Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе на январь.

1.   Беседы

«Как правильно наказывать ребенка»

«Что должен знать ребенок пяти лет»

«Зимние игры и развлечения»

1.                 Консультации индивидуальные, подгрупповые, групповые.

«Как провести закаливание детей дома»

«Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

2.                 Родительское собрание

«Безопасность в зимний период»

5.                 Совместные праздники, досуги, участие в занятиях

«Зима», «Колядки».

6.                 Совместное творчество

 Участие во всероссийском конкурсе «Новогодний фейерверк».

7.                 Анкетирование

«Оздоровительная работа в ДОУ»

8.                 Папки-передвижки, буклеты

«Наша Родина-Россия»

9.                 Фотоальбомы, газеты

Фотовыставка « Родной край»

Утренняя гимнастика с 1 по 15 декабря.

Комплекс № 8

Утренняя гимнастика с 16 по 31

Комплекс № 9

Физминутка (динамическая пауза)

Название:

Карточка № 8

Гимнастика для глаз

Название:

Карточка № 8

Пальчиковая гимнастика

Название:

Карточка №8

Гимнастика после сна в сочетании:

ü Самомассажем сухой варежкой

ü С закаливающими процедурами

ü Воздушными ваннами

ü Солевыми дорожками

ü Водными процедурами

ü Умывание кистей рук

ü Умывание до локтей

ü Умывание до плеча

Название:

Карточка № 8,9

Минутки здоровья (перед обедом)

ü Точечный массаж

ü Самомассаж

ü Дыхательная гимнастика

ü Медитация, релаксация

Название:

Карточка № 8

Центры

Условия

Центр сюжетно-ролевых игр

«Дом»

«Парикмахерская»

Внесение новых игрушек (куклы,коляски, мебель).

Центр ряженья (для театрализованных игр)

Костюмы для ряженья (русские сарафаны, рубахи для мальчиков)

Центр книги

Внесение новых книг о зиме, новогоднем празднике.

Центр природы

Календарь природы на январь. Посадка лука.

Центр «Спорт»

Внесение мячей для игр и выполнения упражнений.

Центр «Игра+вода+песок»

Подобрать инвентарь для проведения опытов с песком.

Центр изодеятельности

Внесение новых раскрасок, игрушек для знакомства с филимоновской игрушкой.

Центр музыкальной деятельности

Барабан,металлофон, ксилофон.

Центр крупных, мягких конструкций, строительный материал

Строительные наборы мелкие для конструирования.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа  «Как ты провел новогодние каникулы?»

                           «Зимние явления в природе»

Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Рассматривание папки «Природные явления». Повторить стихотворение Маршака «Тает месяц молодой…» Упражнять Матвея и Алешу в рисовании фигуры человека .

1.    Индивидуальная работа

        «Научи Незнайку пользоваться столовыми приборами»

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку; обращаться с просьбой, благодарить; приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой.

2.    Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

 Я так люблю себя ( руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).  

   Беседа на тему: «Мы снова вместе» с привлечением  Незнайки. Дид. игра «Неделька», «Времена   года».    ИМП  «Затейники»

3.     

НОД Развитие речи.

           Музыка (по плану муз. руководителя).

Тема: Пересказ литературного произведения.

«Пушок» (по Г. Скребицкому).

Программное содержание:

Учить пересказывать литературное произведение близко к тексту.

Формировать интонационную выразительность речи. Развивать память и познавательные интересы у детей. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Ход занятия: См. лебедева, стр.24.

4.    Работа по ОБЖ /ПДД

Тема: «Знаешь, ли ты правила дорожного движения».

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения.

5.    Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение  рассказа Снегирев  «Пингвиний пляж»

   Цель: Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.  Закреплять умение запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать любовь к художественной литературе,   окружающему миру.

6.      Прогулка

·      Наблюдение за не живой природой.

 Наблюдение за березой зимой

Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой ; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы. Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? ( В покое.)Как вы узнали березу?  

·      Трудовая деятельность

 Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

·      Подвижные игры

  Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, целеустремленность.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

   Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Загадывание загадок о явлениях природы.

Дид. игра «Радио», «Найди звонок»   

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

    «Зоопарк»

Предварительная работа: Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудизаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

игре.

2.    Индивидуальная работа      

 По музыкально-ритмическим движениям

   «На чем играю?» Костя, Полина, Алеша.

Цель игры: развивать тембровое чувство детей.

Игровой материал: карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты.

Ход игры: детям раздают по нескольку карточек (3—4). Ребенок-ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте (перед ведущим небольшая ширма). Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки.

3.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

 Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать предмет (линию), но не полностью. Следующий говорит, что это, может быть и дорисовывает ещё одну линию

Дидактические игры по изодеятельности в старшей.

Д/И «Угадай, что получится?»

Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество.

Материал: Лист бумаги, карандаши.

4.    Вечерний круг

Игра «Волшебные очки».

Воспитатель  рассказывает: «Жил-был один волшебник, который изобрёл удивительные очки. Через них можно было увидеть только радостные события. Мне хочется, чтобы каждый из вас примерил,     эти очки и рассказал о самом радостном событии в своей жизни». Первым надевает очки и рассказывает воспитатель За тем дети по желанию рассказывают о своих радостных событиях.

       Прогулка. Карточка № 2.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.      Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Виолетта, Василиса, Матвей.

2.      Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

                    Максим К. Полина, Алеша К.

3.      Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

Артем П, Ксюша, Женя.

4.      Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды)

5.      Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

6.      Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари)

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  Беседа «Мой дом, мой поселок»

Цель:  Закрепить знание о домашнем адресе, улице.  Продолжать знакомиться с родным поселком.

Дидактические игры на развитие слуха «Угадай, кто позвал?», «Часики».

1.        Индивидуальная работа

Василиса,  Виолетта, Ксения.

По ФЭМП

Цель: закрепить порядковый счет в пределах 10.

2.        Утренний круг

Если ты нахмурился, давай-ка, сменим темп,

Убери неприятный хмурый взгляд,

Покажи улыбку нам.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

Улыбайся целый день.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

И весь мир улыбнется тебе.

Продолжить беседу на тему « Зимние явления». Дид.игра «Опиши зимнее явление», «Продолжи предложение» ИМП «Карусели».

3.        НОД

1.ФЭМП

2. Рисование

1.ФЭМП.Тема: Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 8.

Цель:  Продолжать развивать умение  рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?».  Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины. Закреплять представления об объемных геометрических фигурах.

Ход занятия: стр. 36, Помораева, занятие№1 (январь)

 2.Рисование Тема: «Что тебе больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Цель: учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. Рисовать 1,2 и более предметов, объединенных общим содержанием. Учить красиво, передавать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

       См. Комарова стр.106.

4.        Игры – эксперименты

 «ЗАМОРАЖИВАЕМ ВОДУ»

   Цель: показать, что жидкая вода на морозе меняет своё состояние – превращается в твёрдый лёд.

 Ход:

     Воспитатель вместе с детьми разливает воду по стаканчикам, кладут в сосуды концы верёвочек, относят стаканы на холод.                                                                                        Затем рассматривают полученные льдинки.

5.        Чтение художественной познавательной литературы

Иван Суриков «Детство».

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по тексту. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к Родине.

6.    Прогулка

·           Наблюдение за растительным миром

Наблюдение за  сосной.

Цель: продолжать знакомить детей с хвойными деревьями.

 Сосны до неба хотят дорасти

Ветками небо хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода

И. Токмакова

·           Трудовая деятельность

 Одна подгруппа детей — подметание дорожки,  другая —  уборка снега с домика, карусели и т.д..

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща

·           Подвижные игры

 Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;   воспитывать ловкость и выносливость.

·           Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

 Индивидуальная работа

«Сбей флажок».

Цели:  учить метать снежки в цель;

развивать меткость, внимание.

·           Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

 Цель: определить свойства снега, почему снег у нас не липкий?

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)  

 Чтение Е. Серова «Подскажи словечко»  стр. 52. Джеджелей.   

Вечер

1. Индивидуальная работа

          Алина, Лера, Ира, Никита.

По развитию связной речи

 « Подбери признак», «Назови ласково» «Продолжи предложение»

 Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

        Данил, Матвей, Дима.

 Игры «Шнуровка», «Бусы», «Мозаика».

  Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной  координации; различение предметов по форме, цвету и материалу;  развитие усидчивости.  

3. Отгадывание загадок по теме недели

     «Природные явления зимой»

Цель: учить детей отгадывать загадки. Развивать память, сообразительность, мышление.

4.        Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх сюжет . Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.  

5.        Вечерний круг

 Подвести итог дня на тему « Природные явления зимой» предложить детям нарисовать зимнюю улицу

     Прогулка   картотека № 4.      

Со       Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Матвей, Алина, Максим, Костя.

2.    Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алеша К, Данил Ш, Ира

3.    Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Полина, Виолетта, Дима.

4.    Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятия  м, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.  Артем, Лера, Алина, Вероника.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: «Кому зимой хорошо»

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Настольно-печатные игры «Профессии», «Ассоциации».

1.Индивидуальная работа

Максим К, Данил, Дима.

По звуковой культуре речи

Цель: дифференциация звуков ш и с, подбор слов с заданными звуками.

2. Утренний круг

1) Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Мы скажем небу: «Здравствуй!» (картотека приветствий №5)

4) Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации. Беседы: «Чем похожи мальчики и девочки»

5) Динамическая пауза «Стрекоза»

6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

7) Игры «Чем мы похожи».

8) ИМП «Подарки»

3. НОД

1. Аппликация
2. Музыка

Тема: «Заснеженный лес»

Цель: учить детей составлять простую композицию из деревьев, учить вырезать округлые формы, аккуратно наклеивать. Развивать умение оценивать свои работы и работы своих товарищей. Воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие.

Ход занятия. См. конспект.

4.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

  Ремонт книжек « Книжная больничка».

Цель: учить детей отбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать.

5.Чтение художественной познавательной литературы

С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»

Цель: Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.  Закреплять умение запоминать последовательность развития сюжета. 

Прогулка

·      Наблюдение за животным миром

Наблюдение за зимующими птицами

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Цель: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами,     воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения. Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

•          Каких птиц называют зимующими?

•          Чем они питаются?

•          Каких зимующих птиц вы знаете?

•          Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

·      Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

·      Подвижные игры

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

 Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

 Метание снежков в цель.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».

Цель. Учить детей заучивать стихотворение, развивать интонационную выразительность речи.

Вечер

1.Индивидуальная работа

    Костя, Никита, Антон, Матвей.

По изо – рисование предметов круглой формы.

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш.

2. Сюжетно-ролевая игра

        «Железная дорога»

Цель: расширять знания детей о железной дороге: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, культуру поведения в общественных местах.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

«Громко - тихо запоем».

Цель: развивать диатонический слух детей.

Игровой материал: любая игрушка.

Ход игры: дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается, по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

4. Вечерний круг ВЕЧЕРНИЙ КРУГ №5

1) Игра «Кому что нужно»

2) Итоговая беседа по теме

3) Пожелания

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Антон, Виолетта, Ксюша, Полина.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых -  Матвей, Алеша, Никита, Женя.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду – Ира, Вероника, Максим, Данил.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал – Дима, Артем, Карина, Лиза.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  "Времена года"

Цель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей. закрепить знания о временах года. Настольно –печатные игры «Пазлы», «Профессии», «Большие – маленькие».

1.Индивидуальная работа

    Артем, Полина, Лиза, Ксения.

По развитию словаря и грамматики

«Чей? Чья? Чьё?», «Доскажи словечко».

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

2. Утренний круг

Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Здравствуй, солнце золотое!» (картотека приветствий №8)

4) Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации. Беседа:   «Труд человека кормит, а лень портит»

5) Динамическая пауза «Строители»

6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

7) Игры «Кому, что нужно для труда?», «Сортировка»

8) Работа с календарем

   3.НОД

       1. Ознакомление с окружающим.

        2. Рисование.

         3. Физкультурное занятие.

1.Тема:  «Что такое рукотворный мир?»

Цель: закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира; учить группировать предметы по способу использования и понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.

Ход занятия. См. Волчкова, стр. 84.

2. Рисование «Знакомство с городецкой росписью»

Цель. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять их характерные особенности городецкой росписи.

Холл занятия. См. Комарова стр.151.

4.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

   «Найди и промолчи», «Кто позвал?», «Радио»

Цель: развивать умение соблюдать правила игры, внимание, мышление, память.

5.Чтение художественной познавательной литературы

Г. Х. Андерсен «Огниво»

Цель. Учить детей внимательно слушать произведение, называть главных героев, оценивать их характер.

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за автокраном

Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

·              Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.)

·              Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)

♦        Чем отличается он от самосвала?

♦        Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

·      Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить коллективному выполнению задания.

·      Подвижные игры

·              Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

·              продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя Цель:

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

•          Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Пальчиковые игры « Утята», «Старик и козел», «Пальчики» и другие.

  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ №8

1) Игра «Орудия труда»

2) Итоговая беседа по теме

3) Пожелания

1.Индивидуальная работа

   Костя, Максим, Никита

По конструированию/ручному труду

Цель: учить детей строить из кубиков различные предметы.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Железная дорога».

Цель: знакомить детей с профессиями железнодорожников.

3. Строительные игры

 «Транспорт в нашей жизни»

Цель: побуждать детей к играм с конструктором.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Полина, Лиза, Вероника, Ксения

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых – Максим, Костя, Антон, Женя, Никита.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа: «Зимние явления в природе»

Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Рассматривание папки «Природные явления». Повторить стихотворение Маршака «Тает месяц молодой…» Упражнять Матвея и Алешу в рисовании снеговика.

1.Индивидуальная работа

Виолетта, Ксюша, Полина.

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: Учить находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов. 

2. Утренний круг

1.Приветствие «Сердце».

Здороваясь, дети передают друг другу вырезанное из красной бумаги сердце.

Воспитатель: «У всех вас есть сердце. Приложите руку к сердцу, что вы чувствуете.

Да, это бьется ваше сердце. Когда вы спокойны, сердце бьется ровно, когда

сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: остановись, успокойся, не

злись. Прости – просит  оно. Какое  бывает сердце?

2.И/У »Скажите друг другу доброе слово»

3.П. Игра «Удочка»

3.  НОД

  1. Развитие речи.

   2. Музыкальное занятие.

1.Тема: «Елка» (Трутнева Е.)Заучивание стихотворения.

Цель: Учить детей запоминать стихотворение , понимать его образный язык. Воспитывать интерес к природе.

Ход занятия. См. Затулина, стр.77.

2. . Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

4. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели; «Природные явления».

Цель: учить детей называть природные явления, называть времена года, когда может случится это явление.

5.Чтение художественной познавательной литературы. «Елка» М.Зощенко.

Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, называть главных героев, оценивать их характер.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

·      Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

·      Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Повторение мини – сценок Маршак «Лизавета, здравствуй!», мордовской песенки «Чив, чив, воробей!»

Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение по ролям.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Ксюша, Никита, Матвей.

По физическому развитию. Работа с мячом.

Цель: учить детей кидать друг другу мяч, правильно ловить.

2.Хозяйственно-бытовой труд

  Мытье игрушек.

Цель: учить детей работать сообща, воспитывать трудолюбие.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Колядки.

Цель. Приобщать детей к русским народным традициям.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Матвей, Максим, Алеша.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых Виолетта, Полина, Вероника, Ира.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду Антон, Костя, Максим.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа  «Как ты провел выходные дни?»

                           «Как помогал родителям дома?»

Цель: Учить детей рассказывать о том, как они провели выходной день. Активизировать словарный запас. Рассматривание папки  «Основы безопасности ». Повторить стихотворение Сурикова  «Детство» Упражнять Матвея и Алешу в рисовании геометрических фигур.

7.    Индивидуальная работа

        Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды» 

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.  

8.    Утренний круг

   Приветствие «Сердце».

Здороваясь, дети передают друг другу вырезанное из красной бумаги сердце.

Воспитатель: «У всех вас есть сердце. Приложите руку к сердцу, что вы чувствуете.

Да, это бьется ваше сердце. Когда вы спокойны, сердце бьется ровно, когда

сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: остановись, успокойся, не

злись. Прости – просит  оно. Какое  бывает сердце?

2.И/У »Скажите друг другу доброе слово»

3.Беседа на тему: «Правила безопасности » с привлечением  Незнайки.

Дид. игра «Опасно или нет».

4.   ИМП  «Карусель»

9.     

НОД

1.Развитие речи.

 2. Музыка (по плану муз. руководителя).

Тема: Творческое рассказывание «Колобок»

Программное содержание: продолжать учить детей составлять короткие сюжетные рассказы, развивать творческое воображение. Учить использовать в рассказе разные виды предложений, рассказывать интонационно выразительно.

Ход занятия. См.Затулина, стр70.

10.         Работа по ОБЖ /ПДД

 «Опасные предметы»

«Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, картинки-предметы.

Ход игры:  на макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире», объясняя свой выбор.

11.         Чтение художественной познавательной литературы.

 Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений

12.  Прогулка

·      Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за состоянием природы

Цели:  учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях;  закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал?(Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными  цветами.

 .

·      Трудовая деятельность

 Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

·      Подвижные игры

 Подвижные игры

«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

   Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Загадывание загадок о бытовой технике.  

Дид. игра «Радио», «Найди звонок»  

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

 «Путешествие на  на поезде»

Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей. Строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай. Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу. Возвращаемся домой  на поезде. Прощаемся с проводником.

5.    Индивидуальная работа      

 По музыкально-ритмическим движениям

   «На чем играю?» Костя, Полина, Алеша.

Цель игры: развивать тембровое чувство детей.

Игровой материал: карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты.

Ход игры: детям раздают по нескольку карточек (3—4). Ребенок-ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте (перед ведущим небольшая ширма). Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки.

6.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

 Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать предмет (линию), но не полностью. Следующий говорит, что это, может быть и дорисовывает ещё одну линию

Дидактические игры по изодеятельности в старшей.

Д/И «Угадай, что получится?»

Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество.

Материал: Лист бумаги, карандаши.

7.    Вечерний круг

Игра «Волшебные очки».

Воспитатель  рассказывает: «Жил-был один волшебник, который изобрёл удивительные очки. Через них можно было увидеть только радостные события. Мне хочется, чтобы каждый из вас примерил,     эти очки и рассказал о самом радостном событии в своей жизни». Первым надевает очки и рассказывает воспитатель За тем дети по желанию рассказывают о своих радостных событиях.

       Прогулка. Карточка № 2.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

7.      Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Виолетта, Василиса, Матвей.

8.      Напоминать детям о соблюдении правильной осанки, в положении стоя, сидя, в движении.

                    Максим К. Полина, Алеша К.

9.      Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.

Артем П, Ксюша, Женя.

10.  Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) – Антон, Костя М., Костя П.

11.  Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях Костя, Никита, Матвей.

12.  Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) - Полина, Вероника, Лиза, Соня.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  Беседа «Гололед»

Цель: знать правила безопасности в зимнее время - в гололед;

           уметь по картинкам определять опасную ситуацию;

           описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить

          травму и не  погибнуть .

Дидактические игры на развитие слуха «Угадай, кто позвал?», «Часики».

7.        Индивидуальная работа

Костя, Никита, Вероника .

По ФЭМП

Цель: закрепить порядковый счет в пределах 10.

8.        Утренний круг

Если ты нахмурился, давай-ка, сменим темп,

Убери неприятный хмурый взгляд,

Покажи улыбку нам.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

Улыбайся целый день.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

И весь мир улыбнется тебе.

Продолжить беседу на тему «ОБЖ».  ИМП «Круг - кружочек».

9.        НОД

1.ФЭМП

2. Рисование

1.ФЭМП.

Тема: «Знакомство с цифрой 6» .

Цель:  Продолжать  учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. познакомить с цифрой 6. продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Ход занятия: стр. 39, Помораева, занятие№2 (январь)

 2. Рисование. Тема: «Городецкая роспись »

Цель:  продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус, учить приемами городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками .Учить красиво, передавать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

       См. Комарова стр.108.

10.    Игры – эксперименты

«МОЖНО ЛИ ПИТЬ ТАЛУЮ ВОДУ?»

Цель: показать детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды.

Ход:

В две белые тарелки кладут снег и наливают воду. Через два часа дети рассматривают воду в тарелках, сравнивают её, отгадывают, в которой из них был снег (по мусору на дне).

Убеждаются, что чистый снег – это грязная талая вода, непригодная для питья человеку. Талой водой хорошо поливать растения, её можно давать животным. .

11.    Чтение художественной познавательной литературы

 Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол»

Цель.  Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой

     «Финист – Ясный сокол».

12.             Прогулка

·           Наблюдение за растительным миром

Наблюдение за  сосной.

Цель: продолжать знакомить детей с хвойными деревьями.

 Сосны до неба хотят дорасти

Ветками небо хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода

И. Токмакова

·           Трудовая деятельность

 Одна подгруппа детей — подметание дорожки,  другая —  уборка снега с домика, карусели и т.д..

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща

·           Подвижные игры

 Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;   воспитывать ловкость и выносливость.

·           Индивидуальная работа по развитию основных движений  

 Индивидуальная работа

«Сбей флажок».

Цели:  учить метать снежки в цель;

развивать меткость, внимание.

·           Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

 Цель: определить свойства снега, почему снег у нас не липкий?

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)  

  Работа по ЗКР. (по книге Максакова).   

Вечер

1. Индивидуальная работа

          Карина, Ира, Костя, Никита.

По развитию связной речи

 « Подбери признак», «Назови ласково» «Продолжи предложение»

 Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

        Данил, Матвей, Дима.

 Игры «Шнуровка», «Бусы», «Мозаика».

  Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной  координации; различение предметов по форме, цвету и материалу;  развитие усидчивости.  

3. Отгадывание загадок по теме недели

     « Техника – наша помощница»

Цель: учить детей отгадывать загадки. Развивать память, сообразительность, мышление.

6.        Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде».

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх сюжет. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. 

7.        Вечерний круг

 Подвести итог дня на тему « ОБЖ» предложить детям нарисовать зимнюю улицу, с подстерегающими опасностями.

     Прогулка   картотека № 4.      

Со       Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

5.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Матвей, Алина, Максим, Костя.

6.    Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алеша К, Данил Ш, Ира

7.    Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Полина, Виолетта, Дима.

8.    Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятия  м, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.  Артем, Лера, Алина, Вероника.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: « Зима. Хорошо - плохо»

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях, что хорошо, а что плохо.

Настольно-печатные игры «Профессии», «Ассоциации». Игры по интересам.

1.Индивидуальная работа

Максим А., Полина, Лиза, Дима.

По звуковой культуре речи

Цель: дифференциация звуков ш и с, подбор слов с заданными звуками.

2. Утренний круг

1) Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Мы скажем небу: «Здравствуй!» (картотека приветствий №5)

4) Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации. Беседа: «Что бывает опасным зимой на улице»

5) Динамическая пауза «Стрекоза»

6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

7) Игры «Наоборот».

8) ИМП «Подарки»

4. НОД

1. Лепка
2. Музыка

1.Лепка.

Тема: «Снегурочка»

Цель: учить детей  передавать в лепке образ Снегурочки. Закрепить умение изображать в лепке фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Развивать умение оценивать свои работы и работы своих товарищей. Воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие.

Ход занятия. См. Комарова стр.105.

2.Музыка (по плану музруководителя).

4.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

   Беседа о художниках-иллюстраторах.

Цель: учить детей  называть рисунки в книгах иллюстрациями, художников – иллюстраторами. Развивать умение описывать рисунки в книгах.

5.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение сказки В. Катаева

«Цветик-семицветик».

Цель. Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Прогулка

·      Наблюдение за животным миром

Наблюдение за зимующими птицами – воробьями.

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Цель: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами,     воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения. Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

•          Каких птиц называют зимующими?

•          Чем они питаются?

•          Каких зимующих птиц вы знаете?

•          Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

·      Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

·      Подвижные игры

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

 Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

 Метание снежков в цель.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

 Повторить стихотворение И. Сурикова «Детство», «Зима».

Цель. Учить детей заучивать стихотворение, развивать интонационную выразительность речи.

Вечер

1.Индивидуальная работа

    Костя, Никита, Антон, Матвей.

По изо – рисование предметов круглой формы.

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш.

2. Сюжетно-ролевая игра

        «Железная дорога»

Цель: расширять знания детей о железной дороге: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткость, культуру поведения в общественных местах.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

«Громко - тихо запоем».

Цель: развивать диатонический слух детей.

Игровой материал: любая игрушка.

Ход игры: дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается, по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

4. Вечерний круг  

1) Игра « Опасно - безопасно»

2) Итоговая беседа по теме

3) Пожелания

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Никита, Антон, Виолетта, Ксюша, Полина.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых -  Матвей Ев., Алеша, Никита, Женя.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду –  Максим К.Ира, Вероника, Максим, Данил.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал –  Виолетта, Дима, Артем, Карина, Лиза.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  "Времена года"

Цель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей. закрепить знания о временах года. Настольно – печатные игры «Пазлы», «Профессии», «Большие – маленькие».

1.Индивидуальная работа

    Артем, Полина, Лиза, Ксения.

По развитию словаря и грамматики

«Чей? Чья? Чьё?», «Доскажи словечко».

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

2. Утренний круг

Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Здравствуй, солнце золотое!» (картотека приветствий №8)

4)  Обмен новостями. Обмен информации. Беседа: ««Контакты на улице с незнакомыми людьми»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

5)  Пальчиковая игра «Пальчики»

6) ИМП «Подарки».

   3.НОД

       1. Ознакомление с окружающим.

        2. Рисование.

         3. Физкультурное занятие.

1.Тема:  «Будь осторожен с огнем!»

Цель: закрепить  знания правил пожарной безопасности, прививать интерес к работе пожарных.

Ход занятия. См. Волчкова, стр. 178.

2. Рисование «Машины нашего поселка»»

Цель.   Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Ход занятия. См. Комарова стр.109.

4.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

   «Найди и промолчи», «Кто позвал?», «Радио»

Цель: развивать умение соблюдать правила игры, внимание, мышление, память.

5.Чтение художественной познавательной литературы

 Заучивание  потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой.

Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности.

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за автомобилями.

Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

·              Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.)

·              Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)

♦        Чем отличается он от самосвала?

♦        Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

·      Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить коллективному выполнению задания.

·      Подвижные игры

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя Цель:

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Пальчиковые игры « Утята», «Старик и козел», «Пальчики» и другие.

Дидактические игры «Найди часто встречающееся слово»

  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ  

1) Игра «Найди и промолчи»

2) Итоговая беседа по теме «ОБЖ»

3) Пожелания

1.Индивидуальная работа

   Алина, Данил, Костя, Максим, Никита

По конструированию/ручному труду

Цель: учить детей строить из кубиков различные предметы.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Железная дорога».

Цель: знакомить детей с профессиями железнодорожников.

3. Строительные игры

 « Пассажирский поезд»

Цель: побуждать детей к играм с конструктором.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину  - Антон, Карина, Лиза,Виталя.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых – Соня, Матвей, Ира, Вероника .

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Максим, Костя, Антон, Женя, Никита

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Полина, Лиза, Виолетта, Ксения

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа: «Зимние явления в природе»

Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Рассматривание папки «Природные явления». Повторить стихотворение Маршака «Тает месяц молодой…» Упражнять Матвея и Алешу в рисовании снеговика.

1.Индивидуальная работа

Виолетта, Ксюша, Полина.

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: Учить находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов. 

2. Утренний круг

1.Приветствие «Сердце».

Здороваясь, дети передают друг другу вырезанное из красной бумаги сердце.

Воспитатель: «У всех вас есть сердце. Приложите руку к сердцу, что вы чувствуете.

Да, это бьется ваше сердце. Когда вы спокойны, сердце бьется ровно, когда

сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: остановись, успокойся, не

злись. Прости – просит  оно. Какое  бывает сердце?

2.И/У »Скажите друг другу доброе слово».

3. "Пожар".

Цель: Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.

3.П. Игра «Удочка»

3.  НОД

  1. Развитие речи.

   2. Музыкальное занятие.

1.Тема: «Звук и буква О»

Цель. Познакомить детей со звуком и буквой О.Учить детей работать в тетрадях. Выполнять словесную инструкцию. Учить самооценке.

Ход занятия. Колесникова стр. 6.  

2. . Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

4. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели; «Безопасность жизнедеятельности».

Цель: учить детей  соблюдать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.

5.Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: Предложить вниманию детей различные ситуации, учить давать оценку поступкам людей, формировать критическое отношение к плохим поступкам.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

·      Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

·      Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Повторение мини – сценок. Маршак «Лизавета, здравствуй!», мордовской песенки «Чив, чив, воробей!»

Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение по ролям.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Ксюша, Никита, Матвей.

По физическому развитию. Работа с мячом.

Цель: учить детей кидать друг другу мяч, правильно ловить.

2.Хозяйственно-бытовой труд

  Мытье игрушек.

Цель: учить детей работать сообща, воспитывать трудолюбие.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

 Викторина по ОБЖ.

Цель.  Проверить знания детей об основах безопасной жизнедеятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Лиза, Виталя, Матвей, Максим, Алеша.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых Ксения, Антон, Виолетта, Полина, Вероника, Ира.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду Никита, Полина, Антон, Костя, Максим.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа  «Как ты провел выходные дни?» Г.з.

  Цель:  учить детей делиться впечатлениями. Активизировать словарный запас. Рассматривание папки «зимние виды спорта». Повторить стихотворение Сурикова «Детство». Упражнять Костю и Матвея в рисовании фигуры человека в движении.

13.         Индивидуальная работа

         Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды»

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

14.         Утренний круг

Приветствие «Свеча».

Представить, что в руке свеча. Передавать ее бережно, стараясь не затушить, при этом говоря друг другу комплименты. Разговор о выходных днях. Рассматривание альбома «Зимние виды спорта»

   ИМП  «Затейники»

15.          

НОД Развитие речи.

           Музыка (по плану муз. руководителя).

Тема: Рассказывание по картине «Северные олени».

 Программное содержание:

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешем виде и жизни животных; развивать речь, умение отвечать на вопросы. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать память и познавательные интересы у детей. Воспитывать бережное отношение к животным.

Ход занятия: См. Бондаренко , стр.225.

16.         Работа по ОБЖ /ПДД

 Беседа «Как вести себя в транспорте»

Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте. Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Материал: Картины из комплекта «Правила дорожного движения для дошкольников»: автобусная остановка, в автобусе, как люди выходят и заходят в автобус.

17.         Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение  рассказа л. Толстой «Лев и собачка»   

   Цель: Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.  Закреплять умение запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать любовь к художественной литературе,   окружающему миру.

18.  Прогулка

·      Наблюдение за не живой природой.

 Наблюдение за березой зимой

Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы. Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? ( В покое.)Как вы узнали березу? 

·      Трудовая деятельность

 Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

·      Подвижные игры

  Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, целеустремленность.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

   Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Загадывание загадок о зимних видах  спорта.

Дид. игра «Радио», «Найди звонок»  

Вечер:

1.Сюжетно-ролевая игра

    «Железная дорога»»

Задачи: Строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу.

Доехали до Москвы. Гуляем по Москве, по Красной площади. Вечером смотрим салют. Возвращаемся домой  на поезде. Прощаемся с проводником

8.    Индивидуальная работа      

 По музыкально-ритмическим движениям

   «На чем играю?» Костя, Полина, Алеша.

Цель игры: развивать тембровое чувство детей.

Игровой материал: карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты.

9.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Дидактические игры по изодеятельности в старшей.

  Д/И «Угадай, что получится?»

  Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество.

   Материал: Лист бумаги, карандаши.

10.         Вечерний круг

Игра «Волшебные очки».

Воспитатель  рассказывает: «Жил-был один волшебник, который изобрёл удивительные очки. Через них можно было увидеть только радостные события. Мне хочется, чтобы каждый из вас примерил,     эти очки и рассказал о самом радостном событии в своей жизни». Первым надевает очки и рассказывает воспитатель За тем дети по желанию рассказывают о своих радостных событиях.

       Прогулка. Карточка № 2.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

13.  Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Виолетта, Данил, Дима, Матвей.

14.  Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении.

                    Максим К. Полина, Алеша К.

15.  Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре.Артем П, Ксюша, Женя.

16.  Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Карина, Вероника, Лиза

17.  Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

18.  Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари)

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  Беседа «Домашний адрес»

Цель:  Закрепить знание о домашнем адресе, улице.  

Дидактические игры на развитие слуха «Угадай, кто позвал?», «Часики».

13.    Индивидуальная работа

Василиса,  Виолетта, Ксения.

По ФЭМП

Цель: закрепить знание дней недели, времен года.

14.    Утренний круг

Если ты нахмурился, давай-ка, сменим темп,

Убери неприятный хмурый взгляд,

Покажи улыбку нам.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

Улыбайся целый день.

Улыбайся, улыбайся, улыбайся,

И весь мир улыбнется тебе.

Продолжить беседу на тему « Зимние  виды спорта». Дид.игра «Кому что нужно для занятий спортом?»,  ИМП «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!».

15.    НОД

1.ФЭМП

2. Рисование

1.ФЭМП. Тема: Составление групп предметов  

Цель: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

 Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

 Учить ориентироваться на листе бумаги.

  Ход занятия: стр. 39, Помораева, занятие№3 (январь)

2.Рисование Тема: «Снегопад»

Цель: учить детей  самостоятельно придумывать для рисования снегопада передавать соотношения предметов по величине. Рисовать 1,2 и более предметов, объединенных общим содержанием. Учить красиво, передавать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

       См. Бондаренко стр225.

16.    Игры – эксперименты

 «КОГДА ЛЬЁТСЯ, КОГДА КАПАЕТ»

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла.

Материал: пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка.

17.  Чтение художественной познавательной литературы Г.З

Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

     Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений

.

18.             Прогулка

·           Наблюдение за растительным миром

Наблюдение за  сосной.

Цель: продолжать знакомить детей с хвойными деревьями.

 Сосны до неба хотят дорасти

Ветками небо хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода

И. Токмакова

·           Трудовая деятельность

 Одна подгруппа детей — подметание дорожки,  другая —  уборка снега с домика, карусели и т.д..

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща

·           Подвижные игры

 Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;   воспитывать ловкость и выносливость.

·           Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

 Индивидуальная работа

«Сбей флажок».

Цели:  учить метать снежки в цель;

развивать меткость, внимание.

·           Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

 Цель: определить свойства снега, почему снег у нас не липкий?

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)  

   Артикуляционная гимнастика. Просмотр мультфильма «Дед мороз и серый волк».  

Вечер

1. Индивидуальная работа

          Алина, Лера, Ира, Никита.

По развитию связной речи

 « Подбери признак», «Назови ласково» «Продолжи предложение»

 Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

        Данил, Матвей, Дима.

 Игры «Шнуровка», «Бусы», «Мозаика».

  Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной  координации; различение предметов по форме, цвету и материалу;  развитие усидчивости.  

3. Отгадывание загадок по теме недели

   «Зимние виды спорта»

Цель: учить детей отгадывать загадки. Развивать память, сообразительность, мышление.

8.        Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх сюжет . Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. 

9.        Вечерний круг

 Подвести итог дня на тему « Зимние виды спорта» предложить детям нарисовать зимние виды спорта.

     Прогулка   картотека № 4.      

Со       Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

9.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Матвей, Алина, Максим, Костя.

10.              Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алеша К, Данил Ш, Ира

11.              Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Полина, Виолетта, Дима.

12.              Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятия  м, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.  Артем, Лера, Алина, Вероника.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: «Кому зимой хорошо»

Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Настольно-печатные игры «Времена года», «Ассоциации».

1.Индивидуальная работа

Максим К, Данил, Дима.

По звуковой культуре речи

Цель: дифференциация звуков з и с, подбор слов с заданными звуками.

2. Утренний круг

1) Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Мы скажем небу: «Здравствуй!» (картотека приветствий №5)

4) Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации. Беседа: «Зима и спорт»

5) Динамическая пауза «Снеговик»

6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

7) Игры «Чем мы похожи».

8) ИМП «Подарки»

5. НОД

1. Аппликация
2. Музыка

Аппликация «Зайчик»

Цель. Научить детей в поделке из бумаги передавать образ зайца, его характерные

черты способом обрывной аппликации.

-развивать ранее полученные знания и умения при работе с бумагой;

развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию в системе глаз, рук;

развивать воображение и фантазию при изготовлении поделки.

-воспитывать аккуратность, желание создавать красивую, оригинальную

поделку; взаимопомощь.

Оборудование и материалы: бумага белая и цветная, клей, салфетки

 .

4.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

  Ремонт книжек « Книжная больничка».

Цель: учить детей отбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать.

5.Чтение художественной познавательной литературы Г.З

Н. Калинина «Про снежный колобок».

Учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Прогулка

·      Наблюдение за животным миром

Наблюдение за зимующими птицами

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Цель: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами,     воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения. Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

•          Каких птиц называют зимующими?

•          Чем они питаются?

•          Каких зимующих птиц вы знаете?

•          Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

·      Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

·      Подвижные игры

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

 Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

 Метание снежков в цель.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

 Повторить стихотворения И. Сурикова «Детство», Е. Трутнева «Елка»

Цель. Учить детей заучивать стихотворение, развивать интонационную выразительность речи.

Вечер

1.Индивидуальная работа

    Костя, Никита, Антон, Матвей.

По изо – рисование предметов круглой формы.

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш.

2. Сюжетно-ролевая игра

        «Железная дорога»

Цель: расширять знания детей о железной дороге: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, культуру поведения в общественных местах.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

«Громко - тихо запоем».

Цель: развивать диатонический слух детей.

Игровой материал: любая игрушка.

4. Вечерний круг ВЕЧЕРНИЙ КРУГ №5

1) Игра «Кому что нужно для занятий спортом»

2) Итоговая беседа по теме

3) Пожелания

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Костя, Антон, Виолетта, Ксюша, Полина.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых -  Соня, Матвей, Алеша, Никита, Женя.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду – Артем, Ира, Вероника, Максим, Данил.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал – Дима, Артем, Карина, Лиза.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  "Времена года"

Цель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей. закрепить знания о временах года. Настольно –печатные игры «Пазлы», «Профессии», «Большие – маленькие».

1.Индивидуальная работа

    Артем, Полина, Лиза, Ксения.

По развитию словаря и грамматики

«Чей? Чья? Чьё?», «Доскажи словечко».

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

2. Утренний круг

Позывной (звук колокольчика).

2) Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3) Утреннее приветствие «Здравствуй, солнце золотое!» (картотека приветствий №8)

4) Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации. Беседа «Труд человека кормит, а лень портит»

5) Динамическая пауза «С»

6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

7) Игры «Кому, что нужно для труда?».

ИМП «Карусель»

   3.НОД

       1. Ознакомление с окружающим.

        2. Рисование.

         3. Физкультурное занятие.

1.Тема:  «Как мы устроены?»

Цель: уточнить представления о внешнем облике человека, частях тела, лица. Закрепить знание об органах чувств, их роли. Формировать представление о  строении человека(кости, кожа, кровь, сердце).закрепить представление о гендерной принадлежности. Формировать представление: в здоровом духе – здоровый дух.

Ход занятия. См. Голицына, стр.213.

2. Рисование «Автопортрет»»

Цель. Продолжать учить детей рисовать автопортрет, познакомить с понятием автопортрет, закреплять знания о гендерной принадлежности.

Холл занятия. См.  Голицына стр.215.

4.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

   «Найди и промолчи», «Птицы, звери, рыбы», «Радио»

Цель: развивать умение соблюдать правила игры, внимание, мышление, память.

5.Чтение художественной познавательной литературы Г.З

 Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»

Учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст,  давать  оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим.

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за грузовиком.

Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

·              Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.)

·              Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.)

♦        Чем отличается он от самосвала?

♦        Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

·      Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить коллективному выполнению задания.

·      Подвижные игры

·              Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

 Дидактические игры «Составь предложение», «Продолжи предложение», «Звук, слово, предложение».

  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ №8

1) Игра «Орудия труда»

2) Итоговая беседа по теме

3) Пожелания

1.Индивидуальная работа

   «Лодочка».

   Костя, Максим, Никита

По конструированию/ручному труду

Цель: учить детей мастерить из бумаги различные предметы.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Железная дорога».

Цель: знакомить детей с профессиями железнодорожников.

3. Строительные игры

 «Транспорт в нашей жизни»

Цель: побуждать детей к играм с конструктором.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Ира, Полина, Лиза, Вероника, Ксения

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых – Дима, Максим, Костя, Антон, Женя, Никита.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Матвей, Соня, Ксюша.

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Лиза, Карина, Максим.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Беседа: «Зимние развлечения»

Цель: Расширять представления о зимних развлечениях. Активизировать словарный запас (лыжи, коньки, снегокаты, сноуборды). Рассматривание папки «Зимние виды спорта».  

1.Индивидуальная работа

Виолетта, Ксюша, Полина.

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: Учить находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов. 

2. Утренний круг

1.Приветствие «Сердце».

Здороваясь, дети передают друг другу вырезанное из красной бумаги сердце.

Воспитатель: «У всех вас есть сердце. Приложите руку к сердцу, что вы чувствуете.

Да, это бьется ваше сердце. Когда вы спокойны, сердце бьется ровно, когда

сердитесь – учащенно. Это сердце вас предупреждает: остановись, успокойся, не

злись. Прости – просит  оно. Какое  бывает сердце?

2.И/У »Скажите друг другу доброе слово»

3.П. Игра «Удочка»

3.  НОД

  1. Развитие речи.

   2. Музыкальное занятие.

1.Тема: Звуковая культура речи .

Цель:  учить в рассказах по картине использовать слова, выражения, составленные во время выполнения упражнений. Учить композиционно строить рассказ и распределять содержание при изложении.Учить дифференцировать на слух звонкие и глухие согласные, подбирать слова с этими звуками.

Ход занятия. См.  Дошкольное воспитание, стр.11.

2. . Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

4. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели; « Зимние виды спорта».

Цель: учить детей называть виды спорта, понимать, в какое время года можно заниматься тем или иным видом спорта.

5.Чтение художественной познавательной литературы. «Великие путешественники» М.Зощенко. Г.З

Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, называть главных героев, оценивать их характер.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

·      Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

·      Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Повторение мини – сценок Маршак «Лизавета, здравствуй!», мордовской песенки «Чив, чив, воробей!» Г.З

Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение по ролям.

Вечер

1.Индивидуальная работа

Ксюша, Никита, Матвей.

По физическому развитию. Работа с мячом.

Цель: учить детей кидать друг другу мяч, правильно ловить.

2.Хозяйственно-бытовой труд

  Мытье игрушек.

Цель: учить детей работать сообща, воспитывать трудолюбие.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

 Физкультурный досуг (по  плану инструктора)

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину – Матвей, Максим, Алеша.

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых Виолетта, Полина, Вероника, Ира.

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду Антон, Костя, Максим.