|
35 |
Странички для любознательных. Наши проекты. |
Урок -игра
1 час |
Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Контролировать и оценивать процесс и результат проектной деятельности. Слушать собеседника. Способность оценивания проектов одноклассников по таблице.
|
Контролировать правильность находить текстовую информацию. Организация оценивания проектов. |
|
|
|
||||||||
|
36. |
Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся проверят и за крепят навыки решать задачи изученных видов. Пользоваться таблицей умножения и деления. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.с.24-25 |
||||||||
|
37 |
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление». |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
38 |
Анализ контрольной работы |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
|
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Аргументировать свой способ решения задачи. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.Тест.с.26-27 |
||||||||
|
39 |
Площадь. Сравнение фигур. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. Приводить примеры из жизни. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
Пров.раб.Тест.с.28-29 |
||||||||
|
40 |
Квадратный сантиметр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
41 |
Площадь прямоугольника. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения пользоваться таблицами. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
42 |
Таблица умножения и деления с числом 8. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно и в парах. |
Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. |
|
|
|
||||||||
|
43 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать по предложенному учителем плану. Работать индивидуально. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Пров.раб.с.30-31 |
||||||||
|
44 |
Решение задач. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения. |
|
|
Пров.раб.с.32-33 |
||||||||
|
45 |
Таблица умножения и деления с числом 9.
|
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Слушать и вступать в диалог. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в парах. Работать индивидуально по карточкам. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
Пров.раб.с.34-35 |
||||||||
|
46 |
Квадратный дециметр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Учит высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
|
||||||||
|
47 |
Таблица умножения. Закрепление. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
48 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
49 |
Квадратный метр. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает умения работать самостоятельно и в парах. Учит рассуждать и делать выводы. |
|
|
|
||||||||
|
50 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час
|
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит рассуждать и делать выводы. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
51 |
Странички для любознательных. |
Урок -игра 1 час |
Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. |
Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Развивает навыки самостоятельной работы.
Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
52,53 |
Что узнали. Чему научились. |
Уроки рефлексии 2час |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
54 |
Умножение на 1. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Договариваться, находить общее решение. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
55 |
Умножение на 0. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Слушать и вступать в диалог. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
Пров.раб.с.36-37 |
||||||||
|
56 |
Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов. |
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Планировать и контролировать в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Работать самостоятельно, индивидуально. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
|
||||||||
|
57 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа
|
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит рассуждать и делать выводы. Включать в индивидуальную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.38-39 |
||||||||
|
58 |
Доли. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по заданию учителя.
|
Организует практическую работу.
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
Пров.раб.с.40-41 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
59 |
Окружность. Круг. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по заданию учителя. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
Пров.рабТест.с.42-43 |
||||||||
|
60 |
Диаметр круга. Решение задач. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать индивидуально по заданию учителя. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки работы по карточкам (индивидуально)
|
|
|
Пров.раб.тест.с.44-45 |
||||||||
|
61 |
Единицы времени. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Учит анализировать, делать выводы и рассуждать. Задавать вопросы и включать в учебный диалог.
|
|
|
|
||||||||
|
62 |
Контрольная работа №4 за первое полугодие |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно. Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
63 |
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. Комментировать свои ошибки.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
64-65 |
Закрепление изученного |
Урок рефлексии 2 часа |
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы.
|
|
|
Пров.раб.с.46-47 |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ( 28Ч.) |
|
|||||||||||||||
|
66 |
Умножение и деление круглых чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
67 |
Деление вида 80:20. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Ориентироваться в учебнике. Сотрудничать в поиске информации.
Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
68-69 |
Умножение суммы на число. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результата. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
70-71 |
Умножение двузначного числа на однозначное. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
|
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Сотрудничать в поиске информации. Проговаривать последовательность действий на уроке. Работать по предложенному учителем плану. Учиться работать самостоятельно.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
72-73 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2часа |
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
|
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.46-47 |
||||||||
|
74-75 |
Деление суммы на число. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Слушать и понимать речь других. Прогнозировать результат. Работать по предложенному учителем плану. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
76 |
Деление двузначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
77 |
Делимое. Делитель. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Выполнять задания творческого характера. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
78 |
Проверка деления. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
79 |
Случаи деления 87:29.
|
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
80 |
Проверка умножения. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
81-82 |
Решение уравнений |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов. |
Перерабатывать полученную информацию. Аргументировать свой выбор способа решения задачи. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. |
|
|
|
||||||||
|
83 |
Закрепление изученного. |
Уроки рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.50-51 |
||||||||
|
84 |
Контрольная работа №5по теме «Решение уравнений» |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
85 |
Анализ контрольной работы. Деление с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в паре. Комментировать свои ошибки. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
Тест.с.52-53 |
||||||||
|
86-87 |
Деление с остатком. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Тест.с.54-55 |
||||||||
|
88
|
Решение задач на деление с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
89 |
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
90 |
Проверка деления с остатком. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов. |
Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Выполнять различные роли в группе. Работать по предложенному учителем плану. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.58-59 |
||||||||
|
91 |
Что узнали. Чему научились. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать в группах. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Тест.с.60-61 |
||||||||
|
92 |
Наши проекты. |
Урок проектной деятельности 1 час |
Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы.
|
|
|
|
||||||||
|
93 |
Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком». |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (13ч) |
|
|||||||||||||||
|
94 |
Анализ контрольной работы. Тысяча. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними. |
Поиск и выделение необходимой информации. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
95 |
Образование и названия трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
96 |
Запись трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. |
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Аргументировать своё предложение. Прогнозировать результат. Работать в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.62-63 |
||||||||
|
97 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Договариваться. Находить общее решение. Работать в парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.64-65 |
||||||||
|
98 |
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
99 |
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.66-67 |
||||||||
|
100 |
Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов. |
Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
101 |
Сравнение трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов. |
Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
102 |
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов. |
Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Работать самостоятельно. Оценивать качества и уровня усвоения материала.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Тест.68-69 |
||||||||
|
103 |
Единицы массы. Грамм. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
104-105 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2 час |
Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Ориентироваться в учебнике. Слушать и понимать речь других. Оценка качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Тест.с.70-71 |
||||||||
|
106 |
Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» |
Урок -контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Прогнозировать результат. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч) |
|
|||||||||||||||
|
107 |
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу.
|
|
|
|
||||||||
|
108 |
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
109 |
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
110 |
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
|
||||||||
|
111 |
Приёмы письменных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. |
Рассматривать, сравнивать, классифицировать. Находить общее решение, уступать и договариваться. Прогнозировать результат. Работать в паре. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация парной работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы.
|
|
|
Пров.раб.с.72-73 |
||||||||
|
112 |
Алгоритм сложения трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результат. Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
113 |
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, классифицировать. Находить общее решение, уступать и договариваться. Прогнозировать результат. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Пров.ра.74-75 |
||||||||
|
114 |
Виды треугольников. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Тест.с.76-77 |
||||||||
|
115-116 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах и парах. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой и парной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
Тест с.78-79 |
||||||||
|
117 |
Что узнали. Чему научились. |
Уроки рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними. |
Ориентироваться в учебнике. Оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Прогнозировать результата. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Систематизирует знания. |
|
|
|
||||||||
|
118 |
Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание» |
Урок –контроль 1час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Прогнозировать результата. Оценивать качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч) |
|
|||||||||||||||
|
119 |
Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
120-121 |
Приёмы устных вычислений. |
Уроки введения новых знаний 2 часа |
Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результата. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в группах и парах. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой и парной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. |
|
|
|
||||||||
|
122 |
Виды треугольников. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. |
|
|
|
||||||||
|
123 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результата. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.80-81 |
||||||||
|
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13ч) |
|
|||||||||||||||
|
124 |
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результата.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
125 |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать индивидуально по карточкам. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
126-127 |
Закрепление изученного. |
Уроки рефлексии 2 час |
Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
|
||||||||
|
128 |
Приёмы письменного деления в пределах 1000. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
|
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
129 |
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца. |
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Строить своё речевое высказывание. Умение слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей. Прогнозировать результат. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы.
|
|
|
|
||||||||
|
130 |
Проверка деления. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Слушать и вступать в диалог. Прогнозировать результат. Работать индивидуально по карточкам. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. Организует работу по карточкам.
|
|
|
|
||||||||
|
131 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 час |
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.82-83 |
||||||||
|
132 |
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором. |
Урок введения новых знаний 1 час |
Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать качества и уровня усвоения материала. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Организует практическую работу. |
|
|
|
||||||||
|
133 |
Закрепление изученного. |
Урок рефлексии 1 часа |
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач. Аргументировать свой способ решения задачи. Оценивать качества и уровня усвоения материала. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Развивает навыки самостоятельной работы. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Пров.раб.с.84-85 |
||||||||
|
134 |
Итоговая контрольная работа №9 |
Урок-контроль 1 час |
Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Оценивать качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль. |
Организация самостоятельной работы, оказание индивидуальной работы. Развивает навыки самостоятельной работы.
|
|
|
Поур.план. |
||||||||
|
135 |
Анализ контрольной работы |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Работать самостоятельно и в паре , осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Анализирует и совместно работают над ошибками. Учит анализировать и делать выводы. Организует парную работу. Контролировать и оказывать индивидуальную работу. |
|
|
Тест.с.86-87 |
||||||||
|
136 |
Резерв . Обобщающий урок. Игра «По океану математики». |
Урок рефлексии 1 час |
Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Готовность к преодолению трудностей. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). |
Задавать вопросы и включать в учебный диалог. Организация групповой работы. Учит анализировать, рассуждать и делать выводы. |
|
|
Тест.с.88-91 |
||||||||
|
ИТОГО – 136 Ч |
|
|
||||||||||||||
Министерство образования Пермского края
Соответствует требованиям
Рабочая программа на 2017-2018 учебный год разработана на основе
Планируемые результаты изучения в 3 классе
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений
Приёмы нахождения частного и остатка
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Методическое обеспечение. Моро
Тематическое планирование по математике 3 класс №
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
Работать в паре. Комментировать свои ошибки
Урок введения новых знаний 1 час
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3»
Задачи на увеличение числа в несколько раз
Задачи на кратное сравнение.Уроки введения новых знаний 2 часУч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;
Делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
Контролировать правильность, находить неправильные задания и исправлять ошибки
Таблица умножения и деления с числом 8
Таблица умножения и деления с числом 9
Квадратный метр.Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов
Умножение на 0. Урок введения новых знаний 1 час
Работать индивидуально по заданию учителя
Работать по предложенному учителем плану
Выбирать наиболее эффективных способов решения задач
Умножение двузначного числа на однозначное
Деление двузначного числа на однозначное
Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах
Работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
Решение задач на деление с остатком
Наши проекты.Урок проектной деятельности 1 часУч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах
Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними
Сравнение трёхзначных чисел
Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140
Виды треугольников. Урок введения новых знаний 1 час
Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание»Урок –контроль 1часУч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Закрепление изученного.
Анализ контрольной работы
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
