Формирование правовой компетентности учащихся - это воспитание уважения к закону. Что же такое правовая компетентность? Это процесс, в результате которого человек принимает законы того или иного социума, и, как правило, следует им.
Развитие ученика означает формирование у него новых способностей, т.е. возможность собственных действий в реальных ситуациях. Какие ситуации могут быть решены средствами права, какие способности формируются при изучении права?
Формирование правовой компетентности учащихся.
Формирование правовой компетентности учащихся - это воспитание уважения к
закону. Что же такое правовая компетентность? Это процесс, в результате
которого человек принимает законы того или иного социума, и, как правило,
следует им.
Развитие ученика означает формирование у него новых способностей, т.е.
возможность собственных действий в реальных ситуациях. Какие ситуации могут
быть решены средствами права, какие способности формируются при изучении
права?
Во-первых, развитие особого типа мышления. Каждый отдельный правовой случай
требует многомерного рассмотрения. Способность видеть конкретную ситуацию
через правовую норму и переносить правовую норму в конкретную ситуацию –
способность, которая успешно формируется именно в сфере права.
Во-вторых, развитие особых языковых средств. В сфере права необходима
развернутая аргументация, использование особых речевых оборотов, выстраивание
сложных логических "цепочек”, особая правовая терминология (пусть в первом
приближении).
В-третьих, способность увидеть ситуацию как сложноорганизованную, в которой
действуют полноправные участники. Необходимо умение встать на позицию
другого, проанализировать ситуацию с различных точек зрения. Таким образом,
формируется "Я” собственное относительно "Я” других людей.
Учащиеся приобретают основы правовой компетентности: самостоятельный
поиск, применение, анализ правовой информации.
Основные понятия: права человека; принципы прав человека; толерантность;
Всеобщая декларация прав человека; механизм защиты прав человека; правовой
статус личности.
Цель практических занятий:
· сформировать уважительное отношение школьников к правам и свободам
человека, международным документам, обеспечивающим их;
· закрепить знания о правовом статусе личности в Российской Федерации
· сформировать правовую компетентность школьников в части защиты основных
прав и свобод личности, закрепленных Декларацией.
ЛИТЕРАТУРНО ПРАВОВАЯ ВИКТОРИНА
Права не нужно покупать, зарабатывать. Они одинаково принадлежат всем
людям. Мы все рождаемся свободными и равными по достоинству и в правах –
права человека считаются «всеобщими». Давайте поговорим о них.
ЗАДАНИЕ: выделить из стихотворения основные права ребенка (серия стихов о
правах детей).
Стихотворение "Наши права".
1. В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.Все расы, веры, языки –
Все люди на планете.
2. На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.
3. В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Брать не может тоже.
4. Сохранить своё здоровье –
Право есть у нас такое.
Заболеть, когда случиться –
Каждый вправе полечиться.
5. Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу – он не прав –
Не дано таких им прав.
6. Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно –
Бить людей запрещено.
7. О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.
8. Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда!
ЗАДАНИЕ: выявить и проанализировать правовые ситуации, в которые попадают
сказочные герои.
Слайды (иллюстрации к сказкам).
На экране демонстрируются иллюстрации к сказкам "Красная Шапочка", "По
щучьему велению", "Волк и семеро козлят", "Заячья избушка", "Айболит", "Золотой
ключик", "Белоснежка и семь гномов".
Ребята должны ответить на вопросы:
В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
Какой литературный герой мог бы пожаловаться на то, что нарушено его право на
неприкосновенность жилища?
В какой сказке нарушено право героя владеть своим имуществом?
Слайды (отрывки из мультфильмов «Буратино», «Чиполлино», «Гадкий утёнок»).Ребятам предлагается посмотреть отрывки из мультфильмов, и, обсудив в
командах, рассказать, о нарушении, каких прав говорится в мультфильме?
Слайд. Отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик».
Беседа после просмотра:
· Какие желания были у Жени?
· У неё было право выбора?
· На что она потратила последний лепесток?
· Правильно ли она поступила? Почему? (ответы детей)
СОБЕРИ ПАЗЛЫ, РАЗГАДАЙ КРОССВОРДЫ…
Конкурс «Собери картинку и скажи, о каком праве идёт речь» (пазлы).
ЗАДАНИЕ:
Каждая команда получает набор пазлов. Сложив картинку, дети должны
рассказать, о каком праве человека идёт речь и что даёт это право (право на
жилище, право на отдых, право на семью).
ЗАДАНИЕ:
Послушайте стихотворение и подумайте, правильно ли мальчик понимает свои
права.
Мои права (стихотворение-шутка)
У ребёнка право есть
Кашу манную не есть,
Да ещё просить при этом
Шоколадную конфету.
Право прыгать и шалить,
На салфетку чай пролить,
Драться с братиком подушкой,
Разбросать свои игрушки.
Исчеркать картинки в книжке,
Дёрнуть за ухо братишку,
Вот как много разных прав!
Разве я, друзья, не прав?
Учитель. Прав герой этого стихотворения? Почему? (Ответы детей)
Учитель. Правильно, это не права, а желания мальчика. Желания у каждого разные
и их не обязательно выполнять. А права у всех одинаковые, и если они не
исполняются, человеку очень трудно жить. Давайте посмотрим, как трактуется
понятие "право” в словаре Ожегова: "Право-это совокупность устанавливаемых и
охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения
людей в обществе.
ЗАДАНИЕ:Учитель. Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права
есть и у других людей.
Сценка
Серёжа. В школе пробыл я полдня
И теперь вот у меня
Просто буря в животе –
Мысли только о еде.
Мама.Кто с порога – и за ложку?
Руки вымыл бы, Серёжка!
Серёжа.Нет, ты, мама не права,
Я свои узнал права.
Меня мыться заставляешь?
Мою личность притесняешь!
Бабушка.Ой, с давлением беда.
Ты, покушаешь когда,
То в аптеку, внук, сходи,
Мне таблеточек купи.
Серёжа.Что ты, бабушка, детей
Эксплуатировать нельзя.
Одевайся потеплей
И иди скорей сама.
Мама.Ну, тогда помой посуду,
Можешь это или нет?
Серёжа.Что ты, мама, нет, не буду:
Ведь на детский труд запрет.
Право есть на отдых, кстати,
Поваляюсь на кровати.
Мама.Прав у мам, как будто, нет!
Завтра сам готовь обед!
И задачу номер пять
Будешь, сын, ты сам решать.
Бабушка.Да и брюки завтра к школе
Сам, внучок, погладишь, что ли.
Мама.Твои права мы уважать,
Конечно же, должны.Бабушка.
Но только должен ты узнать –
Права у всех равны.Учитель. Ребята, 29-ая статья Конвенции гласит, что у человека есть не только
права, но и обязанности. А вот Серёжа об этом забыл.
– Обязанности это объективно необходимое, должное поведение человека. «Нет
прав без обязанностей, как нет обязанностей без прав». СЛАЙД «ДЕНЬ
КОНСТИТУЦИИ»
Права и обязанности граждан России узаконены в Конституции – основном
законе нашей страны. 12 декабря в России отмечается День Конституции.
Есть обязанности и у вас, школьников. Какие обязанности есть у каждого
школьника? (ответы детей)
КОНКУРС ЗНАТОКОВ ПРАВА
Учитель. Давайте проверим, как вы поняли, что такое права и обязанности.
ЗАДАНИЕ «Права и обязанности»:
Распределить в два столбика права и обязанности школьника:
1. бесплатное образование
2. активность в приобретении знаний
3. уважать мнение всех учащихся и учителей
4. удобное рабочее место
5. посещать школу в предназначенное для этого время
6. зашита личной собственности
7. посещение школьных мероприятий
8. не пропускать занятия без уважительных причин
9. вести себя корректно на переменах и уроках
10. деловое сотрудничество с учителем
11. соблюдать ПДД и ПБП, а также технику безопасности
12. беречь школьное имущество
ОТВЕТЫ:
Права: 1,2,4,6,7,10
Обязанности: 3,5,8,9,11,12
Работа в группах.
Командам предлагаются карточки с заданиями.
Задание для 1-ой команды. Запишите 6 прав, которыми должен обладать
ребёнок.
Задание для 2-ой команды. Запишите, какие обязанности есть у школьников.
Задания для 3 команды. Вычеркните предложения, которые не подходят для
нашего дружного класса.
· Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не
должен драться или обижать кого-то.· В классе мальчики должны дружить только с мальчиками, а девочки – с
девочками.
· Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений.
· В классе должен быть главный, которому должны все подчиняться и который
будет руководить жизнью в коллективе.
· Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по
имени.
· В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.
· Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие
вещи, не отбирать их и не ломать.
· В нашем классе можно брать без спроса любую вещь, которая понравится.
· Никто не должен бояться высказывать своё мнение по любому вопросу.
· Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать
другое мнение.
· Каждый должен отвечать за свои слова и поступки.
· Нужно хорошо вести себя только на уроках, а после школы можно шалить,
баловаться.
· Нужно содержать в чистоте кабинет, следить за порядком в школе.
· Нужно следить за порядком только на своём рабочем месте.
После выполнения работы в группах ребята зачитывают тексты, которые у них
получились.
Учитель. Давайте карточки с вашими заданиями мы сохраним, и пусть они
напоминают нам не только о наших правах, но об обязанностях.
ЗАДАНИЕ:
Определить, имеет ли место нарушение прав человека и куда необходимо
обратиться, чтобы защитить эти права в данной ситуаций:
1 группа – хулиганы отобрали на улице мобильный телефон ребенка;
2 группа – два мальчика подрались между собой и нанесли друг другу увечья;
3 группа – неизвестные ограбили квартиру;
4 группа – милиционеры задержали подростка и не сообщили об этом
родителям;
Подведение итогов занятия.
«Права человека — это естественные, неотъемлемые, универсальные и
объективные права, выражающие реальные возможности личности
пользоваться благами для удовлетворения своих потребностей и законных
интересов. Государство не дарует человеку его права, а закрепляет их в своих
законах. По мере развития общества права человека приобретают характер
масштаба свобод, меры справедливости, равенства и возможного поведения
людей.
Всеобщая декларация прав человека — важный международный документ по
борьбе за права личности и ее свободы и позволивший людям всего мира
объединиться вместе в деле защиты и обеспечения прав человека на Земле».СЛАЙД «Я – РЕБЁНОК, Я – ЧЕЛОВЕК».
Выходят 5 учеников, каждый читает по одной строчке. Последнюю строчку
ребята произносят все вместе.
· Я имею право быть чёрным и белым.
· Я имею право быть ловким и смелым.
· Ты имеешь право иметь своё имя.
· Ты имеешь право быть просто любимым.
· Мы имеем право на всём белом свете.
· Мы имеем право! Мы – дети!
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ
Учитель. Ребята, а почему человек должен знать свои права? (ответы детей)
Учитель. Человек, который знает свои права и уважает права других людей,
уверенно идёт по жизни. Ребята, давайте почувствуем, что значит быть
сильным, уверенным человеком.
ТРЕНИНГ «ВРАСТИ В ЗЕМЛЮ».
–Попробуйте сильно – сильно надавить пятками на пол, сожмите руки в кулачки,
крепко стисните зубы. Вы – могучие, крепкие деревья, у вас сильные корни, и
никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека, у которого есть
права, и он их отстаивает.
Учитель. Давайте и мы почувствуем, как приятно отдавать своё тепло другим.
ТРЕНИНГ «СПАСИ ПТЕНЦА».
– Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните
руки ладонями вверх. А теперь его согрейте. Медленно, по одному пальчику,
сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим
ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу
доброту своего сердца и тепло дыхания. Раскройте ладонь, и вы увидите, что
птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите: он ещё прилетит к
вам.
Ученик:
Мы знаем о законе мало,
Не больше всех иных,
Мы знаем, делать нужно то,
Что благо для других
Не нужно думать и гадать,
Пытаться описать закон
Его лишь нужно соблюдать,
Не наносить урон.
Учитель:Совершенно верно. Я надеюсь, что уйдя с нашего мероприятия, вы
будете знать азы правовых знаний..