Цифровой след и безопасность в интернете

Тема урока: «Цифровой след и безопасность в интернете»
Класс: 8 класс
Продолжительность: 45 минут

Цели и задачи урока

Цель:
Сформировать у учащихся понимание понятия «цифровой след» и навыки безопасного поведения в интернете.

Задачи:

1.     Объяснить, что такое цифровой след и как он формируется.

2.     Научить оценивать риски, связанные с публикацией личной информации в сети.

3.     Познакомить с правилами создания надежных паролей и защиты аккаунтов.

4.     Развить критическое мышление при работе с онлайн-контентом.

Этапы урока

1. Организационный момент (2 минуты)

Действия учителя:

·         Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.

·         Объявляет тему: «Сегодня мы узнаем, как наши действия в интернете формируют цифровой след, и научимся защищать себя от киберугроз».

Действия учащихся:

·         Настраиваются на работу, записывают тему в тетрадь.

2. Мотивационный этап (5 минут)

Действия учителя:

·         Показывает короткий видеоролик (2–3 минуты) о реальных случаях, когда неосторожные публикации в соцсетях привели к проблемам (например, отказ в приеме на работу).

·         Задает вопросы:

o    «Как вы думаете, что такое цифровой след?»

o    «Может ли ваша страница в соцсети повлиять на ваше будущее?»

Действия учащихся:

·         Высказывают предположения, участвуют в дискуссии.

3. Теоретическая часть (15 минут)

Действия учителя:

1.     Объяснение терминов:

o    Цифровой след — это все данные, которые пользователь оставляет в интернете (посты, лайки, комментарии, история поиска).

o    Типы цифрового следа: активный (сознательные действия) и пассивный (данные, собираемые автоматически, например, cookies).

2.     Правила безопасности:

o    Надежные пароли (не менее 12 символов, буквы + цифры + спецсимволы).

o    Осторожность с фишинговыми ссылками.

o    Настройки приватности в соцсетях.

3.     Демонстрирует слайды с примерами и статистикой (например, как часто подростки делятся геолокацией).

Действия учащихся:

·         Конспектируют ключевые понятия, задают уточняющие вопросы.

4. Практическая часть (15 минут)

Задание 1: «Анализ цифрового следа»

·         Учитель делит класс на группы.

·         Каждая группа получает кейс с примерами действий в интернете (например: «Анна выложила фото паспорта в Instagram», «Максим написал в комментариях номер своей банковской карты»).

·         Задача: определить риски и предложить способы их устранения.

Задание 2: «Создай безопасный пароль»

·         Учащиеся придумывают пароль по критериям (12 символов, разнорегистровые буквы, цифры) и проверяют его надежность через онлайн-сервис (например, Password Meter).

Действия учителя:

·         Консультирует группы, комментирует результаты.

5. Рефлексия и подведение итогов (3 минуты)

Действия учителя:

·         Задает вопросы:

o    «Какие правила безопасности вы запомнили?»

o    «Почему важно контролировать свой цифровой след?»

·         Подводит итог: «Ваш цифровой след — это ваша репутация. Защищайте личные данные и думайте, прежде чем что-то публиковать».

Действия учащихся:

·         Делятся впечатлениями, повторяют ключевые правила.

6. Итоговый тест (5–7 минут)

Учитель раздает два варианта теста.

Правильные ответы (для учителя):

·         Вариант 1: 1-б, 2-б, 3-б, 4-б, 5-б.

·         Вариант 2: 1-б, 2-б, 3-б, 4-б, 5-б.

7. Домашнее задание (3 минуты)

·         Проверить настройки приватности в одной из соцсетей. Написать краткий отчет:

o    Какие данные были открыты?

o    Что изменили?

Итог

Урок сочетает теорию, практику и интерактив, что помогает ученикам осознать важность цифровой грамотности. Тест позволяет быстро оценить усвоение материала, а домашнее задание закрепляет навыки на практике.

Скачано с www.znanio.ru