: используют речь для регуляции своего действия; договариваПознавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативныеются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.
№
п/п
1
Назва
ние
разде
ла
Лёгка
16
часов
я
атлет
и ка
Дата проведения
План Факт
№
уро
ка
1
2
3
Тема урока
Тип урока
Учебные универсальные действия
Виды деятельности
учащихся
Форма
контроля
Вводный
Применение
знаний и умений
Изучение нового
материала
Правила
безопасности
поведения на
уроках по лёгкой
атлетике.
Построение в
шеренгу, колонну.
Строевые
команды.
Подвижная игра :
«Салки»
Равномерный бег
по дистанции
400м. Специальные
беговые
упражнения.
Высокий и низкий
старты, стартовое
ускорение. Игра:
«Подвижная цель».
Беседа: «О
правилах
предупреждения
травматизма во
время занятий
физическими
упражнениями;
организация мест
занятий, подбор
одежды ,обуви и
инвентаря».
Подвижная игра:
«Салки с домом».
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия; договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности.
Личностные: проявляют учебно –
познавательный интерес к новому учебному
материалу.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели, используют
общие приёмы решения поставленных задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение физического
развития для человека и принимают его;
ориентируется на понимание причин и успеха в
учебной деятельности.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия; договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности.
Личностные: проявляют учебно –
познавательный интерес к новому учебному
материалу.
Фронтальный
опрос
соблюдают
правила безопасного
поведения в
спортивном зале и на
спортивной
площадке;
выполняют
строевые команды и
приёмы.
Текущий
ют равномерно
распределяют свои
силы для завершения
длительного бега;
технически
правильного
выполняют высокий
и низкий старт,
стартовое ускорение
Текущий
используют знания
правил
предупреждения
травматизма во
время занятий
физическими
упражнениями,
организации мест
занятий, подбор
одежды, обуви и
инвентаря.
Дом.
задани
е
Подгот
овить
спортив
ную
форму
для
улицы
Выполн
ить
беговые
упражн
ения,
предло
женные
на
стр.95 в
рубрике
«Выпол
ни»
Повтор
ить
материа
л
беседы.
Ускоре
ния
7х30м.4
5
6
7
Комбинированны
й
Строевые
упражнения.
Контроль
двигательных
качеств: бег на
30м.
Комбинированны
й
Контроль
двигательных
качеств: прыжок в
длину с места. Бег
с ускорением.
Подвижная игра:
«Охотники и
утки».
Изучение нового
материала
Комбинированны
й
Беседа: «История
развития
физической
культуры в России
в17 19 веках и её
значение для
подготовки солдат
русской армии».
Игра эстафета «За
мячом
противника».
Бег на 60 м с
высокого, низкого
старта. Эстафета:
«За мячом
противника».
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели, используют
общие приёмы решения поставленных задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение физического
развития для человека и принимают его;
ориентируется на понимание причин и успеха в
учебной деятельности.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Бег на 30м.
выполняют
организующие
строевые команды и
приёмы;
выполняют
лёгкоатлетические
упражнения( бег ).
Прыжок в
длину с
места
технически
правильно держат
корпус и технически
правильно
отталкиваются и
приземлятся .руки
при беге в сочетании
с дыханием.
Повтор
ить
строевы
е
упражн
ения и
технику
прыжка
в длину
с места
Повтор
ить
технику
высоког
о старта
Текущий
характеризуют
значение физической
подготовки солдат в
русской армии;
организовывают и
проводят эстафеты.
Выполн
ить
ускорен
ия
7х30м.
Текущий
выполняют
лёгкоатлетических
упражнений – бег на
60м с высокого и
низкого старта.
Прочит
ать
текст
«Метан
ие мяча
с 1 3
шагов
разбегаКоммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия; формулирует
собственное мнение.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: формулирует учебные задачи
вместе с учителем; вносят изменения в план
действия.
Коммуникативные: формулируют вопросы;
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
» на
стр.100
учебник
а
Выполн
ить
броски
различн
ых
предме
тов в
безопас
ную
мишень
Бег на 60м.
выполняют
упражнения для
развития
двигательных
навыков;
технически
правильно
выполняют забеги
на дистанцию 60м.
выполняют
лёгкоатлетические
упражнения;
организовывают и
проводят подвижные
игры.
Метание
теннисно – го
мяча на
дальность.
Узнать
истори
ю
появлен
ия мяча
Текущий
выполняют
упражнение по
образцу учителя и
показу лучших
учеников.
Прочит
ать о
прыжке
в длину
с
разбега
соблюдают
правила поведения и
Текущий
Выполн
ить
8
9
10
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Метание
теннисного мяча.
Контроль
двигательных
качеств: .бег на
60м с высокого
старта. Эстафеты с
бегом и метанием.
Контроль
двигательных
качеств: метание
теннисного мяча
на дальность.
Подвижная игра:
«Подвижная цель»
Комбинированны
й
Прыжок в длину с
разбега способом
«согнув
ноги».Подвижная
игра: «Волк во
рву».
11
Техника прыжка в
длину с
Комбинированны
йпредупреждения
травматизма в
прыжке в длину с
разбега;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
выполняют
лёгкоатлетические
упражнения( прыжки
);
технически
правильно
отталкиваются и
приземляются в
прыжке в длину с
разбега.
выполняют
лёгкоатлетические
упражнения;
соблюдают
правила поведения и
предупреждения
травматизма в
прыжках через
барьеры.
разбега( приземлен
ие).Подвижная
игра: « Прыгающие
воробушки».
Комбинированны
й
Комбинированны
й
12
13
Контроль
двигательных
качеств: прыжок в
длину с разбега
способом «согнув
ноги». Игра
«Прыгающие
воробушки».
Контроль
двигательных
качеств:
челночный бег
3х10м. Прыжки
через низкие
барьеры. Игра –
эстафета:
«Преодолей
препятствие».
14
Прыжок в высоту
способом «
перешагиванием».
Подвижная игра:
«Удочка».
Изучение нового
материала
способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируется на принятие и
освоение социальной роли обучающегося;
раскрывают внутреннюю позицию школьника.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на самоанализ
самоконтроль результата..
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения ,
в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии. Личностные: ориентируется
на понимание причин и успеха в учебной
деятельности; самоанализ и самоконтроль
результата.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
Текущий
выполняют разбег в
прыжках в высоту
способом
«перешагивание»;
выполнять
строевые команды и
приёмы.
прыжки
через
низкие
барьеры
20 раз
Прыжок в
длину с
разбега
способом
«согнув
ноги».
Повтор
ить
технику
челночн
ого бега
Челноч ный
бег 3х10м.
Выполн
ить
прыжки
в
высоту
на
месте
Прыжк
и со
скакалк
ой
максим
альное
количес
тво15
Контроль
двигательных
качеств: бег
на1000 метров.
Прыжок в высоту.
Проверка и
коррекция
знаний и умений
16
Эстафеты:
«Весёлые старты».
Применение
знаний и умений
Комбинированны
й
Изучение нового
материала
17
18
Правила
безопасности
поведения на
уроках по
гимнастике.
Общеразвивающие
упражнения.
Подвижная игра:
«Перестрелка».
Беседа:
«Характеристика
основных
физических
качеств: силы,
быстроты,
выносливости,
гибкости и
ловкости».
Подвижная игра:
«Вызов номеров».
школьника.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности.
Личностные: ориентируется на понимание
причин и успеха в учебной деятельности.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные: самостоятельно ставят
,формулируют и решают учебную задачу;
контролируют процесс и результат действия.
познавательные цели.
Регулятивные: формулируют учебные задачи
вместе с учителем; вносят изменения в план
действия
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе ситуации столкновения
интересов.
Личностные: ориентируется на самоанализ и
самоконтроль результата.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения ,
в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
Бег на 1000м
равномерно
распределяют свои
силы для завершения
длительного бега;
Текущий
организовывают и
проводят подвижные
игры эстафеты;
соблюдают правила
взаимодействия с
игроками
Фронтальный
опрос.
творчески
подходят к
выполнению
упражнений и
добиваются
достижения
конечного
результата.
характеризуют
роль и значение
основных
физических качеств.
Фронтальный
опрос
Выполн
ить
приседа
ния 20
раз
Подгот
овить
форму
к
занятия
м по
гимнаст
ике
Повтор
ить
правила
по
технике
безопас
ности
Выучит
ь
определ
ение
всех
физичес
ких
качеств
2
Гимн
астик
а с
основ
ами
акроб
атики
28ча
сов+
4
часа(
основ
ы
знани
й).Комбинированны
й
Применение
знаний и умений
взаимодействии. Личностные: ориентируется
на понимание причин и успеха в учебной
деятельности; самоанализ и самоконтроль
результата.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на самоанализ
самоконтроль результата..
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Подъём
туловища за
30 сек.
соблюдают правила
поведения и
предупреждения
травматизма во
время занятий
физическими
упражнениями.
выполняют
упражнения для
развития ловкости и
координации.
Текущий
Применение
знаний и умений Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Текущий
выполняют
упражнения для
оценки динамики
индивидуального
развития основных
физических качеств.
Применение
знаний и умений
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения ,
характеризуют
роль и значение
режима дня, личной
гигиены, утренней
зарядки для
укрепления
здоровья.
Текущий
Повтор
ить
перекат
ы назад
вперёд
в
группир
овке
Повтор
ить
технику
стойки
на
лопат
ках
Подгот
овить
свой
режим
дня
Выполн
ить
прыжки
со
скакалк
ой за 1
мин.
19
20
21
22
Контроль
двигательных
качеств: подъём
туловища за
30секунд.
Подвижная игра:
«Посадка
картофеля».
Акробатика:
группировка,
перекаты в
группировке,
кувырки ,упор.
Эстафеты.
Акробатика:
стойка на
лопатках, «мост»,
кувырок вперёд,
назад .Эстафеты с
элементами
акробатических
упражнений.
Беседа: «Значение
режима дня,
личной гигиены,
утренней зарядки
для укрепления
здоровья».
Подвижная игра:
«Перетяжки».в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии. Личностные: ориентируется
на понимание причин и успеха в учебной
деятельности; самоанализ и самоконтроль
результата.
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы.
Регулятивные: используют установленные
правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего
ученика» и раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на самоанализ
самоконтроль результата..
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
Применение
знаний и умений
23
Прыжки со
скакалкой.
Упражнения в
равновесии и
упорах на низком
бревне.
24
Опорный прыжок
через козла. Игра:
«Попрыгунчики –
воробушки».
Изучение нового
материала
25
Прыжок через
гимнастического
козла. Полоса
препятствий.
Комбинированны
й
Изучение нового
материала
26
Беседа:
«Физическая
нагрузка и её
влияние на
повышение
частоты сердечных
сокращений».
Упражнения с
Текущий
Текущий
выполняют
сложные прыжки со
скакалкой в
различных
сочетаниях;
соблюдают правила
безопасного
поведения во время
занятий
упражнениями в
равновесии.
соблюдают правила
поведения и
предупреждения
травматизма в
прыжках через
гимнастического
козла;
организуют и
проводят
подвижные игры.
Ткущий
выполняют
упражнения для
развития ловкости и
координации.
Текущий
характеризуют
роль и значение
физической нагрузки
и её частоты
сердечных
сокращений;
выполняют броски
и ловлю набивного
Повтор
ить
отжима
ние от
пола
Потрен
ировать
ся
запомни
ть 25
секундн
ый
отрезок
времени
Найти
понятие
«физич
еская
нагрузк
а»
Выполн
ить
наклон
ы
вперёд
из
положе
нияКомбинированны
й
Комбинированны
й
Изучение нового
материала
набивными мячами
разного
веса(1кг,2кг)
Контроль
двигательных
качеств: наклон
вперёд из
положения стоя.
Круговая
тренировка. Игра:
«Ниточка и
иголочка».
Беседа:
«Физические
упражнения, их
влияние на
физическое
развитие и
развитие качеств».
Игра: «Ниточка и
иголочка».
Упражнения на
перекладине в
определённой
последовательност
и. Подвижная
игра: «Перемена
мест».
Контроль
двигательных
качеств:
подтягивания на
низкой
перекладине из
виса
27
28
29
30
существования у людей различных точек зрения ,
в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии. Личностные: ориентируется
на понимание причин и успеха в учебной
деятельности; самоанализ и самоконтроль
результата.
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы.
Регулятивные: используют установленные
правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются и
приходят к общему решению в совместной
деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего
ученика» и раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на самоанализ
самоконтроль результата..
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
мяча из разных
исходных положений
с правильной
постановкой рук.
Наклон
вперёд из
положения
стоя
выполняют
упражнения
акробатики методом
круговой
тренировки;
организовывают и
проводят подвижные
игры.
Текущий
характеризуют
роль и значение
физических
упражнений для
укрепления
здоровья;
организуют и
проводят
подвижные игры.
Текущий
соблюдают правила
поведения и
предупреждения
травматизма во
время занятий
упражнениями на
перекладине.
стоя
Подгот
овить
сообще
ние о
каком
то виде
спорта.
Повтор
ить
перекат
ы назад
вперёд
в
группир
овке
Выполн
ить
подтяги
вания
на
низкой
перекла
дине
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
технически
правильно
выполняют
акробатические
элементы.
Подтягивани
е на низкой
перекладине
из виса
лёжа(д.); на
перекладине
в висе(м.).
Прочит
ать
текст
«Основ
ные
правила
проведелёжа(девочки) и
подтягивания на
перекладине(мальч
ики).Кувырок
вперёд. Подвижная
игра: «Перемена
мест».
Парные
упражнении
акробатики у
гимнастической
стенки. Игра :
«Альпинисты»
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Лазанье по канату
в три приёма.
Подъём туловища
лёжа на спине.
Подвижная игра:
«Кто быстрее».
Комбинированны
й
Комплекс ОРУ с
гимнастическими
палками. Полоса
препятствий.
Подвижная игра:
«Салки с мячом».
31
32
33
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения ,
в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируется на понимание
причин и успеха в учебной деятельности;
самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаясь
за помощью; договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: Принимают образ «хорошего
ученика» и раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: ориентируются на самоанализ
самоконтроль результата..
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Текущий
выполняют
упражнения по
образцу учителя и
лучших учеников;
организовывают и
проводить
подвижные игры в
помещении.
Текущий
Выполняют
упражнения для
развития ловкости и
скоростно – силовых
качеств.
Текущий
организовывают и
проводят
подвижные игры в
помещении;
соблюдают
правила поведения и
предупреждения
травматизма во
время занятий
физкультурой.
34
Броски теннисного
мяча в цель.
Упражнения на
Комбинированны
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач;
точно бросают мяч;
выполняют
упражнения по
Текущий
нии
зарядки
» на
стр.110
111
учебник
а
Рассмот
реть и
запомни
ть
компле
кс
упражн
ений
компле
кс 1 на
стр.
112113
учебник
а.
Познак
омиться
со
вторым
компле
ксом
зарядки
на стр.
113
учебник
а.
Придум
ать
упражнй
формирование
осанки. Игра: «Чья
команда быстрее
осалит игроков».
Комбинированны
й
35
Упражнения на
гимнастической
стенке и
гимнастической
палкой.
Подвижная игра:
«Салки с домом».
36
Упражнения
акробатики.
Подвижная игра:
«Заморозки».
Комбинированны
й
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения ,
в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентируются на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируется на понимание
причин и успеха в учебной деятельности;
самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками; про
являют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками; про
являют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
профилактике
нарушения осанки.
Текущий
творчески
подходят к
выполнению
упражнений и
добиваются
достижения
конечного
результата.
Текущий
технически
правильно
выполняют
упражнения
акробатики;
организовывают и
проводят подвижные
игры.
3
7
Упражнения на
рейке
гимнастической
скамейки: на
носках,
Применение
знаний и умений
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
выполняют
упражнения на
бревне,
контролируют
Текущий
ения с
гимнаст
ической
палкой.
Узнать
об
истории
появлен
ия
гимнаст
ики
Познак
омиться
с 3
компле
ксом
гимнаст
ики на
стр. 115
учебник
а.
Выполн
ить
равнове
сие на
однойприставным
шагом,
выпадами
.Подвижная игра
«Заморозки».
Упражнения на
гимнастическом
бревне.
Подвижная игра:
«Ноги на весу».
Применение
знаний и умений
Проверка и
коррекция
знаний и умение
Применение
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: прыжок в
длину с места.
Лазанье по канату
в три приёма
.Подвижная игра:
«Мышеловка».
Ходьба по рейке
гимнастической
скамейке: с
поворотами на
носках, на одной
ноге, повороты
прыжком . Игра:
«Мышеловка».
Комбинированны
й
Опорный прыжок
через
гимнастического
козла. Подвижная
игра: «Охотники и
3
8
3
9
4
0
4
1
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
осанку при
выполнении
упражнений.
Текущий
выполняют
упражнения для
развития равновесия
на гимнастическом
бревне.
ноге с
закрыт
ыми
глазами
Повтор
ить
технику
прыжка
в длину
с места
характеризуют
роль и значение
уроков физической
культуры для
укрепления силовых
качеств.
Прыжок в
длину с
места
Повтор
ить
приседа
ния
Текущий
выполняют
упражнения для
развития
равновесия:
соблюдают правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
технически
правильно
выполняют опорный
прыжок через
гимнастического
Выполн
ить
прыжки
со
скакалк
ой за
1мин.
Повтор
ить
наклон
ы
вперёдутки».
Применение
знаний и умений
Акробатика:
стойка на руках с
опорой о стену.
Подвижная игра:
«Вышибалы»
Комбинированны
й
Упражнения на
перекладине.
Серия кувырков
вперёд .Подвижная
игра: «Метко в
цель».
Комбинированны
й
Дыхательные
упражнения по
методике А.
Стрельниковой.
Акробатические
упражнения.
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
козла.
Текущий
выполняют
упражнения по
образцу учителя и по
показу лучших
учеников.
Текущий
Текущий
технически
правильно
выполняют
упражнения на
перекладине;
соблюдают
правила безопасного
поведения.
характеризуют
физическую
культуру как
средство укрепления
здоровья,
физического
развития и
физической
подготовки
человека.
из
положе
ния
сидя
Повтор
ить
приседа
ния
Выполн
ить
отжима
ние от
пола
Повтор
ить
дыхател
ьные
упражн
ения
Контроль
двигательных
качеств: наклон из
положения стоя.
Дыхательные
Комбинированны
й
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
выполняют
упражнения для
развития гибкости;
организовывают и
проводят занятия
Наклон
вперёд из
положения
стоя
Измери
ть рост,
вес,
окружн
ость
4
2
4
3
4
4
4
5упражнения по
методике А.
Стрельниковой
.Подвижная игра:
«Третий лишний».
Гимнастика для
глаз. Упражнения
акробатики:
«мост»,
«лодочка»,
«рыбка», шпагат.
Подвижная игра:
«Удочка».
Изучение нового
материала
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: броски
набивного мяча из
– за головы.
Гимнастика для
глаз. Эстафеты.
Применение
знаний и умений
Эстафеты с
преодолением
препятствий и
элементами
акробатики.
4
6
/
4
7
4
8
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; ориентируются на позицию партнера и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
физической
культурой с
профилактической
направленностью.
Текущий
самостоятельно
подбирают и
проводят
упражнения для
глаз.
Броски
набивного
мяча из за
головы
выполняют
упражнения
гимнастики для глаз;
выполняют
упражнения по
образцу учителя и по
показу лучших
учеников.
Текущий
выполняют
упражнения
гимнастики и
акробатики,
применяют их в
игровой и
соревновательной
деятельности.
груди и
данные
записат
ь в
дневник
самоко
нтроля
Выполн
ить
отжима
ние от
пола и
записат
ь
результ
ат в
дневник
самоко
нтроля
Выполн
ить
побрас
ывание
тенисно
го мяча
Подгот
овить
лыжи и
лыжную
форму3
Лыжна
я
подгот
овка
12
часов
4
9
5
0
5
1
5
2
Применение
знаний и умений
Правила безопасного
поведения на уроках
по лыжной
подготовки. Техника
движения на лыжах
ступающим и
скользящим шагом.
Передвижения на
лыжах ступающим и
скользящим шагом с
палками.
Применение
знаний и умений
Применение
знаний и умений
Попеременный
двухшажный ход на
лыжах с палками.
Подвижная игра:
«Прокатись через
ворота».
Применение
знаний и умений
Одновременный
одношажный ход на
лыжах с
палками(техника).
Подвижная игра: «
Подними предмет».
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
положительные качества личности и управляют
своими эмоциями в различных нестандартных
ситуациях.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные :используют установленные
правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о
распределении ролей и функций в совместной
деятельности.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение; Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
положительные качества личности и управляют
своими эмоциями в различных нестандартных
ситуациях.
Текущий
соблюдают
правила поведения
и предупреждения
травматизма во
время занятий
лыжной
подготовкой.
Текущий
технически
правильно
выполняют
движение на лыжах с
палками ступающим
и скользящим шагом
по дистанции.
Текущий
подбирают лыжи и
палки по росту;
технически
правильно
выполняют
попеременный
двухшажный ход на
лыжах с палками.
Текущий
самостоятельно
организуют и
проводят разминку
перед ходьбой на
лыжах.
Повтор
ить
правила
по
технике
безопас
ности
Выполн
ить
прыжки
со
скакалк
ой мак.
Кол во
Прочит
ать
текст
«Попер
еменны
й
двухша
жный
ход»
стр.146
учебник
а
Выполн
ить
отжима
ние от
пола
5 Техника
Комбинированны Познавательные: ориентируется в разнообразии
технически
Текущий
Повтор3
5
4
5
5
5
6
5
7
й
одновременного
бесшажного хода
под уклон с
палками.
Применение
знаний и умений
Спуск на лыжах в
высокой стойке,
торможение
«плугом». Подъём
на лыжах способом
«полуёлочкой» и
«ёлочкой».
Применение
знаний и умений
Одновременный
двухшажный
ход( техника).
Прохождение на
лыжах по дистанции
до 1500м.
Чередование шага
хода на лыжах во
время прохождения
дистанции.
Применение
знаний и умений
Техника
торможения и
поворотов на лыжах.
Подвижная игра:
Применение
знаний и умений
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
положительные качества личности и управляют
своими эмоциями в различных нестандартных
ситуациях.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
правильно
выполняют
одновременный
бесшажный ход на
лыжах с палками под
уклон.
Текущий
выполняют
упражнения для
развития
координации( повор
оты, спуски и
подъёмы на лыжах).
Текущий
выполняют
упражнения для
развития
выносливости при
прохождении на
лыжах больших
дистанций.
Текущий
выявляют
характерные ошибки
в технике
выполнения лыжных
ходов.
Текущий
технически
правильно
выполняют
повороты, спуски и
ить
стойку
на
одной
ноге с
закрыт
ыми
глазами
Прочит
ать
текст
«Подъё
м
«полуёл
очкой»
» на
стр. 145
учебник
а
Медлен
ный бег
на
месте
до
2мин.
Повтор
ить
приседа
ния 20
раз за
30 сек.
Выполн
ить
подъём
тулови«Прокатись через
ворота»
Применение
знаний и умений
5
8
Спуск на лыжах с
палками со склона
способом «змейка».
Прохождение на
лыжах по дистанции
1000м с
равномерной
скоростью.
5
9
Ходьба на лыжах по
дистанции 1000м на
время.
Применение
знаний и умений
Игровые упражнения
с бегом на пыжах и
без лыж.
6
0
Комбинированны
й
4
Подви
жные
игры
на
основе
спорти
6
1
Правила
безопасности в
упражнениях с
мячами. Комплекс
ОРУ с
баскетбольными
мячами. Подвижная
Комбинированны
й
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируется на позиции
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; используют речь для регуляции
своего действия. Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; используют
подъёмы на лыжах.
выполняют
упражнения для
развития
выносливости при
прохождении
тренировочных
дистанции
разученными
способами
передвижения.
: технически
правильно
выполняют
двигательные
действия лыжной
подготовки,
используют их в
соревновательной
деятельности.
организовывают
игровую
деятельность с
учётом требований
её безопастности.
Текущий
Контроль над
ходьбой на
лыжах по
дистанции
1000м.
Текущий
Текущий
технически
правильно бросают и
ловят мяч при
быстром движении;
соблюдают
правила поведения и
предупреждения
ща из
положе
ния
лёжа на
спине
Повтор
ить
перекат
ы назад
вперёд
в
группир
овке
Выполн
ить
наклон
ы
вперёд
из
положе
ния
стоя
Повтор
ить
броски
и ловлю
мелких
предме
тов из
руки в
руку
Повтор
ить
правила
по
технике
безопас
ностиигра: «Передал
садись».
вных
игр26
часов
Баскетб
ол.
Применение
знаний и умений
Бросок мяча в
кольцо способом
«снизу» после
ведения. Подвижная
игра: «Мяч соседу».
Применение
знаний и умений
Бросок мяча в
кольцо способом
«сверху» после
ведения. Подвижная
игра: «Бросок мяча
в колонне».
Применение
знаний и умений
Ловля и передача
мяча в движении, в
«треугольнике».
Бросок двумя
руками от груди.
Подвижная игра:
«Мяч среднему».
6
2
6
3
6
4
6
5
установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаясь
за помощью; договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: Принимают образ «хорошего
ученика» и раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
травматизма во
время занятий.
Текущий
выполняют броски
мяча в кольцо с
правильной
постановкой рук.
Придум
ать свой
вариант
бросков
Текущий
выполняют броски
мяча в кольцо с
правильной
постановкой рук.
организовывают и
проводят подвижные
игры.
Текущий
Перебр
асывать
любые
мелкие
предме
ты из
руки в
руку
Выполн
ить
выпады
в
сторон
ы
Потрен
ировать
ся
стоять
на
одной
Ведение мяча в
движении с
изменением
направления. Бросок
в кольцо. Игра в
минибаскетбол.
Применение
знаний и умений
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы; ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии с поставленной задачей и
Текущий
выполняют движения
с мячом с изменением
направления;
соблюдают правила
взаимодействия с
игроками.Применение
знаний и умений
Передвижение
баскетболиста в
игре. Повороты на
месте с мячом в
руках .Игра в мини
баскетбол.
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: поднимание
туловища за
30секунд. Игра в
минибаскетбол.
Применение
знаний и умений
Ведение мяча,
остановки в два
шага, повороты с
мячом на месте,
передачи партнёру.
Подвижная игра:
«Попади в кольцо».
условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаясь
за помощью; договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: Принимают образ «хорошего
ученика» и раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Текущий
технически
правильно
выполняют
повороты на месте с
мячом в руках;
взаимодействуют с
партнёрами в игре.
Текущий
выполняют
упражнения для
развития скоростно
– силовых качеств.
Текущий
технически
правильно
выполняют ведение
и броски мяча ;
взаимодействуют с
партнёрами.
ноге с
закрыт
ыми
глазами
Индиви
дуальн
ые
задания
Повтор
и ть
останов
ку
шагом
Повтор
ить
подтяги
вания
Броски мяча одной
рукой различными
способами.
Подвижная игра:
«Мяч среднему».
Применение
знаний и умений
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
Текущий
выполняют броски
мяча одной рукой
разными способами;
контролируют
силу, высоту и
Сгибан
ие и
разгиба
ние рук
в упоре
6
6
6
7
6
8
6
9Игра в мини
баскетбол.
Применение
знаний и умений
7
0 Передвижение с
ведением мяча
приставными шагами
левым правым
боком. Игра в мини
баскетбол.
Применение
знаний и умений
Ведение и бросок
мяча в корзину.
Эстафеты с
ведением броском в
корзину. Игра в
мини баскетбол.
Применение
знаний и умений
Ведение мяча с
изменением
направления.
Эстафета с ведением
мяча. Игра в мини
баскетбол.
7
1
7
2
7
3
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
точность броска.
Текущий
технически
правильно
выполняют ведения
мяча приставными
шагами левым и
правым боком;
взаимодействуют с
партнёрами в игре.
Текущий
технически
правильно
выполняют ведение
мяча с последующей
остановкой в два
шага и броском мяча
в корзину.
Текущий
Научатся:
технически
правильно
выполнять ведение
мяча с изменением
направления;
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками.
Повтор
ить
ускорен
ия в
игре
Придум
ать
эстафет
у с
ведение
м мяча
Выполн
ить
приседа
ния
Контроль за
развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча изза
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
самостоятельно
подбирают
подводящие
упражнения
разминки перед
Броски
набивного
мяча из за
головы
Повтор
ить
подъём
тулови
ща изголовы. Подвижная
игра: «Вышибалы
двумя руками»
Инструктаж по
технике
безопасности на
уроках по
волейболу.
Совершенствование
техники бросков
ловли волейбольного
мяча разными
способами.
Техника бросков и
ловли волейбольного
мяча разными
способами в парах.
Игра: «Выстрел в
небо».
Броски мяча через
сетку различными
способами. Ловля
мяча с
последующими
прыжками в два
шага к сетке.
Подвижная игра:
«Выстрел в небо».
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Комбинированны
й
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию.
Личностные: ориентируются на активное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
броском набивного
мяча из – за головы.
соблюдают правила
поведения и
предупреждения
травматизма в игре в
волейбол;
технически
правильно
выполняют броски и
ловлю
волейбольного мяча.
выполняют
упражнения по
образцу учителя и
показу лучших
учеников;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
соблюдают
правила
предупреждения
травматизма во
время занятий
упражнениями с
мячом.
Фронтальный
опрос
Текущий
Текущий
Броски мяча через
сетку с зоны подачи
двумя руками. Игра
в пионербол.
Комбинированны
й
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
технически
правильно
выполняют подачу
мяча через сетку
двумя руками.
Текущий
7
4
7
5
7
6
7
7
положе
ния
лёжа на
спине
Повтор
ить
правила
по
техники
безопас
тности
Вспомн
ить
правила
игры
«Пионе
рбол»
Выполн
ить
наклон
ы
вперёд
из
положе
ния
стоя
Выполн
ить
отжима
ние7
8
7
9
8
0
Комбинированны
й
Подача мяча через
сетку броском одной
рукой из зоны
подачи .Игра в
пионербол.
Изучение нового
материала
Положение рук и ног
при приёме и
передаче мяча
сверху и снизу. Игра
в пионербол.
Изучение нового
материала
Упражнения с мячом
в парах: верхняя
передача мяча с
собственным
подбрасыванием
приём сверху и
передача мяча после
набрасывания
партнёром.
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности..
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Текущий
технически
правильно
выполняют подачу
мяча через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи.
Текущий
выполняют
упражнение с мячом
по образцу учителя и
показу лучших
учеников.;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
выполняют игровые
упражнения с
элементами
волейбола.
Прыжк
и со
скакалк
ой мак.
кол во
раз
Повтор
ить
подъём
тулови
ща из
положе
ния
лёжа на
спине
Выполн
ить
приседа
ния с
выпрыг
ивание
м
8
1
Упражнения с мячом
в парах: нижняя
передача мяча с
собственным
Изучение нового
а
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю материалзадачу
Текущий
выполняют
упражнения для
развития ловкости и
координации.
Повтор
ить
технику
стоекподбрасыванием;
приём снизу и
передача мяча после
набрасывания
партнёром.
8
2
Стойки
волейболиста. Игра
в пионербол.
Применение
знаний и умений
Изучение нового
материала
Применение
знаний и умений
8
3
8
4
Упражнения в
парах: нижняя
прямая подача на
расстоянии 5
6метров от
партнёра; приём и
передача после
подачи партнёра.
Упражнения с мячом
в парах: верхняя
передача мяча с
собственным
подбрасыванием;
приём сверху и
передача мяча после
набрасывания
партнёром.
8 Упражнения с
Применение
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности..
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные :определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебну3ю задачу
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: ; используют речь для
регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
волейбо
листа
Выполн
ить
сгибани
я и
разгиба
ния рук
в упоре
Текущий
организовывают и
проводят
подвижные игры с
мячом;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
технически
правильно
выполняют подачу
мяча через сетку.
Выполн
ить
подтяги
вания
Текущий
Повтор
ит ь вис
на
согнуты
х руках
выполняют
упражнения с
элементами
волейбола;
соблюдаю т
правила
предупреждения
травматизма во
время занятий
упражнениями с
мячом.
технически
Текущий
Выполн5
8
6
8
7
8
8
знаний и умений
элементами
волейбола
индивидуально, в
парах, группах. Игра
в пионербол.
Игра в пионербол.
Применение
знаний и умений
Комбинированны
й
Специальные
беговые
упражнения . Бег с
ускорением с
высокого старта.
Подвижная игра:
«Невод».
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: челночный
бег 3х10м. Игра:
«Ловишка, поймай
ленту».
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности..
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
правильно
выполняют подачу и
передачу мяча через
сетку различными
способами.
Текущий
применяют
элементы волейбола
в игре в пионербол;
соблюдают правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
соблюдают
правила поведения и
предупреждения
травматизма во
время занятий
физическими
упражнениями.
технически
правильно
выполняют
челночный бег
Челночный
бег 3х10м.
ить
выпады
вперёд
с
покачив
анием
Повтор
ить
специал
ьные
беговые
упражн
ения
Повтор
ить
поворот
при
челночн
ом беге
Выполн
ить
ускорен
ия
8х30м.
5
Лёгкая
атлети
ка 16
часов.8
9
9
0
9
1
9
2
Комбинированны
й
Применение
знаний и умений
До врачебная
помощь при лёгких
ушибах, царапинах ,
ссадинах и
потёртостях.
Контроль
двигательных
качеств: бег на 30м.
Броски и ловля
теннисного мяча на
дальность, в
максимальном
темпе, из разных
исходных положений
в парах. Игра:
«Подвижная цель».
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: метание
теннисного мяча на
дальность.
Подвижная игра:
«Охотники и утки».
Применение
знаний и умений
Метание набивных
мячей(1кг;2кг)
одной и двумя
руками из разных
исходных положений
и различными
способами в парах и
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
Бег на 30м.
оказывают
доврачебную
помощь при лёгких
ушибах, царапинах,
ссадинах и
потёртостях.
Текущий
соблюдают правила
взаимодействия с
игроками;
организовывают и
проводят подвижные
игры.
Прочит
ать в
учебник
е о
довраче
бной
помощи
при
ушибах,
царапин
ах,
ссадина
х и т.д.
Повтор
ить
приседа
ния
метают теннисный
мяч на дальность с
правильной
постановкой руки.
Метание
теннисного
мяча
Выполн
ить
отжима
ние от
пола
Текущий
контролируют
нагрузку в процессе
выполнения учебных
заданий.
Сделать
наклон
ы
вперёд
из
положе
нияв кругу. Игра в
минифутбол.
Прыжки в высоту на
месте с касанием
рукой подвешенных
ориентиров. Прыжок
в длину с разбега
способом «согнув
ноги». Игра в мини
футбол.
Применение
знаний и умений
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: прыжок в
длину с места
Равномерный
шестиминутный бег.
Игра в мини
футбол.
Проверка и
коррекция
знаний и умений
Контроль
двигательных
качеств: прыжок в
длину с разбега
.Медленный бег по
пересечённой
местности. Игра в
мини футбол.
9
3
9
4
9
5
9
6
Контроль
двигательных
качеств: бег 60м.
Проверка и
коррекция
знаний и умений
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности..
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
сидя
Выполн
ить
выпады
в
сторон
ы
Выполн
ить
подним
ание
тулови
ща из
положе
ния
лёжа на
спине
Прыжк
и
«кенгур
у»
Текущий
технически
правильно
выполняют
двигательные
действия лёгкой
атле6тики.
Прыжок в
длину с
места
равномерно
распределяют свои
силы для завершения
шестиминутного
бега;
оценивают
величину нагрузки
по частоте пульса.
Прыжок в
длину с
разбега
технически
правильно
выполняют
отталкивание и
приземление в
прыжках с разбегу.
равномерно
распределяют свои
силы во время
Бег на 60м.
Повтор
ить
специалЭстафеты.
9
7
Контроль
двигательных
качеств : бег на
1000метров.
Проверка и
коррекция
знаний и умений
9
8
Упражнения эстафет
: «Весёлые старты».
Применение
знаний и умений
9
9
Подвижные игры с
бегом, прыжками ,
метанием.
Применение
знаний и умений
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: ориентируется в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; адекватно воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности..
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Познавательные: используют общие приёмы
решения поставленных задач; определяют и
кратко характеризуют физическую культуру как
занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции своего действия;
. Личностные: проявляют положительные
качества личности и управляют своими эмоциями
в различных нестандартных ситуациях.
ускорения;
оценивают
величину нагрузки
по частоте пульса.
Бег на1000м.
равномерно
распределяют свои
сипы для завершения
бега;
оценивают
величину нагрузки
по частоте пульса.
Текущий
подбирают
эстафеты и
формулируют их
правила;
организовывают и
проводят «Весёлые
старты».
Текущий
называют игры и
формулируют их
правила;
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками.
ьные
беговые
упражн
ения
Делать
ежеднев
но
зарядку
Сделать
выпады
вперёд
с
покачив
анием
Продум
ать в
какие
подвиж
ные
игры
можно
поиграт
ь на
следую
щем
урокеПодвижные игры по
выбору учащихся.
Комбинированны
й
Спортивные игры по
выбору.
Применение
знаний и умений
Подведение итога за
учебный год
Применение
знаний и умений
1
0
0
1
0
1
1
0
2
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения действия; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; ориентируются на позицию
партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное общение и взаимодействия со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
Текущий
называют игры и
формулируют их
правила;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
называют игры и
формулируют и х
правила;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками.
Текущий
называют игры и
формулируют и х
правила;
соблюдают
правила
взаимодействия с
игроками
Повтор
ить
правила
игры
«Лапта
»
Выполн
ить
лёгкую
пробеж
ку на
1000м.
Больше
быть на
свежем
воздухе
, играть
в
подвиж
ные и
спортив
ные
игры
kalendarnoe-_planirovanie_4kl.docx
