Поделиться
ЕГЭ 2027 Обществознание.pptx
ЕГЭ 2027 Обществознание
1. Ниже приведён перечень издержек предприятия в краткосрочном периоде. Все они, за исключением двух, относятся к постоянным издержкам. Найдите две издержки, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) процент по кредиту;
2) стоимость потреблённой электроэнергии;
3) плата за аренду помещения;
4) сдельная оплата труда персонала;
5) выплаты охранному предприятию;
6) взносы за застрахованное имущество.
2. Выберите верные суждения о природе и обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Основой развития природы является сознательная деятельность человека.
2) Природа оказывает влияние на темпы общественного прогресса.
3) Природа и общество – это обособленные, но тесно связанные части материального мира.
4) Обществом называют все формы объединения и способы взаимодействия людей.
5) В отличие от природы общество является сложной постоянно изменяющейся системой.
3. Установите соответствие между примерами и функциями культуры
А) изучение основ наук в общеобразовательной школе
Б) формирование моральных норм в процессе развития общества
В) освоение индивидом новой социальной роли
Г) диалог и взаимовлияние культур
Д) усвоение человеком системы ценностей.
1) регулятивная функция
2) коммуникативная функция
3) функция социализации
4. Младшая сестра Алексея любит играть в куклы. Найдите среди перечисленного характеристики такого вида деятельности, как игра, и запишите цифры, под которыми они указаны
1) ведущий вид деятельности в подростковом и юношеском возрасте
2) деятельность, направленная на создание материальных благ
3) главная задача – обмен информацией, оценками происходящих событий с окружающими людьми
4) вид деятельности, субъект которой придумывает правила, ситуацию и действия в воображаемых условиях
5) деятельность, позволяющая субъекту представить выполнение определённой социальной роли
6) вид деятельности, при осуществлении которой субъекта может больше интересовать процесс, чем результат
5. Выберите верные суждения о налогах и их функциях запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Налог – это обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый с организаций и физических лиц, который осуществляется с целью финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований.
2) Прямые налоги включаются в виде надбавки в цену товара.
3) Регулирующая функция налогов заключается в возможности воздействовать на развитие производства и платёжеспособный спрос
4) Функция налогов, заключающаяся в пополнении государственного бюджета, называется социальной.
5) В Российской Федерации устанавливаются федеральные, региональные и местные налоги.
6. Установите соответствие между примерами и видами безработицы:
А) Игорь закончил высшее учебное заведение и ищет работу по специальности.
Б) После окончания отпуска по уходу за ребёнком Наталья уволилась с прежней работы и выбирает новое место работы в шаговой доступности от своего дома.
В) Экономический спад в стране Z привёл к закрытию ряда предприятий.
Г) При переходе к компьютерной обработке информации высвободилось примерно 30% работников отрасли.
Д) Гражданин А. уволился, так как недоволен условиями труда на его предприятии.
1) циклическая
2) фрикционная
3) структурная.
7. Экономисты характеризуют экономическую систему страны Z как командную. Найдите в приведённом ниже списке черты (признаки), отличающие командную экономическую систему, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) государственное регулирование сферы производства и сферы потребления
2) государственная поддержка индивидуальной свободы в принятии и реализации экономических решений
3) государственное налогообложение
4) государственная защита добросовестной конкуренции частных производителей
5) государственная собственность на факторы производства
6) государственное ценообразование
8. Выберите верные суждения о социальном контроле и социальных санкциях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальный контроль наряду с обычаями и моралью входит в систему социальных норм.
2) Социальный контроль направлен на достижение стабильности и порядка в обществе.
3) Формальные социальные санкции проявляются как эмоциональная реакция ближайшего социального окружения на действия людей.
4) К позитивным социальным санкциям относят благодарность, премию, вручение государственной награды.
5) Правовые социальные санкции устанавливает государство.
10. Выберите верные суждения о политической власти и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) К субъектам политической власти относят политическую элиту и политические партии.
2) Политическая власть действует во всех сферах общества, кроме экономической.
3) Государство является центральным институтом политической власти.
4) По месту в структуре власти различают монархическую и республиканскую политическую власть.
5) Политическая власть выполняет в обществе регулятивную функцию.
11. В ходе всенародного голосования на прямых и равных выборах нижней палаты парламента государства Z одна из партий получила парламентское большинство и получила право формирования и роспуска правительства. Верхнюю палату образуют представители законодательной и исполнительной власти отдельных регионов Z. Президент Z избирается на совместном заседании палат и осуществляет внешнеполитические полномочия. Найдите в приведённом ниже списке характеристики формы государства Z.
1) авторитаризм
2) парламентская республика
3) демократический политический режим
4) федерация
5) либеральное государство
6) президентская республика
12. Какие из перечисленных позиций относятся к конституционным обязанностям гражданина Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) забота о сохранении исторического и культурного наследия
2) вступление в какое-либо общественное объединение или пребывание в нём
3) уплата законно установленных налогов и сборов
4) личное обращение, а также направление индивидуальных и коллективных обращений в государственные органы и органы местного самоуправления
5) защита Отечества
13. Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти Российской Федерации, реализующими эти полномочия:
А) назначение выборов Президента Российской Федерации
Б) назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального банка Российской Федерации
В) осуществление мер по обеспечению обороны страны
Г) утверждение указа Президента Российской Федерации о введении военного положения
Д) обеспечение проведения в Российской Федерации единой финансовой, кредитной и денежной политики
1) Государственная Дума
2) Совет Федерации
3) Правительство Российской Федерации
14. Выберите верные суждения о правах и обязанностях детей и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) К имущественным правам ребёнка относится право владеть и пользоваться имуществом родителей при совместном проживании с ними.
2) В случае расторжения брака ребёнок имеет право общаться с обоими родителями и их родственниками.
3) Ребёнок имеет право обратиться в суд для защиты своих прав по достижении 14 лет.
4) До достижения совершеннолетия ребёнок не имеет права собственности на полученное по наследству имущество и доходы от него.
5) Совершеннолетние трудоспособные дети обязаны содержать своих нетрудоспособных родителей, нуждающихся в помощи, и заботиться о них.
15. Установите соответствие между участниками уголовного судопроизводства и их статусом:
А) потерпевший
Б) эксперт
В) подозреваемый
Г) орган дознания
Д) свидетель
1) участник со стороны обвинения
2) участник со стороны защиты
3) иной участник уголовного судопроизводства.
16. При определении границ дачного участка были нарушены права одного из собственников. Найдите в приведённом ниже списке положения, характеризующие возникшее правоотношение, запишите цифры, под которыми указаны эти условия.
1) нарушение личных неимущественных прав
2) регулирование ситуации на основе Гражданского кодекса
3) привлечение нарушителя к уголовной ответственности
4) объект правоотношения – движимое имущество
5) возможность использования нескольких способов защиты гражданских прав
6) в случае обращения в суд участники правоотношения будут являться истцом и ответчиком
Знание – это всегда знание человека в отличие от информации как «обезличенной формы». Человек, осознавая возможные, в том числе ценностные и другие свои позиции, сам вырабатывает принципы и условия достижения знания, которое он получает с помощью разработанных им языка, приёмов и методов обоснования и проверки, в том числе исключающих его собственное влияние на процесс познания. Но это не означает, что проблема познания сводится к действию некоего «нормативного разума», борющегося с одними приёмами, методами и принимающего другие. Познавательная ситуация, как известно, гораздо сложнее. Проблема сложности познания – это фундаментальный вопрос для науки и образования, поскольку он касается нашей способности организовывать знания, представляя их в определённой форме. Очевидно, что познание, в том числе научное, всегда сопровождается богатым набором приёмов и методов, в которых присутствуют сам субъект и его повседневная практика, личный опыт и здравый смысл. Технизация и математизация знания, внедрение электронной техники и Интернета ускоряют решение ряда научных проблем и привносят изменения в образование. При всём этом в эпоху «общества знания» «человек познающий» оказывается на первом плане: его интуиция, личное знание, в том числе неявное, личный опыт и талант заново осмысливаются как источник решения научных проблем. Очевидно, что по-прежнему рациональность развивается не только через совершенствование и обогащение технических способов получения знания, но и через такие пути, как развитие и непосредственное использование особенностей познания и возможностей самого человека. Влияет на усложнение понимания познания и возникновение «второй реальности», символической, виртуальной. Она замещает саму действительность и выдаёт себя за неё.
17. Как в тексте охарактеризована роль интуиции, личного знания, личного опыта и таланта в познании в эпоху «общества знания»? Какими путями, по мнению автора, по-прежнему развивается рациональность (укажите любые три позиции)? Почему автор считает проблему сложности познания фундаментальным вопросом для науки и образования?
Знание – это всегда знание человека в отличие от информации как «обезличенной формы». Человек, осознавая возможные, в том числе ценностные и другие свои позиции, сам вырабатывает принципы и условия достижения знания, которое он получает с помощью разработанных им языка, приёмов и методов обоснования и проверки, в том числе исключающих его собственное влияние на процесс познания. Но это не означает, что проблема познания сводится к действию некоего «нормативного разума», борющегося с одними приёмами, методами и принимающего другие. Познавательная ситуация, как известно, гораздо сложнее. Проблема сложности познания – это фундаментальный вопрос для науки и образования, поскольку он касается нашей способности организовывать знания, представляя их в определённой форме. Очевидно, что познание, в том числе научное, всегда сопровождается богатым набором приёмов и методов, в которых присутствуют сам субъект и его повседневная практика, личный опыт и здравый смысл. Технизация и математизация знания, внедрение электронной техники и Интернета ускоряют решение ряда научных проблем и привносят изменения в образование. При всём этом в эпоху «общества знания» «человек познающий» оказывается на первом плане: его интуиция, личное знание, в том числе неявное, личный опыт и талант заново осмысливаются как источник решения научных проблем. Очевидно, что по-прежнему рациональность развивается не только через совершенствование и обогащение технических способов получения знания, но и через такие пути, как развитие и непосредственное использование особенностей познания и возможностей самого человека. Влияет на усложнение понимания познания и возникновение «второй реальности», символической, виртуальной. Она замещает саму действительность и выдаёт себя за неё.
17. Как в тексте охарактеризована роль интуиции, личного знания, личного опыта и таланта в познании в эпоху «общества знания»? Какими путями, по мнению автора, по-прежнему развивается рациональность (укажите любые три позиции)? Почему автор считает проблему сложности познания фундаментальным вопросом для науки и образования?
17. 1) они заново осмысливаются как источник решения научных проблем;
2) Совершенствование и обогащение технических способов получения знания, как развитие и непосредственное использование особенностей познания и возможностей самого человека;
3) он касается нашей способности организовывать знания, представляя их в определённой форме.
Знание – это всегда знание человека в отличие от информации как «обезличенной формы». Человек, осознавая возможные, в том числе ценностные и другие свои позиции, сам вырабатывает принципы и условия достижения знания, которое он получает с помощью разработанных им языка, приёмов и методов обоснования и проверки, в том числе исключающих его собственное влияние на процесс познания. Но это не означает, что проблема познания сводится к действию некоего «нормативного разума», борющегося с одними приёмами, методами и принимающего другие. Познавательная ситуация, как известно, гораздо сложнее. Проблема сложности познания – это фундаментальный вопрос для науки и образования, поскольку он касается нашей способности организовывать знания, представляя их в определённой форме. Очевидно, что познание, в том числе научное, всегда сопровождается богатым набором приёмов и методов, в которых присутствуют сам субъект и его повседневная практика, личный опыт и здравый смысл. Технизация и математизация знания, внедрение электронной техники и Интернета ускоряют решение ряда научных проблем и привносят изменения в образование. При всём этом в эпоху «общества знания» «человек познающий» оказывается на первом плане: его интуиция, личное знание, в том числе неявное, личный опыт и талант заново осмысливаются как источник решения научных проблем. Очевидно, что по-прежнему рациональность развивается не только через совершенствование и обогащение технических способов получения знания, но и через такие пути, как развитие и непосредственное использование особенностей познания и возможностей самого человека. Влияет на усложнение понимания познания и возникновение «второй реальности», символической, виртуальной. Она замещает саму действительность и выдаёт себя за неё.
18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «деятельность»;
– объясните связь между упомянутым автором внедрением электронной техники и Интернета и решением научных проблем. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
18. 1) основные признаки понятия «деятельность»:
– активность человека, направленная на преобразование мира;
– осознанность;
– целенаправленность;
– коллективность (социальный характер)
2) Внедрение электронной техники и Интернета ускоряет решение ряда научных проблем, например, на основе анализа больших данных можно показать наличие закономерных связей, дает возможность быстрой передачи информации.
19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте примерами роль таких факторов, как повседневная
практика, личный опыт и здравый смысл в процессе получения знаний.
(Сначала приведите пример, затем укажите фактор. В совокупности
примеры должны отражать три различных фактора. Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто.)
19. 1) в походе Александру пришлось рубить дрова и разжигать костёр, и он узнал, какие породы деревьев можно использовать, чтобы ускорить процесс (повседневная практика);
2) для изучения запросов потребителей при покупке молочных продуктов анкетирование решено было провести непосредственно в торговых центрах среди посетителей молочных отделов, а не среди пользователей интернета, так как исследователь никогда не обращал внимания на подобные анкеты в интернете и считал их заполнение пустой тратой времени (личный опыт);
3) наблюдение за хищниками исследователи решили начать после
обустройства специального укрытия, которое животные не могли
разрушить (здравый смысл).
20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о сложности социально-гуманитарного познания.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
20. 1) Учёные, изучающие общество, имеют определённое мировоззрение, политические взгляды и пристрастия, что может вызвать сомнения в их научной объективности;
2) Ряд научных методов (например, эксперимент) в социальном познании невозможно применить, поэтому поиск истины является более сложной задачей;
3) Источники, на которые должны опираться учёные в социальном познании, могут быть утраченными или труднодоступными, что затрудняет установление научных фактов
На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке телевизоров, не имеющих функции выхода в Интернет, в стране Z. Кривая предложения переместилась из положения S в положение S1 при неизменном спросе D. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.)
21. Как изменилась равновесная цена?
Что могло вызвать изменение предложения? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если провайдеры в стране Z поднимут цены на доступ пользователей в Интернет при прочих равных условиях?
21. 1) равновесная цена увеличилась;
2) Технология производства - микросхемы, которыми производители оснащали телевизоры, технически устарели и их перестали производить, а производство новых деталей пока не налажено, поэтому сократился выпуск телевизоров, не имеющих функции выхода в Интернет.
3) рост цен на доступ пользователей в Интернет приведёт к уменьшению спроса и уменьшению равновесной цены.
22. В стране Z преобладает сельское население. По данным переписи населения под одной крышей проживают бабушки и дедушки, родители и дети. Как правило, братья, вырастая, женятся и приводят своих невест под крышу родительского дома. Действующий президент в ходе своей избирательной кампании инициировал реформу образования под лозунгом «Каждая школа в сельской местности получит оборудование и свободный доступ в Интернет». В выборах президента Z могут участвовать только граждане, достигшие 18 лет, грамотные и имеющие доходы не ниже определённого уровня, причём один голос городского жителя приравнивается к трём голосам жителей села. Граждане выбирают специальную коллегию выборщиков, которой и предстоит проголосовать за кандидатуру президента. Налогообложение в стране Z предусматривает рост налоговой ставки с ростом доходов гражданина.
Какой признак патриархальной семьи описан в задании? Какое направление
модернизации образования инициировал будущий президент государства Z?
Какая система налогообложения установлена в государстве Z? Какие
признаки / характеристики недемократических выборов иллюстрирует
ситуация? (Приведите три признака / характеристики).
22. В стране Z преобладает сельское население. По данным переписи населения под одной крышей проживают бабушки и дедушки, родители и дети. Как правило, братья, вырастая, женятся и приводят своих невест под крышу родительского дома. Действующий президент в ходе своей избирательной кампании инициировал реформу образования под лозунгом «Каждая школа в сельской местности получит оборудование и свободный доступ в Интернет». В выборах президента Z могут участвовать только граждане, достигшие 18 лет, грамотные и имеющие доходы не ниже определённого уровня, причём один голос городского жителя приравнивается к трём голосам жителей села. Граждане выбирают специальную коллегию выборщиков, которой и предстоит проголосовать за кандидатуру президента. Налогообложение в стране Z предусматривает рост налоговой ставки с ростом доходов гражданина.
Какой признак патриархальной семьи описан в задании?
Какое направление модернизации образования инициировал будущий президент государства Z?
Какая система налогообложения установлена в государстве Z?
Какие признаки / характеристики недемократических выборов иллюстрирует ситуация? (Приведите три признака / характеристики).
22. 1) признак – патриархальная семья чаще всего расширенная;
2) информатизацию / компьютеризацию образования;
3) прогрессивное налогообложение;
4) невсеобщие, неравные, непрямые выборы
23. Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина. Какие положения Конституции Российской Федерации подтверждают следующие характеристики нашего государства: 1) социальное государство; 2) светское государство; 3) правовое государство?
На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте по одному подтверждению каждой характеристики.
(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)
23. 1) социальное государство: в Конституции Российской Федерации указано, что политика государства направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;
2) светское государство: в соответствии с Конституцией Российской Федерации никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной;
3) правовое государство: в Конституции Российской Федерации закреплено разделение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную.
24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правила и принципы гражданского процесса». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
24. 1. Понятие «гражданский процесс».
2. Процессуальная дееспособность.
3. Участники гражданского процесса:
а) суд б) истец; в) ответчик; г) третьи лица; д) лица, способствующие правосудию.
4. Принципы гражданского процесса:
а) право на обращение в суд любого лица, заинтересованного в защите своих прав;
б) равенство перед законом и судом всех граждан;
в) независимость суда:
г) гласность судебного разбирательства;
д) принцип состязательности и равноправия сторон и др.
5. Стадии прохождения дела в суде в гражданском процессе:
а) исковое заявление и возбуждение производства;
б) стадия подготовки судебного разбирательства;
в) судебное разбирательство;
г) вынесение и объявление решения.
25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость соблюдения принципа справедливости при определении юридической ответственности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие государственные органы в Российской Федерации выполняют функцию защиты прав обвиняемого в совершении преступления? (Назовите любые три государственных органа.)
3) Для каждого из указанных в пункте 2 государственных органов приведите по одному примеру, иллюстрирующему их участие в защите прав обвиняемого в совершении преступления. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать участие трёх различных государственных органов).
25-1. При определении юридической ответственности необходимо соблюдение принципа справедливости, так как она направлена на устранение нарушения правопорядка, восстановление нарушенных прав, а также возмещение причиненного вреда. Справедливость ответственности состоит в соразмерности, соответствии, меры ответственности содеянному правонарушению. Принцип справедливости проявляется в презумпции невиновности по уголовным и административным делам, гражданским делам, недопустимости обратной силы закона, усиливающего ответственность. Принцип справедливости позволяет учитывать индивидуальные особенности дела: мотивы, цели, поведение виновного до и после совершения правонарушения, его материальное положение, наличие смягчающих или отягчающих обстоятельств. Это способствует более эффективной реабилитации и предотвращению повторных преступлений.
25-2. 2. Суд, прокуратура, следственный комитет.
25-3. 1) Анапский городской суд принял во внимания ходатайство адвоката обвиняемого переквалифицировать статью УК на основе представленных стороной защиты доказательств;
2) Прокурор после ознакомления с делом отправил его на доследование, так как счел недостаточным представленные доказательства вины подследственного;
3) В Российской Федерации следователь разъясняет обвиняемому его права и обеспечивает возможность для защиты всеми разрешенными законом способами. При проведении допроса следователь П. объяснил Петрову, обвиняемому в краже, права и обязанности допрашиваемого лица, что включает право на отказ от показаний, право на помощь адвоката, возможность давать показания на родном языке и другие
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
