Классный час «Моё будущее зависит от меня» (8 класс)

Классный час «Моё будущее зависит от меня». Цели и задачи: 1. Воспитать стремление к саморазвитию. 2. Моделировать жизненные ситуации и учить находить выход из них. 3. Развивать умения анализа и самоанализа, оценки и самооценки. 4. Определить жизненные приоритеты для себя в будущем. 5. Воспитывать культуру ведения дискуссии. 6. Духовно – нравственное и гражданское воспитание учащихся. Оформление: круглый стол Оборудование: ноутбук, проектор, экран, звуковые колонки, ватман,   цветные карандаши, фломастеры, бумажные цветные «руки» (или цветная  бумага и ножницы), рисунки – заготовки, клей. 1) Стадия вызова. Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Вдохнем и выдохнем  План – конспект: все наши тревоги и волнения. Глядя в ваши умные глаза, я надеюсь, что наш  разговор получиться полезным и увлекательным.  Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил. Вряд ли кто ­ то из вас станет утверждать, что наверняка знает, как  сложится его дальнейшая жизнь или хотя бы ближайшее будущее. Будущее  неизвестно никому. Мы можем лишь предполагать, как и что будет с нами в  скором времени. Каждый из вас хозяин своей судьбы. И то, как будет  складываться ваша жизнь, зависит только от вас самих.  Посмотрите на экран, отметьте, что на ваш взгляд является более  правильным: □ Влево пойдешь, своё счастье найдешь. Трудно тебе придётся. Друга  потеряешь, себя изломаешь. Назад не вернешься. □ Вправо пойдешь, удачливым станешь, много повидаешь, чужие  тайны узнаешь, душой очерствеешь, к людям охладеешь, смеяться  разучишься.  □ Прямо пойдешь, в пути изломаешься, настрадаешься, но себя  найдешь… В жизни, как в сказке, вы выбираете по какому пути идти, как поступить и  ваш выбор характеризует вас самих. Большинство из вас выбрали путь прямо  – нелегкий, прямой путь, но будем надеяться, что каждый из вас сегодня  найдет для себя полезное, нужное, что пригодится в жизни.  Тема нашего разговора: «Будущее зависит от меня» Попытайтесь ответить на следующие вопросы: ­ Что для человека является самым ценным? ­ Достаточно ли человеку иметь свой дом и пищу, чтобы быть счастливым? ­ От чего зависит умение строить свою жизнь содержательно и интересно? Продолжите в парах фразу: «Я хочу, чтобы моя жизнь…» Обобщая ваши высказывания, можно сделать вывод, что каждый из нас  хотел бы видеть свою жизнь счастливой и содержательной. А что такое  счастье?  Человечество выделяет пять уровней счастья:  Радость от пребывания на земле  Материальное благополучие  Общение, дружба, любовь  Творчество  Делать человека счастливым 2) Стадия Содержания. Притча «Сосуд» Как­то один мудрец, стоя перед своими учениками, взял большой  стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это,  он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили – да, полон. Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и  несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки  между большими камнями и заполнили их. После этого мудрец снова спросил  учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили – полон. И наконец мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд.  Песок, конечно же, заполнил последние промежутки между камнями.  ­ Теперь, ­ обратился мудрец к ученикам, я хотел бы, чтобы вы смогли  увидеть в этом сосуде свою жизнь. Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваш путь, ваша вера,  ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье Мелкие камушки представляют менее важные вещи. Песок – это жизненные мелочи, повседневная суета. Если вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места  для более крупных камней. Так же и в жизни: если вы всю вашу энергию  израсходуете на мелкие поступки, то для больших уже ничего не останется.  Поэтому обращайте внимание, прежде всего, на важные вещи,  находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену, все  остальное песок…  Может ли наше будущее зависеть от наших решений и поступков? Пословица гласит: «Посеешь привычку – пожнешь характер». Важно, что у  тебя на уме, но гораздо важней каковы твои поступки, какова твоя натура.  Характер человека может сложиться за один день? Характер складывается всю нашу жизнь! Кто его будет формировать (родители, учителя,  президент, мы сами!)   Наверняка вы наблюдали, как мама готовит суп. Может ли получиться  одинаковый суп у двух разных хозяек? Почему?   Вот так и люди отличаются друг от друга. Всё зависит от того, что ты  вкладываешь в свою жизнь.  Как говорил А.Экзюпери «Быть человеком – значит чувствовать свою  ответственность». Как вы думаете, о какой ответственности мог говорить  писатель? (Заслушивание ответов учащихся) Один из вас высказался о гражданской ответственности. Давайте определим своё отношение к позиции: быть гражданином. (Заслушивание ответов  учащихся: быть патриотом, любить родную природу, любить свою Родину,  уважать и соблюдать культуру своего народа, жить в своей стране). 3) Создаем коллаж «Мой мир – моё будущее».  Итак, мы поговорили о человеке гражданине в высоком понимании этого  слова. Человек – это звучит гордо. Поиск себя лучшие люди на Земле всегда  начинали с решения главных вопросов, сначала – каким быть, а потом уже кем быть. «Сотворить своё будущее» ­ означает суметь самого себя воспитать,  сформировать свою готовность к реальной жизни после школы, свой характер, свои устремления, чтобы ваша жизнь была полезной для вас и для общества.  Давайте  прямо сейчас готовить своё будущее! 3.1)Работа в группах.  1группа: на голубях написать какое доброе дело вы могли бы сделать уже  сегодня? (думать о родителях, радоваться удачам ближнего, стремиться  хорошо учиться, помогать ближним) 2 группа: на лучах солнца написать качества характера, которые помогут  вам построить свое будущее (доброта, честность, преданность, верность,  целеустремленность, переживание, радость, интерес, ответственность,  надежда, успех и т.д.) 3 группа: наклеить в круг те позиции, которые вы хотели бы видеть в своем  будущем. 3.2)Задание  «Волшебная рука»: каждый обводит свою руку на листе  бумаге, вырезает рисунок  и подписывает различные черты характера на  «пальцах руки». На большом пальце мы напишем те качества, которые есть у  всех в классе, а на остальных пальцах – свои самые яркие черты характера. Далее все «руки» наклейте на ватман так, чтоб они образовали солнце. Рефлексия:   Что нового вы узнали о себе? Об одноклассниках? Важно ли  для вас то, над чем мы с вами думали, о чем рассуждали?   Завершить наш сегодняшний разговор мне бы хотелось следующими  строками:   В жизни по­разному можно жить В горе можно, и в радости. Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости. А можно и так: на рассвете встать И, помышляя о чуде,  Рукой обнаженной до солнца достать  И подарить его людям. Спасибо за внимание! 1. Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания.­ Список использованной литературы: М.:Владос, 2008 2. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе.­М.:  Педагогический поиск, 2010 3. Лупоядова Л.Ю., Якимович И.Г. Копилка классного руководителя. 5­11  класс.­Брянск: Курсив, 2003.