календарное тематическое планирование 4-5 лет

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 02.02.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Девочка пляшет, №22

Дети учатся рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье.

У детей развивается умение изображать простые движения, закрепляются приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении); воспитывается умение оценивать  изображения.

Показ куклы, движений танца.

Беседа о расположении фигуры.

Физминутка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 60

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

Витамины и здоровый организм», №22

 Дети знакомятся с понятием «овощи и фрукты». У детей  развиваются знания  о пользе овощей и фруктов в жизни людей; воспитывается бережное отношение к своему здоровью, через понимания взаимосвязи здоровья и питания.

Наглядное пособие «Витамины».                    Чтение стихотворения  Л. Зилберга о полезной пище. Загадки о фруктах и овощах.           

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.92

Познавательное развите

Оренбургский край родной

2 пол дня

Изучаем родной край (животный, растительный мир Оренбуржья; водоемы), №22

 Дети  знакомятся с животными и птицами лесов, степей и полей (заяц, волк, лиса, суслик, хорек, кроты, хомяки, летучие мыши, белки, заяц-русак, бурый медведь, степные орлы, жаворонки, желтые трясогузки, дятлы, вороны)

1. Дид/игра "Кто лишний?".

2. Конструирование: "Заповедник"

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 03.02.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

«Письмо из Простоквашино», №22

Дети учатся воспроизводить указанное количество движений (в преде­лах 5).

У детей развивается  умение называть и различать знакомые геометричес­кие фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; совершенствуются представления о частях суток и их последова­тельности: утро, день, вечер, ночь; воспитывается  внимание и интерес, эмоциональная отзывчивость и желание общаться.

Игровая ситуация: «Письмо из Простоквашино»

Игровое упражнение: «Сделаем столько же»

П/игра: «Найди свой домик»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.40

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 41

«Цветные автомобили»

Дети упражняются  в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимн. скамейке,  у детей закрепляется умение правильно подлезать под шнур,

развивается выносливость, ловкость, координация и глазомер;

воспитывается доброжелательное отношение друг к другу и желание заниматься физическими упражнениями.

Вводная часть

Разминка-ходьба и бег со сменой ведущего. Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево.

Основная часть

ОРУ- с обручем

ОВД- лазание под шнур боком, ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

Подвижная игра «Автомобили»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

 «Светофор»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.63-64

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Разрезанные картинки», №22

У детей  закрепляются знания о видах транспорта; развивается память, зрительное внимание, логическое мышление, мелкая моторика; воспитывается интерес к различным видам транспорта, особенностям их внешнего вида и назначению.

- беседа о видах транспорта.

-д/и «Разрезанные картинки»

Игра «Змея» (из программы«Фольклорные игры»)

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Стр.63-64

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Стихотворение  И. Сурикова «Зима», №22

Дети учатся выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией любование зимней природой;

У детей развивается умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, художественно-речевые и исполнительские умения, выразительное чтение наизусть  стихотворений; воспитывается  эмоциональное восприятие картины зимней природы

Беседа

Слушание

Чтение наизусть

Рассматривание иллюстраций

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 101-103

Среда 04.02.2026

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А,Барто «Я знаю, надо придумать», №16

Дети учат новые стихотворения

У детей  развивается  умение  выразительно читать одно из стихотворений; воспитывается  эстетический вкус.

Беседа о времени года.

А.Барто «Я знаю, надо придумать»

Беседа по содержанию стихотворения А.Барто «Я знаю, надо придумать»

Заучивание произведения.

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр. 52

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

«В  гостях у музыкального руководителя», №21

Дети знакомятся с образом музыкального руководителя

У детей развивается эмоционально доброжелательное отношение к нему; воспитывается уважительное отношение к людям разных профессий.

1.Беседа о профессии музыкальный руководитель

2. Разгадывание загадок об инструментах.

3. Рассматривание музыкальных предметов.

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2015,стр.41 - 43

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Все работы хороши…», №21

Дети  учатся работать вместе со взрослым, подражая его действиям, понимать, что труд каждого является частью совместного труда;

У  детей закрепляется умение пользоваться инвентарём, формируются трудовые навыки и умения; воспитывается любовь к труду

Наблюдение за работой дворника.

Совместно выполняемые действия (сгребать снег в определённом месте, нагружать его на тележку, увозить в определённое место).

Рассказ о работе на участке дома (из своего жизненного опыта).

Рассматривание иллюстраций на соответствующую тему.

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Спешим на представление», №21

Дети учатся внимательно смотреть и слушать сказку; приобщаются к русской народной традиции

Инсценировка «Смех да веселье!»                                           Игра со зрителем «Это все мои друзья!»                         Частушки

Н.Ф.Губанова

«Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 06.02.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 42

«Цветные автомобили»

У детей закрепляется лазанье под шнур, не касаясь руками пола, прямо и боком;

равновесие – ходьба по гимн. скамейке боком приставным шагом, руки на поясе, на середине скамейке присесть, руки вынести вперед, встать и пройти дальше; прыжки на двух ногах, способствовать  техничному выполнению общеразвивающих  и ритмичных упражнений; развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений;

воспитывается доброжелательное отношение друг к другу и желание заниматься физическими упражнениями;

формируется правильная осанка.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег со сменной ведущего. Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево.

Основная часть

ОРУ-с обручем

ОВД-  лазание под шнур. не касаясь руками пола, ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, прыжки на двух ногах между предметами.

Подвижная игра «Автомобили»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

«Светофор»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.  Стр.64

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

 Коллективная работа

«Тележка с игрушками», №21

Дети учатся продумывать подбор деталей по форме и цвету, преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и так далее).

У детей развивается умение композиционно оформлять свой замысел, аккуратно пользоваться клеем , салфеткой; воспитывается умение создавать композицию.

Беседа о форме  автобуса.

Показ ребёнком приёма вырезывания.

Обсуждение готовых работ.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 54

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол д

Достопримечательности родного города№21

У детей обогащаются представления о малой родине, дети знакомятся с достопримечательностями родного города.

У детей развивается интерес детей к посещению достопримечательностей вместе с родителями; формируется чувство любви к своему городу.

Фотовыставка достопримечательностей родного города.

Беседа о родном городе, его названии, жителях.

Рассматривание альбомов и открыток с видами родного города.

Составление рассказов "Что я видел в цирке?", "Был ли я в театрах?".

Чтение стихотворения Л. Квитко "Карусели".

Рассказ о парках с каруселями.

Рассказ о фабриках и заводах.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с.

С. 57-59

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Богородские игрушки, №21

Дети знакомятся с богородской народной игрушкой – как произведением русского народного искусства, учатся видеть красоту данных игрушек, их занимательность.

У детей развивается интерес к народным игрушкам, к прошлому, развивается эстетические чувства при восприятии народного декоративно-прикладного искусства; воспитывается интерес к искусству

Рассматривание богородских игрушек или картинок с изображением этих игрушек. Побуждать детей к словообразованию - игрушка из дерева – деревянная.

Рассказ воспитателя об истории появления богородских игрушек.

Беседа с детьми о внешнем виде и характере богородских игрушек: добрые, забавные, «живые».

Игры детей с богородскими игрушками.

Интернет-источники

Пятница 06.02.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Мисочка, №21

Дети учатся лепить, используя уже зна­комые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдав­ливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

У детей развивается умение совершенствовать изображения лепки; воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми.

Рассматривание игрушечной посуды.

Рассказы детей о способах лепки миски.

Физминутка.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.66

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Хочу быть как мама (папа, бабушка, дедушка)», №21

 Дети учатся составлять короткий рассказ, используя в речи распространенные предложения

У детей воспитывается уважение к членам семьи, проявлять заботу о близких.

Беседа о семье.  Д/игра «Составь картинку» по темам «Мы все вместе гуляем в лесу», «Мы на даче» и  т.д.

Мосалова Л.Л. «Я и мир»,  «Конспекты занятий по социально- нравственному воспитанию детей дошкольного возраста», Издательство  ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016, с.19.

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Трамвай для зверюшек, №21

Дети учатся строить по памяти, используя предыдущий опыт построек; преобразовывать его по условиям.
 у детей развиваются:
- конструкторские навыки, фантазия, творчество, умение самостоятельно выпол­нять последовательность дейст­вий . Учатся анализировать образцы постро­ек, иллюстрации;
самостоятельно подбирать не­обходимые детали по величине, форме, комбинировать их.

1.Беседа.

2.Самостоятельная работа 3.Обыгрывание построек.

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.51

Взаимодействие с семьями воспитанников

Папка – передвижка: «Детям о Сталинградской битве»

Индивидуальные беседы по итогам дня

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 09.02.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Красивая птичка, №23

Дети учатся рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение.; упражняются в рисовании красками, кистью.

У детей развивается образное восприятие, воображение.; расширяются представления о красоте, образные представления; воспитывается чувство прекрасного.

Рассматривание игрушечной птички.

Показ детьми приёмов изображения.

Физминутка.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр. 61

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

«Здоровая пища», №23

  У детей формируется понимание, что здоровье зависит от правильного питания;                                        развиваются знания о том, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной; воспитывается бережное отношение к своему здоровью.

Иллюстрации по теме. Беседа о витаминах.    Игра «Приготовь блюдо». Беседа о полезных продуктах.

 Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина.  «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.95

Познавательное развите

Оренбургский край родной

2 пол дня

Изучаем родной край (животный, растительный мир Оренбуржья; водоемы), №23

 Дети знакомятся с животными и птицами лесов, степей и полей (заяц, волк, лиса, суслик, хорек, кроты, хомяки, летучие мыши, белки, заяц-русак, бурый медведь, степные орлы, жаворонки, желтые трясогузки, дятлы, вороны)

1. Беседа о родном крае

2. Дид/игра "Узнай по описанию".

3. Рисование на тему "Красивая природа"

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 10.02.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

 « Степашка убирает игрушки», №23

Дети упражняются в умении воспроизводить указанное количество дви­жений (в пределах 5); учатся двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

У детей развивается умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей; воспитываются навыки сотрудничества, взаимодействия

Игровая ситуация:

«Степашка убирает игрушки»

Д/игра: «Собери картинку»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.42

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 43

«Котята и щенята»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка-ходьба и бег между предметами. Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- с косичками

ОВД- прыжки из обруча в обруч, прокатывание мячей между предметами.

Подвижная

«Котята и щенята»

Заключительная часть

Малоподвижная игра

По выбору детей.

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.65

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Правила безопасности на льду», №23

У детей  формируются  знания о правилах поведения на льду; развивается восприятие, память речь; воспитывается чувство самосохранения, чувство опасности

-беседа о правилах поведения на льду

- рассматривание иллюстраций

«Король и работники» (из программы фольклорные игры)

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»стр115-116

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Инсценирование

р.н. сказки «Лисичка со скалочкой», №23

Дети учатся понимать и оценивать характер и поступки героев, понимают жанровые особенности сказки

У детей развиваются художественно-речевые и исполнительские умения  выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших сказок; воспитывается эмоционально- образное восприятие содержания сказки.

Беседа;

Слушание сказки;

 инсценирование;

Обсуждение;

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2016., стр 77-78

Среда 11.02.2026

Речевое развитие

Развитие речи

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе», №17

Дети вспомнают названия и содержание сказок К. Чуковского, знакомятся со сказкой «Федорино горе»; учатся правильно образовывать названия предметов посуды; учатся определять и называть местоположение предмета, характеризовать состояние и настроение людей;                                     

 У детей развивается читательский интерес, мышление, чувство юмора; воспитывается    аккуратность, уважение к труду.

Рассматривание иллюстраций к сказкам К. Чуковского.

Чтение отрывков из знакомых произведений.

Знакомство с содержанием сказки «Федорино горе».

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр. 53

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

«В мире пластмассы», №22

Дети знакомятся со свойствами и качествами предметов из пластмассы; выявляют свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). У детей воспитывается бережное отношение к вещам.

1. Беседа о пластмассовых предметах.

2. Д/и «Найди и назови»

3.Экспериментирование «Свойства пластмассы»

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2015,стр.40 - 41

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Я умею сам!», №22

Дети учатся самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать свои вещи, убирать на место обувь;

У детей закрепляются правила поведения в раздевальной комнате.

Беседа  о том, как нужно содержать свою одежду в шкафчике.

Совместные с воспитателем  действия.

Дидактическая игра «»Сложи красиво!»

Рассказ на тему «Дом для вещей».

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Сундучок, откройся», №22

У детей проявляются  инициатива и самостоятельность в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставляет возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа

Викторина по сказкам Аленушка помогает по дому Этюды на выразительные эмоции и движение

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 12.02.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 44

«Котята и щенята»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег между предметами. Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- с косичками

ОВД- прыжки на двух ногах через 5-6 коротких шнуров, прокатывание мячей друг другу, ходьба на носках.

Подвижная игра

«Котята и щенята» 

Заключительная часть

Малоподвижная игра

По выбору детей.

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.66

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Самолет», №22

Дети учатся правильно составлять изоб­ражения из деталей, находят место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивают; учатся преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и так далее).

У детей развивается цветовое восприятие; закрепляется знание формы (прямоуголь­ник), учатся плавно срезать его углы; воспитывается аккуратность.

Рассматривание самолетов-игрушек.

Физмин «Самолеты»

Продуктивная деятельность.

Выставка работ

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 60

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол д

Труд взрослых в родном городе, №22

Дети знакомятся с названием профессий и содержанием труда взрослых жителей родного города, у детей  формируется первичное понимание слова "Родина"; закрепляется название родного города, достопримечательностей.

У детей формируется чувство любви к своему городу, уважение к труду зверей.

Дать понятие слова "Родина".

Пословицы и поговорки о Родине.

Рассматривание альбома с различными профессиями.

Беседа о труде взрослых в родном городе.

Составление рассказов о труде и профессиях родителей.

Чтение стихотворения В. Берестова "Кем вырастут дети".

Беседа о том, чем мы сейчас можем помочь нашему городу.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с.

С. 60-62

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Волшебная дудочка, №22

Дети знакомить с русскими народными музыкальными инструментами; учатся играть на инструментах индивидуально и в оркестре.

У детей развивется интерес к русским народным музыкальным инструментам; развивается ритм при игре на ударных инструментах; воспитывается интерес к музицированию, любовь к русскому народному искусству, патриотизм и чувство гордости за свою страну.

Прослушивание аудиозаписи оркестра русских народных инструментов.

Рассказ воспитателя о русских народных инструментах с их демонстрацией.

Прослушивание аудиозаписи звучания отдельных народных инструментов.

Игра детей на отдельных инструментах.

Игра детей в оркестре.

Интернет-источники

Пятница 13.02.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Лепка по замыслу, №22

Дети учатся определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые предметы, поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки

У детей развивается умение выбирать из созданных наиболее интересные работы, закреплять у детей приемы аккуратной лепки; воспитывается самостоятельность, активность.

Игровая ситуация «Подарки на день рождения» Физминутка.

Показ приёмов лепки. Выставка работ

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.58

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Кто работает в детском саду», №22

У детей формируются представления  о деятельности взрослых в детском саду

Дети используют полученную информацию в игровой деятельности.                    

У детей воспитывается бережное отношение к процессу и результату труда работников д/с

Беседа «Наш любимый детский сад». Игра «Угадай профессию».

Л.В. Коломийченко, Г.И.Чугаева, «Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию», Издательство «ТЦ СФЕРА» 2015, с.139

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Конструирование по собственному замыслу, №23

У детей закрепляются

полученные знания и конструктивные навыки; развивается творчество, самостоятельность и организованность.

Дети учатся создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

1.Беседа «Что бы я построил»

2.Самост. деят-ть

3.Анализ работ

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.54

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей « Что мы знаем о науке и технике»

Индивидуальные беседы по итогам дня

Дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник 16.02.2026

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

По замыслу, №24

Дети учатся самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводят задуманное до конца, правильно держат карандаш, закрашивают небольшие части рисунка.

У детей развиваются творческие способности, воображение; воспитывается умение работать самостоятельно.

Беседа «Что бы я хотел нарисовать»

Физминутка.

Поощрение интересных замыслов.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г,стр.

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

«Одежда и здоровье», №24

 У детей формируются знания о назначении и видах одежды;              развиваются знания  о сезонной одежде; воспитывается  желание содержать свою одежду в порядке.

Иллюстрации по теме. Загадки по теме «Одежда». Работа с раздаточным материалом.

Г.Ю. Байкова, В.А. Моргачева,       Т.М. Пересыпкина . «Реализация образовательной  области «Физическое развитие». Учитель , 2016 стр.98

Познавательное развитие

Оренбургский край родной

2 пол дня

Оренбуржье многонациональное, №24

Дети знакомятся с казахскими народными играми; разучивают подвижные игры.

1. Беседа о народах населяющих Оренбург и Оренбургскую область(казахи);  2.знакомство с национальными играми этого народа.

3. Разучивание подвижной игры.

Картотека конспектов «Мой край –моя Россия»

Вторник 17.02.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

«Правильно пойдешь, секрет найдешь», №24

 Дети учатся сравнивать предметы по величине (в пределах 5), расклады­вать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

 У детей развивается умение двигаться в заданном направлении; воспитываются навыки взаимоконтроля.

Игровая ситуация: «Правильно пойдешь, секрет найдешь»

П/игра: «Мячики»

Физкультминутка:

«Мой веселый звонкий мяч»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.43

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 45

«Зайцы и волк»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка-ходьба и бег с заданиями.

Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- с кеглями

ОВД- прыжки из обруча в обруч, прокатывание мячей между предметами.

Подвижная игра            «Зайцы и волк»

Заключительная часть

Релаксация , классическая музыка.

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.  стр.67-68

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Доскажи словечко», №24

У детей закрепляются знания о пожарной безопасности; развивается фонематический слух, умение рифмовать; воспитывается осознанное отношение к выполнению правил безопасности при пожаре.

-беседа о пожарной безопасности.

-д/и «Доскажи словечко»

-«Тук-тук, правая рука» (из программы фольклорные игры)

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»стр166-167

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Чтение веселых стихотворений, №24

Дети учатся понимать тему и содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; упражняются в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

У детей развивается умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, художественно-речевые и исполнительские умения, выразительное чтение наизусть стихотворений; воспитывается ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 83-86

Среда 18.02.2026

Речевое развитие

Развитие речи

(подготовка к обучению грамоте)

«Звук Ц»

«Звук Ш»

«Звук Ж», №6

Дети знакомятся со звуком Ц, Ш, Ж; учатся выделять звуки в произношении

У детей закрепляются знания о протяжности слов и делении их на части

 Чистоговорки

Шутки –чистоговорки на дифференциацию звуков Ц, Ш, Ж

Игра «Шар лопнул»

Игра «Пузырь»

Игра «Карусель»

Игра «Наш шалаш»

Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет. М.Д.Маханева стр47

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

Мир комнатных растений, №23

У детей расширяются представления о комнатных растениях: их пользе и строении. Дети учатся различать комнатные растения по внешнему виду.

У детей формируется  бережное отношение к окружающей природе; развивается речь, мышление; воспитывается интерес, желание наблюдать и ухаживать за ними..

1.Проблемная  ситуация; 2.Рассматривание комнатных растений;

3.Физкультурная минутка;

4.Игра «Что изменилось»;

5.Пальчиковая гимнастика «Цветок»

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». 20145.,

Стр. 57-59

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Как в нашей группе хорошо!», №23

Дети  учатся складывать после себя игрушки, расставлять стулья, распределять между собой обязанности, участвовать в выполнении коллективных трудовых поручениях;

У детей воспитывается стремление старательно выполнять трудовое поручение.

Беседа о том, что убирать помещение необходимо каждый день.

Рассматривание иллюстраций на заданную тему.

Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского « Федорино горе».

Беседа по содержанию.

Игровая ситуация « После того, как гости ушли…»

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Тайны лесовичка», №23

У детей разносторонне развивается интерес к театрализации

Этюды «Распеваемся вместе с птицами»                                       Сценка «Волк и заяц» в баночном театре                            Танец-игра «Шишковяк»

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 19.02.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 46

«Зайцы и волк»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка- ходьба и бег с заданиями.

 Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- с ленточками

ОВД- прыжки на двух ногах через 5-6 коротких шнуров, прокатывание мячей друг другу, ходьба на носках.

Подвижная игра

«Зайцы и волк»

Заключительная часть

Малоподвижная игра Релаксация , классическая музыка.

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   Стр.68

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Летящие

самолеты.

(Коллективная композиция, №23)

Дети  учатся правильно составлять изоб­ражения из деталей,   преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и так далее).

У детей развивается техника вырезания. Закрепляется знание формы (прямоуголь­ник); воспитывается чувство радости от созданной всеми вместе картины.

Рассматривание самолетов-игрушек.

Рассматривание готовой коллективной композиции.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр. 60

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

Транспорт родного города, №23

У детей формируются представления о правилах дорожного движения; закрепляются названия разных видов транспорта; формируются патриотические чувства, представление о том, что такое малая родина.

Беседа о городском транспорте.

Рассматривание картинок с изображением транспорта.

Отгадывание загадок про транспорт.

Чтение стихотворения И. Лешкевича "Светофор".

Игра малой подвижности "Светофор".

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с.

С. 62-65

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Жанры в музыке: песни, танцы, №23

У детей формируется познавательный интерес к знакомству с музыкальными жанрами - песня, танец, дети учатся правильно определять музыкальный жанр. У детей формируется  умение сравнивать произведения различных видов искусства; развивается эмоциональный отклик на музыку разных жанров, интерес к различным видам музыкальной деятельности и ценностям традиционной русской культуры; формируется понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством.

Рассказ воспитателя о «китах музыки» - песне и танце.

Беседа с детьми о данных жанрах в музыке.

Рассказ воспитателя о разных песнях (грустные, веселые, военные, детские, эстрадные, народные) и их прослушивание (отрывки).

Исполнение детьми знакомой песни по собственному желанию.

Рассказ воспитателя о танцах (народный, полька, вальс и др.) с прослушиванием музыки.

Исполнение детьми знакомого танца по собственному желанию.

Д/и «Послушай и отгадай».

Интернет-источники

Пятница 20.02.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Козленочек, №23

Дети чатся лепить четвероногое живот­ное (овальное тело, голова, прямые ноги), прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей.

У детей развивается сенсомоторный опыт; закрепляются приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п.

Воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми.

1.    

2.   Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Рассматривание дымковского козленка.

Беседа о приёмах лепки.

Физминутка..

Игровая ситуация «Найди весёлого (грустного, шалов-ливого) козлёнка».

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.69

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Территория детского сада», №23

У детей формируется  положительное отношение к результатам труда работников детского сада                                     дети используют   полученную информацию в игровой деятельности.                    

 У детей воспитывается бережное отношение к процессу и результату труда дворника детского сада.

Д/игры :  «Растения на нашем участке», «Кто прилетел».

Физкультминутка: «Сороконожка»

Л.В. Коломийченко, Г.И.Чугаева, «Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию», Издательство «ТЦ СФЕРА» 2015, с.141

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Конструирование по собственному замыслу, №23

 У  детей закрепляются полученные знания и конструктивные навыки; развивается творчество,

самостоятельность и организованность.

Дети учатся создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

1.Беседа «Что бы я построил»

2.Самост. деят-ть

3.Анализ работ

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.54

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей «Широкая масленица»; «День Защитника Отечества»

Индивидуальные беседы по итогам дня

дата

Направления развития детей (образовательная область)

Тема занятия

\ N занятия

Основные элементы содержания

Форма проведения

Отметка о выполнении

примечание

Понедельник

ВЫХОДНОЙ

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Физическое развитие

Формирование основ здорового образа жизни

1 пол дня

Познавательное развитие

Оренбургский край родной

2 пол дня

Вторник 24.02.2026

Познавательное развитие

Математическое представление

« Накроем стол для чаепития», №25

Дети учатся сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убы­вающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий; упражняются в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

У детей воспитывается умение работать самостоятельно.

Игровое упражнение: «Накроем стол для чаепития»

Работа в тетрадях: «Матрешка»

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» 2015, с.44

Физическое развитие

Занятие физической культурой

№ 47

«Воробышки и автомобиль»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка-ходьба и бег в чередовании,.

Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- с мячом

ОВД- перебрасывание мячей друг другу, ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Заключительная часть

Малоподвижная игра «Автомобиль возвращается в гараж»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.69

Социально-коммуникативное поведения

Формирование основ безопасного поведения

1 пол дня

«Наши руки», №25

У детей формируется  представление о важности человеческой руки. Дети учатся  изображать предметы с символами.

У детей развивается  внимательность, мелкая моторика рук; воспитываются чувства сознательного

отношения к развитию своей руки

-беседа о  важности человеческой руки

-д/и « Угадай, что сказали тебе руки»

-рассказывание по карточкам-схемам

-пальчиковая гимнастика «Сильные руки»

-«Каравай» (из программы фольклорные игры)

Полынова В. К. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

стр214-216

Речевое развитие

Интерес к художественной литературе

2 пол дня

Инсценирование отрывка из  р.н.сказки

«Гуси – Лебеди»

Дети учатся  понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования; 

2у детей развивается творческое воображение, художественно-речевые и исполнительские умения  выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших сказок);воспитывается эмоциональное восприятие содержания сказки

Чтение

Беседа

инсценирование; индивидуальная игра

О.С. Ушакова  «Ознакомление  дошкольников с литературой и развитие речи», 2019., стр 78-80

Среда 25.02.2026

Речевое развитие

Развитие речи

Составление рассказов по картине «На полянке», №18

Дети рассматривают  и описывают картину в определённой последовательности, учатся придумывать название картине; составляют по образцу небольшие рассказы  по содержанию сюжетной картины.

У детей развивается связная речь, мышление, внимание, расширяется представление об окружающем мире; воспитывается культура общения, эмоциональное восприятие произведения.

Рассматривание картины.

Описание совместно со взрослым.

Описание картины самостоятельно.

Гербова  В.В.

«Развитие речи в детском саду» 2015,

стр. 55

Социально-коммуникативное развитие

Окружающий мир

«Наша армия», №24

Дети знакомятся с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, пограничники, летчики).

У детей формируется представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; воспитывается уважение к людям.

1. Беседа о Дне защитника отечества.

2. Рассматривание иллюстраций, на которых изображены эпизоды сражений и службы солдат.

3. Слушание рассказа «шапка не велит»

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2015,стр.37 - 40

Социально-коммуникативное развитие

    Трудовое воспитание 

1 пол дня

«Поиграли- потрудились», №24

Дети ухаживают за растениями

У детей  закрепляется умение аккуратно работать с водой, участвовать в коллективных трудовых поручениях; воспитывается  бережное, заботливое отношение к растениям, желание ухаживать за ними, наблюдать за их развитием.

Рассматривание картинок с изображением различных комнатных растений.

Загадывание загадок о растениях.

Изготовление продукта детского творчества.

Л. В. Куцакова « Трудовое воспитание в детском саду»2014г

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность

2 пол дня

«Зимовье зверей», №24

Дети знакомятся с новой русской народной сказкой;                                                                         приобщаются к словесному народному творчеству;

.

Спектакль в театре картинок «Зимовье»                                         Игра-импровизация «Кто как кричит»

Н.Ф.Губанова

 «Театрализованная деятельность дошкольников»

Москва «Вако» 2011

Четверг 26.02.2026

Физическое развитие

Занятие физическое культурой

№ 48

«Воробышки и автомобиль»

Дети упражняются в ходьбе и беге между предметами; в  равновесии; повторяют задания в прыжках

У детей развивается быстрота, ловкость, сила, координация движений; воспитывается самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу; формирются представления о факторах, влияющих на здоровье.

Вводная часть

Разминка-

Строевые упражнения – построение в колонну по росту , перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего, размыкание и смыкание на вытянутые руки, повороты направо и налево, кругом на месте переступанием.

Основная часть

ОРУ- - с мячом

ОВД- метание мешочков в вертикальную цель, ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Заключительная часть

Малоподвижная игра «Автомобиль возвращается в гараж»

Пензулаева Л.И

«Физическая культура в детском саду в средней группе» М.:Мозаика-Синтез, 2015г.   стр.70

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Цветы, №24

Дети учатся правильно пользоваться ножницами, вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов.

У детей развивается эстетический вкус при создание образа; воспитывается аккуратность, внимательность.

Рассматривание цветов. Чтение стихов о цветах

Продуктивная деятельность

Выставка работ

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.63

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1 пол дня

День защитников Отечества, №24

У детей расширяется представление о государственном празднике – День защитника Отечества, разучивание стихов, песен, инсценировок к празднику День защитника Отечества; развиваются патриотические чувства.; формируется чувство уважения к защитникам Родины.

Утренник для детей и их родителей "День защитника Отечества".

Чтение стихотворения И. Грошевой "Праздник всех отцов".

Исполнение стихов, песен, инсценировок.

Игры, конкурсы.

Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013. – 104с. С. 66-69

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

2 пол дня

Русские народные песни, №24

У детей расширяются представления о народном фольклоре: русская народная песня (плясовая, колыбельная, хороводная, частушки).; формировать интерес к народному музыкальному искусству; развивается умение различать тихое и громкое звучание, умение понимать настроение и характер песни, её характерные особенности (мелодичность, напевность, задорность, задушевность и т. д.), обращать внимание на то, что можно делать под ту или иную музыку (засыпать, танцевать, маршировать)

Рассказ воспитателя о русской народной песне, ее видах: плясовая, колыбельная, хороводная, частушки с прослушиванием фрагментов.

Пословицы о песне.

Слушание «Ах ты береза», обр. М. Раухвергера.

Хоровод «На горе-то калина».

Прослушивание колыбельной песни.

Исполнение детьми частушек.

П/и «Музыканты».

Слушание оркестра русских народных инструментов.

Исполнение детьми танцевальных движение под русскую народную плясовую мелодию.

Интернет-источники

Пятница 27.02.2026

Музыкальная деятельность

см. КТП музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Мисочка для медведей, №24

Дети чатся лепить предметы одинако­вой формы, но разной величины; упражняются в лепке мисочек.

У детей развивается умение отделять ко­мочки, соответствующие величине будущих предметов; воспитывается желание обыгрывать созданную совместно композицию.

Выставка игрушечных медведей.

Физминутка. Беседа о приёмах лепки.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2015г, стр.73

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения

1 пол дня

«Взаимоотношения между детьми», №24

Дети учатся способам проявления заботы, доброжелательного отношения к сверстникам У детей развивается стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности; воспитываются дружеские взаимоотношения между детьми.

Речевые игры: «Назови ласково друг друга по имени», «Хорошие и плохие поступки».   Физкультминутка: «Игра на пальцах».  Игра  «Добрые слова»

Л.В. Коломийченко, Г.И.Чугаева, «Занятия для детей 3-5 лет по социально- коммуникативному развитию», Издательство «ТЦ СФЕРА» 2015, с.144

Художественно-эстетическое развитие

Конструктивная деятельность

2 пол дня

Пригласительный билет, №24

Дети знакомятся с новым материалом- бумагой и ее особенностями.; учатся складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, поглаживая линию сгиба.

У детей развивается аккуратность; художественный вкус.

1.беседа о свойствах бумаги.

2.Рассматривание образца.

3.Самост.деят-ть

4.Анализ работ.

Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», 2015

с.54

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей  «Международный день родного языка»

Индивидуальные беседы по итогам дня