Классный час 4 класс на тему "Что такое общение? "

Ход классного часа. 1. Организационный момент ­Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее. Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего… слайд 1 ­ Возьмите в руки 1 карандаш или фломастер. Попробуйте вместе (парой) нарисовать дерево.  (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют дерево на одном листочке). ­Удалось ли вам это сделать хорошо? ­ Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему? ­ А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным? (Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в  общение друг с другом) ­ Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?  (Открыть тему на слайде: «Умеем ли мы общаться?» Слайд 2. 2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия. ­ Как вы понимаете, общение – это что? (высказывание ребят) Если мы посмотрим в толковый словарь, то найдём следующее определение: “ Общение – это взаимодействие двух или более людей , состоящее в обмене между ними  информацией раличного характера “. (Слайд 4) Как мы видим, это – взаимодействие людей, а люди как вы уже сказали, очень разные: с одними  общаться всегда приятно, с другими не очень; одни легко вступают в разговор, а другие ­ нет. Как утверждают психологи, это зависит от характера человека. Труднее всего общаться с  человеком, у которого несдержанный и взрывной характер. Я предлагаю вам небольшой тест, который поможет определить: конфликтная вы личность или  нет. Слайды 6 ­10 ТЕСТ 1. В классе начался спор на повышеных тонах. Ваша реакция : 1) Не принимаю участия 2) Лишь кратко высказываюсь в защиту той точки зрения, которую считаю правильной 3) Активно вмешиваюсь и « вызываю огонь на себя». 2. Часто ли вы спорите с друзьями ? 1) Только в шутку и то, если это люди не обидчивые 2) Лишь по некоторым вопросам 3) Споры – это моя стихия 3. Вы стоите в очереди. Как вы реагируете если кто – то лезет вперёд? 1) Возмущаюсь в душе, но молчу 2) Делаю замечание – надо же научить грубияна хорошему тону 3) Прохожу вперёд и начинаю наблюдать за порядком 4. Дома на обед подали недосоленый суп. 1) Не буду поднимать бучу из­за пустяка 2) Молча возьму солонку 3) Не удержусь от едких замечаний, может быть, даже откажусь то еды 5. Кто­то в семье купил вещь, которая вам не нравится. Ваша реакция. 1) Промолчу 2) Ограничусь коротким , но тактичным замечанием 3) Выскажу всё , что я об этом думаю. Оценки: 1—4балла 2—2балла 3—0баллов Давайте подведём итог: 12­20 б. Вы тактичны и миролюбивы, уходите от споров и конфликтов, избегаете критических  ситуаций. Вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости и, если обстоятельства  потребуют, высказывайтесь принципиально. 8­11 б. Вы слывёте человеком конфликтным, но это преувеличение. Вы конфликтуете, если  только нет другого выхода. Вы способны отстаивать своё мнение. Вы не выходите за рамки, не  унижаетесь до оскорблений. Всё это вызывает к Вам уважение. Меньше 8 б. Споры и конфликты ­ ваша стихия. Ведь вы любите критиковать других, а если  услышите замечание в свой адрес – можете «съесть» человека. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность отталкивает людей. Постарайтесь обуздать свой характер.  Я думаю каждому из вас есть над чем поразмышлять, исходя из данных нашей анкеты. Даже если  вас “определили”, как «неконфликтную личность», это ещё не означает, что с вами легко и всегда приятно общаться. Ведь в речевое поведение человека входят и жесты и мимика, и тембр голоса  и ещё множество разных факторов определяют вас, как «приятного собеседника». И как сказал один древний мыслитель: “Стать человеком—большая работа. Нужно работать над собой каждый день, и с каждым  днём становиться хоть чуточку лучше “ ! (Слайд 11) III. Раскрытие понятий: 1.С кем мы общаемся? Упражнение: «Мой круг общения» Определить круг общения вам поможет заранее подготовленная схема. Упражнение: «Мой круг  общения» (на доске) Родители Родные Бабушка, дедушка Соседи, друзья Одноклассники Знакомые Учителя 2.Учитель: С чего начинается общение? Чаще всего начинается со знакомства или с приветствия.  Приветствие может быть разное. а) В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны быть слова  вежливости. Вежливость ­ неотъемлемое качество общения. Давайте же поиграем в «Речевой  этикет». ( Ребятам раздаются карточки с заданиями, дети работают в группах ) ­ 6 групп   Назовите слова приветствия. ( Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую вас! )  Выскажите просьбу. ( Вы можете мне сказать..? Не могли бы вы мне сказать..? Скажите , пожалуйста..? Разрешите  попросить вас… Будьте добры !   Какими словами лучше всего начать знакомство ? ( Разрешите представить вам… Разрешите познакомить вас.. Познакомьтесь… Вы знакомы..? Как  тебя зовут? Позвольте познакомиться. )  Как принято извиняться в культурном обществе? ( Приношу вам свои глубокие извинения… Позвольте мне извиниться… Простите за… )  Есть ли несколько слов утешения и ободрения у вас в запасе ? ( Благодарю вас… Спасибо. Разрешите поблагодарить вас… Заранее благодарен. Признателен  вам. Примите мою благодарность. )  Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя ? ( До свидания! Надеюсь видеть вас ещё! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады  вас видеть! Приятно было познакомиться!)   ЗАКОН1: Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться. ­ Психологи отмечают, что в восприятии нами другого человека важную роль играет интонация  , с которой мы говорим. Поэтому очень важно следить не только за тем, что вы говорите, но и как  говорите.  Игра – упражнение: «Приветствие».  б) Умение высказывать своё расположение к собеседнику – вот ещё одно важное правило  общения. Самый простой способ ­ запомнить имя собеседника. При знакомстве с новым  человеком , повторите его имя несколько раз , и постарайтесь в беседе обращаться к нему по  имени .  А то ведь вот как часто бывает: ( мини – сценка ) ­Бык! Постой Бык! Ну погоди ты. ­Ну чего тебе, Ходуля, надо? ­Пошли скорее в раздевалку, Косой там шапку потерял.  Щас расхныкается. ­Ха, так его шапку Кабан забрал и за батарею спрятал. Пусть поищет. Вот так, войдёшь в школу, а кажется, что в страшную сказку попал, где живут некрасивые звери,  и разговаривают они мальчишечьими и девчоночьими голосами. Сделайте вывод. Понравится ли Вам такое общение? ЗАКОН2: Обращайтесь к собеседнику, называя его по имени 4. Важным элементом в общении являются жесты и мимика. Жесты – это движения руками, а  мимика – выражение лица. Скажите, что нельзя делать? Какими должны быть жесты и мимика. ­В каком мультфильме мимика сначала поссорила незнакомцев, а потом подружила? Крошка  Енот и улыбка. Показать книгу с иллюстрациями. ­ Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Китайцы говорят: “Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин”.  Вывод: как вести себя во время разговора?   движения человека должны быть естественными;  чаще улыбаться. 5. Практическая работа. Физминутка.  ­ А вы умеете улыбаться? Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа, соседу слева, тому, кто  сидит за вами, нашим гостям. Замечательно! Какие у всех красивые улыбки! ­ Давайте еще немножко повысим свое настроение. Физминутка! Если весело живется, Хлопай так. (Два хлопка в ладоши) Если весело живется, Хлопай так. (Два хлопка в ладоши) Если весело живется,  Мы друг другу улыбнемся.  Если весело живется,  Хлопай так. (Два хлопка в ладоши) Если весело живется, Щелкай так. (Два щелчка пальцами)  Если весело живется, Щелкай так. (Два щелчка пальцами)  Если весело живется,  Мы друг другу улыбнемся.  Если весело живется,  Щелкай так. (Два щелчка пальцами)  Если весело живется, Топай так. (Два притопа). Если весело живется, Топай так. (Два притопа). Если весело живется,  Мы друг другу улыбнемся.  Если весело живется,  Топай так. (Два притопа). 6. Ещё один способ расположить собеседника к себе – умение делать комплименты. Кто знает,  что такое комплименты? (Это – любезные, приятные слова) Я предлагаю Вам ещё одну игру : “ Давайте говорить друг другу комплименты “ ( Вызывается 2 человека – мальчик и девочка. Делая вперёд по одному шагу они говорят  комплименты . Кто выиграет ? ) Какое настроение у вас стало после комплиментов? Кому приятнее, тому, кто говорит или тому,  кому говорят? Всем! Вывод: Дарите комплименты, приятно всем!  г) Сейчас я прочитаю вам строки из стихотворения Расула Гамзатова. Послушайте внимательно и скажите: какой ещё один очень важный закон общения можно определить этими строками . “Вот человек, что скажешь ты о нём?” Ответил друг, плечами пожимая: “Я с этим человеком не знаком, Что про него хорошего я знаю?” “Вот человек, что скажешь ты о нём?” Спросил я у товарища другого. “Я с этим человеком не знаком, Что я могу о нём сказать плохого?”  Решение ситуаций: При общении часто возникают трудные ситуации, найти выход из которых порой нелегко. Но  нужно. Попытаемся это сделать. * Ира обижена : « Вчера ты, Витя, шёл мне навстречу и не поздоровался . Это невежливо “. Витя  удивлён : «А почему я должен здороваться ? Ты меня первая увидела, вот бы и поздоровалась»  Кто прав ? ( Кто культурнее, тот первым и здоровается ) * Света говорит : « Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми . Вот у нас соседка  такая вредная , что я не хочу ей здоровья желать . Что же мне притворяться ?» Права ли Света ? * Иду по улице. Там девчонки, увидели меня и давай обзываться. Что же мне делать? (Отделаюсь шуткой, поблагодарю за « хорошие» слова, промолчу.) Сценка нашего класса. Когда разговаривают Т. В. и кто­то из ребят, перебивает учителя и  пытается сам сказать…..(Правильно ли поступает ребенок?) ЗАКОН 3: Не перебивайте говорящего. Внимательно выслушайте его до конца. Если кто­то  заговорит одновременно с вами, приостановитесь, и дайте ему закончить. 7. Упражнение «Выбор качеств» На доске выписаны качества человека, помогающие его общению и усложняющие его: вычеркнуть качества, мешающие общению. (доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость,  искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность).  Учащиеся должны выбрать те качества, которые способствуют приятному и хорошему общению.  Задумайтесь, все ли эти качества достаточно развиты у вас?  Вывод: Развивайте в себе положительные черты личности. 11. Итог занятия. Рефлексия.  ­ Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?  Мы рассмотрели все возможные случаи общения или нет? ( Общение – это искусство и ему  нужно учиться долго) А у нас с вами получилось пообщаться? ­ Что вы получили от этого занятия?  ­ Какие выводы вы сделали для себя? Не стой в стороне равнодушно,  Когда у кого – то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда! И если кому – то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит,  Что годы живёшь ты не зря! Всем спасибо за работу и за хорошее общение со мной. Время!!!!!! Посмотрите, как много важных и очень полезных « законов» общения открыли мы сегодня,  рассматривая обычные жизненные ситуации. Но учиться можно не только в жизни, много  полезных советов вы найдёте, читая книги . Послушайте стихотворение : « Пожалуйста, потише!» И скажите: где нельзя говорить громко и почему? В какое бы общественное место Судьба сегодня вас ни привела, Учтите, никому не интересно Всё знать про ваши личные дела. Про то, что к вам приехал дядя, Что кошка утащила пять котлет, Что вы немножко пошалили в школе, А маму вызывает педсовет. Пожалуйста, потише! Пожалуйста, потише! Совсем не обязательно кричать, Ведь вас и так услышат ­  Попробуйте всё тихо рассказать О том , что вы вчера ходили в гости , Что папа подарил велосипед, У дедушки к дождю разнылись кости, А между прочим дождика всё нет. Пожалуйста, потише ! ­ Я надеюсь, используя наши «законы» общения, вы сможете правильно вести себя в различных  ситуациях, избегая конфликтов, а окружающим людям всегда будет приятно и уютно в вашем  обществе.