Классный час «Будем вежливы»

классный час «Будем вежливы»  Но, досчитав до тридцати, сказал:  Цель: обсудить с ребятами проблему человеческого  невежества и сделать выводы о том, как можно  преодолеть собственное невежество, воспитывать  культуру взаимоотношений.  Развивать такие качества  характера, как порядочность, умение быть  ответственным за свои поступки.  Ход классного часа: I. Вступительное слово учителя. Нужно знать как дважды два   Все волшебные слова.   Слова коротенькие эти   Повсюду слышатся с утра.   Они живут века на свете,   Запомнить их давно пора! Давайте и мы вспомним с вами такие слова. У  каждого из вас есть карточки­лучики, напишите на  них волшебные слова. Прочитайте слова, которые  вы написали и прикрепите лучи к нашему  солнышку. Солнышко проснулось и взошло,  Сразу  всюду сделалось светло,  Заплясали, засверкали  вдруг. Солнечные зайчики вокруг. Посмотрите на  лучи и скажите, какому человеку присущи  перечисленные качества? (Воспитанному,  вежливому). "Вежливый " — древнерусское "вежа"  — знающий, учтивый. "Невежа" —обратный смысл  — грубиян, не соблюдающий правил приличия. II. Учащимся предлагается для анализа рассказ  Г. Юдина "Свинья в гостях". Однажды пригласила собака свою соседку свинью  на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть  постелила. Еды всякой наготовила. Пришла свинья,  даже "здравствуйте" не сказала, влезла на стол и всё съела. Потом улеглась на скатерть и говорит:            — Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала.   Разозлилась собака да как гавкнет! Свинья с  перепугу на землю свалилась и наутёк. III. Беседа. Ребятам предлагается обсудить рассказ и ответить  на вопросы, которые написаны на доске. — Можно ли свинью назвать вежливой?  — Почему  собака залаяла на свинью?  — Подбери пословицу,  которая более точно подойдёт к рассказу. Вот что случилось в одном дворе. Попал я в дедушку мячом   И закричал: —А я причём!   — Ну, дедушка, прости. Вопросы учащимся: — Как вы думаете, вежливо ли  мальчик попросил прощения у дедушки?  — А как  бы вы извинились? Пошёл я гулять и в саду по привычке   Я дёрнул девчонку за обе косички.   На крик прибежала девчонкина мать,   Меня изловчилась за ухо поймать…   Попробовать, что ли?   В сторонку куда­то   "Простите меня", — я шепнул виновато.   — Ступай, —улыбнулась.   — Прощаю пока, —   И ухо моё отпустила рука.   "Простите"…   Ура! Убедился я снова,   Какое оно интересное слово. Вопросы учащимся: — Как можно оценить поступок мальчика?   — Можно ли его извинение считать искренним? V. Работа в группах. Ребята делятся на группы и решают проблемные  ситуации, которые находятся в конвертах. Ситуации могут быть такими:  Вы пришли в магазин. Спросите у продавца, есть ли  в продаже свежий хлеб.  Вы едете в полном автобусе. Попросите кого­либо  из пассажиров передать деньги за проезд.  — Встретил Витю я, соседа.   Встреча грустная была.   На меня он, как торпеда,   Налетел из­за угла… (Как должен поступить Витя?) — Дед про внучку говорил:   Экая досада —   Я портфель ей подарил,   Вижу, очень рада… (Действия внучки?) VI. Подведение итогов классного часа. Ребята обсуждают ситуацию и комментируют её.