Классный час "Формирование правовой компетентности учащихся".

Формирование правовой компетентности учащихся. Формирование правовой компетентности учащихся - это воспитание уважения к закону. Что же такое правовая компетентность? Это процесс, в результате которого человек принимает законы того или иного социума, и, как правило, следует им. Развитие ученика означает формирование у него новых способностей, т.е. возможность собственных действий в реальных ситуациях. Какие ситуации могут быть решены средствами права, какие способности формируются при изучении права? Во-первых, развитие особого типа мышления. Каждый отдельный правовой случай требует многомерного рассмотрения. Способность видеть конкретную ситуацию через правовую норму и переносить правовую норму в конкретную ситуацию – способность, которая успешно формируется именно в сфере права. Во-вторых, развитие особых языковых средств. В сфере права необходима развернутая аргументация, использование особых речевых оборотов, выстраивание сложных логических "цепочек”, особая правовая терминология (пусть в первом приближении). В-третьих, способность увидеть ситуацию как сложноорганизованную, в которой действуют полноправные участники. Необходимо умение встать на позицию другого, проанализировать ситуацию с различных точек зрения. Таким образом, формируется "Я” собственное относительно "Я” других людей. Учащиеся приобретают основы правовой компетентности: самостоятельный поиск, применение, анализ правовой информации. Основные понятия: права человека; принципы прав человека; толерантность; Всеобщая декларация прав человека; механизм защиты прав человека; правовой статус личности. Цель практических занятий: · сформировать уважительное отношение школьников к правам и свободам человека, международным документам, обеспечивающим их; · закрепить знания о правовом статусе личности в Российской Федерации · сформировать правовую компетентность школьников в части защиты основных прав и свобод личности, закрепленных Декларацией. ЛИТЕРАТУРНО ПРАВОВАЯ ВИКТОРИНА Права не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах – права человека считаются «всеобщими». Давайте поговорим о них. ЗАДАНИЕ: выделить из стихотворения основные права ребенка (серия стихов о правах детей). Стихотворение "Наши права". 1. В своих правах мы все равны: И взрослые и дети. Все расы, веры, языки – Все люди на планете. 2. На любовь имеют право Все ребята на Земле, На заботу и на ласку, Право жить в своей семье. 3. В дом без спроса к вам никто Заходить не может. Ваши вещи и добро Брать не может тоже. 4. Сохранить своё здоровье – Право есть у нас такое. Заболеть, когда случиться – Каждый вправе полечиться. 5. Если вдруг захочет кто-то Запретить ходить вам в школу, Знайте сразу – он не прав – Не дано таких им прав. 6. Никто не может вас пытать, Делать больно, обижать. Вы запомните одно – Бить людей запрещено. 7. О правах своих послушал И запомни крепко их. Только знай, что очень нужно Уважать права других. 8. Этих прав лишить не может Вас никто и никогда. Право каждое поможет Быть счастливым вам всегда! ЗАДАНИЕ: выявить и проанализировать правовые ситуации, в которые попадают сказочные герои. Слайды (иллюстрации к сказкам). На экране демонстрируются иллюстрации к сказкам "Красная Шапочка", "По щучьему велению", "Волк и семеро козлят", "Заячья избушка", "Айболит", "Золотой ключик", "Белоснежка и семь гномов". Ребята должны ответить на вопросы: В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? Какой литературный герой мог бы пожаловаться на то, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? В какой сказке нарушено право героя владеть своим имуществом? Слайды (отрывки из мультфильмов «Буратино», «Чиполлино», «Гадкий утёнок»). Ребятам предлагается посмотреть отрывки из мультфильмов, и, обсудив в командах, рассказать, о нарушении, каких прав говорится в мультфильме? Слайд. Отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик». Беседа после просмотра: · Какие желания были у Жени? · У неё было право выбора? · На что она потратила последний лепесток? · Правильно ли она поступила? Почему? (ответы детей) СОБЕРИ ПАЗЛЫ, РАЗГАДАЙ КРОССВОРДЫ… Конкурс «Собери картинку и скажи, о каком праве идёт речь» (пазлы). ЗАДАНИЕ: Каждая команда получает набор пазлов. Сложив картинку, дети должны рассказать, о каком праве человека идёт речь и что даёт это право (право на жилище, право на отдых, право на семью). ЗАДАНИЕ: Послушайте стихотворение и подумайте, правильно ли мальчик понимает свои права. Мои права (стихотворение-шутка) У ребёнка право есть Кашу манную не есть, Да ещё просить при этом Шоколадную конфету. Право прыгать и шалить, На салфетку чай пролить, Драться с братиком подушкой, Разбросать свои игрушки. Исчеркать картинки в книжке, Дёрнуть за ухо братишку, Вот как много разных прав! Разве я, друзья, не прав? Учитель. Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей) Учитель. Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не исполняются, человеку очень трудно жить. Давайте посмотрим, как трактуется понятие "право” в словаре Ожегова: "Право-это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. ЗАДАНИЕ: Учитель. Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей. Сценка Серёжа. В школе пробыл я полдня И теперь вот у меня Просто буря в животе – Мысли только о еде. Мама.Кто с порога – и за ложку? Руки вымыл бы, Серёжка! Серёжа.Нет, ты, мама не права, Я свои узнал права. Меня мыться заставляешь? Мою личность притесняешь! Бабушка.Ой, с давлением беда. Ты, покушаешь когда, То в аптеку, внук, сходи, Мне таблеточек купи. Серёжа.Что ты, бабушка, детей Эксплуатировать нельзя. Одевайся потеплей И иди скорей сама. Мама.Ну, тогда помой посуду, Можешь это или нет? Серёжа.Что ты, мама, нет, не буду: Ведь на детский труд запрет. Право есть на отдых, кстати, Поваляюсь на кровати. Мама.Прав у мам, как будто, нет! Завтра сам готовь обед! И задачу номер пять Будешь, сын, ты сам решать. Бабушка.Да и брюки завтра к школе Сам, внучок, погладишь, что ли. Мама.Твои права мы уважать, Конечно же, должны.Бабушка. Но только должен ты узнать – Права у всех равны. Учитель. Ребята, 29-ая статья Конвенции гласит, что у человека есть не только права, но и обязанности. А вот Серёжа об этом забыл. – Обязанности это объективно необходимое, должное поведение человека. «Нет прав без обязанностей, как нет обязанностей без прав». СЛАЙД «ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ» Права и обязанности граждан России узаконены в Конституции – основном законе нашей страны. 12 декабря в России отмечается День Конституции. Есть обязанности и у вас, школьников. Какие обязанности есть у каждого школьника? (ответы детей) КОНКУРС ЗНАТОКОВ ПРАВА Учитель. Давайте проверим, как вы поняли, что такое права и обязанности. ЗАДАНИЕ «Права и обязанности»: Распределить в два столбика права и обязанности школьника: 1. бесплатное образование 2. активность в приобретении знаний 3. уважать мнение всех учащихся и учителей 4. удобное рабочее место 5. посещать школу в предназначенное для этого время 6. зашита личной собственности 7. посещение школьных мероприятий 8. не пропускать занятия без уважительных причин 9. вести себя корректно на переменах и уроках 10. деловое сотрудничество с учителем 11. соблюдать ПДД и ПБП, а также технику безопасности 12. беречь школьное имущество ОТВЕТЫ: Права: 1,2,4,6,7,10 Обязанности: 3,5,8,9,11,12 Работа в группах. Командам предлагаются карточки с заданиями. Задание для 1-ой команды. Запишите 6 прав, которыми должен обладать ребёнок. Задание для 2-ой команды. Запишите, какие обязанности есть у школьников. Задания для 3 команды. Вычеркните предложения, которые не подходят для нашего дружного класса. · Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-то. · В классе мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с девочками. · Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений. · В классе должен быть главный, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе. · Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени. · В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить. · Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать их и не ломать. · В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится. · Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу. · Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение. · Каждый должен отвечать за свои слова и поступки. · Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить, баловаться. · Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе. · Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте. После выполнения работы в группах ребята зачитывают тексты, которые у них получились. Учитель. Давайте карточки с вашими заданиями мы сохраним, и пусть они напоминают нам не только о наших правах, но об обязанностях. ЗАДАНИЕ: Определить, имеет ли место нарушение прав человека и куда необходимо обратиться, чтобы защитить эти права в данной ситуаций: 1 группа – хулиганы отобрали на улице мобильный телефон ребенка; 2 группа – два мальчика подрались между собой и нанесли друг другу увечья; 3 группа – неизвестные ограбили квартиру; 4 группа – милиционеры задержали подростка и не сообщили об этом родителям; Подведение итогов занятия. «Права человека — это естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные права, выражающие реальные возможности личности пользоваться благами для удовлетворения своих потребностей и законных интересов. Государство не дарует человеку его права, а закрепляет их в своих законах. По мере развития общества права человека приобретают характер масштаба свобод, меры справедливости, равенства и возможного поведения людей. Всеобщая декларация прав человека — важный международный документ по борьбе за права личности и ее свободы и позволивший людям всего мира объединиться вместе в деле защиты и обеспечения прав человека на Земле». СЛАЙД «Я – РЕБЁНОК, Я – ЧЕЛОВЕК». Выходят 5 учеников, каждый читает по одной строчке. Последнюю строчку ребята произносят все вместе. · Я имею право быть чёрным и белым. · Я имею право быть ловким и смелым. · Ты имеешь право иметь своё имя. · Ты имеешь право быть просто любимым. · Мы имеем право на всём белом свете. · Мы имеем право! Мы – дети! ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ Учитель. Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей) Учитель. Человек, который знает свои права и уважает права других людей, уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть сильным, уверенным человеком. ТРЕНИНГ «ВРАСТИ В ЗЕМЛЮ». –Попробуйте сильно – сильно надавить пятками на пол, сожмите руки в кулачки, крепко стисните зубы. Вы – могучие, крепкие деревья, у вас сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека, у которого есть права, и он их отстаивает. Учитель. Давайте и мы почувствуем, как приятно отдавать своё тепло другим. ТРЕНИНГ «СПАСИ ПТЕНЦА». – Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к вам. Ученик: Мы знаем о законе мало, Не больше всех иных, Мы знаем, делать нужно то, Что благо для других Не нужно думать и гадать, Пытаться описать закон Его лишь нужно соблюдать, Не наносить урон. Учитель:Совершенно верно. Я надеюсь, что уйдя с нашего мероприятия, вы будете знать азы правовых знаний..