Классный час "Особые люди, особые возможности"

Классный час для 7 класса

Тема: «Особые люди, особые возможности» 

Целевая аудитория: ученики 7 класса

Продолжительность: 40–45 минут 

Цели: 

- сформировать представление о людях с инвалидностью как о равноправных членах общества; 

- показать, что ограничения здоровья не являются ограничением талантов, достижений и мечты; 

- воспитывать эмпатию, уважение и толерантность; 

- мотивировать ребят видеть в каждом человеке уникальные возможности.

Ход классного часа

1. Организационный момент и вход в тему (3–4 минуты) 

Дорогие ребята! 

Сегодня наш классный час посвящён очень важной и светлой теме — «Особые люди, особые возможности». 

Скажите, пожалуйста, как вы понимаете словосочетание «особые люди»? (ответы детей) 

Обычно так называют людей с инвалидностью или с особенностями здоровья. Но сегодня мы с вами убедимся, что слово «особые» здесь означает не «хуже», а «по-своему уникальные», «обладающие невероятной внутренней силой и талантами».

2. Мотивационная минутка (5 минут) 

Предлагаю посмотреть короткое видео (1,5–2 минуты): 

Ник Вуйчич — человек без рук и без ног — выступает перед тысячями людей, плавает, занимается сёрфингом, женат, воспитывает четверых детей. 

Вопросы после просмотра: 

- Что вас больше всего удивило? 

- Как вы думаете, что помогло Нику жить полной жизнью? 

- Он жалеет себя? А должен был бы, по вашему мнению?

3. Основная часть. Знакомство с выдающимися людьми (15 минут) 

Я подготовила для вас 6 коротких историй-портретов. Мы разделимся на 6 микрогрупп, каждая получит карточку с историей и фотографией. Ваша задача — за 4 минуты прочитать, обсудить и подготовить мини-презентацию (1–2 минуты): 

- Кто этот человек? 

- Какое у него особенности здоровья? 

- Чем он прославился? 

- Какое главное качество помогло ему достичь успеха?

Портреты (карточки):

После презентаций каждой группы подчёркиваем: все эти люди могли бы сосредоточиться на том, чего у них нет, но вместо этого они развивали то, что у них есть.

4. Рефлексивная пауза «А что у нас в классе?» (7–8 минут) 

Ребята, а теперь давайте посмотрим вокруг. 

У каждого человека есть свои «особенности». У кого-то дислексия, у кого-то СДВГ, у кого-то проблемы со зрением или слухом, у кого-то хронические заболевания, у кого-то просто очень стеснительный характер. 

Но у каждого есть и свои «суперспособности» — талант, который может изменить мир.

Упражнение «Комплимент возможностей» 

Каждый по кругу говорит соседу справа: 

«Я заметил(а), что ты особенно хорошо умеешь… Это твоя суперсила, потому что…» 

(Учитель тоже участвует и обязательно говорит каждому ребёнку что-то доброе и конкретное).

5. Заключительная часть. Обещание класса (5 минут) 

Сегодня мы узнали, что ограничения — это не приговор. 

Предлагаю нам всем вместе принять «Кодекс особого отношения» (зачитываем хором):

Мы обещаем: 

– Никогда не смеяться над чьими-то особенностями здоровья или внешности. 

– Помогать, а не жалеть. 

– Видеть в каждом человеке возможности, а не ограничения. 

– Если видим несправедливость — вмешиваться или звать взрослых. 

– Самим быть особенными — добрыми, смелыми и поддерживающими.

Спасибо вам, мои дорогие семиклассники! 

Вы сами — особые люди с огромными возможностями. И я горжусь тем, что я ваш классный руководитель. 

До новых встреч!