Картотека прогулки для 2 мл. гр.

Сентябрь

 

№ 1.

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать интерес.

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце, отметить, какое небо (хмурое, какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер, раскачивает деревья.

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется.

Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра. «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость, воспитывать самостоятельность.

Ход. Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.

Индивидуальная работа

По ступенькам мы спускаемся,

За перила держаться стараемся.

Цель: Развитие движений.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

 

№2.

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель: формировать знания о повадках птиц. Развивать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к птицам.

Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Воспитатель задает детям вопросы:

Чем птицы собирают зерна?

Как птицы кричат?

Как прыгают?

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); развивать трудолюбие; воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра. «Воробушки и кот».

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу», - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу». И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.

Индивидуальная работа.

Упражнение в прыжках с невысокого кирпичика.

Цель: продолжать учить детей спрыгивать на две ноги с невысокого кирпичика; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

 

№3.

Рассматривание клумбы.

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску. Развивать мышление, внимание. Воспитывать наблюдательность.

Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижная игра. «Найди свой домик».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Развивать умение не мешать друг другу. Воспитывать интерес.

Ход. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя – пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу - домой! – все дети бегут в свои домики.

Индивидуальная работа.«Мы осенние тучки»

Цель: упражнять в медленном беге, развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

 

№4

Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения.

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл.

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.

Подвижная игра: «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Развивать ловкость. Воспитывать интерес.

Ход. Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки и смотрят в окошко. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой» - бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять!», игра повторяется

Индивидуальная работа

«Мы умеем бросать мяч»

Цель: учить детей бросать и ловить мяч; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Выносной материал: Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

 

№5

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела. Развивать внимание. Воспитывать любознательность.

Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра. «Воробушки и кот».

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу», - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу». И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.

Индивидуальная работа

«Раз ступенька, два ступенька»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно сходить по ступенькам, держась за перила. Развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

 

№6

Наблюдение за дождем.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес.

Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный, определить, какой дождь.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра: «Солнышко и дождь».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Развивать ловкость. Воспитывать интерес.

Ход. Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки и смотрят в окошко. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой» - бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять!», игра повторяется.

Индивидуальная работа

«Зайки»

Цель: Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: кубы, скамейки, емкости для воды.

 

№7.

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; развивать внимание, мышление; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

 

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижная игра. «Найди свой домик».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Развивать умение не мешать друг другу. Воспитывать интерес.

Ход. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя – пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу - домой! – все дети бегут в свои домики.

Индивидуальная работа

Упражнение в прыжках с невысокого кирпичика.

Цель: продолжать учить детей спрыгивать на две ноги с невысокого кирпичика; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

 

№8

Знакомство с пешеходной дорожкой  тротуаром.

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; развивать внимание; воспитывать навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару, не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Развивать трудолюбие. Воспитывать интерес.

Подвижная игра. «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость, воспитывать самостоятельность.

Ход. Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.

Индивидуальная работа

«Раз ступенька, два ступенька»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно сходить по ступенькам, держась за перила. Развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: грабельки, ведерки.

 

№9

Наблюдение за листопадом.

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска.

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.

Подвижная игра. «Воробушки и кот».

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу», - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу». И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.

Индивидуальная работа

«Мы умеем бросать мяч»

Цель: учить детей бросать и ловить мяч; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

 

№10.

Наблюдение за вороной.

Цель: ознакомить детей с внешним видом вороны: большая, важная, ходит, ищет кушать, каркает; развивать наблюдательность; воспитывать умение бережно относиться к природе.

Ход наблюдения.

Вот под елочкой зеленой.

Скачут весело вороны.

«Кар-кар-кар!»

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

«Кар-кар-кар!»

Только к ночи умолкают,

Спят вороны, отдыхают.

«Кар-кар-кар!»

Трудовая деятельность:

Сбор игрушек.

Игрушки любим, не бросаем,

А дружно вместе их в корзинки собираем.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.

Подвижная игра. «Курочка-хохлатка».

Цель: учить детей ходить стайкой, выполнять движения цыплят: приседания «клевать зернышки», «пить воду». Развивать внимание. Воспитывать интерес.

Ход. Воспитатель изображает курицу, дети – цыплята. Один ребёнок сидит на скамейке6, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица – мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит:

 

«Вышла курочка – хохлатка

с нею жёлтые цыплятки.

Квохчет курочка ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, он говорит: «на скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают.

Индивидуальная работа

«Я воробышек»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

№ 11

Солнышко лучистое улыбнулось весело

Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света.

Ход прогулки

1. Наблюдение.

Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.) Какие участки освещены во время вечерней прогулки? Назвать предметы, которые освещает солнце во время вечерней прогулки: «Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т. д.». Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)

2. Эксперимент.

– Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.) После этого дети играют с солнечным зайчиком.

3. Потешки и народные песенки.

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Ждут тебя детки,

Детки-малолетки.

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Еще маленьких ребят.

4. Примета.

Солнце вечером покраснело – день будет ветреный.

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками), игровая деятельность.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную по сигналу найти свободный листочек и встать на него).

Ход игры: перед началом игры познакомить малышей с ситуацией: «Если светит солнышко, то всем весело, птички поют песни, летают бабочки и жуки, на цветочках пчелки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, и пошел дождик, а птички и бабочки куда-то спрятались».

Спросить детей, а куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик! Сообщить малышам название игры, и по словесному сигналу «Солнышко светит» дети начинают бегать по площадке.

Если игра проводится осенью, можно приготовить листочки, разбрасывать их на земле. Малыши бегают между листьями, им весело.

Воспитатель читает маленькое стихотворение:

Быстрые ножки выбрали дорожку,

По дорожке я бегу,

Остановиться не могу.

Ах, какие! Ох, какие!

Наши детки озорные!

Воспитатель. Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик.

Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: «Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап».

«Но вот дождик пошел сильный-сильный», – сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним.

Воспитатель. Какой сильный дождик! Как он капает! Кап, кап, кап, кап!

Малыши повторяют слова быстро-быстро. Дети стоят под зонтиком, воспитатель, подражая дождю, стучит по зонтику и произносит:

Дождик, дождик, веселей –

(дети поют песенку дождя)

Капай, капай, не жалей!

Ты по зонтику стучи

(кап, кап, кап, кап, кап, кап),

Только нас не намочи!

(Кап, кап, кап, кап, кап, кап.)

Дождик, дождик!

(Дождик проходит, капельки падают

редко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап.)

Что ты льешь,

Погулять нам не даешь?

(Дети выходят из-под зонтика, поднимают

руки, а на ладошки дождик не капает.)

Воспитатель. Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять.

Указания к проведению: дети могут кружиться вокруг листочков, бегать и ходить врассыпную. Всякий раз при повторении игры предлагать другие интересные и доступные для детей движения.

После быстрого бега следует перейти на ходьбу, идти тихо-тихо на носочках.

III. Трудовая деятельность.

Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки.

IV. Рефлексия.

…Я скажу вам не тая –

Жить без солнышка нельзя!

О. Чусовитина

…Ты идешь и слышишь вслед,

Как солнце говорит: «Малыш, привет!»

О. Чусовитина

 

№12

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем
(утро)

Цели: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «пассажир», «передняя, задняя часть автобуса», «водитель», «проезжая часть», «тротуар»; напомнить значение цветов светофора в дорожном движении; познакомить с дорожными знаками, обозначающими остановку городского транспорта, переход дороги, движение детей по дороге; закрепить навыки и основы культуры поведения в автобусе.

Ресурсы: игрушки – машины грузовые и легковые, автобус, светофор, плоскостной, разрезанный на части автобус (2 экземпляра для двух команд), петушок, собачка, атрибуты и элементы костюма собачки и петушка.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

На чем ваши родители добираются на работу? Какие виды автомобилей знаете?(Жигули, Камаз, трамвай, автобус.)

Обратить внимание детей на автобус.

Кого перевозит автобус? Вам доводилось быть пассажиром автобуса? Кто ведет автобус? Где садимся в автобус? Как надо вести себя в автобусе? (Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, одни люди входят и занимают места, другие выходят. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь, в окошко высовываться. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.)

2. Стихотворение.

На улице нашей Спешат грузовые,

Машины, машины. Фырчат легковые,

Машины-малютки, Торопятся, мчатся,

Машины большие. Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Я. Тайц

3. Загадки.

На колесиках коробка,

Чуть проедет – остановка.

(Автобус.)

Что за чудо – длинный дом! Дом по улице идет,

Пассажиров много в нем. На работу всех везет.

Носит обувь из резины Не на курьих тонких ножках,

И питается бензином. А в резиновых сапожках.

(Автобус.) (Автобус.)

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками, игра, музыкально-ритмические движения, пение).

1. Подвижная игра «Автобус» (с участием детей в роли петушка и собачки).

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

Ход игры: дать детям цветные ленточки (40 см) и пригласить сесть в «автобус».

Малыши встают друг да другом, берутся за шнур, в другой руке держат ленточку.

Заработал мотор (дети воспроизводят звук, и «автобус поехал», пассажиры машут ленточками).

Воспитатель. Автобус едет и сигналит.

Дети. Би-би-би-би!

Воспитатель. Автобус едет, и колеса шуршат.

Дети. Ш-ш-ш-ш!

Воспитатель. Автобус едет, а мотор его ворчит.

Дети. Р-р-р-р!

Воспитатель. Автобус приехал.

Дети встретили Петушка и Собачку Жучку. Воспитатель предлагает с ними поиграть. Водят вокруг Петушка хоровод и поют ему песенку:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Петушку песенка понравилась, он благодарит детей. Дети поют «Ку-ка-ре-ку!».

Собачка Жучка спряталась, дети ищут ее. Искали, искали и нашли Жучку. Малыши водят хоровод вокруг Собачки, идут по кругу, хлопают в ладоши и поют песенку.

Вот собачка Жучка, Ты собачка, не лай,

Хвостик закорючкой, Лучше с нами поиграй,

Зубы острые, Мы бежим, ты – догоняй!

Шерстка пестрая!

Собачка весело лает, бегает за детьми и догоняет их, дети убегают и прячутся в «домики».

2. Игры малой подвижности «Мы идем за петушком», «Как собачки».

3. Исполнение песенок-попевок.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Дети. Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубки острые,

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

Ребенок. Я – собачка Жучка,

Хвостик закорючка,

Я хозяину служу,

Его вещи сторожу.

На воришек громко лаю,

Берегитесь, вас поймаю!

(Сл. С. Федоренко, муз. Г. Лобачева.)

III. Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, метелками.

Мы ребята маленьки,

Маленьки-удаленьки.

Мы дорожку подметем

И гулять по ней пойдем.

 

№ 13

Цветы на клумбе

Цели: познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение: стебель, цветок; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают дворник, воспитатели, дети, родители; учить любоваться красотой осенних цветов.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбе. Рассмотреть бархатцы. Что есть у цветка? (Цветок, листья, стебель.) Какого цвета листья? Цветы? (Листья – зеленые; цветы мелкие и крупные; цветы – очень сильно пахнут, цветут до морозов; очень любят солнышко.) Можно ли рвать или топтать цветы? (К растениям надо относиться с любовью, ухаживать за ними.)

2. Стихотворение.

Цветы

Наши алые цветы

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

В. Волина

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками), художественно-эстетическое развитие (элементы хороводной пляски).

1. Игра малой подвижности «Вейся, венок».

Цель: учить водить хоровод.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть и раздает всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок – веночек, называет цветок, а воспитатель и ребята помогают тем, кто затрудняется в названиях.

Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на детей).

Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: «Это ромашка, вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А это василек, и это василек. Идите сюда, васильки!».

Воспитатель. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. (Дети убегают.) Пришла девочка Дашенька и сказала: «Вейся, венок! Завивайся, венок!»(Взрослый помогает детям образовать круг.) Какой красивый разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся!

Вместе с воспитателем малыши водят хоровод и поют все вместе любую веселую песенку.

Игра повторяется 2–3 раза.

2. Подвижная игра «Мы – веселые ребята».

Вариант 1.

Цели: учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Ход игры: дети стоят, воспитатель рядом с ними играет большим мячом и вместе с детьми говорит слова:

Мы – веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Мяч, попробуй нас догнать.

Раз, два, три – догони!

После сказанных слов дети убегают, а мяч их «догоняет». Дети убежали в свои «домики». Похвалить их: «Какие дружные дети живут в домиках». Спросить, как зовут дружных ребят, каждый должен назвать свое имя. Игра повторяется.

Вариант 2.

Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Ход игры.

Воспитатель. Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: «Солнечным весенним днем».

Воспитатель. Мы танцуем возле клумбы.

Солнечным веселым днем.

Дети. Солнечным весенним днем.

Воспитатель. Так мы кружимся на месте.

Дети. Солнечным весенним днем.

Воспитатель. Так мы топаем ногами

(дети выполняют движения – топают),

Так мы хлопаем руками,

Дети (хлопают руками).

Солнечным весенним днем.

Воспитатель. А вот так мы моем руки.

Дети (моют руки).

Солнечным весенним днем –

Так мы руки вытираем

И бежим скорее к маме!!!

Дети бегут к воспитателю.

Воспитатель. Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята!

III. Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы, уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

 

 

 

 

 

 

№14

Собака – наш самый верный друг

Цели: дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Какое животное видите? (Собака.) Какая она по величине? (Большая, маленькая.)Что есть у собаки? (Лапы, голова, туловище, хвост.) Кто заботится о собаке?(Человек.) Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом. У кого из вас есть собака? Кто за ней ухаживает? Кто хочет рассказать о своей собаке: какая у нее кличка, что любит есть, чем любит заниматься, с кем из членов семьи наиболее дружна?

Собака – наш самый верный друг. Она была самым первым домашним животным. Диким предком собаки был волк. Волк, превращенный древним человеком в собаку, охранял жилища, посевы, стада животных, на собаках даже ездили. Внешний вид и рост собак бывают разными: есть и крупные породы, и маленькие.

Есть собаки-боксеры – очень подвижные, прыгучие, спасатели – они отыскивают в непогоду потерявшихся людей, замерзающих в пургу путников, разгребают снег и согревают погибающего человека, дрессированные цирковые собаки – артисты, водолазы, ныряющие на большую глубину за рыбой и вытаскивающие сети с рыбой, собаки-охранники, собаки-охотники, собаки-пастухи.

Домашняя собака – самая лучшая, ласковая, игривая, добрая, никогда не потерпит того, чтобы хозяина обижали. У собак очень тонкое чутье, они на большом расстоянии по ветру чувствуют запахи, распознают и животных, и человека, и разные предметы. Они очень хорошо способны ориентироваться на местности, во всех случаях отлично находят свой дом.

Есть много пород комнатно-декоративных собак разного телосложения, окраса, длинношерстные и короткошерстные, крошечные и совсем маленькие. Они дарят человеку дружбу и беспредельную преданность.

Пудель – одна из самых умных и послушных собак, чау-чау – китайская собака – у нее синий язык, болонка – имеет великолепную шерсть, шелковистую, блестящую, прямую. Прежде чем завести собаку, нужно многое узнать о ее характере, о том, как с ней обращаться, как воспитывать, кормить. Уличных собак желательно остерегаться, не трогать.

2. Загадка о собаке.

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака.)

3. Потешка.

Собака, что лаешь?

Волков пугаю.

Собака, что хвост поджала?

Волков боюсь.

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Ты, собачка, не лай»!

Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры: собачка Жучка сидит одна, ей грустно, она ждет, когда детки с ней поиграют.

Малыши подходят, здороваются с собачкой, гладят ее. Воспитатель читает текст, дети помогают:

Жучка, Жучка,

Милый пес,

Ты так громко лаешь,

Будто нас пугаешь.

Спросить, как лает Жучка. Дети грозят Жучке пальчиком и говорят:

Ты, собачка, не лай.

Лучше с нами поиграй

Мы бежим, ты – догоняй!

Дети бегут в «домики», собака их догоняет. Затем Жучка возвращается на свое место, игра повторяется.

2. Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар».

Цели: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш].

Ход игры: шар (пузырь) – очень распространенная игра, когда дети встают в кружок и берутся за руки, стоя близко друг к другу. Все вместе произносят:

Раздувайся, мой шар,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

Да не лопайся!

Играющие отходят назад, насколько возможно. Когда воспитатель говорит: «Лопнул шар!», тогда все отпускают руки, хлопают в ладоши и приседают. Или после слов «Лопнул шар!», держась за руки, двигаются в центр круга, произнося при этом звук «ш-ш-ш», выпуская воздух из шара. Затем игра повторяется.

III. Трудовая деятельность: собирание игрушек перед уходом с прогулки, собирание крупных камешков.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

№ 15

 

Под дождЁм с зонтиком

 

Цель: познакомить с природным явлением – дождём.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Песенки, потешки.

Дождик, дождик, Дождик, дождик,

Полно лить, Кап, кап, кап.

Малых детушек мочить! Мокрые дорожки.

(Обр. О. Капицы.) Все равно пойдем гулять,

Наденем сапожки.

2. Наблюдение.

В дождливую погоду понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Что за окошком идет? (Дождь.) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет: грустный или веселый? (Есть дождик веселый, а есть грустный.) Определить, какой дождь: теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя все кругом мокрое, появляются лужи. Идет дождь – появляются лужи. В чем по лужам можно ходить? (По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.)

3. Стихотворение.

Сколько знаю я дождей? –

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Ю. Черных

4. Загадки.

Кто всю ночь по крыше бьет Его просят, его ждут,

Да постукивает, А как придет –

И бормочет, и поет, Прятаться начнут.

Убаюкивает? (Дождь.)

(Дождь.)

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. прогулку 2 в сентябре).

2. Игра малой подвижности «Листопад».

Цели: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Ход игры: воспитатель говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Воспитатель. Листья легкие, они медленно летят по воздуху.

(Дети бегают и взмахивают руками.)

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки (действия выполняют дети с желтыми листочками).

Покружились и уселись на землю. (дети приседают.) Сели! Уселись и замерли.(Дети не шевелятся.) Прилетел легкий ветерок, подул. (дует взрослый, за ним дети.)

Воспитатель. Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят.

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю… листья.

Воспитатель читает стихотворение В. Мирович «Листопад».

III. Трудовая деятельность: полив дождевой водой растений в группе (заранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды).

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

 

 

№ 16

Проезжая часть дороги

Цели: познакомить с проезжей частью дороги – шоссе, с дорожными знаками, дать представление о Правилах дорожного движения; формировать основы культуры поведения и правила пешеходов.

Ресурсы: большие кубы (для постройки автобуса); руль, сумка кондуктора, билеты.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины двигаются по дороге?(Большие и маленькие, грузовые и легковые.) Обратить внимание на то, что по дороге движется много легковых и грузовых машин. Как едут машины? (Друг за другом.) Кто управляет автомобилем? (Водитель.) На дороге никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения. Что помогает движению транспорта и людей на дороге? (Светофор.) Как называются люди, следующие по дороге? (Пешеходы.)

2. Стихотворение.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход игры: дети находятся на одной стороне площадки. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели воробушки на дорожку», дети «вылетают из гнездышек», бегают по площадке, размахивая руками, как крылышками, «клюют зернышки».

По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.

2. Игра малой подвижности «Поезд».

Цель: учить ходить друг за другом в ограниченном пространстве, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

Раздается гудок «Ду-ду-ду!» (гудят дети), воспитатель читает текст:

Чух! Чух! Тых-чу!

Тых-чу, вор-чу!

(дети стоят на месте, в такт тексту двигают

вперед, назад руками, топают ножками.)

Стоять на месте не хочу!

Колесами сту-чу, вор-чу,

Садись скорее, прока-чу!

«Поезд» начинает двигаться сначала медленно, затем «едет» быстро. Воспитатель поет:

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу! Чу-чу-чу! Бежит паровоз.

Далеко, далеко ребят он повез.

Чу-чу-чу!

Движение замедляется, «поезд» останавливается, дети «приехали на опушку леса».

Малышей встречают игрушечные ежик и зайчик, сидящие около корзиночек. Напомнить детям, что ежик очень любит есть грибы. «А зайчик что любит погрызть? Конечно, морковку! Корзиночки стоят пустые, нужно помочь ежику и зайке собрать грибы и морковку».

Дети ходят по площадке собирают названные предметы и раскладывают по корзиночкам. Ежик и зайка «говорят» детям спасибо.

III. Конструирование, речедвигательная деятельность.

Воспитатель. Хотите прокатиться на автобусе? Давайте дружно из кубиков построим просторный автобус. Где кабина водителя? Закрепим здесь руль. Считалкой выберем водителя.

Зайчишка-трусишка Сидит, грызет.

По полю бежал. Иди прочь –

В огород забежал, Хозяин идет!

Морковку нашел.

Водителем автобуса будет… Занимай место в кабине, бери руль. А мы с вами расположимся на сиденьях (кубиках) в салоне. Значит, кто мы? (Пассажиры.)

Проходите в автобус спокойно, без спешки, не толкайте друг друга, не торопитесь, смотрите под ноги и вперед. У меня есть сумка и билеты. Кто догадался, кем я буду?(Кондуктором.) Получите билеты, обязательно пассажиры покупают билеты, оплачивают свой проезд. В автобусе без билета ездить нельзя. Безбилетных пассажиров называют «зайцами», их могут оштрафовать и высадить из автобуса. А кто может сказать, почему пассажиров-безбилетников называют «зайцами»? (Прыг-скок – и нету зайца, волк не догонит. Так же и безбилетника: прыг-скок – и соскочил с автобуса, контролер не догонит. «Зайцами» называют их из-за проворства, поскольку «зайцы» при приближении кондуктора стараются скрыться, убежать, даже спрыгнуть на ходу.)

Есть еще правила, которые должен запомнить каждый культурный пассажир: что разрешается, что запрещается делать в автобусе. Вы знаете эти правила?

Старшим место уступать разрешается?

А ехать «зайцем», нам известно… (запрещается).

Всех расталкивать, кричать… (запрещается).

А тихонечко стоять… (разрешается).

К двери сильно прижиматься… (запрещается).

Громко, весело смеяться… (запрещается).

Отвлекать водителя вопросом… (запрещается).

Кашлять и чихать, и шмыгать носом… (запрещается).

Мороженое брать в салон… (запрещается).

Ноги всем топтать, как слон… (запрещается).

Можно за поручни крепко держаться? (Разрешается.)

Можно доброжелательно всем улыбаться? (Разрешается.)

Быть осторожным, внимательным… (разрешается).

Выйти на остановке своей обязательно… (разрешается).

Молодцы, все правила вы знаете, отправляемся в путь.

Дети сидят на кубах и выполняют движения согласно тексту стихотворения.

Вот мы в автобусе сидим, Ну что ж автобус не везет?

И сидим, и сидим. Не везет, не везет.

Из окошечка глядим, Колеса закрутились

Все глядим, вдаль глядим. Вот так вот, вот так вот.

Глядим назад, глядим вперед – Вперед мы покатились,

Вот так вот, вот так вот. Вот так вот.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки и выносить мусор в определенное место.

 

№ 17

 

Наблюдения за предметами ближайшего окружения.

Придя на участок группы, с помощью взрослого рассмотреть предметы, находящиеся на участке, выделить особенности предметов, их качества и свойства.

Развитие у детей познавательных интересов.

Пословицы.

Мы шли, шли, шли

Что-то мы нашли….

Посмотрели, рассмотрели и дальше пошли.

 

С помощью стишка мы рассматриваем предметы, попадавшиеся нам по пути.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

п/ игры «Птички летают»

Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.

Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

Ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке сложить игрушки в корзину

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№18

 

Наблюдение за осенним ветром.

 

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за осенним ветром.

Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками-вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки.

Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.

Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

Стихи,

Загадки,

Пословицы.

Тучи нагонят, Следом за летом осень идёт.

воет, задувает. Жёлтые песни ей ветер поёт,

По свету рыщет, Красную под ноги стелет листву,

поёт да свищет. Белой снежинкой летит в синеву

(ветер) (В. Степанов)

Развивать речь, мыщление, воображение.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Птички в гнездышках»

Развивать двигательную активность, учит ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Учить играть сообща.

Индивидуальная работа.

Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

 

 

 

индивидуальная работа по развитию основных движений

Труд.

Труд на участке собрать веточки

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№19

 

Наблюдение за насекомыми.

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за насекомыми.

«Насекомые осенью»

осень хозяйничает на Земле. Наводит свои порядки в городах и сёлах, в лесу и на речке. Осень птиц в далёкое путешествие. Медведя, барсука и ежа уложила спать. Те с перепугу попрятались кто куда.

Только осы все ещё смело летают, несмотря на осеннюю прохладу. Осы приготовили себе дом под крышей сарая. Лучше не приближаться к их жилищу. Осы просыпаются рано утром, пока холодно, и летят к пчелиному улью. Пчелы прохладным осенним утром ещё спят и разбойницы осы в это время могут украсть у пчёлок мёд.

Осы злые, потому что им не удалось украсть у трудолюбивых пчёлок мёд. Лучше от полосатых злых ос держаться подальше.

Закреплять представления детей о насекомых. Учить анализировать и делать выводы, опираясь на личный опыт.

Осы к осени желтее,

Полосатее и злее, -

Видно, бабушкин компот

Им покоя не даёт.

И варенье, и повидло

Есть у нас, а им

Обидно.

(В. Степанов)

Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры.

Подвижная игра «Ветер и листочки»

 

Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, по гимнастической скамейке.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке собрать веточки

воспитывать у детей

желание помогать взрослым.

 

№ 20

 

Наблюдение за клёном.

 

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за клёном.

«Клён»

Что за деревце? А вам оно нравится? А как вы думаете, этот клён уже большой или ещё маленький?

Взрослый объясняет разницу между взрослым деревом и молодым деревцем. Дети рассматривают листочки клёна, делают вывод о том, какие они ( светло-зелёные или тёмно-зелёные, разные, похожи на ладонь человека), определяют размер, прикладывая к ладони, и т. д.

Клён очень красивый. Осень подобрала для него прекрасный кружевной наряд. Клёну его платье нравится. Пролетают мимо птицы, клён им свои кружева показывает. Проходят мимо мальчики и девочки, он им свои кармашки с семенами-самолётиками показывает. Зовёт ребятишек: «Поиграйте моими самолётиками!»

Продолжить знакомство детей с деревьями родного края. Прививать любовь к деревьям, желание беречь их.

Стихи,

Загадки,

Пословицы.

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый — кленовый.

(В. Авдиенко)

Развивать речь, воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Самолёты»

«Колдунчики

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке собрать веточки

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрь

 

№ 1

 

«Роскошная жизнь на планете
У кошек, котов и котят!» (А. Усачев)

Цели: расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Какие животные живут у вас дома? (Ответы детей.) Что есть у кошки? (Голова, туловище, хвост.) Как она ходит? (Мягко.) Какие звуки издает кошка? (Мурчание, мяуканье.) Кошка – домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

А приходилось ли кому-то из вас видеть, как мама-кошка обращается со своим котенком? Давайте посмотрим (если это окажется возможным), послушаем, как это происходит.

Про котенка

Однажды, задумчиво глядя в окошко,

Я вдруг обратила вниманье на кошку.

Она, как обычная мама с ребенком,

Играла с прелестным пушистым котенком.

Котенок смешно кувыркался, мяукал,

А мама сынулю таскала за ухо.

Понюхав ее своим маленьким носиком,

Он начал охоту за маминым хвостиком.

Хвостик в итоге он не поймал,

Долго играл, веселился, скакал.

Потом захотелось котеночку спать,

И сонный котеночек лег на кровать.

Кристина Шахова

Наша прогулка называется «Роскошная жизнь на планете у кошек, котов и котят!». Эти слова имеют продолжение в стихотворении А. Усачева. а какое – мы с вами скоро узнаем.

Очень часто кошек бросают, поэтому так много во дворах и на улицах бездомных кошек, которых очень жалко. И обидно, что некоторые люди так безжалостно относятся к животным.

Вы видели, каким жалобным взглядом смотрит кошка, которую оставили хозяева? Как вы думаете, если бы кошки могли разговаривать, что бы они нам сказали?(Ответы детей.)

Наверное, они произнесли бы такие слова:

Неприятен оказался,

Хоть я чистый и босой,

А я так хотел и рвался

В место, что зовут, домой…

Не виновны мои ушки,

Что оставили меня

Возле дома на опушке

Прямо на исходе дня.

Я и плакал, и мурлыкал,

Но все ж скрылись, не пришли.

Сел на камушке, захныкал,

Как мечтаю, чтоб нашли!..

Я б к тому, кто не ударит,

Со всей силы б побежал,

Кто любовь свою подарит,

На коленях чтоб лежал.

Чтоб мурлыкал лучше песен,

Чтоб ласкался, согревал,

Чтобы мы играли вместе,

Чтоб меня он обнимал.

Мне ведь многого не надо,

Ничего я не прошу,

В уголке я тихо лягу,

Даже «мяу» не скажу^*.

– Знаете, дети, теперь мы можем узнать, какое продолжение у стихотворения А. Усачева:

Роскошная жизнь на планете

У кошек, котов и котят!

Но странные жители эти

Все время о чем-то грустят…

– Как вы думаете, о чем грустят кошки?

2. Стихотворение.

Острые ушки, на лапках – подушки,

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днём спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьёт, песенки поёт.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

3. Пословицы о кошках.

Кошка – лев для мышей (азербайджанская).

Собака не забудет хозяина, а кошка – дом (лезгинская).

Кошка спит, мышки – резвятся (осетинская).

Не тяни кошку за хвост, оцарапает руку (таджикская).

Если человек уживается с кошкой и любит ее, то ему всегда будет сопутствовать удача (американская).

Мяукая, кошка не поймает мышки (абхазская).

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками, воспроизведение движений по шаблону).

1. Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. прогулку 1 в сентябре).

2. Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар»
(см. прогулку 6 в сентябре).

III. Трудовая деятельность.

Задание. Подмести на веранде, убрать крупные сухие веточки.

Цель: учить правильно держать веник, содержать в чистоте веранду, воспитывать желание помогать взрослым.

 

№ 2

«Ах ты, солнце, солнце красное,
Ты гуляешь, всех ты радуешь…» (П. Мочалов)

Цели: обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Войдя на участок, обратить внимание детей на хорошую погоду. Попросить ответить, почему на улице тепло?(Светит солнышко.) Какое солнышко? (Большое, круглое, горячее, оно обогревает всю землю.) Куда может солнышко спрятаться? (За тучку.) Что есть у солнышка?(Лучики, оно их посылает на землю, чтобы они согревали нас всех.)

2. Потешка.

Сотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

Протяните свои ладошки солнышку, ее лучикам. Чувствуете, как солнечный лучик ласкает и греет ваши ручки? Вместе с детьми вынести на улицу маленькое зеркало и показать, что солнышко послало лучик, чтобы детки с ним поиграли. Навести лучик на стену.

3. Стихотворение.

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком –

Пусть бегут к тебе.

– Вот он, светлый кружок, вот, вот, – убежал высоко.

По команде «Ловите зайчика» дети пытаются поймать его.

4. Загадка.

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно… (листопад).

Н. Майданик

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. прогулку 2 в сентябре).

2. Малоподвижная игра «Листопад» (см. прогулку 7 в сентябре).

III. Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

 

 

 

 

 

№3

Какой транспорт движется
по нашим дорогам

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду (грузовой, легковой).

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Понаблюдать совместно с детьми за движением легкого автомобиля. Кто ведет машину? (Машину ведет водитель, он сидит впереди.) Кого возит водитель?(Пассажиров.) Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

2. Потешка.

Ножки на дорожке

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки – топ, топ, топ!

3. Стихотворение.

Машина, машина, машина моя.

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

– Про что написано в этом стихотворении? (Про машину.)

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Машины едут».

Цель: закрепить знания о том, что машины едут по дороге.

Ход игры: сказать детям, что они сейчас поедут на машине. Они берут рули, поворачивают их в правую, левую стороны, выясняют, что рули крутятся. Заводят машины, произнося звук «ж-ж-ж-ж!». У машин закрутились колеса – дети, стоя на месте, топают ножками – машины поехали.

Сначала машины «едут» по широкой, узкой дорожкам, въезжают на горку, спускаются вниз.

Затем машины двигаются быстро, каждая по своей дорожке. Напомнить детям, что, когда машины едут, шофер сигналит, если кто-то оказывается у него на пути. Предложить детям посигналить: «Би-би-би-би!». Машины устали, все приехали в «гараж» (дети кладут рули).

2. Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар»
(см. прогулку 6 в сентябре).

III. Трудовая деятельность: уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, метлами, совками, лопатками, граблями.

 

№ 4

На участке спозаранок дворник трудится,
Чтобы были чистыми дворы и улицы

Цели: воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим.

Ход прогулки

1. Наблюдение.

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника. Что делает дворник? (Подметает дорожки.) Как выполняет свою работу дворник? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.) Подвести детей к дворнику, который скажет, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Вместе с детьми поблагода-рить дворника за работу и предложить ему свою помощь в собирании мусора на участке.

2. Загадка о веревочке.

Скручена, связана, на кол навязана

И по дому пляшет.

(Веревка.)

– Для чего в хозяйстве нужна веревка?

3. Потешка.

Ровный круг

Ровным кругом, друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так.

(Ведущий показывает движения.)

Ходим кругом друг за другом,

Эй, ребята, не зевать!

То, что Игорь (Лиза, Ваня…) нам покажет,

Будем дружно повторять.

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Ходьба в колонне по одному, друг за другом по кругу в такт барабанной дроби.

Все на чистую поляну

Мы выходим с барабаном.

Тра-та-та – гремит, гремит,

В ногу нам шагать велит.

2. Подвижная игра «Беги к тому, что назову».

Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой»; уметь слушать взрослого.

Ход игры: дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите, и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»

Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три. К веранде беги!»

Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и так далее.

3. Игра малой подвижности «Вейся, венок» (см. прогулку 4 в сентябре).

III. Трудовая деятельность: подметание вениками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

 

 

 

 

№5

Рассматривание осеннего дерева

Цель: показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья); познакомить с признаками и характерными особенностями осенних деревьев; предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Подвести детей к дереву. Дети, что перед нами? (Дерево.) Что есть у дерева? Деревья какие: высокие или низкие? Что случилось с листьями? У дерева есть ствол, он твердый, на стволе много веток, листьев, ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. Деревья высокие. Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску и опадают. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

2. Стихотворение.

Осень

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

К. Бальмонт

3. Дидактическая игра «Найти самый большой лист».

Цель: учить детей сравнивать по размеру (большой – маленький).

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» (см. прогулку 4 в сентябре).

2. Игра «Покажи как…».

Как живешь? Как молчишь?

Вот так! Вот так!

Как идешь? Как берешь?

Вот так! Вот так!

Как бежишь? Как даешь?

Вот так! Вот так!

Как ты спишь? Как грозишь?

Вот так! Вот так!

III. Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезание сломанных веточек у деревьев, взрыхление земли граблями, подсыпание ее к корням деревьев, объяснение значения этих действий для жизни растений.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

 

№ 6

 

Птички-невелички – меж собой сестрички

Цели: расширить представление о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц; воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира.

Ход прогулки

1. Наблюдение.

Обратить внимание детей на особенности поведения птиц. (Нахохлившиеся вороны, прыгающие воробьи.) Что случилось с птицами? Почему воробушки прыгают? Что они ищут? Что они хотят от людей? (Становится прохладно, насекомые попрятались и птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.)Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц.

– Где собирают корм воробьи?

– Где собирают корм голуби?

– Почему шерстка у воробышек взъерошена?

– Когда говорят, что птички нахохлились?

2. Стихотворение.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!

1. Подвижная игра «Птички и дождик».

Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.

Ход игры: педагог раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». Педагог начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки(дети присаживаются, «клюют»), опять улетают».

Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел («Ввв!» – произносят дети). Закапал частый дождь, застучал по крыше.

«Тук! Тук! Тук!» – повторяют дети. «Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми», – зовет взрослый. Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются. (Дети имитируют голоса знакомых птиц.)

Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.

2. Хороводная игра «Петушок».

Цель: учить ходить по кругу и действовать согласно словам текста.

Ход игры: перед началом игры загадать загадку:

Рано-рано поутру

Кто-то спел: «Ку-ка-ре-ку!»

Спросить у детей: кто такую песенку поет? «Конечно, петушок! К вам в гости пришел петушок. Поищите, где он сидит!»

Малыши находят игрушечного петушка, здороваются с ним. Встают вокруг петушка, воспитатель поет песенку, дети подпевают:

Петушок, петушок!

(Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)

Золотой гребешок!

Ты поешь хорошо!

«Как поет петушок?» – спрашивает взрослый. Дети останавливаются, подражая пению петушка, произносят: «Ку-ка-ре-ку!» «Давайте покормим петушка. Насыпьте в ладошку зернышки, крошки», – говорит взрослый. Показать, как нужно посыпать крошки на ладошку.

Петушок! Петушок!

(Малыши протягивают к петушку руки.)

Поклюй крошки

(он «клюет крошки» из ладошки)

У нас из ладошки!

Он немножко поклюет

И «спасибо» запоет!

«Как петушок скажет вам спасибо?» Дети протяжно поют, как петушок: «Ку-ка-ре-ку-у-у-у!»

Посадить игрушку петушка в центр. Дети, взявшись за руки, идут по кругу, вместе с воспитателем поют песенку, хвалят петушка:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок!

Масляна головушка,

Шелкова бородушка!

Утром рано встаешь,

Песни солнышку поешь,

Деткам спать не даешь.

«Ку-ка-ре-ку!»

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц; подметание дорожек к птичьим кормушкам.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

 

№7

Наш друг – собака

Цели: расширять представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение, рассказ.

Рядом с домом стоит маленький домик – будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, грызет кости. Кто этот зверь?

2. Загадки.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

(Собака.)

Вместе с воспитателем рассматривают собаку. Что есть у собаки? Как она кричит? Чем питается? Кто ухаживает за ней? Собака – домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

Скажите, почему мой друг

Спит без подушки,

Ест без рук,

Зимой без валенок гуляет,

А если рад – хвостом виляет?

Н. Пикулева

3. Стихотворения.

Для разучивания или повторения за педагогом.

Друг

Творятся в мире чудеса –

Сегодня днем я встретил пса!

Красивого, огромного,

Совсем-совсем бездомного!

И я привел его домой,

Кормил вареной колбасой.

Теперь мы с ним играем:

И прыгаем, и лаем!

Н. Грахов

Для слушания.

Очень странный разговор

Контролер зашел в трамвай.

– Что такое? Ай-ай-ай!

Прямо под сиденьем,

Прячась и моргая,

Белая собачка

Ехала в трамвае.

Удивился контролер,

На нее глядит в упор:

– Попрошу, гражданка,

Предъявить билет!

А ему собачка

– У-у, – скулит в ответ.

Рассердился контролер:

– Что за странный разговор?

Нет билета – выйдите!

Будьте так добры!

А ему собачка

Отвечала: «Рр-ры…»

– Это что за разговор?!

Возмутился контролер. –

Не хотите выходить,

Заплатите штраф!

А ему собачка

Отвечала: «Аф!»

Растерялся контролер:

– Очень странный разговор…

Пассажиры,

Вы скажите:

Разве я не прав?

Пассажиры хором

Отвечали: «Аф!».

А. Усачев

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Ход игры: воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».

Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:

Вот лежит лохматый пес

В лапы свой уткнул он нос,

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!». Собачка «лает», дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2–3 раза.

2. Игра малой подвижности «На кого я похож?».

Цель: учить детей ходить спокойно, сочетая ходьбу и действия с предметами.

Ход игры: дети встречаются с игрушками – петушком, гусем и кошечкой.

Дети вместе с воспитателем поочередно переходят от одной игрушки к другой, произносят соответствующие звуки.

Вопрос к детям: «Как шипит гусь, когда сердится?» (Ш-ш-ш.)

Си-си-си, ся-ся-ся!

Я похож на гуся.

– Сердитые гуси, напугайте меня! – просит воспитатель. Дети-«гуси» шипят. Воспитатель изображает на лице испуг и уходит от них.

– Вы все петушки. А ну-ка спойте песенку. (Ку-ка-ре-ку!)

Ко-ко-ко, ка-ка-ка!

Я похож на петушка.

Педагог продолжает: «Петушок ходил, ходил, зернышки нашел, как он курочек позовет?» (Ко-ко-ко!)

– Как кошечка мурлычет?

Ку-ку-ку! Ку-ку-ку!

Я похож на кошечку.

– Когда кошечку гладят, она мурлычет, – воспитатель гладит детей по головке. – Спойте мне песенку, помурлыкайте! (Мур-р-р! Мур-р-р!)

При повторении игры дети могут встретиться с другими персонажами: ежом, курочкой, мышкой и так далее.

– Как ежик бегает?

Же-же-же! Жа-жа-жа!

Я похож на ежа.

III. Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 8

Грузовой транспорт

Цели: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки).

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Каждое утро к нам в детский сад приходит машина, на которой привозят продукты для ребят. Что за транспорт приехал в детский сад? Что есть у машины? (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Кто водит машину? (Шофер.) Что привезли на машине? (Продукты для детского сада, после наши повара приготовят завтрак и обед, объяснить, что продукты – это груз для машины.)

2. Стихотворения.

По дороге машина бежит,

В кузове машины груз лежит.

Груз любой доставить может,

Водитель машины в этом поможет.

Грузовик песок везет,

Удивляется народ:

«Что за чудо-чудеса?

В нем песок под небеса!»

О. Чернорицкая

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

А. Барто

3. Загадки.

Не летает, не жужжит – Мы везем песок и глину,

Жук по улице бежит. Чтобы строить новый дом!

И горят в глазах жука Мы – особые машины,

Два блестящих огонька. Коль строительство ведем!

(Автомобиль.) (Самосвал.)

О. Чернорицкая

4. Потешка.

Возьми флажок

Дети встали в кружок,

Увидали флажок.

Кому дать, кому дать?

Кому флаг поднимать?

Выйди, Ксюша (Оля, Саша…), в кружок,

Возьми красный (синий, желтый…) флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

Цель: воспитывать наблюдательность.

Ход игры: одна группа детей – «птицы», они сидят в «гнездышках», а другая – «автомобили». По сигналу воспитателя «птицы летят!» дети, которые изображают птиц, подняв руки в стороны, начинают бегать по площадке в разных направлениях. По сигналу «птички клюют зернышки» дети присаживаются и стучат пальчиками о землю.

По сигналу воспитателя «Автомобили едут!» выбегает другая группа детей – «автомобили»; они «дают гудки» и тоже бегают в разных направлениях по площадке. При их появлении «птички» улетают в «гнезда», то есть садятся на свои места.

«Автомобили» продолжают двигаться по площадке, пока не последует сигнал воспитателя «Автомобили уезжают домой!». После этих слов они возвращаются на места.

2. Игра малой подвижности «Листопад» (см. прогулку 7 в сентябре).

III. Трудовая деятельность: уборка дорожки, ведущей к детскому саду.

Цель: учить правильно пользоваться инвентарем.

 

№ 9

 

Наблюдение за природой после осеннего дождя.

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за природой после осеннего дождя.

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный.

Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?

А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки.

Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл.

И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

Основы безопасности жизни.

Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом. Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть. Но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной.

Стихи,

Загадки,

Пословицы.

«Простывший дождик»

Шлёпал дождь по свежим лужам,

И сейчас сидит, простужен.

Дождик, ножки посуши

Где-нибудь в лесной глуши,

Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь

В лесной глуши.

Словарь:похозяйничал

 

Развивать речь, воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Иголка, нитка, узелок»

«Яша и Маша»

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом

Игры с выносным материалом.

Изготовление «пасочек» из влажного песка при помощи пластмассовых ведёрок и формочек.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке собрать веточки

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№ 10

 

Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени)

 

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени)

«Швея Осень»

Взрослый привлекает внимание детей следующими словами.

Мы в сказочном лесу. Как всё вокруг красиво! Вот замок волшебницы Осени (это могут быть беседка или терраса). А это (показывает вокруг) её мастерская, где она творит чудеса. Сейчас мы прогуляемся по мастерской волшебницы Осени и посмотрим, что она успела сотворить своей волшебной иголочкой, какие наряды сшила деревьям и кустарникам.

Взяла Осень-мастерица золотые нитки, подобрала прекрасные ткани. Чудесными ножницами разрезала ткани на маленькие разноцветные лоскутки и раздала наряды подружкам-деревьям.

Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Стихи,

Загадки,

Пословицы.

Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,

Ей осень лоскутное шьёт одеяло.

Листок аккуратно к листку пришивает,

Сосновой иголкой стежок подгоняет.

Листочки на выбор — любой пригодится.

Вот рядом с багровым лиловый ложится,

Хоть очень по вкусу швее золотистый,

Сгодится и бурый, и даже пятнистый.

Скрепляет их бережно нить паутины.

Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.

(Т. Гусарова)

Воспитывать интерес к поэтическому слову. Активизировать словарь, мышление, воображение.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

Игра «Портняжки»

игра «воробьи и кошка из окошка»

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.

Развивать внимание, ловкость.

Игры с выносным материалом.

Предложить детям с помощью разноцветных осенних листьев, ягод рябины, ранеток украсить свои песочные композиции-постройки.

Развивать творческую фантазию, воспитывать желание детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуаль-ная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке: собрать веточки, сухие листочки, подмести дорожки.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№11

 

Наблюдение признаков поздней осени.

 

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение признаков поздней осени.

«Поздняя осень»

Прошло лето. Наступила осень. Сначала осень была солнечная, тёплая. Опадали разноцветные листья. Такую осень люди называют золотой.

Потом стало всё холоднее и холоднее. Чаще шли дожди. Небо стало чаще хмуриться. Листьев на деревьях становилось всё меньше. Улетели птицы в тёплые края. Люди достали одежду потеплее.

Листьев на деревьях совсем не осталось. Только ели, сосны, кедры да пихты радуют людей зелёными нарядами. Уже иногда на лужах по утрам появляется тоненький ледок. Солнышко всё меньше греет землю. Небо серое, хмурое. Это наступила поздняя осень.

Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки.

Стихи,

Загадки,

Пословицы.

Потемнели ветви,

От воды туман.

Гонит тучи ветер

Из холодных стран.

Лето на излёте,

Лес промок насквозь.

Клюкву на болоте

Ищет старый лось.

(В. Степанов)

В синей чаще — алый мяч,

Он и светел, и горяч.

(Небо и солнце)

Доброе, хорошее. На всех глядит,

а на себя глядеть не велит.

(солнце)

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

Игра «Тополёк»

Стоит тополёк-тополёк

Он и тонок и высок.

Его солнышком печёт,

Частым дождичком сечёт,

Буйный ветер повевает,

Тополёчек наклоняет,

А он маковкой звенит

И весёленький стоит.

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.

Развивать внимание, ловкость.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке: собрать веточки, аккуратно сложить игрушки на полочки , подмести пол на веранде.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№ 12

 

Наблюдение за природой родного края в период «золотой» осени.

 

 «Золотая осень»

Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Деревья в сказочном убранстве. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

-уточнить представления детей о золотой осени,

 -накапливать эмоционально чувственный опыт.

Осень на опушки краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Загадка

Я румяную Матрёшку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрёшка

Упадёт в траву.

(Яблочко)

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Кролики»

«С кочки на кочку.»

-развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе..

 

№ 13

 

Наблюдение за солнцем.

 

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за солнцем.

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.(Сегодня светит солнышко — тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;

-поддерживать радостное настроение.

Осень продолжается вместе с октябрём

Листья осыпаются золотым дождём.

Часто небо хмурится солнышку в упрёк.

Подметает улицы дворник-ветерок.

Загадка

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

Игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По команде дети пытаются поймать его.)

«Мыши в кладовой».

учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши, ведерки, совочки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.

Индивидуаль-ная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседанием.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

сбор камней на участке.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

 

№14

 

Наблюдение за берёзой.

 

Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко- рень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий  белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке  и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным

-уточнить характерные признаки дерева,

-закрепить названия частей. -учить сравнивать предметы.

Пословицы.

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Загадка

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

(Листок)

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«С кочки на кочку.»

«Автомобили»,

«Воробушки и автомобиль».

- развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

-приучать соблюдать правила дорожного движения;

-закреплять знания об автобусах.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал:детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Развивать навыки основных движений.

Труд.

подметание дорожки, ведущей к участку.

учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

 

№15

 

Наблюдение за облаками.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

—формировать творческое отношение к делу.

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Загадка

Белые лошадки по небу скачут,

Солнце закрывают, воду проливают.

(облака)

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Солнышко и дождь».

«С кочки на кочку».

-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

-приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя,

-помогать друг другу.

- учить подпрыгивать на двух ногах;

-спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

-совершенствовать навыки перепрыгивания.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

 

№ 16

 

Наблюдение за собакой.

 

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

-дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Загадки:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи.

(собака)

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

(собака)

Учить отгадывать загадки.

Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Лохматый пес».

«Перебежки — догонялки».

-учить двигаться в соответствии с текстом,

-быстро менять

направление движения;

—бегать, стараясь не попадаться водящему
учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игры с выносным материалом.

«Кому флажок?».

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

-упражнять в прыжках с продвижением вперед,

-пролезании в обруч;

—воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуаль-ная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперед.

Развивать навыки основных движений.

руд на участке: сгребание сухих листьев в определенное место.

учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

 

№17

 

Наблюдение за елью.

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за елью.

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

— Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели.

Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

-формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

—воспитывать бережное отношение к природе.

По лесным тропинкам ходит — бродит осень.

Сколько свежих шишек у зелёных сосен!

И листок берёзы золотистой пчёлкой

Вьётся и играет над зелёной ёлкой.

Загадка: (ель)

Без ног бегут. Что же это за девица?

Без крыльев летят Ни швея, ни мастерица.

Без паруса плывут Ничего сама не шьёт,

(облака) А в иголках круглый год

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

« Лохматый пес»

«Найди свое место».

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения,бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь учить быстро действовать по сигналу,

ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, по гимнастической скамейке.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

-побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;

-воспитывать желание ухаживать за растениями;

-учить бережному отношению к природе.

 

№18

 

Наблюдение за льдом.

 

Наблюдение за льдом.

Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна.

-знакомить с природным явлением — льдом;

—формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Воробышки и кот.»

«У медведя во бору»

Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.'и бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего убегать, находить свое-место; приучать детей быть осторожно! занимая место не толкать товарищей

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.

Индивидуаль-ная работа.

Мышонку шепчет мышь:

«Ты всё шуршишь, шуршишь!»

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

учить правильно произносить звук «Ш»

работать над звуковой культурой речи.

Труд.

заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

-учить аккуратно поливать из лейки;

воспитывать желание помогать взрослым в работе.

 

№19

 

Наблюдение за работой шофёра.

При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

-знакомить с работой шофера;

воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

«Угадай, кто и где кричит»

«Кролики»

-учить ориентироваться в пространстве

-развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Индивидуальная работа.

индивидуальная работа по развитию основных движений: «Маляры»

Красим стену (плавно сверху вниз водим руками).Красим скамейки и веранду (выполняем движения слева направо).

Развивать навыки основных движений.

Труд.

Подметание веничками дорожек на участке.

-воспитывать у детей желание помогать взрослым.

-учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца

 

№ 20

 

Наблюдение за листопадом.

В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат? Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья, шурша, полетели на землю. Это листопад.

Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе».

Воспитатель кладет сухой листик на столик, предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со стола, все согласны: легкий лист. Все желающие самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.

Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Загадка:

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

(Листок)

С помощью поэзии показать красоту природы.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

п/игра - «Листопад»

Предложить детям превратиться в листочки.

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят. (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно опускаются на землю листья. – игра повторяется 2-3 раза.

Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

Игры с выносным материалом.

Игры с песком: формочки, ведёрки, грабельки, лопатки.

Машинки, каталочки, коляски…

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Ходьба и бег в разном направлении.

Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Труд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

 

№ 1

 

Наблюдаем за одеждой людей осенью.

Обратить внимание детей на одежду, спросить, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонт. Воспитатель связывает их с погодными условиями: холодно, идёт дождь… закрепляя материал предложить детям посмотреть, как одета проходящая мимо участка бабушка.

Закреплять знание детей о предназначении этой одежды.

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Только нас не замочи

К нам в окошко постучи.

С помощью художественного слова способствовать эмоциональному восприятию окружения.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

п/игра - «Листопад»

Предложить детям превратиться в листочки.

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят. (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно опускаются на землю листья. – игра повторяется 2-3 раза.

-бегать в разных направлениях, не наталкиваясь

-находить свой домик, -действовать по сигналу.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке собрать веточки, подмести дорожки.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

№ 2

 

«Дождик, дождик, веселей
лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин)
Цель: показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Какой идет дождик? Дождик идет не теплый, а холодный, почему? (На улице стало холодно.)Как люди одеты во время дождя? (Люди его не боятся, они идут под зонтиками.) После дождя уточнить, какие предметы стали мокрыми? (Крыши, скамейки, дорожки, листья на деревьях, трава.) Если идет сильный дождь, наблюдаем из окна, слушаем, как он стучит по крыше и по окошку. Как стучит дождик? (Громко.)

2. Стихотворение.

Приметы осени

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поля

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди –

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь,

Значит, наступила осень. (Т. Шорыгина)

3. Потешки.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи,

К нам в окошко постучи.

Хлынул дождик проливной,

Застучал по крыше.

– Дети, с улицы домой!

Дождик, дождик, тише…

Капли, брызги не роняй,

Не шуми, не поливай.

Дождик пуще льется,

Даже кустик гнется.

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).

Ход игры: воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» – кружкам, иначе можно промочить ножки.

Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!».

Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!».

Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.

Игра повторяется.

2. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (см. прогулку 2 в сентябре).

III. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

 

№3

Облака плывут без остановки

Цели: познакомить с понятиями «облака» и «тучи»; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

Обратить внимание детей на небо. Какое небо? Что движется по небу? (Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами.) Что закрыло солнце?(Тучи закрыли солнце, и его не видно.) Они низко плывут над землей. Что из тучек может идти? (Из них идет снег и дождь.) Предложить детям на песке самостоятельно нарисовать тучку.

2. Стихотворения.

Для слушания.

Туча

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять.

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки туча

Выползала из трубы.

С. Крыжатюк

Для разучивания или повторения за воспитателем.

…Облака плывут, не мчатся,

Облакам не догадаться,

Что мальчишка Чистяков

Собирается добраться и до них, до облаков.

А. Барто

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. прогулку 1 в сентябре).

2. Игра малой подвижности «Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

3. Пальчиковая игра «Тучки, прочь!».

Мы наши пальчики сцепили

И вытянули ручки.

Ну а теперь мы от земли

Отталкиваем тучки.

III. Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе.

 

 

 

 

 

 

 

№ 4

Труд шофера

Цели: продолжать знакомить детей с профессией шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Ход прогулки

1. Наблюдение.

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину. Что за транспорт приехал в детский сад? (Машина.) Предложить подойти к ней поближе. Что у машины есть? (Кабина, колеса, кузов, руль.) Что водитель возит в машине?(Продукты.) Как водитель управляет машиной? (Водитель заводит мотор, поворачивает руль, и машина едет.)

– Каким должен быть водитель на дороге? (Внимательным.) Что бы ему посоветовали?

Смотри, шофер, за рулем

Не зевай, не усни,

Слева, справа и прямо

За движением дорожным следи!

– Что бы пожелали водителю? (Счастливого и безопасного пути, хороших и отзывчивых попутчиков, пассажиров, ответственных, дисциплинированных товарищей-водителей на дороге.)

2. Стихотворение.

Шофер не любит долго спать,

Чуть свет встает шофер.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

1. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» (см. прогулку 4 в сентябре).

2. Игра малой подвижности «Ладушки-оладушки».

Цель: учить детей по-разному хлопать в ладошки, вести счет: «Раз, два!».

Ход игры: все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печет оладушки, поливает маслом, угощает всех детей».

Воспитатель (медленно произносит).

Ладушки, ладушки,

Пекла бабушка оладушки,

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Раз, два! – Даше.

Раз, два! – Тане.

Дети хлопают в ладоши. Воспитатель хлопает каждого ребенка то по одной, то по другой ладошке. Вместе считают: «Раз, два!».

Всем по два!

Всем по два!

Воспитатель хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка.

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Игра повторяется.

III. Трудовая деятельность: сбор крупных веточек на участке (если появится первый снег, предложить детям сгрести лопатками снег).

Цель: учить выполнять элементарные поручения.

 

№5

А дорога бежит, не кончается,
В пути машины разные встречаются…
Цель: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Сегодня мы подойдем поближе к проезжей части дороги и понаблюдаем за движением транспорта.

Что движется по дороге? Наш детский сад находится рядом с дорогой. На дороге не отвлекаются. С кем вы переходите дорогу? (С родителями, идти надо только со взрослыми, держась за руку.) На дороге надо быть внимательными. На дороге есть светофор. На какой свет надо идти? На какой свет нельзя идти? (На красный свет – идти не разрешается, а на зеленый – разрешается.)

2. Загадки о транспорте.

Если кто-то заболел,

Надо чтобы врач успел.

Машина быстрая домчит,

В ней Айболит – он исцелит.

(Машина скорой помощи.)

Отвезет он все, что нужно,

Быстро, весело и дружно!

Из кузова песку – обвал!

Что за машина? ... (Самосвал.)

Привезли песок рабочим,

Чтобы строить дом помочь им.

Можно нагрузить немало

В мощный кузов… (самосвала).

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу, на опасную,

Спешит тушить пожар!

(Пожарная машина.)

О. Чернорицкая

Синяя машина с белой полосой.

Она развозит почту летом и зимой.

Много в ней журналов, писем и газет.

Всем везет она нам пламенный привет.

(Почтовая машина.)

М. Погарский

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (см. прогулку 8 в сентябре).

2. Хороводная игра «Пузырь».

Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично.

Ход игры: дети вместе с воспитателем стоят вплотную в кругу, взявшись за руки. Круг понемногу расширяется: дети отходят назад, говоря вместе с воспитателем:

Раздувайся пузырь,

Раздувайся большой.

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Все держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Пузырь лопнул!». Тогда все дети отпускают руки, хором говорят: «Хлоп!» – и присаживаются на корточки.

По сигналу воспитателя дети снова образуют круг, и игра возобновляется.

III. Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу.

Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями, приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

 

№ 6

Здравствуй, киса!

Цель: закрепить представление о характерных особенностях кошки.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Кто это? (Кошка.) Что есть у кошки? (Ушки, усы, хвост.) Для чего кошке нужны уши? (Кошка очень хорошо слышит.)

Обратить внимание детей на уши у кошки: как они насторожились, когда мы подошли – она улавливает любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте (они светятся у нее). У кошки мягкие подушки на лапках. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву, выпуская когти.

2. Стихотворения.

Для разучивания или повторения за воспитателем.

– Здравствуй, киса!

Как дела?

Что же ты от нас ушла?

– Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете…

На хвостик наступаете.

Настя Емельяненко

Для слушания.

Про кота

Раньше всех проснулся кот,

Поднял рыжий хвост столбом,

Спинку выпятил горбом

И во весь кошачий рот

Как зевнет!

«Мур! Умыться бы не грех…»

Вместо мыла – язычок,

Кот свернулся на бочок

И давай лизать свой мех!

Просто смех!

А умывшись, в кухню – шмыг;

Скажет «здравствуйте» метле

И пошарит на столе:

«Где вчерашний жирный сиг?

Съел бы вмиг!»

Насмотрелся да во двор –

Зашипел на индюка,

Пролетел вдоль чердака

И, разрыв в помойке сор, –

На забор!..

В доме встали. Кот к окну:

«Мур! На ветке шесть ворон!»

Хвост забился, когти вон,

Смотрит кот наш в вышину –

На сосну.

Убежал, разинув рот…

Только к вечеру домой,

Весь в царапках, злой, хромой.

Долго точит когти кот

О комод…

Ночь. Кто тронет лапкой дверь,

Проберется в коридор

И сидит в углу, как вор.

Тише, мыши! Здесь теперь

Страшный зверь!

Нет мышей… Кот сел на стул

И зевает: «Где б прилечь?»

Тихо прыгнул он на печь,

Затянул «мурлы», вздохнул

И заснул.

Саша Черный

3. Загадки.

Мягонькие лапки,

А в лапках – цап-царапки.

(Кошка.)

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел… (кот).

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Воробушки и кот» (см. прогулку 1 в сентябре).

2. Хороводная игра «Мыши водят хоровод».

Цель: упражнять в выполнении различных движений.

Ход игры: воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. У ребенка, согласившимся быть котом, спрашивают: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее воспитатель объясняет всем: «Мы – мыши, будем водить хоровод, бегать, играть, веселится, но как только проснется кот Васька, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают».

Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не разбудить кота. А как они пищат?

«Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому.

Воспитатель (поет).

Ля-ля-ля!

На печурке дремлет кот.

Ля-ля-ля!

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот –

Разобьет наш хоровод!

(«Мышки» не слушаются, бегают, пищат.)

Вот проснулся Васька-кот,

Разбежался хоровод!

«Кот» бегает за «мышками»: «Мяу-мяу-мяу!». «Мышки» разбегаются.

Игра повторяется.

3. Песенка.

Кошки

Серые кошки, белые кошки, черные кошки –

Все кошки на свете,

Спят и не слышат,

Что делают мыши.

А мыши танцуют на скользком паркете.

М. Карем

III. Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

 

№ 7

Какие кустики растут на участке
нашего детского сада?
Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения – живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Какие растения есть на нашем участке? (Подвести детей к кустарнику.) Что это?(Кустарник.) Рассмотрите внимательно кустарник. Что у него есть? (Веточки, листочки.) Кустарник похож на дерево? (Он низкий, у кустарника нет ствола, и все веточки растут от корня из земли.) Что это за дерево? Показать ребятам красавицу рябину, дать попробовать ягодку.

2. Стихотворения.

На кустах в саду растет,

Запах сладкий, словно мед!

Но нередко льются слезы

Тех, кто рвет их. Это? ... (Розы.)

Эта ягода лесная

Нам лекарство заменяет –

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с… (малиной).

Е. Савельева

3. Загадка.

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит.

(Крапива.)

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Поедем в лес».

Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры: воспитатель вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик через речку).

Воспитатель гудит, изображая паровоз: «У-у-у-у!». Все дети («вагончики») едут, гудят: «У-у-у-у!». Но вот остановка. «Шшшш!» – повторяют дети за педагогом. «Куда это мы приехали?» – спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы.

Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд» едет через мостик в «лес», где дети дружно собирают грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.

Опять протяжный гудок «паровоза» – все «уезжают домой».

В «лесу» воспитатель может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза.

2. Упражнение «За грибами в лес пошли».

А теперь мы дружно все

За грибами в лес пошли.

(Шагают по кругу.)

Приседали, приседали.

Белый гриб в траве нашли.

(Приседания, руки на поясе.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйся – раз, два, три –

И в лукошко набери.

(Наклоны вперед.)

Вот на дереве орех,

Кто подпрыгнет выше всех?

(Руки на поясе, прыжки на месте.)

Если хочешь дотянуться,

Надо в спинке бы прогнуться.

(Руки на поясе, прогибаются назад.)

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимаем ноги выше.

(Идут с высоко поднятыми коленями.)

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

(Идут через предметы,

расставленные на участке.)

Вот так весело шагали –

Не споткнулись, не упали.

От прогулки раскраснелись,

Молочка попить уселись.

3. «Скорая помощь» (экологическая игра на природе).

Цели: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.

Игровая задача: осмотреть «пациентов» – деревья и кустарники, заметить изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.

Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.

Ход игры: дети обходят участок детского сада – «делают обход»; если есть «больные», им оказывается необходимая помощь.

4. Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову» (см. прогулку 4 в октябре).

III. Трудовая деятельность: оказание помощи дворнику в уборке мусора.

Цель: учить действовать лопатками, граблями, сгребать мусор в определенное место.

 

№8

«Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…» (А. Пушкин)
Цель: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение.

– Посмотрите, дети, на деревья, на их верхушки. Почему они качаются? Откуда дует ветер? Давайте послушаем, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, посмотрим, как кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Предложить детям подбросить листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко.

2. Стихотворение.

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету.

Е. Токмакова

3. Загадки о ветре.

Он рычит, пугает птицу,

Он в трубу гудит тоскливо.

То затихнет, затаится,

То умчится торопливо.

Расплескает воду в речке,

По морю волну гоняет,

Лист поднимет на крылечке.

Что это? ... (Ветер.) Кто не знает?

Кто летает выше туч?

Кто коварен и могуч?

Он бывает не приметен

Озорник, проказник… (ветер).

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Самолет».

Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал воспитателя и начинать движение по словесному сигналу.

Ход игры: дети становятся произвольно на одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «К полету приготовиться», затем: «Моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р-р-р». После сигнала воспитателя «Полетели!» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и «летят» – разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя «На посадку!» они направляются к своим местам.

Игра продолжается.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам».

Выкладывание круга из осенних листиков.

III. Трудовая деятельность: сбор разлетевшихся от ветра листьев.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, побуждать оказывать взрослым помощь.

 

 

№ 9

 

Птицы в стайки собираются...

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание.

Ход прогулки

Педагогическая поддержка инициативы
в различных видах деятельности

I. Познавательно-исследовательская деятельность, рече деятельность.

1. Наблюдение.

Обратить внимание детей на особенности голубей, прыгающих в стае воробьев. Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах? Что есть у птиц? Уточнить, что стало холодно, насекомые спрятались, нет зеленой травы, и птицам есть нечего, поэтому они прилетают ближе к людям, чтобы они их покормили. Предложить покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Обратить внимание, что у птиц есть глаза – они видят корм, когда им насыпают, есть клюв – они клюют крошки, есть ноги, их называют лапами, с их помощью они ходят, есть хвост и крылья – благодаря им они летают. Голуби бывают разного цвета.

2. Загадка.

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться.

Кто собрался в стайки? ... (Птицы.)

Н. Майданик

II. Физическая культура (овладение основными двигательными навыками).

1. Подвижная игра «Птички летают».

Цели: научить бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу.

Ход игры: воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки». Дети «летают» (бегают, размахивая руками), приседают, «клюют зернышки» (стучат пальчиками по коленям или по земле). Со словами воспитателя «Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!» дети бегут на свои места.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики.

«Нарисуй палочкой» – нарисовать на песке облака и тучи.

III. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

 

№ 10

 

Рассматривание листочков

 

Деятельность

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Рассматривание листочков.

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат?

Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе.

Осень – художница.

Повязала осень пёстрый фартук

И ведёрко с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

С помощью стихов способствовать эмоциональному восприятию окружающей среды.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.

п/и «По тропинке»

Воспитатель проводит по земле 2 параллельные линии (или кладёт 2 верёвки)

длиной 2,5 -3 м на расстоянии 25-30см.

дети пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкой тропинке. Дети идут друг за другом между начерченными линиями. Потом возвращаются.

Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

Игры с выносным материалом.

самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Ходьба и бег в разном направлении.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

№11

 

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.

Деятельность

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

-закреплять знания о правилах поведения на улице;

-воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Загадка:

Не летает, не жужжит -

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(машина)

Есть на каждом перекрёстке

Пешеходный переход,

Перейти дорогу просто

Здесь без риска и хлопот.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Воробушки и автомобиль».

« Птичка и птенчики»

-закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Звук «С».

Слонёнок удивил ребят,

Слонёнок стал на самокат,

Немножко покатался -

И самокат сломался.

(Г.Сапгир)

учить правильно произносить звук «С»

работать над звуковой культурой речи.

Труд.

предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

-учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

 

№ 12

 

Рассматривание осеннего дерева.

 

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опав шим листьям деревьев.

-формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

 

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

С помощью художественного слова способствовать эмоциональному восприятию окружения.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Птицы в гнездышках».

«Наседка и цыплята»

-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

-быстро действовать по сигналу воспитателя, -помогать друг другу.

-развивать у детей умение прыгать ,

-активно двигаться.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить детей самостоятельно развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Звук «Ш».

Ребёнок должен повторить слова вместе с взрослым.

Не найду я ушки

У нашей лягушки.

учить правильно произносить звук «Ш»

работать над звуковой культурой речи.

Труд.

вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

 

 

 

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

-прививать бережное отношение к природе.

 

 

№13

 

Наблюдение за работой дворника.

Деятельность

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за работой дворника.

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что двор ник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям со брать мусор на участке.

-воспитывать уважение к труду людей;

-учить приходить на помощь окружающим.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет.(Метла.)

Встанет дворик на заре

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

« По ровненькой дорожке»

- развивать умение у детей двигаться в колонне

-прыгать продвигаясь в перёд ,

-ходить на корточках.

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба с высоко поднятыми коленями.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

подметание веничками дорожек на участке.

-учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

 

 

№ 14

 

Наблюдение за первым снегом.

Деятельность

Содержание

Задачи (развивать, закреплять и т.д.)

Наблюдение за первым снегом.

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.

-познакомить с природным явлением — снегом;

-показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Тихо падают снежинки,

Лёгкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе закружит.

Загадка:

Как пушинки мы легки,

Нас колышут ветерки.

Белой стайкой мы летим,

Лечь на землю не хотим.

(снежинки)

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Найди себе пару»

«С кочки на кочку.»

-развивать у детей различие цвета и ориентирование в пространстве.

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши, ведерки, совочки.

— совершенствовать умение обращаться с предметами;

-учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки.

Развивать навыки основных движений.

Труд.
утепление корней растений вместе с воспитателем.

-воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

-закреплять знания о способах адаптации растений зимой;

-учить бережно относиться к растительному миру.

 

№15

 

Рассматривание сухого песка.

Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.

Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Он очень нужен детворе,
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.(Песок)

Учить отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Огуречик, огуречик»

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.«Мышка» догоняет детей.

Ход игры. Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение

-научить детей ходить стайкой на цыпочках, -соотносить слова и действия,

-бегать не толкаясь.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить детей самостоятельно развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа .

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

Очистка песка от мусора.

воспитывать у детей желание помогать взрослым.

приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

 

№ 16

 

Наблюдение за дождём.

Деятельность

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя(есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.

познакомить с природным явлением — дождем.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Солнышко и дождь».

«Найди свое место».

-учить ходить и бегать врассыпную,

-не наталкиваясь друг на друга;

-приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, -помогать друг другу.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

«кролики»

-развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;

-ориентирование.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Звук «Ж»

Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!

Я на веточке сижу.

Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!

На подружек я гляжу.

учить правильно произносить звук «Ж»

работать над звуковой культурой речи.

Труд. поливка дождевой водой растений в группе.

-воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями

№ 17

 

Наблюдение за инеем.

Посмотрите как красиво! На веточках маленькие полупрозрачные иголочки. Такие же иголочки на травинках и на проводах. Там где села птица, эти чудо-иголки пропали. Скоро зима. Вся земля покроется снегом. А сейчас выпал иней. Он тоже холодный. С виду кажутся иголочки колючими, но если их потрогать, они сразу растают. Рука тёплая, а снег и лёд от тепла тают. Давайте проверим.

Взрослый демонстрирует, что произойдёт с инеем, если его взять в руку (прикоснуться) или просто подышать на него.

Дать детям начальное представление о свойствах снега.

По деревьям серебристая

Перекинулась фата -

Белоснежная , пушистая,

Кружевная красота!

(Г.Галина)

Словарь: Фата

Работать над развитием речи, мышления, воображения. Учить детей отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Колдунчики»

«Наседка и цыплята»

-приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, -помогать друг другу.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить детей самостоятельно развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки.

Развивать навыки основных движений.

Труд.

труд на участке собрать веточки, подмести дорожки, кормление птиц.

побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

 

№18

 

Наблюдение за льдом.

Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед.)В мороз лужи промерзают до дна.

знакомить с природным явлением — льдом;

—формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему никто не радуется?

Загадка:

мостится мост без досок,

без топора, без клина.

(лёд)

Работать над развитием речи, мышления, воображения. Учить детей отгадывать загадки.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Найди свое место».
«Солнышко и дождь».

-учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом.

«Попади в круг».

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить попадать в цель;

-развивать глазомер, ловкость.

 

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба парами в колонне и в разных направлениях (врассыпную).

Развивать навыки основных движений.

Труд.

заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

-учить аккуратно поливать из лейки;

-воспитывать желание помогать взрослым в работе.

 

№19

 

Наблюдение за рябиной.

 

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины?

-продолжать наблюдение за рябиной осенью;

-учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

 С рябиной свежей вазу поставили на стол.

Ее заметил сразу лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану, лучше краски я достану,

Нарисую ягодки— влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы удивительной красы.

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Воробышки и кот»

«Найди свое место».

-Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в колени бегать, не задевая друг друга, -увертываться от ловящего -

-убегать,

-находить свое-место; -приучать детей быть осторожным

-занимая место

- не толкать товарищей.

Игры с выносным материалом.

«Прокати и поймай»

-развивать у детей умение прокатывать мяч большого диаметра

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба парами в колонне и в разных направлениях (врассыпную).

Развивать навыки основных движений.

Труд.

Уборка участка от сухих веток

-побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

 

№ 20

 

Наблюдение за кустарником.

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

-формировать представление об основных частях кустарника;

-воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

 

Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве

«Бегите ко мне».

«Воробышки и кот»

-учить выполнять задание воспитателя;

-ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

-совершенствовать умение действовать с предметами;

-учить детей самостоятельно развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа .

Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Развивать навыки основных движений.

Труд.

сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

-учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь.

№1

 

 «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…»

Цель. Формировать представление детей о зиме. Закреплять представление о том, что с наступлением холодов люди надевают тёплые вещи. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание на тёплую одежду детей и прохожих, читает стихотворение: Мы оденемся тепло:

Шапки, валенки, пальто,

Рукавички мы наденем –

Не боимся мы метели.

Мы идём гулять зимой,

Нам не страшен холод злой.

- Во что одеты люди? (В шубы, пальто.) Из чего шьют пальто, шубы?(Из тёплой ткани, из меха.) Что надето на голову? (Шапки.) Что обуто на ноги? (Сапоги, валенки.) Когда мы так тепло одеваемся? Зачем? Почему? (Зимой очень холодно. Мы надеваем шубы, шапки, чтобы было теплее. Обуваем зимние сапоги, валенки, а на руки надеваем тёплые варежки и перчатки, чтобы мороз нас не заморозил.) Обратить внимание детей на то, что в сильные морозы люди прячут носы в воротники одежды, быстро идут по улице, чтобы не замёрзнуть. Всё злее, злее, злее

На улице мороз, И каждый потеплее

Закутывает нос. В. Орлов.

Д/игра «Кто что услышит». Цель. Развивать слуховое внимание. П/игры «Мы — веселые ребята». Цели. Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила, согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Снег кружится». Цель. Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры  Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры. Труд. Сооружение построек из снега. Цель. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Развивать двигательную активность   Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Маленькие ножки шагали по дорожке. Цель. Упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№2

 

 «Падающий снег».

Цель. Формировать представление детей о зиме. Познакомить с явлением природы – снегопад. Способствовать развитию наблюдательности. Вызывать радостное настроение от красоты зимней природы.

Ход наблюдения. Воспитатель привлекает внимание детей к падающему снегу, читает стихотворение : Снегопад, снегопад,
Длился два часа подряд!
Был увидеть каждый рад
Белый сказочный наряд! И. Миролюбова.

Какое время года наступило? Почему падает снег и холодно? Полюбоваться спокойно падающим снегом. Куда он ещё падает? Обратить внимание детей на то, что падающий снег блестит на солнце. Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложиться снег. Какого цвета снег? Рассмотреть красоту снежинок. На что похожи снежинки? Объяснить то, что они все разные, не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку, самую большую и самую маленькую. Что происходит со снежинками, когда они попадают на ладонь?

Д/игра «Какой снег». Уточнить представления детей о свойствах снега. П/игры «Мыши в кладовой». Цели. Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели. Совершенствовать умение обращаться с предметами. Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Труд.Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Закреплять знания о способах адаптации растений зимой. Учить бережно относиться к растительному миру. Индивидуальная работа. Ходьба через предметы. Цель. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№3

 

 Наблюдение за птицами зимой.

Цель. Углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения. Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка —

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

Что у них общего?

Они живут поодиночке?

Где ищут корм? Надо ли помогать птицам? Почему?

Чем мы будем их кормить?

Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Д/игра «Угадай птичку». Закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида

П/игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели. Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель». Цель. Упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№4

 

Снег ковром лежит повсюду.

Цель. Формировать знания детей о жизни растений зимой. Показать особенности деревьев и травянистых растений в зимний период. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на обилие снега:

Где лежит снег? (На деревьях, на земле. Деревья стоят без листочков, снежок укутал их, чтобы они не замёрзли. Объяснить, что зимой ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно беречь, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.) А где травка? (Травы нет.) Что же с ней случилось? (Лишь иногда из-под снега выглядывает немного сухой травы. Под снегом травке тепло, она укутана словно одеялом.) Посмотри, какое чудо:

Снег ковром лежит повсюду!

Соткала его сама

Рукодельница зима.

Д/игра «Что делает снежинка?» Цель. Расширять глагольный словарь.

П/игры «Найди свой цвет». Цель. Учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк». Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по мостику» Цель. Уазвивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№5

 

Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом…

Цель. Показать детям значение и особенности трудовых дел дворника. Воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивыми, с радостью приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения. Давайте поздороваемся с работником детского сада, который трудится на улице. Кто знает название его профессии?

- Обратите внимание на работу нашего дворника. Почему дворник чистит дорожки от снега? (Он старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы было, где детям играть, ходить мамам и папам.) Как выполняет свою работу дворник? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой.)

Жалко дворника, в сугроб скоро превратится,

Ну а снег идёт, идёт, на асфальт ложится.

Дворник выбился из сил. Кто тут самый главный,

Со стихией на один бой ведет неравный?

Всё в округе занесло, словно белой ватой,

Только дворник всем назло – чиркает лопатой.

Как можно отблагодарить дворника? (Благодарить дворника можно не только словами, но и делами.) Хотите помочь дворнику? Дворник показывает как надо правильно и осторожно действовать лопатками. Дети сами очищают дорожку от снега. Воспитатель и дворник хвалят детей за хорошую дружную работу.

Воспитатель задает детям вопросы:

Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки к входам в группы, собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «У медведя в бору». Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки». Цель. Упражнять в быстром беге с увёртыванием.

Труд. Расчистка территории от снега. Цель. Побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№6

 

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель. Знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход наблюдения. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Д/игра «Один -много».Цель. Закрепить понятие один - много. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель. Закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели. Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Труд. Сооружение снежной клумбы. Цель. Учить сгребать снег лопатами в определенное место. Индивидуальная работа. Метание снежков в цель. Цель.Развивать глазомер, ловкость. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 7

 

Светит солнце в морозный денёк.

Цель. Продолжать знакомить с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по - разному. Побуждать детей к словесному описанию: как светит, греет солнце; долгий или короткий день зимой. Учить видеть красоту природы.

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Прячется ли солнышко за тучкой? В солнечный день, обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. (Кругом бело, светло, снег сверкает на солнце.) Воспитатель читает стихотворение детям:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. А. С. Пушкин.

Какое солнце? (Тусклое, яркое, закрытое тучами.) Зимой солнышко греет? (Солнышко светит, но на улице морозно. Зимой солнце светит, но не греет.)

Д/игра «Что бывает зимой». Цель. Закрепить признаки зимы.

П/игры «Кому флажок?». Цели. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать ловкость, целеустремленность.

«Встречные перебежки». Цели. Повышать двигательную активность на прогулке;

развивать меткость, ловкость, выносливость.

Труд. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель. Учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№8

 

Наблюдение за березой.

Цели. Расширять представление о дереве. Формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев. Воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Подвести детей к березе.

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром…С. Есенин.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Д/игра «Кто как кричит». Цель. Уточнить знания детей о том, кто из животных как подаёт голос. Воспитывать умение слушать воспитателя, интерес к животным. П/игры «По ровненькой дорожке». Цель. Учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». Цели. Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Труд. Расчистка территории от снега. Цели. Учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.Индивидуальная работа «Большие и маленькие» Цель. Учить детей двигаться в разном темпеСамостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

№9

 

Прилетели голуби – сизари.

Цель. Расширять представление детей о жизни птиц, об их характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения. Воспитатель говорит детям, что голуби – птицы крупные. Предлагает рассмотреть их внешний вид. Что есть у птиц? (Голова, крылья, ноги, хвост.) Отметить, что есть крылья – они летают, их тело покрыто перьями, голуби ходят, а не прыгают, когда голуби ходят они кивают головой, голуби воркуют. Предложить детям посмотреть, куда голуби летают. Где они живут? (Голуби живут под крышами домов.) Показать, что голуби бывают разного цвета, разной величины: есть маленькие, есть большие. Уточнить, что голубей иногда называют – сизарями.

Голуби, голуби, раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? И. Токмакова.

Где собирают корм голуби? (Голуби крупные птицы, на ветки деревьев они садятся очень редко, корм ищут на земле.) Как ведут себя голуби в сильные морозы? Как меняется их внешний вид? Какие следы оставляют на снегу голуби? Предложить покормить голубей хлебными крошками и семечками.

Д/игра «Где сидит птица». Цель. Учить ориентироваться в пространстве от себя. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

П/игры «Птички в гнездышках», «Воробышки и автомобиль».

Цель. Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа Ходьба по снежному валу. Цель. Развивать равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№10

 

 Наблюдение «Собака и щенок».

Цель. Уточнить представление детей о названии детёныша собаки. Отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения. Воспитатель привлекает внимание детей на гуляющую рядом собаку, щенка, которую выгуливает хозяин. Кто это? (Собака.) Как вы думаете, ей холодно? (Нет.) Почему собаке не холодно? (Собака, как и все животные тоже готовилась к зиме. Её туловище покрывается более густой и тёплой шерстью.) Какие части тела есть у собаки? (Голова, туловище, хвост, лапы, уши.) Как называются детёныши собаки? (Щенята.) Какие они на внешний вид? Как питаются? Какой звук издают?

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной?

(Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Д/игра «Угадай, кто поздоровался?». Цель. Развивать слуховое внимание. Воспитывать дружелюбие.

П/игры «Вороны и собачка». Цели. Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Хитрая лиса». Цель. Развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Труд. Постройка горки для куклы.

Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину Цель. Развивать умение отталкиваться.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 11

 

Наблюдение за елью.

Цели. Познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения. Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.
Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах. Е. Трутнева.

Д/игра«Назови ласково». Цель. Упражнять детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

П/игры «По ровненькой дорожке».

Цели. Учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Под елкой заинька сидит». Цели.Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.

Труд. Расчистка территории от снега. Цели. Учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. « Большие шаги» Цель. Учить прыгать гигантскими шагами.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№12

 

Следы на снегу. Цель. Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрос лого со следом ребенка.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз:

— Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми это стихотворение. Как папа узнал, кто напи сал письмо Денису? Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель.Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «По ровненькой дорожке». Цели.Развивать согласованность движения рук и ног;

приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Перебежки — догонялки». Цель. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Очистить от снега кормушки для птиц и покормить их.

Цель. Учить использовать орудия труда по назначению. Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Индивидуальная работа. «Следопыт» Цель. Учить ходить по следам. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№13

 

Наблюдение за синицей.

Цель. Закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. Воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка —

Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

Д/игра «Назови птицу». Учить различать зимующих птиц.

П/игры «Вороны и собачка». Цели. Учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку». Цель. Тренировать меткость бросков. Развивать силу замаха.

Труд. Постройка горки для куклы.

Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 14

 

Куда дует ветер?

Цель. Расширять представления детей о неживой природе – ветре. Учить определять направление ветра. Формировать позитивные установки к различным погодным явлениям.

Ход наблюдения. Воспитатель читает стихотворение:

Видел я, как ветерок Не вертелся, не мешал,

К нам летел на огонёк! Сел потом на подоконник,

Скрипнул он оконной рамой, Чуть бумагой пошуршал,

Тихо форточку толкнул, Покрутил в углу вертушкой

Поиграл моей панамой, И улёгся за подушкой.

Повозился и уснул. Всё я видел.

С пал он тихо, Только ветер

Спал спокойно, Меня видно не приметил. (Г.Лагздынь)

Ребята, посмотрите и расскажите, как ветер поднимает с земли снег. Какой дует ветер? (Холодный.) Послушать. Как воет ветер? (Он завывает.) Как нам можно увидеть и услышать ветер? (Он раскачивает ветки деревьев, скрипит оконной рамой, толкает форточку, шелестит бумажками, играет с вертушкой.) Предложить детям поднять флажки. Что с ними происходит? (Они колышутся.) Почему флажок колышется? (Дует ветер, флажки колышутся от ветра.) С какой стороны дует ветер?

Д/игра «Покажи, что я назову».( Нос, рот, уши…)Цель: закрепит знания об органах чувств. П/игры «Горелки». Цель. Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель. Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель. Учить добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

№15

 

Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре.

Цель. Дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Д/игра «Назови и покажи предметы красным и тд. цветом.Цель. Учить различать и называть основные цвета.

П/игры «Найди свой цвет». Цели. Учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики». Цель. Учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд. Украшение участка снежными куличиками. Цель. Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. Индивидуальная работа.Учить ходить по снежному валу.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№16

 

Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины.

Цель. Продолжать формировать знания детей о проезжей частью дороги, с правилами дорожного движения. Закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход наблюдения. Воспитатель приглашает детей пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины движутся по дороге? (Дети называют знакомые им автомобили.) Почему машины едут и не мешают друг другу? (По дороге движется очень много легковых и грузовых машин, и они друг другу не мешают. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения.) Почему машины движутся медленно?(Машины движутся медленно, потому что на дороге снег и очень скользко.) Воспитатель обращает внимание детей на светофор:

Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Воспитатель раздаёт детям кружочки красного, жёлтого, зелёного цветов. Обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении каждого цвета:

Хоть у вас терпенья нет –

Подождите, красный свет!

Жёлтый свет на пути –

Приготовьтесь вы идти!

Свет зелёный впереди –

Вот теперь переходи!

Д/игра «Угадай, кто позвал». Цель. Развивать слуховое внимание. П/игра «Идите ко мне». Цели. Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

«Догони свою пару». Цели. Выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Труд. Кормление птиц, расчистить кормушки от снега. Цель. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа «Прыжки на одном месте» Цель. Упражнять в прыжках.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№17

 

Наблюдение за вороной. 

Цель. Расширять представление о зимующих птицах. Учить замечать как передвигаются птицы.  Учить отгадывать загадки. Развивать наблюдательность  воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек. Кар-кар-кар! — кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома, Как зовут её?... (Ворона) Д/игра«Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой. П/ игры «Ворона и собачка». Цель. Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание. Воспитывать желание играть в подвижные игры.«Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности. Труд. Расчистка дорожек от снега. Цель. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность  воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа.Метание. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№18

 

Наблюдение за льдом. 

Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами воды .Формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать любознательность. Ход наблюдения. Вода на морозе  замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный. Снежок порхает, кружится, На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.. З. Александрова. Д/игра «Какой снег». Уточнить представления детей о свойствах снега. П/игры  «По ровненькой дорожке». Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения. «След в след». Цель. Учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие. Труд. Подгрести снег к корням деревьев. Цели. Учить работать грабельками и лопаткой. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением Цель. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 №19

 

Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время.

Цель. Формировать представление о правилах поведения на улице. Воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару. Для машины, знают все,
Есть дороги, есть шоссе.
Помнит также мал и стар,
Пешеходам – ТРОТУАР.
Я иду по тротуару,
Я гуляю не спеша.
И прогулка не опасна,
И погода хороша.
(Наталья Мигунова)

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными.

Д/игра «Спрячем и найдем»» Цель. Учить ориентироваться в пространстве, последовательно осматривать все; развивать внимание. П/игры «Горелки». Цель. Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель. Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. Труд. Самостоятельно стряхнуть снег с шубы и штанов.Цель. Развивать навыки самообслуживание. Индивидуальная работа. Метание. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер. Воспитывать желание выполнять упражнения. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

№20

 

 Небо чисто, небо хмуро.

Цель. Формировать представление детей о небе и различных природных явлениях. Совершенствовать умения вести наблюдения за погодой. Учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения. Воспитатель предлагает всем вместе посмотреть на небо, отметить, какое оно? (Чистое, голубое.) Значит погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, нерадостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? (В солнечную погоду облака лёгкие, воздушные, а перед снегопадом они низкие, затягивают всё небо.) Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребёнку выбрать понравившееся облако и проследить, как оно плывёт.

В небесах летают мишки,

Крокодилы и мартышки.

В небесах бегут олени,

Волки, зайцы и тюлени.

В небесах плывут слоны

Небывалой красоты.

Там, вверху течет река,

Это, детки, облака. С. Богуславская.

Д/игра «Зима какая?». Цель: Упражнять в подборе определений к существительным: какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? П/игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет». Цель. Учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Январь

 №1

 

Наблюдение за солнцем.

Цель. Продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения. Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Солнышко. Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали. Г. Бойко.

Д/игра «Какая зима?» Цель. Закрепить характерные признаки зимы. П/игры «Кто бросит дальше снежок?». Цель. Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель. Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопатой. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину. Цель. Развивать умение отталкиваться.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№2

Тема. Как одеты прохожие?

Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели

общими усилиями.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие.

Вспомнить, как они были одеты летом.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Д/игра «Один -много».Цель. Закрепить понятие один - много. Обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть зимнюю одежду. П/игры «Живой лабиринт».

Цели. Учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног». Цель. Учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Труд. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа Ходьба по снежному валу. Цель. Развивать равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№3

 

 Наблюдение за свойствами снега

Цель. Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Воспитывать познавательный интерес. Учить делать простейшие выводы.

Ход наблюдения. Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега

нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Снег бывает разный:

Чистый, невесомый,

Снег бывает грязный – Липкий и тяжёлый.

Снег летит пушистый,

Мягкий и приятный, Снег бывает рыхлый,

Снег бывает ватный. Т. Второва.

Д/игра «Зеркало». Цель. Учить повторять движения за воспитателем, имитируя зимние забавы.П/игры «Снег кружиться» Цель. Учить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. «Дед Мороз». Цель. Учить выполнять характерные движения, развивать бег, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд.Сгребание снега с дорожки. Цель. Учить правильно пользоваться лопатками. Индивидуальная работа. «Попади в круг». Цель. Учить попадать в цель. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№4

 

 Наблюдение за птицами.

Цели. Закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На

ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима. Александр Яшин Д/игра «Чей голос?» Цели. Учить имитировать голосам птиц, животных. Воспитывать интерес к живой природе. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цели. Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. « Птички в гнездышках». Цели. Учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание,  быстроту  движений, ориентировку в пространстве. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд. Изготовление крокодила из снега. Цели. Учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3—5 кеглей). Цель. Развивать глазомер. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№5

 

Наблюдение за снегопадом. 

Цель. Формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения. Привлечь внимание детей к падающему снегу:

«Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

Загадка. Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка) В январе, в январе

Много снега на дворе. 
Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом. С Маршак.

Д/ игра «Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой. П/ игры «С камушка на камушек». Цель. Учить легко приземляться.

«Белые снежинки». Цель. Учить выполнять действия по указанию взрослого.

Труд. Сооружение построек из снега. Цель. Учить сгребать снег с помощью лопаток в

определенное место.

Индивидуальная работа «Большие и маленькие» Цель. Учить детей двигаться в разном темпе. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№6

 

Наблюдение за деревьями

Цели. Формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится.

Д/игра «Что есть у дерева?» Цель. Учить называть части дерева. П/игры «Найди свое дерево». Цели. Приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на

друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Зайцы и волк». Цели. Приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять

прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Труд. Подкормка птиц на участке детского сада. Цель. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№7

 

Наблюдение за березой и сосной

Цели. Расширять представление детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну.

Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна… С Есенин.

Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «Волк во рву». Цели. Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

«Лови — бросай». Цели. Учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Труд. Сооружение ледяной дорожки. Цель. Продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель. Цель. Развивать глазомер, ловкость.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№8

 

Знакомство с правилами поведения пешеходов

Цели. Продолжать закрепление знаний о правилах поведения на

улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада.

Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть

внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать. В. Головко. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли

внимательны. Еще раз напомнить о правилах пешеходов.

Д/игра «Пешеходный переход». Цель. Учить детей правильно переходить улицу. Закреплять у детей знания о назначении светофора. П/игры «Такси». Цели. Приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

«Воробушки и автомобиль». Цель. Формировать знания о правилах дорожного движения, учить бегать не наталкиваясь, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры.Труд. Расчистка дорожек от снега. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег.Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№9

 

Наблюдение за снегирем.

Цели. Помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки

подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения. На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить

внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке

перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У

снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с

коготками. Ой, какие снегири Тоненькие лапки,

Цвета утренней зари, Круглые пушочки,

На деревья сели Розовые щёчки.

Яркой акварелью. Флейтой засвистели,

Чёрненькие шапки, Ух ты, полетели!.. М. Борина

Д/игра «Кто как поёт?».Цель. Учить звукоподражанию птицам. П/игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель. Учить

свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Труд. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по мостику» Цель. Развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№10

 

Наблюдение за работой дворника

Цели. Воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения. На прогулке обратить внимание детей на работу дворника:

«Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки,

чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать,

какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за

работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Д/игра «Покажи, что я назову».( Нос, рот, уши…)Цель. Закрепит знания об органах чувств. П/игры «Береги предмет». Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель. Учить ходить в кругу. Приучать к соблюдению правил в игре.

Труд. Расчистка территории от снега. Цель. Учить правильно пользоваться лопатками и

веничками, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№11

 

Наблюдение за автобусом

Цель. Знакомить с названиями частей машины.

Ход наблюдения. Рассказать об основных частях автобуса, его назначении.

Что за чудо этот дом — Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины И питается бензином.

Д/игра «Едит, плывёт, летит». Цель. Закрепить знания наземного, водного и воздушного транспорта. П/игры «Автобус». Цели. Закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы». Цель. Учить различать сигналы светофора.

Труд. Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель. Воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Индивидуальная работа. Ходьба через предметы. Цель. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом.

 

№12

 

Наблюдение за ветром

Цели. Формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год. Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Д/игра « Транспорт». Цель. Учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина) ,развивать навыки связной речи. Воспитывать активность в общении. П/игры «Такси». Цель. Приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Охотники и зайцы». Цель. Развивать глазомер. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд. Труд. Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.Индивидуальная работа «Попади в круг». Цель. Тренировать меткость бросков.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№13

 

Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель. Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт ,знакомить с трудом водителя, развивать навыки связной речи ,воспитывать любознательность. Ход наблюдения. Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Не летает, не жужжит — Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. Д/игра «Назови и покажи предметы красным и тд. цветом. Цель. Учить различать и называть основные цвета. П/ игра «Самолеты». Цели. Учить бегать в одном направлении . Учить действовать по сигналу развивать внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Мы — шоферы». Цель. Учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;   доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа«Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом.

 №14

 

Наблюдение за солнцем.

Цели. Продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. воспитывать желание общаться с воспитателем. Ход   наблюдения. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши. Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди солнышко скорей. Приласкай и обогрей! Т.Эльчин. Д/игра «Что бывает зимой». Цель. Формировать понятия о признаках зимы. П/игра «Солнышко и тучки». Цель.Учить действовать по сигналу развивать внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Поезд». Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Труд. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

№15

 

Наблюдение за синицей.

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания,

особенностями внешнего вида. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

 Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

 Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

 Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

 Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.)

Д/игра «Назови птицу». Учить различать зимующих птиц.

П/игры «Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности. «Воробушки и автомобиль». Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Труд.Расчистка дорожек от льда и снега. Цель. Закреплять навыки работы с лопатой.

Индивидуальная работа «Ловишки с мячом». Цель. Развивать координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№16

 

Наблюдение за снегом. 

Цель. Знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды. Ход   наблюдения. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий. Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись, как снежок. А. Барто. Д/игра «Где сидит птица». Цель. Учить ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «По ровненькой дорожке». Цели. Учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне». Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цели. Учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность. Воспитывать желание помогать взрослым.Индивидуальная работа. Ходьба через предметы. Цель. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом.

 

№17

 

«Что за шум? Что за гам? Прилетели птички к нам!»

Цель. Формировать познавательный интерес в изучении окружающего мира, формировать систему знаний о птицах. Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру.

Ход   наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на кормушку, которая находиться на участке. Какие птицы прилетели к кормушке? (Воробей.) Конечно это воробей, он прыгает и клюёт крошки, посмотрите, он не один, прилетели ещё воробьи. Обратить внимание детей на поведение птиц. Предложить внимательно рассмотреть воробьёв. Что есть у воробушка?(Голова, крылья, хвост, ноги.) Какое у них оперение? (Оперение воробьёв разное: одни с чёрной грудкой, с чёрными щёчками и с белой полоской на крыле, другие однотонные, серовато- коричневые. В стайки собираются одинаковые по цвету воробушки.) Как ходят воробьи?(Познакомить с тем, что воробьи не ходят, они прыгают.) Почему птицы прилетают к людям? (Зимой птицам не хватает еды. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, чтобы найти побольше корма.)

Птичьи гнёзда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Предложить детям покормить воробьёв. Чем мы будем их кормить? (Семечками, хлебными крошками, пшеном.) Напомнить детям, что птицы очень пугливы, поэтому во время кормления нужно вести себя спокойно, не кричать, не махать руками, иначе птицы обидятся и улетят.

П/игры «Собака и воробьи». Цель. Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса.

«Хитрая лиса». Цели. Упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Труд. Сооружение ледяной дорожки. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Индивидуальная работа. Маленькие ножки шагали по дорожке. Цель. Упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№18

 

«Что за важная особа – эта серая ворона!..»

Цели. Расширять представление детей о зимующих птицах. Учить различать их по внешнему виду. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

 Как зовут эту птицу?

 Назовите особенности ее внешнего вида.

 Чем она питается?

Есть ли у нее враги? Посмотрите, как важно ходит ворона: вразвалочку, иногда подскоками.

Одета ворона Голову склонит -

Не хуже барона – Ну, чем не матрона?

Фрак серебристый, Ходит степенно,

Черны рукава. Крылья в бока.

Предложить послушать различные голоса птиц. Выделить ворону, которая начала петь свою песенку.

Высоко на кроне клена Спеть готовилась ворона,

Показала певчий дар,

Прокричала громко: Кар-р-р-р…

Д/игра «Какой снег». Уточнить представления детей о свойствах снега. П/игры «Встречные перебежки». Цель. Повышать двигательную активность на прогулке.

«По ровненькой дорожке».Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Труд. Постройка горки для куклы.

Цель. Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цель. Развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№19

 

«Красненькую ягоду мне дала рябина»

Цель. Формировать знание детей о дереве – рябина. Воспитывать бережное отношение к деревьям как к живому объекту.

Ход наблюдения. - Рябина – красивейшее дерево. Рассмотрите внешний вид рябины в зимнем уборе. Дотроньтесь до её шероховатого ствола, посмотрите вверх – на ветках рябины сохранились ягоды, полюбуйтесь ими. Как называется это дерево? (Рябина.) Что у этого дерева есть, а у других нет? (Ягоды.) Почему зимой у деревьев нет листьев? (Потому, что зимой деревья спят.) Предложить детям попробовать ягоды рябины. (Плоды круглые, холодные, горькие на вкус. На красных ягодах лежит белый снег, птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Зима, припорошив снегом, яркие ягоды рябины, делает дерево очень красивым. В солнечный денёк привлекает внимание гладкая, с красивым узором, коричневая кора рябины. Очень нарядное растение. Из свежих ягод рябины отжимают сок, очень полезный при простуде.) Зима заметает дорожки, Мороза она не боится,

Холодной позёмкой шурша. Косынку под ветром стряхнёт.

Горят на рябинке серёжки. И тот же над ветками птицы,

Ах, как она в них хороша! Порхая ведут хоровод.

И даже под снежной косынкой Им ягоды эти по вкусу.

Огнём своим ярким горят. А как же наряд? Посмотри –

Серёжки и бусы рябинки – Как будто красивые бусы,

Из ягод весёлый наряд. На ветках сидят снегири. М. Мишакова.

Д/игра «Назови и покажи предметы красным и тд. цветом. Цель. Учить различать и называть основные цвета. П/игра «Дед Мороз». Цели. Учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. «Воробушки и автомобиль». Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд. Подгребсти снег к стволам деревьев. Цели. Учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа. Перелезание через снежный вал. Цель. Закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№20

 

«Осторожно, гололёд!»

Цель: Формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд. Познакомить со свойствами льда. Учить находить причинно-следственные связи.

Ход наблюдения. Во время гололёда обратить внимание малышей, почему деревья кажутся «стеклянными»? Что за звон мы слышим? (Это на ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки.) Объяснить детям, что это приносит вред растениям, когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел. Во время гололёда очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лёд очень скользкий, гладкий.) А ещё какой? (Твёрдый.) По нему можно кататься на коньках.

Не идётся и не едется

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?

(В. Берестов)

«Гололёд»

Гололёд, гололёд!

Едешь задом наперёд

У распахнутых ворот

Две собаки лаются.

Но до драки не дойдёт –

Лапы разъезжаются.

Гололёд, гололёд!

В гости ходу не даёт. Д. Кикин.

Д/игра «Что бывает зимой». Цель. Формировать понятия о признаках зимы. П/игра  «Зайка беленький». Цели. Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. Труд. Постройка снежного городка. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль.

№1

 

Наблюдение за солнцем.

Цели. Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать понятия о признаках зимы.

Ход наблюдения. Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.) Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
— С добрым утром!
С ясным днем! —
Вот как славно мы поем! Е. Благинина.

Д/игра «Какая зима?» Цель. Закрепить характерные признаки зимы. П/игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель. Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку». Цель. Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Труд. Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели. Учить работать сообща;

добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты —

Поработаем для всех.

Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину. Цель. Развивать умение отталкиваться.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№ 2

 

 Наблюдение за ветром.

Цель. Продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка. С. Маршак.

Д/ игра «Ласковые слова». Цель. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. П/игры «Лошадки». Цель. Развивать быстроту и выносливость.

«Кати в цель». Цель. Развивать глазомер и точность.

Труд. Расчистка участка от снега. Цель. Совершенствовать трудовые навыки.

Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу. Цель. Развивать равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№3

 

Наблюдение за маршрутным такси.

Цель. Формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

Для чего нужны такси?

Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? Бегут по городу такси. «Куда бегут?"- ты их спроси. «Мы все спешим на помощь вам, Когда спешите по делам, чтобы никто не опоздал На самолёт или вокзал». Г. Косова. Д/игра «Кто что услышит». Цель. Развивать слуховое внимание. П/игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель. Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.Труд. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Индивидуальная работа. Маленькие ножки шагали по дорожке. Цель. Упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 №4

 

Наблюдение за березой и сосной.

Цели. Расширять представление детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну.

Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна… С Есенин.

Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

П/игры «По ровненькой дорожке». Цели. Учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне». Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Труд. Сооружение снежной клумбы.

Цели. Продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа. Метание снежков в цель. Цель. Развивать глазомер, ловкость.Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№5

 

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: Закреплять знания о зимующих птицах. Формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход наблюдения.

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима. Александр Яшин Д/игра «Чей голос?» Цели. Учить имитировать голосам птиц, животных. Воспитывать интерес к живой природе. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цели. Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса».

Цели. Упражнять в беге врассыпную. Развивать ловкость, быстроту.

Труд. Сооружение ледяной дорожки. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Индивидуальная работа. «Попади в круг». Цель. Учить попадать в цель. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№ 6

 

Наблюдение за вороной.

Цели. Расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. Воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

Как зовут эту птицу?

Назовите особенности ее внешнего вида.

Чем она питается?

Есть ли у нее враги? Серая ворона с черной головой,
Краски ей природа не нашла иной.
Голос хриплый, резкий, только "кар" да "кар",
Но она в округе лучший санитар. 

Д/игра «Нарисуй узор». Учить рисовать узор палочкой. П/игры «Ворона и собачка». Цель. Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Встречные перебежки». Цель. Повышать двигательную активность на прогулке. Труд.Расчистка дорожек от снега. Цель. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность  воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.Индивидуальная работа. Метание. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер. Воспитывать желание выполнять упражнения. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№ 7

 

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель. Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных, птиц.

Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

Кто расхаживал по снегу? 
Догадайся-ка по следу! 
Каждый снежный птичий след 
Затаил в себе секрет. 
Вот трёхзубчатые вилы — 
Это голуби ходили. 
Мелких строчек вереница — 
Это прыгала синица. 
Каждый снежный птичий след 
Рассказал мне свой секрет. С.Муллабаев.

Обсудить с детьми это стихотворение. Вместе с детьми насыпать корм в кормушку.

П/игры «Не опоздай». Цель. Учить прямо или боком переползать через скамейку. Воспитывать дружелюбие. «По ровненькой дорожке».Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Труд. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.

Цели. Учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цель. Развивать меткость, ловкость, выносливость. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

№8

 

Наблюдение «Птицы зимой»

Цели. Закреплять желание заботиться о птицах. Уточнять знания об их повадках.

Ход наблюдения. Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны детям за заботу. На дворе белым-бело,
Землю снегом замело.
Трудно птицам зимовать,
Трудно пищу добывать.
Подлетай, воробей,
Подлетай, не робей!
Видишь девочку? Она
Принесла тебе зерна.
Подошла к крылечку,
Сыплет на дощечку.
Подлетай, воробей,
Угощайся, не робей! Беляков И.

П/игры «Вороны и собачка».Цель. Учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Догони меня». Цель. Учить ориентироваться в пространстве.

Труд. Постройка горки для куклы. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3—5 кеглей). –развивать глазомер. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 9

 

Наблюдение на участке за растительностью.

Цели. Формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? (Елка, березка, рябинка.) Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.

Деревья зимою пронизаны ветром,

И стужей самою,

И старые сосны, и острые ели,

Встают, как солдаты,

Навстречу метели. М.Дудин.

П/игры «Найди свой цвет». Цель. Учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики». Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

Труд. Сгребание снега лопатой. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа «Большие и маленькие» Цель. Учить детей двигаться в разном темпе. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№10

 

 Наблюдение за снегопадом.

Цель. Формировать представление о разнообразии состояния воды.

Ход наблюдения. Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит. Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек! С. Михалков.

П/игры «Зайка беленький сидит». Цель. Учить выполнять действия по указанию взрослого.Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. «Мороз — красный нос». Цели. Учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Труд. Строительство домика для зайки. Цель. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Индивидуальная работа. Перелезание через снежный вал. Цель. Закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность. Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№11

 

Наблюдение за синицей.

Цель. Знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.  Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица.)

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок. Агния Барто.

Д/игра «Что есть у птички?» Цели. Учить называть части птиц. Воспитывать интерес к живой природе. П/игры «Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности.

« Птички в гнездышках». Цели. Учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание,  быстроту  движений, ориентировку в пространстве. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд. Расчистка дорожек ото льда и снега. Цель. Закреплять навыки работы с лопатой,

доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3—5 кеглей). –развивать глазомер. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 12

 

 Наблюдение за небом.

Цель. Формировать представление о небе. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения. Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака. С. Козлов.

П/игры «Ловишки». Цель. Упражнять в беге в разных направлениях.

«Мороз — красный нос». Цели. Учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Труд. Сгребание снега лопатой. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа. «Попади в обруч». Цель. Формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом.

 

№ 13

 

 «Осторожно, гололёд!»

Цель. Формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд. Познакомить со свойствами льда. Учить находить причинно-следственные связи.

Ход наблюдения. Во время гололёда обратить внимание малышей, почему деревья кажутся «стеклянными»? Что за звон мы слышим? (Это на ветру звонко стучат покрытые ледяной коркой ветки.) Объяснить детям, что это приносит вред растениям, когда мокрый снег облепит ветки, его надо стряхивать, пока он не обледенел. Во время гололёда очень тяжело ходить. Почему? (Потому что лёд очень скользкий, гладкий.) А ещё какой? (Твёрдый.) По нему можно кататься на коньках.

«Гололёд» Гололёд, гололёд!

Едешь задом наперёд

У распахнутых ворот

Две собаки лаются.

Но до драки не дойдёт –

Лапы разъезжаются.

Гололёд, гололёд!

В гости ходу не даёт. Д. Кикин.

Д/игра «Что бывает зимой». Цель. Формировать понятия о признаках зимы. П/игра  «Зайка беленький». Цели. Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. Труд. Постройка снежного городка. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 14

 

«Прозрачные стекляшки, узорные висюльки».

Цель: Уточнить знания детей о сезонных явлениях природы – сосульках. Формировать представление о разнообразии состояния воды. Учить находить причинно-следственные связи. Развивать любознательность, наблюдательность.

Ход наблюдения. Обращает внимание детей на свешивающиеся с крыши сосульки. Какие сосульки?(Длинные и короткие, тонкие и толстые, большие и маленькие.) Откуда появились сосульки?(Посмотрите как ярко светит солнышко, оно растопило снег на крыше, он превратился в воду и вода капает вниз. Потом когда солнышко скроется, вода опять замёрзнет и превратится в лёд. Так и растут сосульки день за днём, становятся всё длиннее и толще.) Тают звезды поутру, Ей мороз – родной отец,

Месяц - загогулька. Матушка – водица,

За окошком на виду. А зима метёт-поёт,

Выросла сосулька. Посадила ловко

Как блестящий леденец В свой студёный огород

Дразнит, серебрится. Льдистую морковку. Т. Дергунова.

Д/игра «Какой снег». Уточнить представления детей о свойствах снега. П/игры «Встречные перебежки». Цель. Повышать двигательную активность на прогулке. «Зайцы и волк». Цели. Приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять

прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 15

 

«Здравствуй, ёлочка, зелёная иголочка»

Цель. Формировать представление детей о ели. Учить видеть её красоту. Воспитывать бережное отношение к миру растений.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает загадку:

- Зимой и летом одним цветом. Что это? (Ёлка.) Обратить внимание детей на то, что все деревья стоят голые, одна ёлочка стоит стройная, в зелёном наряде, красуется. Предложить детям потрогать ветки ёлки. Какие веточки на ощупь? (Колючие, ёлочка - пушистая красавица, про неё говорят: «Ёлка, ёлка, колкая иголка.» Иголочки ёлки называются – хвоей, а ветки лапами. У ёлки ветки внизу – длинные, а на макушке – короткие.) Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с ёлкой очень приятно, она красива и полезна, её аромат целителен для здоровья. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на неё.

Ёлка летом просто ёлка: На морозе распушится,

Тронешь ветку — пальцам колко, Под ветрами распрямится,

Паутиной ствол обвит, Вовсе не колючая,

Мухомор внизу стоит. Как цветок пахучая.

Вот когда зима придёт, Пахнет не росой, не мёдом,

Ёлка будто оживёт: Ёлка пахнет Новым годом! Н.Филимонова.

Д/игра «Найди дерево». Цель. Учить различать деревья зимой. П/игры «Мороз — красный нос». Цели. Учить выполнять характерные движения, подражать животным, развивать бег, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. «Поезд». Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Труд.Построим крепость. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа.Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

 

№ 16

Наблюдение за облаками.

Цель. Формировать представление детей о небе и различных природных явлениях. Совершенствовать умения вести наблюдения за погодой. Учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Ход наблюдения. Воспитатель предлагает всем вместе посмотреть на небо, отметить, какое оно? (Чистое, голубое.) Значит погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, нерадостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? (В солнечную погоду облака лёгкие, воздушные, а перед снегопадом они низкие, затягивают всё небо.) Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребёнку выбрать понравившееся облако и проследить, как оно плывёт.

Облака повеселели,
Шубки белые одели
И в неведомые дали
Как лошадки поскакали
По небесному ковру,
Развлекая детвору. Пиудунен М.

Д/игра «Зима какая?». Цель. Упражнять в подборе определений к существительным: какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? П/игры «Великаны — карлики». Цель. Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет». Цель. Учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.Труд. Постройка снежного городка. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;  доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением. Цель. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 17

 

Как одеты люди

Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой  людей закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность. Ход наблюдения. На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы. На дворе большой мороз, Отморозит кукла нос. Мы пальто наденем ей И платочек потеплей В теплой шапке голова, Руки спрячем в рукава, Будет куколка у нас Вся укутана сейчас. В. Лещинская. Д/игра «Один -много».Цель. Закрепить понятие один - много.Обогащать словарный запас детей. Учить различать и называть зимнюю одежду. П/игра  «По ровненькой дорожке».Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Воробушки и автомобиль». Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Труд. Постройка горки для куклы.

Цель. Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. Метание мешочков. Цели. Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель ,развивать глазомер, силу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

№ 18

 

Наблюдение за солнцем.

Цели. Продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. воспитывать желание общаться с воспитателем. Ход   наблюдения. Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши. Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди солнышко скорей. Приласкай и обогрей! Т.Эльчин. Д/игра «Что бывает зимой». Цель. Формировать понятия о признаках зимы. П/игра «Солнышко и тучки». Цель.Учить действовать по сигналу развивать внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Мы — шоферы». Цель. Учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;   доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа«Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

 

 

№ 19

 

 «Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины»

Цель: Продолжать формировать знания детей о проезжей частью дороги, с правилами дорожного движения. Закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход   наблюдения. Воспитатель приглашает детей пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины движутся по дороге? (Дети называют знакомые им автомобили.)Почему машины едут и не мешают друг другу? (По дороге движется очень много легковых и грузовых машин, и они друг другу не мешают. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения.) Почему машины движутся медленно?(Машины движутся медленно, потому что на дороге снег и очень скользко.) Воспитатель обращает внимание детей на светофор:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Воспитатель раздаёт детям кружочки красного, жёлтого, зелёного цветов. Обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении каждого цвета:

Три цвета есть у светофора. 
Они понятны для шофера: 
Красный свет — проезда нет, 
Желтый — будь готов к пути, 
А зеленый свет — кати! С. Маршак. Д/ игра «Машины на дороге». Цель. Учить различать наземный транспорт. Расширять словарь. П/ игра«Воробушки и автомобиль». Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.  «Мы — шоферы». Цель. Учить различать сигналы светофора.

Труд. Делаем куличи из снега. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;   доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность. Воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа«Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. Самостоятельно-игроваядеятельность детей с выносным материалом.

 

№ 20

 

Наблюдение за собаками.

 Цель. Закреплять представление  собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний. Воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам. Ход   наблюдения. Понаблюдать как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить чем питаются. Воспитатель знакомит детей с правилами вежливого обращения с незнакомыми животными. Не навязывайся животному в друзья, если оно дружить не хочет. Не трогай собаку и кошку, когда они едят или кого-то охраняют, особенно щенят или котят. Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки – собака шутку поймет по-своему. Не убегай на улице от собаки. Не гладь незнакомых животных. Сегодня вышел я из дома, Пушистый снег лежит кругом. Гляжу — навстречу мой знакомый Бежит по снегу босиком. -Побудь со мной ещё немного! -Но я его не удержал. «Гав! Гав!»- сказал знакомый строго, Махнул хвостом и убежал.В. Берестов. Д/игра «Домашние животные». Цель. Формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными. П/ игра «Лохматый пес». Цель. Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения, развивать слуховое внимание, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. «Кому флажок?». Цель. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать ловкость, целеустремленность. Труд.Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель. Учить добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа. «Снежинки» Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март.

 

Прогулка 1.

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением –дождём.

Ход наблюдения: Выглянуть с детьми из окна и внимательно посмотреть вокруг . Что вы заметили? Идет дождь, именно поэтому мы не можем пойти гулять. Спроси у детей, а дождь это хорошо или плохо? Выслушать ответы. Подвести детей к мысли, что в любом явлении можно увидеть как хорошее, так и плохое.

Трудовая деятельность в уголке книги: «Лечим книгу»

Цель: учить подклеивать разорванные книги совместно с воспитателем, воспитывать бережное отношение к книгам, уважение к чужому труду.

Подвижные игры: «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Выносной материал: Лопатки, игрушки, флажки, атрибуты к п/играм.

Индивидуальная работа: Развитие танцевальных движений.

 

Прогулка 2.

 

Наблюдение за небом.

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями;

научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

Трудовая деятельность: Расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры: «Догони самолет», «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал: Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет, атрибуты, игрушки.

Индивидуальная работа: «Летает- не летает»- развитие внимания, мышления, логики.

 

Прогулка 3.

 

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения: При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, полицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность: Строительство автодороги, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижная игра: «Мы — шоферы».

Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки, игрушки.

Индивидуальная работа: Развитие движений- прыжки в длину.

 

Прогулка 4.

 

Наблюдение за проталинами и зеленой травой.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Ход наблюдения: Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку «Белые овечки скачут по свечке». (Ветка вербы с цветочными почками.)

Уж верба пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом. А. Фет

Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке.

Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге.

«Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Ведерки, грабли, метелки, игрушки, атрибуты к п/играм.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто как кричит?»- звукоподражание.

 

Прогулка 5.

 

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения: Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность: Уборки участка группы от мусора.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры: «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.

«Великаны — карлики». Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, формочки, совочки, ведёрки, игрушки, атрибуты к п/играм.

Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами.

 

 

 

 

Прогулка 6.

 

Весна в жизни животных, птиц, растений.

Цель: расширять представления о том, что все оживает в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Как медведица проводит зиму? Кто рождается в берлоге?

Чем питаются медведи весной? Как медведи забавляются?

Без забот и без тревог

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет — вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил — кругом вода.

Заспешил медведь наружу:

Заливает — не до сна!

Вылез он и видит лужи,

Тает снег...Пришла весна. (Г. Ладонщиков)

Трудовая деятельность: Посев семян цветов (астра, ромашка).

Цели: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,

присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь;

воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры: «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур.

«Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами.

Выносной, материал: Совочки, семена, грабли, игрушки, карандаши.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Волшебный мешочек»- развивать умение описывать предметы

 

 

 

Прогулка 7.

 

Наблюдение за птицами .

Цели: углублять и пополнять знания о жизни птиц в весенний период;

вызывать желание заботиться о них.

Ход наблюдения: На деревьях появились птицы. Многие летают стаями. Рассмотреть и найти различие в птицах. (Самцы чаше яркие, самочки- серые, невзрачные.) Познакомить с загадкой:

Чернокрылый, ясногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.(снегирь)

Трудовая деятельность: Постройка вала из песка.

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры: «Перелет птиц». Цели: упражнять в лазанье;

развивать двигательную активность.

«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, метелки, ведерки, носилки, формочки, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид./игра «Домашние животные»- развитие мышления, памяти, речи.

 

Прогулка 8.

 

Приметы ранней весны.

Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения: В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Воробьи весело чирикают и прыгают .

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима,

уходи зима сама!

В марте солнышко печет,

в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок —

самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей,

ты всех месяцев милей!

Трудовая деятельность: Сгребание песка в песочницу.

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры: «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки, игрушки.

Индивидуальная работа: Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.

 

Прогулка 9.

 

Наблюдение за березой и елью.

Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Трудовая деятельность: Сгребание песка лопатами, расчистка площадки для игр. Цели: продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до березы?».

Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

«По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму;

спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал: Лопатки, игрушки, метелки.

Индивидуальная работа: Развитие танцевальных движений.

 

Прогулка 10.

 

Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

Почему вы думаете, что это именно березы? Какого цвета ствол у березы? Как свисают у березы веточки? Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Подвижные игры: «Догони пару» Цель: упражнять детей в быстром беге.«Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность.

Выносной материал: Метелки, лопатки, игрушки, атрибуты к п/играм.

Индивидуальная работа: Дид./игра «Геометрические фигуры»- развитие мышления, памяти, речи.

 

Прогулка  11

 

Наблюдение за поведением птиц на участке.

Побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

Стихотворение И.Никитина:

Звонко тенькает синица

Возле нашего окна…

Скоро в дверь к нам постучится

 Настоящая весна!

Что делают птицы весной?  (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д).

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

 Цели:

развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Выносной материал

Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Вечерняя прогулка.

Исследовательская деятельность

«Определение прозрачности снега и льда».

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Положить под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте, сравним, где видно картинку, а где – нет. Под снегом не видно.

Речь с движением «Весна»

Цель: развивать речь и пополнять словарный запас,  коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Учить соотносить действия с текстом.

Наконец сегодня солнце Заглянуло к нам в оконце,

Вместо злых метелей, стуж На дороге много луж.      

Очень нежно греет солнышко, Зачирикали воробушки,
И ворона им в ответ Громко каркнула: «Привет!»        

Ходят люди, улыбаются, Ты пришла, весна-красавица!        

(выполнять движения согласно текста)

Подвижные игра

"Зайка серый умывается". 

Цель: Учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

 

Прогулка  12

 

Наблюдение за солнцем на небе. 

Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Загадка:

 Хоть весь день гоняйся за ней –

 Не поймаешь    (тень).

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Вечерняя прогулка.

Наблюдаем за капелью.

Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Расширить представление детей о весне. Развивать познавательный интерес, мышление, речь.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

 

Прогулка  13

 

Сравнительное наблюдение, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).

Дидактическая игра «Угадай!»:

Веселая, звонкая, прозрачная – что это?

(капель, сосулька).

Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?

(день).

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Подвижные игры

«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели:

 учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;

развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Вечерняя прогулка.

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Взять горсть снега и высыпать её. Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий). А лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он - хрупкий).

Вывод: снег – сыпучий, а лёд – хрупкий.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

 

Прогулка  14

 

Наблюдение за небом.

 Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.

Загадка:

 Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

 Тем дождик ближе.   (Облако)

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

 «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход   наблюдения

Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка.

Дидактическая игра.

 "Кто как поет?"

Дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.

Цель: Развивать артикуляционный аппарат

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Сравнить  воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются.

 

Прогулка  15

 

Наблюдение за кормушкой.

 Какие птицы прилетают к дереву? Какая еда им больше нравиться? Что едят воробьи, синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?

Загадка: Рук нет, а строить умеет (птица).

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цели:

приучать поддерживать порядок на участке;

воспитывать желание помогать другим.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой

Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Выносной материал        

Лопатки, формочки, совочки.        

Вечерняя прогулка

Наблюдаем  за транспортом.

Цель: закреплять  знания детей о транспортных средствах. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Наблюдение 

Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

Подвижная игра

«Тепло, холодно»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Ход игры

 Вы, дети, будете воробьями. По команде «тепло» - летайте и чирикайте, а по команде «холодно» - нахохлитесь и садитесь на корточки рядышком друг с другом.  

 

Прогулка  16

 

Наблюдение за собакой

Цели:  систематизировать представления о жизни животных весной;

учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

 И на всех овчарок сразу.

Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

обучать само страховке при выполнении движений в равновесии;

развивать выносливость.

Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цели:

учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал

Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Вечерняя прогулка.

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Чем отличается и чем похожи легковой и грузовой автомобили.

Речь с движениями "На шоссе"

Цель: развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи.

По шоссе спешат машины. Дети бегут по кругу, держат в руках воображаемый руль.
— Ш-ш-ш! — шуршат 
спокойно шины. 
И шипят со злом уже:        Поворачиваются и бегут по кругу в обратную сторону.
— Не спеш-ш-ши на вираже. 
Еж с мешком и посошком  Наклоняются, чтобы спина стала круглой, левую руку кладут за спину, в правой держат воображаемый посошок, идут медленно по кругу.
По шоссе идет пешком. 
Над ежом кружится стриж: Встают на цыпочки, машут руками, как крыльями, бегут по кругу. 
— Ты куда же, еж, спешишь? 
— Прямо в город, по шоссе    Опять идут, изображая ежика.
Тороплюсь я, как и все. 
— Будь, дружок, настороже,  Опять бегут в противоположную сторону, изображая стрижа.
Не спеши на вираже! 

 

Прогулка  17

 

Наблюдение за таянием снега. 

Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?

Дидактическая игра «Умный словесник»:

Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).

Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).

Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).

Небольшой водный поток (ручей).

А как назвать его ласково? (ручеек).

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели:

воспитывать положительное отношение к труду;

учить оказывать помощь младшим.

Индивидуальная работа

 Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Подвижные игры

«Лови — бросай».

Цели:

 учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Выносной материал

Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.

Вечерняя прогулка

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Где снег тает быстрее на солнце или в тени?

Игра – превращение «Облака».

Цель: развивать воображение, творческие способности.

Воспитатель говорит детям:

- Я хочу превратить вас всех в облака, чтобы, пролетая над землёй, вы увидели, какая она красивая.

В облака мы превратимся,

К лесу ближнему помчимся,

Чтоб увидеть с высоты

Деревья, травы и кусты.

 

Прогулка  18

 

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Индивидуальная работа по развитию движений

Подвижные игры

 «Волк во рву», «Горелки».

 Цели:

учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

 развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдаем за снегом.

Цель: продолжать знакомство с неживой природой, с погодными явлениями.

Расширить представления о весне. Понаблюдать с детьми  за свойствами снега. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к родному краю.

Дидактическая  игра «Какой снег?»

Цель: активизировать словарь детей. Уточнить представления детей о свойствах снега

Дети, а какими словами можно описать снег?

(Белый, холодный, чистый, пушистый, мягкий, серебристый, как вата, рассыпчатый, липкий)

Игра малой подвижности..

«Раздувайся пузырь».

Цель: Выполнять движения в соответствии  с текстом, учить образовывать круг. Упражнять в произношении звука [ш].

 

Прогулка  19

 

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Как по небу с севера Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала

На поля озерушки, Белый пух да перышки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Посмотрите на небо, что вы видите?

Какие сегодня облака?

Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Подвижные игры

 «С кочки на кочку».

Цели:

учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели:

продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

ударять по мячу одновременно обеими руками.

Выносной материал

Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдаем  за транспортом.

Цель: закреплять  знания детей о транспортных средствах. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

 

Прогулка  20

 

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

На колесах четырех,

С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.)

Как выглядит легковой автомобиль?

Чем он отличается от грузового?

Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Выносной материал

Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Вечерняя прогулка.

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Чем отличается и чем похожи легковой и грузовой автомобили.

Дидактическая игра

«Справа, слева»

Цель: продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Воспитатель просит назвать детей предметы, которые находятся с правой стороны от них и с левой стороны.

Подвижная игра

«Тепло, холодно»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель.

 

Прогулка 1.

 

Наблюдение за набуханием почек на деревьях

Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений

в природе; вызывать радостные чувства.

Ход наблюдения: Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои. (Г. Ладонщиков)

Трудовая деятельность: Удалить поврежденные и сухие ветки с кустов, деревьев.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Подвижные игры: «Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Выносной материал: Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка, игрушки.

Индивидуальная работа: Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.

 

Прогулка 2.

 

Наблюдение за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения: С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши, всюду пахнет весной.

Небо кажется выше, звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый подмывает вода.

Грач — разведчик крылатый — теребит провода.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цели:учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.

«Кто ушел?». Цель: развивать внимание.

Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами- ловкость, выносливость, умение соблюдать правила.

Выносной материал: Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи, игрушки.

 

Прогулка 3.

 

Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения. Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

Каково состояние кроны деревьев на участке?

Какие еще произошли изменения? Какие признаки весны мы наблюдаем?

Трудовая деятельность :Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Цель: прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры: «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.«Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Выносной материал: Лопатки, метелки, шнурки, лейки, игрушки.

Индивидуальная работа: Д/игра «Овощи, фрукты»- мышление, речь, логика.

 

Прогулка 4.

 

Наблюдение за тополем весной

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»

Эти маленькие почки

Распечатает весна.

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры: «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Совушка».Цели: упражнять в быстром беге, лазанье;

развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Выносной материал: Носилки, лопатки, формочки для песка, игрушки.

Индивидуальная работа: Д/игра «Кто как кричит?»- звукоподражание, речь, артикуляция.

 

 

 

 

Прогулка 5.

 

Наблюдение за елочкой

Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;

учить выделять дерево из группы других на основе внешних

признаков.

Ход наблюдения:

Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.

Ели на опушке — до небес макушки

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-елочки, тонкие иголочки,

У лесных ворот водят хоровод.(И. Токмакова)

Трудовая деятельность: Строительство домика для мишки(куклы)

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное

место.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в прыжках;

развивать двигательную активность.

«У медведя во бору». Цель: упражнять в беге с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, метелки, игрушки, кукла, мишка

Индивидуальная работа: Дид.игра «Признаки весны»- развитие памяти, речи.

 

Прогулка 6.

 

Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

Как выглядит муха? Почему мухи могут ходить по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)

Почему мух называют вредными насекомыми?

Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)

Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)

Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)

Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)

Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)

Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они

могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

Трудовая деятельность :Коллективный труд по уборке территории.

Цель: Продолжать учить работать сообща, добиваясь поставленной цели и положительного результата.

Подвижные игры:«Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: Лопатки, метелки, формочки для песка.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови, у кого какое настроение»- развитие речи, мышления, наблюдательности.

 

Прогулка 7.

 

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)

В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Трудовая деятельность (по подгруппам): Посев цветов.

Цели: учить узнавать семена цветочных растений, формировать навыки посадки семян.

Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Выносной материал: Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки, семена.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто где живет?»- развитие памяти, речи, мышления.

 

Прогулка 8.

 

Наблюдение за березой

Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения:

Полюбоваться березкой. Напомнить, что в зимнее время она находилась в состоянии покоя, отдыха, так как было очень холодно, мало света, вместо воды — снег. А сейчас –весна, деревья просыпаются, начинают набухать почки, появляются первые молодые листочки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора, песка.

Цели: учить правильно сгребать мусор; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Гуси-гуси». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал: Лопатки, ведра, формочки для песка, карандаши, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Почему на мне такая одежда?»- развитие мышления, речи, умения отвечать на вопросы и делать выводы.

 

Прогулка 9.

 

 Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.)

Какая по величине? (Большая, маленькая.)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)

Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.

Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение.

Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. «Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто как говорит?»- развитие речи

 

 

Прогулка 10.

 

Наблюдение за деревьями в ясный день.

Цели: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения: Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что с наступлением теплых дней, деревья начинают просыпаться от зимнего сна. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка? Закрепить знания о признаках весны.

Трудовая деятельность: Сгребание песка в песочницу.

Цель: учить работать сообща, выполняя не сложные поручения воспитателя, воспитывать уважение к чужому труду, любовь к чистоте.

Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: Лопатки, формочки для песка, игрушки, веники, ведерки

Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови ласково»-развитие речи, обогащение её уменьшительно-ласкательной формой.

 

Прогулка 11

 

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас 

Веселый май в тиши припас,

 Но мы их обрывать не будем — 

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы?(Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?», «Обезьянки». 

Цели:

упражнять в метании левой и правой рукой;

учить лазанию по гимнастической стенке.

 

Прогулка 12

 

Наблюдение за рябиной

Цели:

закреплять знания о строении дерева;

формировать представление об изменении природы в мае.

Ход  наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек. ель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком. 

Цели:

учить не задевать кегли, пробегая между ними;

развивать быстроту, ловкость, равновесие.

 

 

Прогулка 13

 

Труд на огороде

Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы. Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Трудовая деятельность:  Работа на огороде. 

Цели: - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); - 

закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Совушка».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Индивидуальная работа:  Развитие движений. 

Цели: - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

строиться в шеренгу по три человека.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

Прогулка 14

 

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести, 

Чтобы в течение года 

Ясной стояла погода. 

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории. 

Цели:

воспитывать трудолюбие; 

учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки», «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам». 

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

 

Прогулка 15

 

Наблюдение за цветником

Цели:

закреплять знания о цветнике;

воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к
посадке рассады цветов.

Ход  наблюдения

Нас в любое время года 

Учит мудрая природа: 

Птицы учат пению, 

Паучок — терпению, 

Пчелы в поле и в саду 

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?
(Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы. 

Цели:

учить трудиться сообща;

воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

 

 

 

 

 

 

Прогулка 16

 

Наблюдение за ивой

Цели:

познакомить с характерными особенностями ивы;

научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила 

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

 Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

 

 

Прогулка 17

 

Наблюдение за снегом в оттепель

 Познакомить детей со свойствами мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить снежки, фигурки. Показать постройки, выполненными старшими детьми. воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки сотрудничества. Сопровождать наблюдение практическими действиями: дети пробуют лепить, проверяют, учатся. Сразу после наблюдения дети вместе с воспитателем лепят из снега снежки, пирожки, домик из комьев. Предложить для обыгрывания игрушки-заместители, чтобы дополнить и украсить ими свои постройки.

П/Игра «Солнышко и дождик».

Цель: научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки

Прогулка 18

 

Наблюдение. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы.

Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.

П/Игра «Солнышко и дождик».

Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

С.Р. Игра «Самолеты»

Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки

Наблюдение. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.

П/Игра «Кошки-мышки».

Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками, бегать легко как мышки. Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки. На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка

(мышки бегают и пищат)

Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!

(мышки убегают)

С.Р. Игра "Магазин овощной"

Труд. Очищать землю от старой листвы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май.

 

Прогулка 1.

 

Наблюдение за состоянием природы

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения:

Очень добрым, очень светлым.

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. (К. Ибраев)

Трудовая деятельность: Уборка сухих листьев .Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал: Грабли, метелки, игрушки, атрибуты к П\И.

Индивидуальная работа: д/игра «Один-много»-ФЭМП

 

Прогулка 2.

 

Экскурсия в лес, парк, вокруг детского сада.

Цели: познакомить с весенними явлениями природы в лесу(парке) - распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы ;показать, что лес — это «многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг другу; научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни; сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое; привить чувство «дома»: лес — это дом для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи).

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт...

Заходи в зеленый дом —

Чудеса увидишь в нем. (Лес.)

Дом открыт со всех сторон.

В доме — тысяча колонн.

Над колоннами — шатры,

Под колоннами — ковры.

Тут живут и на коврах,

И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)

Трудовая деятельность: Сбор шишек, сухих веточек.

Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

Подвижные игры: «Трамвай». Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

Выносной материал: Корзиночки, ведерки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Что хорошо, а что плохо?» - правила поведения в лесу.

 

Прогулка 3.

 

Наблюдение за солнцем.

Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, на солнышко. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе.

Вот он, светленький кружок, вот, вот,

Левее, левее. Убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом;

быстро менять направление движения.

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Узнай животное по описанию»- развитие мышления, внимания, памяти.

 

Прогулка 4.

 

 Наблюдение за проезжей частью.

Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;

отмечать большое разнообразие машин, их названия;

формировать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения: Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

Трудовая деятельность: Сгребание мусора в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры: «Пятнашки». Цели: упражнять в беге врассыпную;

учить ориентироваться в пространстве.

«Дорожка препятствий». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Выносной материал: Лопатки, венички, макет светофора, машинки, куклы, игрушки.

Индивидуальная работа: Развитие движений- прыжки в высоту.

 

Прогулка 5.

 

Наблюдение за божьей коровкой. Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек -тлю, чем спасает растения от вредителей.

Ход наблюдения: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.

Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге;

закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Выносной материал: Метелки, грабли, ведерки, носилки, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Кому нужно солнышко?»- развитие речи, умения размышлять, отвечать на вопросы воспитателя.

 

Прогулка 6

 

Наблюдение за огородом. Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

Ход экскурсии: Желательно запланировать экскурсию, когда появятся ростки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад».

Трудовая деятельность: Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий.

«Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лейка, ведерки, игрушки, карандаши, мячи.

Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами.

 

Прогулка 7.

 

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Ход наблюдения: Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.

Выносной материал: Носилки, грабли, ведерки, совочки, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Я опишу, а ты отгадай»- развитие мышления, речи, умения отвечать на вопросы.

 

 

Прогулка 8.

 

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше, деревьях. Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.

Цели: приучать детей ухаживать за растениями, поливать землю вокруг деревца, цветов; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Подвижные игры: «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

«Найди такой же листочек». Цели: учить различать листья березы, рябины, клена; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто лишний?»- развитие внимания

 

 

 

 

 

Прогулка 9.

 

 Наблюдение за домашними животными.

Цель: сформировать конкретные представления о домашних животных.

Ход наблюдения: Воспитатель читает детям потешку.

Рано-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

А коровка вслед ему: «Му-му-му, му-му-му».

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто это? (Корова.) Где она живет? (В коровнике.)

Что она дает людям? (Молоко.)

Как человек ухаживает за коровой? (Пастухи пасут коров на пастбище; доярки ухаживают за коровами, кормят их сеном, доят утром и вечером, а молоко отправляют в магазин и детские сады, ветеринарный врач лечит коров.)

Трудовая деятельность: Поливка деревьев, кустарников, цветов.

Цель: учить технике полива- поливать необходимо под корень, тоненькой струйкой.

Подвижные игры: «Пастух и стадо». Цели: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу; воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Ловишка». Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.

Выносной материал: Ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, игрушки.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Живое -неживое» - продолжать знакомить и закреплять знания об окружающем мире.

 

Прогулка 10.

 

 Наблюдение за транспортом.

Цель: продолжать знакомить с названием частей машины.

Ход наблюдения: Рассмотреть с детьми автобус, когда он подъедет к остановке, или машину (грузовую или легковую).

1) Что за чудо этот дом —

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

2) Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны,

лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)

В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Трудовая деятельность: Строительство гаража из песка.

Цели: продолжать учить правильно пользоваться лопатками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры: «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, игрушки, атрибуты к п/играм

Индивидуальная работа: Развитие движений- перешагивание через препятствия .

 

Прогулка  11

 

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

 формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

обогащать и активизировать словарь;

вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения

Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. К. Ибраев

Трудовая деятельность

Уборка сухих листьев клубники.    

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Грабли, метелки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки – вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Тепло – холодно» - развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

 

Прогулка 12

 

Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Цель: Закрепить представления детей о деревьях. Формировать представление того, что на ветках есть почки, из них вырастают листья. Рассмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками. Вызвать радостные чувства. Воспитывать бережное отношение к природе.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи 
Поправлять свои дворцы.
Эти маленькие почки
Распечатает весна
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.

Трудовая деятельность

Сбор шишек, сухих веточек.

Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

Подвижные игры

«Трамвай».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Наседка и цыплята».

Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

 Цели:

закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

Выносной материал

Корзиночки, ведерки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

П/и: “Поезд”.

Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Д/и: “Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши…/

Цель: закрепит знания об органах чувств.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

 

 

 

 

Прогулка 13

 

Наблюдение за солнцем

Цели: - формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; - поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.

Светит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогрева ет всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене.

Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе.

Вот он, свет ленький кружок, вот, вот, левее, левее.

Убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Трудовая деятельность

 Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цели:

- учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

- двигаться в соответствии с текстом;

- быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели:

- совершенствовать умение действовать с предметами;

- учить попадать в цель;

- развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Пошёл котик на торжок».

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за транспортом.

Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки  /руль, кабина, фары, колеса/.

Игровое упражнение: “Шоферы”.

Цель:  имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Д/и:  “Кто как кричит”.

Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

 

 

Прогулка 14

 

Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Один – много» - закреплять умение различать количество предметов.

Труд. Подметём в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. «Поймай мяч» - упражнять в ловле мяча.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба  /ясно, облачно, пасмурно/. Активизировать  слова:  облака, тучи.

Игровое  упражнение: “Через ручеек”.

Цель: упражнять детей в  перешагивании через преграду.

Д/и:  “Кто где живет”.

Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

 

Прогулка 15

 

Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень ма леньких букашек (тлю).

Ход наблюдения

Воспитатель организовывает наблюдение различными способами.

Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточ няет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об щими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

- упражнять в беге;

- закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Индивидуальная работа. Прыжки через линию.

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

П/и: “Птички в гнездышках”.

Цель:  свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Рассказывание стихотворения В.Даля  “Ворона”.

Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей  играть дружно, делиться игрушками.

 

Прогулка 16

 

Наблюдение за солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки – вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.

Трудовая деятельность

Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кто быстрее?».

Цели:

- упражнять в беге, развивать быстроту;

- учить преодолевать полосу препятствий.

«Найди свое место»;

Учить ориентироваться в пространстве .

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

Выносной материал Лейка, мяч.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель: закрепить знания о различных лиственных и хвойных деревьях. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Д/и:  “Узнай по описанию”.

Цель:  закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Ели на опушке – до небес макушки,

П/и:  “Самолеты”.

Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. Имитировать движения самолета  /размах крыльев/.

 

 

Прогулка 17

 

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Ход наблюдения

Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодви жения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

Плакала Снегурочка, зиму провожая.

Шла за ней печальная, всем

В лесу чужая.

Там, где шла и плакала, трогая березы,

Выросли подснежники - снегурочкины слезы.

Г. Ладонщиков

Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели:

- упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге;

- развивать смелость, внимание, выдержку.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик».

Выносной материал

Носилки, грабли; ведерки, совочки.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за бабочкой – привлекать к наблюдениям за насекомыми, воспитывать бережное отношение к бабочкам.

Д/и:  “Узнай по описанию”.

Цель:  закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Ели на опушке – до небес макушки,

Подвижная игра «Ладушки, ладушки» – учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игровое упражнение:  “Не успели”.

Цель:  упражнять детей в ходьбе по валу, чередуя ноги и сохраняя равновесие.

Инд. работа по ФИЗО.  Упражнение:  “Допрыгни до руки”.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Трудовое поручение:  собрать игрушки в конце прогулки.

Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.

 

Прогулка 18

 

Наблюдение за коровой

Цель: сформировать конкретное представление о корове как до машнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель читает детям потешку.

Рано-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

А коровка вслед ему: «Му-му-му, му-му-му».

Воспитатель задает детям вопросы .

Кто это? (Корова.)Где она живет? (В коровнике.)Что она дает людям? (Молоко.)

Как человек ухаживает за коровой? (Пастухи пасут коров на пастбищ; доярки ухаживают за коровами, кормят их сеном, доят утром и вечером, а молоко отправляют в магазин и детские сады; ветеринарный врач лечит коров.)

Трудовая деятельность

Поливка молодых деревьев и кустарников.

Цель: учить технике полива.

Подвижные игры

«Пастух и стадо».

Цели:

- учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;

- воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Ловишка».

Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.

Инд. работа по ФИЗО.  Упражнение:  “Допрыгни до руки”.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель: рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются  деревья  /их качает ветер/.

Игровое упражнение:  “Деревце растет”.

Цель:  имитировать движения роста деревьев, качания веток.

Пальчиковая игра:   “Этот пальчик дедушка…”

Цель: развитие мелкой моторики.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:  побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

 

Прогулка 19

 

Наблюдение за дождем.

Цель: показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут  ноги/.

Худ. слово:  Дождик, дождик, кап да кап-

                      Мокрые дорожки.

                      Нам нельзя идти гулять-

                      Мы промочим ножки.

П/и:  “Солнышко и дождик”.

Цель: упражнять детей врассыпную,  быстро реагировать на сигнал.

Игровое упражнение:  “Перешагни через лужу”.

Цель:  упражнять детей в перешагивании, чередуя ноги, развивать равновесие, действовать по сигналу.

Трудовое поручение: собрать камушки в корзинки.

Цель: приучать детей выполнять элементарные трудовые поручения.

Инд. работа по ФИЗО. Упражнение:  “Попади в цель”.

Цель: закрепить умения детей  бросать предметы в цель каждой рукой поочередно.

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель: обратить внимание на внешний вид собаки. Учить различать части тела  / у собаки – голова, туловище, хвост, лапы. Она бегает, виляет хвостом/. Познакомить детей с особенностями поведения.

Трудовое поручение:  собрать игрушки после прогулки в корзину.

Цель: учить детей  выполнять  простейшие трудовые поручения.

П/и:  “Лохматый пес”.

Цель: учит детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем. Начинать движение после последних слов.

Д/и:  “Найди пару”.

Цель: классифицировать предметы по цвету  /форме/.

 

Прогулка 20

 

Наблюдение за кошкой.

Цель:  обратить внимание на внешний вид кошки. Учить  различать  части тела / у кошки есть голова, туловище, хвост, лапы. У нее мягкая шерсть, она мяукает. Звукоподражать голосу кошки/.

П/и:  “Кот и мыши”.

Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Игровое упражнение: “По камушкам через ручеек”.

Цель: упражнять детей в перешагивании через предметы, развивать равновесие.

Трудовое поручение: смести веником песок со скамеечек.

Цель: прививать трудолюбие, желание выполнить работу самостоятельно.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге».

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиками.

Цель: Показать детям, что появились первые весенние цветы- одуванчики. У одуванчиков есть стебель, листья, цветок. Стебель хрупкий, легко ломается. Цветок у одуванчика желтого цвета, очень ароматно пахнет, предложить понюхать.
Одуванчики везде
По весенней травке,
Замелькали во дворе,
Разбежались по горе,
Спрятались в канавке.

Хороводная игра: “Мыши водят хоровод”.

Цель:  упражнять в выполнении различных движений.

Д/и: “Волшебный мешочек”.

Цель: учить детей различать предметы на ощупь, называть их.

Игры с песком: “Я пеку, пеку, пеку…”

Цель:  расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/.  Научить  правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый куличик.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:  побуждать детей к совместным играм, приучать делиться игрушками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Июнь

 

Прогулка № 1

 

Наблюдение за муравьями

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.

Ход наблюдения

Рассмотреть муравейник. Из  чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают.

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши – муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом. (Л.Гулыга)

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 2

 

Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Ход наблюдения

закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

 Вот так славно освежились. (В.Волина)

 Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

 

Прогулка № 3

 

Наблюдение за легковом автомобилем

Цель: уточнить представление детей о легковом автомобиле; его основных частях, закрепить правила безопасного поведения в машине.

Ход наблюдения

У обочин тротуаров, у домов стоят вереницей легковые автомобили. Можно остановиться у любого из них и понаблюдать. Воспитатель  и дети обходят вокруг машины: определяют цвет, считают колеса. Если сзади есть запасное колесо, взрослый объясняет, зачем оно.    Потом пересчитывают фары машины. С помощью воспитателя дети объясняют: «Фары — глаза! Они ночью освещают дорогу, чтобы машина видела, куда едет!» Педагог конкретизирует: «Фары помогают шоферу правильно вести машину» и рассказывает детям, какие колеса и фары передние, какие — задние.

Затем пересчитывают дверцы с обеих сторон, вспоминают, что при входе в дом всего одна дверь, а здесь несколько. Почему? Взрослый не спешит с объяснениями. Предложив заглянуть внутрь, поясняет: «Салон. В салоне сидят шофер и пассажиры, которые едут в машине». Дети отвечают на вопросы: где сидит шофер, как он управляет машиной. Воспитатель  добавляет: «Шофер внимательно смотрит на дорогу, чтобы не столкнуться с другой машиной, чтобы не произошла авария. Через лобовое стекло он видит, что впереди, а направо и налево ему помогают смотреть зеркала. И шофер, и пассажиры обязательно должны пристегиваться ремнями безопасности — это твердое правило. Если все будут выполнять его не попадут в беду».

Трудовая   деятельность :  подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Подвижные  игры

1. « Беги к тому, что назову»

Цель: напомнить детям названия предметов; научить бегать «стайкой».

2. «Трамваи»

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки.

Прогулка № 4

 

Наблюдение за насекомыми

Ход наблюдения

Дети, а вас когда-нибудь комарики кусали? А какие они эти комарики? (Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений.) Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.

(Если позволяют условия, то на улице можно раздать детям бумагу и краски (карандаши, восковые мелки), чтобы они нарисовали комарика и других насекомых.)

Цель: Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми (комары). Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Игры в песочнице  «Секретики»

Игра проводится с усложнением. Нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие дети их старательно ищут.

Подвижная игра    «С а л о ч к и - до го н ял о ч к и»

Дети любят играть в догонялочки. Взрослый должен провести предварительную работу: объяснить правила игры и обговорить территорию для бега.

Индивидуальная работа по основным видам движений. Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит:

- Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки!

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

 

Прогулка № 5

 

Наблюдение за природой

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения

Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит. (Крапива)

Отцвел желтый цветок,

Остался белый пушок. (Одуванчик)

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

 

 

 

 

 

 

Прогулка № 6

 

Наблюдение за свойствами песка и почвы

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!         Б.Заходер

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета.  Упражнение  в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

 

Прогулка № 7

 

Наблюдение за ромашками

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения

Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.

Такие веселые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

 Как дети в пятнашки.     (Е.Серова)

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 8

 

Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения

Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Нарядные платьица,

Желтые брошки,

Ни пятнышка нет

 На красивой одежке.      Е.Серова

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки

 

Прогулка № 9

 

Наблюдение за березой

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Ход наблюдения

Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

(Русская народная песня)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки

 

Прогулка № 10

 

Наблюдение за солнцем

Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Смотрит солнышко в окошко,

 Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку. (А.Барто)

Подвижные  игры

«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

 

Прогулка № 11

 

Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Ход наблюдения

Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

На небе появилась – радуга!      ( П.Образцов)

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. 

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки.

 

 

 

Прогулка № 12

 

Наблюдение за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Ход наблюдения

Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал. (Русская народная потешка)

Подвижные   игры

1. «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши

 

Прогулка № 13

 

Наблюдение за грозой

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Ход наблюдения

Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

  И мудрецам не узнать.   (Гром)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 14

 

Наблюдение за солнцем

Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения

Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Все кругом светло. (И.Суриков)

Подвижные   игры

1 .«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 15

 

Наблюдение за божьей коровкой

Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Ход наблюдения

Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться

выполнения об- усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

1.«Найди свой цвет».

 Цели: —упражнять в беге;

—закреплять знания об основных цветах спектра.

2. «Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

 

Прогулка № 16

 

Наблюдение за состоянием природы

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

— обогащать и активизировать словарь;

— вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения

Очень добрым, очень светлым.

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. (К. Ибраев)

Трудовая деятельность

Уборка песка на веранде и около песочницы.

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

1. «Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

2. «По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Грабли, метелки.

 

 

Прогулка № 17

 

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

• Кто это? (Собака.)

• Какая по величине? (Большая, маленькая.)

• Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)

• Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Прочитать детям рассказ К. Ушинского

«Играющие собаки» и обсудить его.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории. Цель:

— учить сгребать скошенную траву и относить в ведро или мешок.

Подвижные игры

1. «Лохматый пес».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

2. «Лови оленей».

 Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей);

— учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, вожжи.

 

Прогулка № 18

 

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

формировать представление о состоянии природы летом(тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

обогащать и активизировать словарь;

вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения

Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. (К. Ибраев)

Трудовая деятельность

Уборка территории от камушек..

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиям поставленной цели.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Ведро, метелки.

 

Прогулка № 19

 

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели:

приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг кустиков;

следить, чтобы дети из группы не ломали ветки молодых кустов.

Подвижные игры

1. «Перелет птиц».  2.  «Мы- листочки»

Цели:

упражнять детей в беге;

учить переходить от одного действия к другому;

развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Д/игра «Найди такой же листочек».

Цели:

учить различать листья березы, тополя, клена;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

 

Прогулка № 20

 

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)

В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Трудовая деятельность

Посев новой травы.

Цели:

учить узнавать семена травы;

 формировать навыки посадки семян.

С.Р.И«Шоферы» - продолжать ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Подвижная игра

1. «Цветные автомобили».  2. «Найди свой цвет»

 Цели:

учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;

закреплять основные цвета.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Июль

 

Прогулка№1                     

 

  Наблюдение за солнцем

Цель: Дать представление о сос. погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

А.Барто

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

 

 

 

Прогулка №2

 

Наблюдение за солнцем

Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Все кругом светло.

И.Суриков

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа­даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

 

 

 

Прогулка №3

 

 Наблюдение за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака,

Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?

С.Козлов

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

 

 

Прогулка №4

 

 Наблюдение за небом и тучами

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

Подвижные  игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

 

 

 

 

Прогулка №5          

Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г.Лагздынь

Подвижные   игры

1 «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

2. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

 

Прогулка №6

                   

Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…»          А.Пушкин

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу 

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

 

 

 

 

Прогулка  №7     

 Наблюдение за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Дождик, дождик, капелька,

  Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал.

(Русская народная потешка)

Подвижные   игры

1 «Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2 «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

 

Прогулка № 8

 Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась      .

.Дрожжин

Подвижные  игры       

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначе­нию. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова­тельности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки.

 

Прогулка№9

  Наблюдение за грозой

 Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

И мудрецам не узнать.         (Гром)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа­даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 10

Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

На небе появилась – радуга!       П.Образцов

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка  №11    

   Наблюдение за БЕРЕЗОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

(Русская народная песня)

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа­даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

 

Прогулка № 12

Наблюдение За СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной.                         Сосна выше осины.

Хвоя сосен длинная, темно0зеленая.

Осина светолюбива и боится мор  оза.

Хоть зима,  Хоть весна,

Вся в зеленом она.(сосна)

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

   Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 13

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Я по лесу зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу 

воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

 

Прогулка № 14

Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Нарядные платьица,

Желтые брошки,

Ни пятнышка нет

   На красивой одежке.      Е.Серова

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначе­нию. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последова­тельности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной   материал:  лопаты, метлы, скребки, формочки

 

Прогулка № 15

Наблюдение за РОМАШКОЙ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.

Такие веселые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

   Как дети в пятнашки.      Е.Серова

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки

 

Прогулка № 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА  КРАПИВОЙ,ПОДОРОЖНИКОМ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит.(Крапива)

Отцвел желтый цветок,

Остался белый пушок.(Одуванчик)

Подвижные   игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 17

Наблюдение за свойствами песка и почвы

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

   Тот чего-нибудь да стоит!             

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу 

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета.  Упраж. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

 

Прогулка № 18

Наблюдение за св.  песка и почвы (сходства и различия)

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения.

На земле растут деревья,

И цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты,

Чтоб довольны были мы.       В.Орлов

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

 Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

 

Прогулка № 19

Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

Основное содержание: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут –

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Подвижные  игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

 Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 20

Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Основное содержание: закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот так славно освежились.     В.Волина

Подвижные   игры

1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа­даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Август

 

Карточка № 1

 

Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

П/Игра “Кот и воробьи”

Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.

Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.

С\Р игра «Магазин»

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

 

           Карточка № 2

Наблюдение. Наблюдение за солнышком.

Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.

После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:

Солнышко светит всем зверушкам:

птичкам, зайкам, даже мушкам,

одуванчику в траве,

белой чайке в синеве,

даже кошке на окне, и конечно мне.

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра  «Наседка и цыплята»

ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.

ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки - "курятник", где помещаются "цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Ко-ко-ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.

Труд. Подмести веранду.

                Карточка № 3

Наблюдение. Уж трава моя шелковая - набд.дение за травой.

Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи...

П/Игра “Жмурки”

 Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.

Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.

Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.

С\Р игра «Магазин»

 Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

                    Карточка № 4

Наблюдение. Закреплять представления о деревьях.

Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.

С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

П/Игра. «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

- Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

"Пчелки" летят в - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

Карточка № 5

 Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки - наблюдение за божьей коровкой.

Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.

П/Игра «Мишка-медведь»

ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:

- Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.

Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.

А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем!

Будем, будем в ладушки ударять, ударять!

Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.

С\Р игра «Шофер»

Труд Моем столик и скамеечки

 

                   Карточка № 6

Наблюдение за дождем.

Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке.

С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.

П/Игра «Солнышко и дождик»

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.

 

Карточка № 7

Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком.

Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

Девочки и мальчики!

Не рвите одуванчики!

Среди домов, среди машин -

Веселый, луговой

Схватить в ладошку не спеши -

Цветок, как ты, живой!

 

П/игра “Жил у бабушки козел”

Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.

 Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик ). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.

Труд. Подмести веранду

 

                   Карточка № 8

Наблюдение за елочкой.

 Развивать представлен. о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:

Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,

Зеленые иголочки не сброшу никогда!

Вы только поглядите на мой наряд лесной,

Вы только приходите поговорить со мной.

Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.

П\Игра «Карусель»

- Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Труд. Поливаем цветы.

               Карточка № 9

Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.

С\Р игра «Магазин»

П\Игра «Кот и мыши»

ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.

ХОД ИГРЫ:

- Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон!

Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-"мышка" убегает в "норку", а "кот" гонится за ним.

Труд. Моем уличные игрушки

 

Карточка № 10

 

Наблюдение. Дождик-дождик,

наблюдение за весенним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде - дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику - и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность 9после дождя земля мокрая - дождик намочил)

Льются дождик с высоты,

 рады травки и цветы,

рады клены, тополя,

рада мокрая земля.

 

Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.

П/Игра. “День-ночь”

 Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит : “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.

Труд. Подметаем веранду

 

       Карточка № 11

Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом.

Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер - ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.

П\Игра “У медведя во бору”

Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы , ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.

С\Р игра “Магазин”

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах

 

Карточка № 12

Наблюдение. Показать свойства воды.

Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

 

С\Р игра “Магазин”

П\Игра “Гуси-лебеди”

 Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок:”Гуси-гуси, га га га, есть хотите? Да да да . Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.

Труд. Помыть уличные игрушки

 

Карточка № 13

Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным.

Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел - появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.

П\Игра “Бумажные снежки”

Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..

С\Р Игра «Шоферы»

Труд. Собрать все бумажные комочки

 

            Карточка № 14

Наблюдение. Показать свойства песка.

Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики .На влажном песке можно рисовать, а если наступить , то останется след.

С\Р Игра «Шоферы»

П\Игра. «Солнечные зайчики»

ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:

- Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

Затем по команде: "Лови зайчика!" - ребенок бежит и пытается поймать "зайчика".

Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья

 

Карточка № 15

Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей.

Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды ( У Коли желтая майка, У Ани - красный сарафан)

П\Игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.

 

Карточка № 16

Наблюдение. Наблюдаем за муравьями.

Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков

С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

 

П\Игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки

 

Карточка № 17

Наблюдение за листочками.

Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый аромат свежести и пр.

П\Игра “Не задень”

Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.

 С\Р игра «Больница»

 Труд. Моем столик и скамеечки.

 

Карточка № 18

Наблюдение за белым одуванчиком.

Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.

П\Игра. “Кошка и воробьи”

 Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются , что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.

С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками

 

Карточка № 19

Наблюдение. Расширять представление о деревьях.

Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.

С\Р игра «Шоферы»

 П\Игра “Пчелы и медведь”

Дети бегают(летают )по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок . После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.

Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.

 

 

 

 

Карточка № 20

Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника.

 Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.

П\Игра «Мыши и кот»

Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.

Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.

 

 

Скачано с www.znanio.ru